落花生2
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文【课文原文】爷爷家离城市很远，那里有一片农田，爷爷家就在农田旁边。
这个假期，我来到爷爷家玩。
爷爷家曾经是个富翁，可是后来家运不济，变成了贫困户。
虽然这样，可是爷爷家的农田还是很肥沃的。
爷爷家的农田上，有一大片的落花生地。
只听爷爷说：早些年落花生的收成都很好，但是这几年，因为天气不好，收成就不是很好了。
落花生地里地上全是枯黄的藤蔓，不时地，还会有点点绿色的嫩芽从地里钻出来。
这就是落花生的芽，落花生要从这嫩芽里长出来。
突然，我看见地上有一粒落花生，它小小的，像一个小球那么大小。
我赶紧跑去捡起来，用力一抖，就把它的外壳震掉了。
落花生外壳很硬，里面却很软。
看！脆脆的小苗清晰可见。
原来落花生在地里长成，也是要经过这么一个过程的，很不容易呢！【课文教案】【教学目标】 1.了解落花生的特点及其生命过程 2.提高学生观察能力、口观、写观能力【教学重难点】学生能够了解落花生的特点及其生命过程；掌握调动口观、写观的技巧。
【教学准备】图片、视频【教学过程】一、导入1. 课前准备图片，引发学生对落花生的兴趣。
2. 教师引导学生思考：落花生和其他种子有什么不同的地方？二、新课展示 1. 带领学生阅读全文，理解落花生生长的过程； 2. 配合图片，观看视频，讲解落花生从种子到成熟的全过程； 3. 让学生口观、写观落花生，掌握观察技巧，并在本学期日记中记录每周对落花生的观察感受。
三、讲解重点 1. 正确解读落花生生长的过程； 2. 辨析落花生与其他种子的异同，提高学生口观、写观的技巧。
四、教学工具引导学生动手实践，探究落花生的生长过程。
五、课堂总结回顾本节课的主要内容，再次强调观察落花生需要的能力、技巧和注意事项。
【教学反思】通过使用口观、写观的技巧，本节课达到了新课标对口语交际的要求，学生的口语表达能力和写作水平都得到了提高。
同时，通过视频、图片，学生对落花生的生长有了更加深刻的理解。
五年级上册语文-2《落花生》说课稿(部编版)含2个课时
五年级上册-2《落花生》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《落花生》是五年级上册第一单元的第二篇精读课文。
它以花生映照人生，借物抒情，是在本单元人文主题“一花一鸟总关情”之下又一篇文质兼美的散文。
文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序主要记叙了作者小时候一家人种花生、收花生、尝花生、议花生。
朴实的小事，家常的絮语，看似平淡无奇，但却借助落花生，娓娓道出朴素而珍贵的道理“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。
初步了解课文“借助落花生抒发感情的方法”与本单元语文要素相契合，是学习的重点。
二、说教学目标1.认识“亩、吩”等6个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播、吩咐、亭、榨、矮”等9个字，会写“播种、吩咐”等7个词语。
2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
3.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
三、说教学重难点教学重点∶理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点∶如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
四、说学情由于学生的生活经验尚浅，加之时代的差距以及对作者背景的认知不足，在内容层面，学生会对“落花生”名字的由来以及“父亲来了，实在很难得”等提出理解上的困惑。
文章说明的道理虽朴实却深刻，学生理解父亲所说的花生最可贵之处以及父亲借花生来告诉我们做人的道理也是有难度的，真正悟出它的真谛，在生活中付诸行动，更不易。
教学中要注重恰当选择和运用教学策略，既能突破本课的教学重点，也给予学习方法上的引导，充分发挥精读课文教学的作用，为后续学习蓄力。
五、说教法学法教法1.质疑问难法。
古人云∶“学起于思，思源于疑”课堂教学中，运用恰当手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
2.自主、合作、探究法。
根据本组课文的训练要求，我以学生为主体，采用了“自主、合作、探究”的方法，引导学生发现问题，提出问题、探究问题、解决问题。
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品。
课文通过讲述作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
这篇课文内容贴近生活，语言朴实无华，情感真挚动人。
部编版五年级语文上册将这篇课文作为第一单元第2课，旨在让学生通过学习课文，了解花生的品格，培养他们热爱生活、珍惜粮食的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于文中一些深刻的道理和情感，还需要通过教师的引导和讲解才能更好地理解和领悟。
此外，学生对于花生的认识可能仅限于日常饮食，对于花生的品格和寓意可能了解不多，因此，教师需要在教学中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取信息，进行推理和判断。
3.情感态度与价值观：领悟花生不图虚名、默默奉献的品格，培养热爱生活、珍惜粮食的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：领悟花生品格的深刻含义，培养相应的情感态度。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，启发学生思考，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课文音频文件2.PPT课件3.生字词卡片4.小组讨论表格七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文音频文件，让学生跟随朗读，感受课文的语言氛围。
然后，教师简要介绍课文作者许地山及其作品《落花生》。
2.呈现（10分钟）教师出示PPT课件，展示课文主要内容。
引导学生关注课文中所描述的家庭活动和花生品格的揭示。
在此过程中，教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生结合课文内容，讨论花生的品格及其寓意。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
【导语】《落花⽣》散⽂是中国现代作家许地⼭的作品。
这是⼀篇叙事散⽂，全⽂围绕“种花⽣——收花⽣——吃花⽣——议花⽣”来写，真实地记录了作者⼩时候的⼀次家庭活动和所受到的教育。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》课⽂原⽂ 我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花⽣，就开辟出来种花⽣吧。
”我们姐弟⼏个都很⾼兴，买种，翻地，播种，浇⽔，没过⼏个⽉，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过⼀个收获节，请你们的⽗亲也来尝尝我们的新花⽣，好不好？”母亲把花⽣做成了好⼏样⾷品，还吩咐就在后园的茅亭⾥过这个节。
那晚的天⾊不⼤好。
可是⽗亲也来了，实在很难得。
⽗亲说：“你们爱吃花⽣吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花⽣的好处说出来？” 姐姐说：“花⽣的味道很美。
” 哥哥说：“花⽣可以榨油。
” 我说：“花⽣的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
” ⽗亲说：“花⽣的好处很多，有⼀样最可贵：它的果实埋在地⾥，不像桃⼦、⽯榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实⾼⾼地挂在枝头上，使⼈⼀见就⽣爱慕之⼼。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能⽴刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
” 我们都说是，母亲也点点头。
⽗亲接下去说：“所以你们要像花⽣，它虽然不好看，可是很有⽤。
” 我说：“那么，⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈。
” ⽗亲说：“对。
这是我对你们的希望。
” 我们谈到深夜才散。
花⽣做的⾷品都吃完了，⽗亲的话却深深地印在我的⼼上。
___________________ 本⽂作者许地⼭，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》教案1 教学⽬标 1.认识“榴”等6个⽣字，会写“亩、播”等8个⽣字；掌握“便”这个多⾳字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分⾓⾊朗读课⽂，背诵课⽂重点句，把握课⽂内容。
2《落花生》课件(共14张PPT)
生字
半亩 播种 浇水 吩咐 吩咐 茅亭 榨油 羡慕 低矮
一亩 广播 浇灌
嘱咐 凉亭 压榨 爱慕 高矮
种花生、收花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒 着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花 生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播 种，浇水，没过几个月，居然收获了。
出乎意料
种花生的过程 买种 翻地 播种 浇水
随堂练习
对比
虽然没有华丽的外 表，但有可贵的内 在品质（朴实无华， 默默无闻）
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有
用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好
处的人。” 中心句
对自第3—15自然段主要围绕“落花生”写了什么内容？
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
虚心、 有气节
高洁、不向 困难低头
勤劳 不求回报
默默无闻 忠于职守
五年级 语文
感 谢 观
下 课 了
许 地 山
看
许 地 山
落花生 主讲老师：xxx
花生的生长周期
一、开花 二、形成子房柄 三、子房柄钻入 土里
四、形成果实
因为花生的花落了，子 房柄就钻到土里长成花 生，所以又叫落花生。
作者简介
许地山1894年出生于中国台湾 ，籍贯广东。笔名落华生（古时“ 华”同“花”，所以也叫落花生） ，毕业于燕京大学，中国现代著名 小说家、散文家、“五四”时期新 文学运动先驱者之一。
议花生
借物喻人 借某一事物的特点，来比喻一类人
这篇文章借对某物的描写，赞扬了 某物什么精神，同时对跟某物有同样的 品质的某一类人抒发赞美之情。
这篇文章借对花生的描写，赞扬了 花生朴实无华、不图虚名、默默无闻的 精神，同时对跟花生有同样的品质的某 一类人抒发赞美之情。
部编版语文五年级上册第2课《落花生》生字讲解课件
fù
咐
组词：嘱咐 吩咐 造句：妈妈嘱咐我一定要听老师的话。
tínɡ
亭
组词：凉亭 亭子 造句：我们在山上的一个凉亭里休息。
zhà
榨
组词：榨汁 榨油 造句：用花生榨油可香了！
Hale Waihona Puke ù慕组词：羡慕 爱慕 造句：小芳不是一个爱慕虚荣的女孩。
ǎi
矮
组词：高矮 矮矮的 造句：小丽的个子矮矮的。
tán
谈
组词：谈话 谈笑风生 造句：上课时如果和同学谈话，会影响学习。
部编版 语 文五年 级 上册
2 落花生
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
mǔ
亩
组词：半亩地 两亩田 造句：爷爷种了半亩地的西瓜。
bō
播
组词：广播 播种 造句：农民伯伯正在抓紧时间播种。
jiāo
浇
组词：浇灌 浇水 造句：我正在给这些小苗浇水。
fēn
吩
组词：吩咐 造句：老师吩咐我们下课后立即打扫卫生。
2 落花生
小练笔
借物喻人
我们亲爱的 老师 ，他像 蜡烛 一样， 燃烧自己、照亮别人 ，默默奉 献，不求回报。
练一练：
你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理? 比如：土豆埋在地下，像花生一样默默无闻贡献给
人们；白菜普通，价格便宜，但是却是人们餐桌离不开的 菜品，像每个普通人一样……
结构梳理
种花生（略）
落 收花生（略）
结合生活实际说说： 一、什么是“体面”？生活中哪些人比较 体面？
二、什么是“好处”？生活中哪些人是对 别人有好处的人？
有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好 看的人……
好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、
义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一
直在为他人和社会默默奉献。
父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮小
播种 爱慕
浇水 半亩
日暮 夜幕 墓地
凉亭
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
pián 便 宜
便 biàn 方便
理解词语
开辟:开拓扩展 :口头指派或命令，嘱咐
爱慕:由于喜欢或敬重而愿意接近 体面:①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 居然:就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
课堂演练
一、下面的事物代表什么品质呢？用线 连一连。
花生
牺牲自己、照亮他人
老牛
勤勤恳恳、默默无闻
2、落花生
2、落花生今天我们要一起学习的是许地山先生的《落花生》，如果我没记错的话，我小时候也是学习过这篇课文的，这次我们的部编版教材中也把《落花生》放在了第二课，也说明了它的位置非常重要的。
这篇文章通读一遍，前边孩子们说花生味道好、可以榨油、价钱便宜，但是不好看，父亲说做人要像花生一样，不要看着体面，实际毫无用处。
这就是很典型的借物喻人的文章，也就是说借花生它的一个品格，然后说到了我们做人应该向花生学习。
所以说我们在看这篇文章的时候，你首先要从心里边明白《落花生》这篇课文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
揭示了花生它是不图虚名的，做事默默奉献的，虽然他可能长得没有好看，但是对人类却很有用，所以说我们做人就应该像花生一样做一个对别人有用的人。
标题：你要知道一个事情，这篇文章的标题是《落花生》，落并不是一个动词，花生的学名就叫落花生，这是一个名词。
因为花生是独有的地上开花、地下结果的植物，所以人们称它为“落花生”。
另外花生也叫长生果。
作者介绍：许地山（1893年2月3日－1941年8月4日），男，名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。
生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作有《危巢坠简》《落花生》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等，与印度文学类有关的文章。
《落花生》为什么要写到请他父亲尝花生，难道他的父亲不和他们住在一起吗？为什么？许地山的父亲许南英一个爱国爱民的好官，颇受百姓的爱戴，当时许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚。
文章体裁：这篇文章的体裁是什么？这是一篇记叙文，首先我们要看，说到了吃花生，它是不是说明文，当然不是，他写的是一个故事，所以它是一篇记叙文。
而我们知道记叙文又分为写人的、写事儿的、写景的和状物的。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题【#五年级# 导语】《落花生》一文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
___________________本文作者许地山，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第二课《落花生》知识点一、生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）二、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì(开辟）bì(复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng(种子) zhòng(种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
2《落花生》(教案) 语文五年级上册
课题 2.落花生教师【核心素养目标】文化自信：学习花生默默奉献的品质，懂得做人不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。
语言运用：理解文章中含义深刻的句子，并懂得运用。
思维能力：学会详略得当的写法。
审美创造：学习有益于社会的人生理想和价值观。
【课文解析】《落花生》是五年级上册语文第一单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，由花生的特点道出作者许地山的父亲希望孩子们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
内容安排详略得当，略写“种花生”和“收花生”，详写了“议花生”，语言通俗易懂，父亲和孩子们的一问一答，亲切自然，平易质朴。
【教学目标】1.认识5个生字，会写10个生字，会写7个词语。
2.能分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.能理解课文中含义深刻的语句，懂得课文借助落花生说明的做人的道理。
4.能仿照课文借物喻人的写法，写一写由某一种事物想到的人。
【教学重点】能理解课文中含义深刻的语句，懂得课文借助落花生说明的做人的道理。
【教学难点】理解含义深刻的语句。
【课前准备】PPT多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“亩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、吩咐”等7个词语。
2.初步感知课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。
【教学过程】一、猜谜激趣导入1.教师引导：大家看一下屏幕上的谜语，读一读，猜一猜。
猜谜语：白胖孩，做沙滩，外穿大麻衣，里套小红衫。
大家都猜出来谜底是什么了吧？对，就是花生。
今天我们就来学习一篇关于花生的课文。
板书课题（2 落花生），齐读课题。
播放PPT课件中的图片并提问：这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？根据课前预习中查了资料，请学生汇报。
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课 时 授 课 计 划
课 题 落花生 总课时 安 排 2 第2课时
教学
目标
1.有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂
得做人应该做一个对别人有好处的人，不要做只讲体
面，只求外表而对别人没有好处的人。
3.初步了解借物喻人的写作方法，并能学习作者的写
法，试着选择一种事物写一写。
教学
重点
1、 有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂
得做人应该做一个对别人有好处的人，不要做只讲
体面，只求外表而对别人没有好处的人。
教学
难点
初步了解借物喻人的写作方法，并能学习作者的
写法，试着选择一种事物写一写。
学情
分析
通过上一节课的学习，学生已经了解了课文内容，
知道议花生是课文的重点，是详写。但是对借物喻人
的写法还不是很了解，而且仿写时会有一定的困难。
教法
学法
读议结合、 读写结合
课前
准备
教学课件。
教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图
教学引入
学习新课 一、导入： 1、 师生谈话，导入新课，板书课题。 2、 快速浏览课文，回想课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 哪些内容是详写，哪些内容是略写？ 过渡：好，这节课我们一起重点学习“议花生”这一部分。 出示学习目标：（1）有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 （2）理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人的道理。 （3）初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者的写法，试着选择一种事物写一写。 二、细读课文，体会父亲的话。 1、 自读课文3--9自然段，说说花生有哪些好处？指名回答。 师：孩子们，兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。 2.出示第十自然段： 回顾上结课的内容 ，明确本节课的学习目标。
整体感知本
段的意思
通过从位
置、外表、
印象等方面
与桃子、石
教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图
（1）指名朗读父亲的话：“花生的好处很多……挖起来才知道。”，其他同学思考用直线划出这段话中直接描写花生可贵的语句。 榴、苹果的
对比，了解
花生的可贵
之处。
学习新课
（3） 全班齐读描写花生可贵的语句。 （4） 这段话还写了谁？写了他们什么特点？默读课文，用双直线划出相关语句。 （5） 这段话主要写花生最可贵的好处，为什么还要写桃子、石榴、苹果？前后同学对着读。 （6） 指名回答。（这样对比能更加突出花生的可贵之处。） （7） 下面我们一起看看作者是从哪些方面对比着写的？出示表格，小组合作完成。然后全班交流。教师小结：作者正是运用对比的写法，从位置、外表、印象三个方面写出花生的可贵之处，给人留下深刻印象。
加深学生对
花生可贵品
（8） 花生、苹果、桃子、石榴你更喜欢谁？为什么？老师也喜欢默默无闻，朴实无华的花生，那么我们一起用朗读来表达我么对花生得喜爱好吗？（师生对读） 过渡：父亲的话只是在赞美花生吗？（不是，是教育我们要做像花生一样的人。）出示父亲的话：齐读。过渡：听了父亲的话，文中的我是否明白父亲对他们的希望？ 三、出示“我”的话，指读。 1、“体面”是什么意思？ 2、讲体面有错吗？ 3、只讲体面对不对，为什么？ 过渡：那么父亲是让孩子们做有用的人。 4、什么是“有用的人”？ 5、“不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”就是告诉我们要做怎质的理解。
抓住重点词
语帮助学生
样的人？ 过渡：这是父亲对孩子们的希望，也是老师对同学们的希望。下面就让我们和作者一起回顾这个有意义的收获节。 6、分角色朗读3—14自然段。 四、花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。课文表面是写落花生，其实是在告诉我们做人的道理。这种写法叫做借物喻人。今天这节课，我们就来仿照课文的写法，练习写一段话。 1、出示练习小练笔：作者由落 理解句子的
深刻含义，懂
得做人的道
理。
认识借物喻
人的写作方
法，并用此方
法练习写一
段话。
教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图
花生领悟到了做人的道理，你从身边
的事物中领悟到了什么？试着选择
一种事物写一写。
2、指导写作：其实，在我们现
实生活中，有许多具有像落花生一样
品格的事物，谁来说一说？
3、出示仿写格式，然后练习写
作。
4、交流评价。
五、总结全文，深化中心。
1、过渡：从同学们写的话中可
以看出同学们不仅学习了借物喻人
的写法，还懂得了做人的道理。其实
那晚谈话后，许地山给自己起了一个
笔名叫 ----“落华生”，以此来鞭策自
己，许地山后来成为了我国现代著名
的作家，他在为人处世上从不炫耀自
己，从不盛气凌人，真正做到了向落
花生那样不图虚名，默默奉献。希望
同学们也作具有落花生品格的人。让
我们用许地山先生的话勉励自己。
2、出示许地山说过的话，齐读。以
用许地
山先生的话
勉励学生。
此激励学生做一个对他人有好处，对
社会、对国家有贡献的人。
作业 设计 1. 修改小练笔。
2. 完成课练。
板书
设计
种花生
收花生 （ 略）
吃花生
落花生 好处：味儿美、可榨油、便宜
议花生—（详） 默默无闻
可贵： 做有用的人
借物喻人 朴实无华
教 学
后 记