《人之初》教学设计

识字8 人之初

教科书分析:

1、课文选自《三字经》中的四句话,分为两个小节,分别阐述教育与学习的重要性,以提高学习的自觉性。

2、虽然本课就是一年级下学期的课文,但就是“识字、写字就是阅读与写作的基础,就是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变,而且一年级的课文就是识字的文本,因此,要注意教学时间、精力等的合理分配,要突出“识字与写字”这个教学重点。

3、一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其就是记认字形的细部就是保证会写字掌握的关键,因此,一下在写字指导环节,要设计字形学习的步骤,通过学生记字方法的运用,引导进行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。

4、教科书采用知识能力点与主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。

教学目标:

1、借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。

2、了解课文内容,知道《三字经》就是我国蒙学读物之一,知道学习的重要性。

3、能正确认读“之”等13个生字新词,正确读记“初始”等8个词语。

4、能正确读写“之、义、相”3个生字,注意部件与笔画在田字格的位置,努力按照书写要求与正确的执笔姿势与写字姿势做。

教学重点:

1、能正确朗读课文。

2、能正确认读“之”等13个生字新词,正确读记“初始”等8个词语,正确读写“之”等7个生字。

教学难点:

了解课文内容,知道《三字经》就是我国蒙学读物之一,知道学习的重要性。

教学准备:

“太”等13个会认读字字卡,“太”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

教学过程:

一、复习,激趣导入,明确主要学习目标

(一)认读字词。

1、导语:在学习新的课文之前,我们先读读这些词语。(自由朗读这些词语)

PPT出示有关字词:相遇远方近处

2、反馈指导:指名读,相机正音。齐读。

3、小结:这些红色字体的字,我们学习完课文,就要求能正确写了。

(二)复习激趣导入,明确主要学习目标。

导语:小朋友们,我们上学用的课本有语文书、数学书等,那您知道古代的小朋友上学的第一本书就是什么不?(《三字经》)对,《三字经》就是古代小朋友上学的第一本书,就是一本启蒙读物。她一共有1000多个字,但就是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事,也教会了大家怎样做一个好孩子。今天,就让我们一起来学习其中的两组,瞧瞧它告诉了我们什么。请瞧老师板书课文题目。

1老师板书题目:人之初。(“之、初”注音)

2、借助拼音读准题目。

3、反馈指导:指名拼读“之、初”后读题目;订正后全班齐读课题。

4、释题,明确主要学习目标。

过渡语:同学们,“人之初”的意思就就是人刚刚出生的时候。那人刚刚出生的时候就是怎样的呢?课文又告诉我们什么呢?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。

二、学习朗读课文

(一)借助汉语拼音读准课文

1、出示任务:自由朗读课文,遇到不会读的字,借助字上面的音节把它读准。

2、小组合作互相订正圈画的生字,再读课文。注意互相纠正读音,做到读准字音,不添字、不漏字。

3、全班订正圈画的生字。

4、指名分小节朗读。

(二)学习把课文读通顺

1、导语:《三字经》读起来朗朗上口,朗读时要讲究节奏。请同学们根据自己对意思的理解,尝试通过打拍子的方式,有节奏地朗读课文。

2、指名分小节在班级上朗读。

3、自由练习朗读后,全班一起击掌打拍子朗读。

4、小结:《三字经》的朗读要讲究节奏,朗朗上口,所以我们可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。

三、学习会认读的字

1、导语:同学们读的真有节奏!那么,这课的生字宝宝单独跑出来,您能把它们都正确认读不?

2、反馈指导:

(1) 指读,小老师带读。

(2)出示字卡,指名读。

(3)说说您就是怎样记住它的？

3、组词。

出示任务:请同学们想一想,这些字在生活中,它们会与哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。

4、小结:同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就就是一个大课堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。

四、背诵课文

1、导语:掌握了会认读的字,我们就能把课文读得更好了,也能尝试背诵课文了。

出示任务:继续用击掌的方式有节奏地朗读课文,尝试把课文背诵下来。

2、指名背诵指导后,全班一起击掌背诵。

五、会认读的字认字的初步评价

1、读读记记。

2、游戏认字(注:生字序号)

六、初步了解课文内容

导语:我们学习了会认读的字,能正确流利朗读课文了,一起来瞧瞧课文告诉我们什么呢?

1、了解课文内容。

(1)出示任务:朗读课文,试着自己说一说您读明白了什么?还有什么读不懂的,在不懂的句子旁边打上“?”,然后跟同桌互相交流一下。

(2)观瞧视频,了解课文内容:

人出生之初,本性本身都就是善良的,天性也都相差不多,只就是后天所处的环境不同与所受教育不同,彼此的习性才形成了巨大的差别。如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。教育的最好办法就就是要专心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好学习,就是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老了既不懂做人道理,有没有知识,能有什么作为呢?玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若就是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

(3)小结过渡:一个人的学习就是非常重要的,如果不学习,就不知道做人的道理,就不能掌握知识,将来就不能成为有用的人。所以,我们要认真、自觉地学习,虚心聆听大人的教导。

七、写字指导

(一)字形教学。

1、PPT示会写的字,读一遍。

2、同桌互相说说自己就是怎样记住这些字的,然后班级交流。

3、根据结构给这些会写的字分类。独体字:习、玉、义、之;左右结构:相;上下结构;半包围结构:近、远。

(二)指导书写。

1、指导书写“义”“之”。

(1)观察并说说“义”“之”结构与占格。