第5章宗教起源发展

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第五章第一节:宗教改革的背景(共17张PPT)

第五章第一节:宗教改革的背景(共17张PPT)

“物必先腐而后生虫,教会之所以 出现改革的诉求,皆因自身的腐败”
——摘自《西方宗教史》
结论
向近代过渡的西欧 --新旧文明的冲突,改革的必然
火刑柱 插图画 中世纪
思考:为什么西欧早期的反封建斗争采取了宗教“异
端”的形式?
1、宗教异端——早期欧洲的反封建斗争
事件:
失败
①12C,法国南部“异端”运动
主张:否定正统宗教仪式和教阶制度
失败
②14C-15C,英国人威克里夫的“异端”学说
主张:信徒与上帝之间不需要教会和教士
③捷克人胡司对教会的批判
切寄人托于是来神世的。附属,为信仰而生活。
组织“十字军东征”,垄断军事; 兜售赎罪券,掠夺财富; 导致封建王权衰落。
十字军东征
兜售赎罪卷
二、宗教改革前的西欧
①天主教的神权统治,人们的思想和行动受到严格控制 ②资本主义不发达,资产阶级力量较弱,不得不借助宗教 外衣。
异端裁判所的一次公开审判 托莱多 版画 罗马 1498年
而罗马帝国内忧外患——312年,君士坦丁受洗皈依,次年6月 发布《米兰敕令》(das Tolerantedikt von Mailand)成为基 督教发展史上的重要转折点,结束了对基督教的长期迫害,恢 复了信仰自由与和平。 ❖ 5.公元329年,狄奥多西一世诏令全国,正式承认基督教为罗马 帝国国教——基督教成为罗马帝国唯一合法宗教。
思想文化上:教会垄断学校教育,文学艺术 也蒙上浓厚的宗教愚色人彩船 布罗尼穆斯·博斯
油画 荷兰 1470年 这幅画描绘了在荒宴中
纵情声色的修女和修士们, 他们正试图咬下悬在空中的 糕点。中世纪教会中所谓圣 者的愚蠢与自负加上他们生 活中的堕落、益发使他们成 为了人们嘲弄的对象。

第五章文艺复兴和宗教改革时期的史学

第五章文艺复兴和宗教改革时期的史学

不足 : 首先,人文主义者并不把历史作为一门科学来研究 . 其二,在人文主义史学家心中,占首要地位的是如何 进行有夸张性的描述,而不是追求历史事实的真相, 不考虑历史的准确性. 其三,人文主义史学家抛弃了中世纪的迷信,权威, 但以对古代文化的盲目崇拜代替了对中世纪神权的崇 拜. 总之,人文主义史学家虽然提出了新的思想,观点和 方法,但其本身并非建立在科学基础之上的,人文主 义的史学还不能成为一门科学.
英国 : 托马斯莫尔 (Thomas more, 1478-1535)
《乌托邦》 英国空想社会主义 《理查三世传》(History of Charies III).被称为"第一部英文历史范例". 也是第一部用近代英文散文写的有文学 价值的历史著作.作者模仿古典传记作 品l对研究亨利七世早期生活有价值.
(三)西欧其他国家的人文主义史学 15世纪以后,文艺复兴运动先后波及到意大利 以外的西欧各国,这些国家也先后产生了人文 主义史学.此时因文化背景,政治经济情况各 异,人文主义史学而各具特色;其次更为关心 宗教和神学的争端;其三塔西陀开始取代李维 成为大多数历史家崇拜的对象;其四人文主义 史学带上了浓厚的民族主义的色彩.
二,宗教改革时期的史学 (一)宗教改革与教会史学 马丁.路德
宗教改革运动不仅仅是知识分子的运动,也不是一般 的教义争端,而是触及到每个人的宗教信仰的一场群 众运动,是资产阶级和广大农民反对天主教会和封建 专制制度的一场革命运动,并逐渐扩大到整个欧洲. 因此它的战斗性比文艺复兴强烈得多,从这点上看, 它比文艺复兴要前进一步. 在新的基础上产生了欧洲16世纪的教会史学. 进步的宗教改革,却对史学的发展起了消极作用—— 打断了史学世俗化的过程. 宗教改革也给人文主义史学以新的推动力:一是论战 的双方都要引用历史文献,这就刺激了对古文书的考 证,增加了文献的准确性;二是对天主教会的攻击不 再是要求改进它,而是要摒弃它,推翻它.

七年级-人教版(2024新版)-地理-上册-[课件]初中地理-七年级上册-第五章第三节-多样的文化

七年级-人教版(2024新版)-地理-上册-[课件]初中地理-七年级上册-第五章第三节-多样的文化

内蒙古草原地区冬冷夏热,降水偏少,草原广阔。居民过 着游牧生活,传统民居蒙古包选材轻便,便于搭建及拆卸。
黄土高原地区气候比较干燥,黄土层深厚,直立性很强。在黄 土层中凿洞而居,冬暖夏凉。
任务二 1.比较下列民居的建筑特点及其反映的自然环境特征。
传统民居
建筑特点
自然环境特征
西亚的民居 东南亚的民居
中国人口众多,国内大部分人 使用汉语。
世界主要语言的分布
孔子学院
孔子学院是中外合作建立的非盈利性教 育机构。截至2019年12月10日,世界162个 国家和地区建立了550所孔子学院和1 172个 孔子课堂。
截至2020年底,全球共有180多个国家 和地区开展中文教育,70多个国家将中文纳 入其国民教育体系,外国正在学习中文的人 数超过2 000万。自2021年1月25日起,中文 正式成为联合国世界旅游组织官方语言。
思与学
不产茶叶的欧洲为什么盛行饮茶
欧洲为什么不产茶叶?
茶树是喜酸性土壤的植物,pH4.5—6.5最适合茶树的生长。茶树是耐阴植物,漫射 光多、云雾缭绕的生长环境有利于茶叶品质。茶树对低温敏感,茶树生长的适宜温度 为20—30℃,茶树新梢萌发温度≥10℃。
欧洲主要是温带海洋性气候、地中海气候和温带大陆性气候。温带海洋性气候最冷 月平均气温在0℃以上,但最暖月又低于22℃。地中海气候,夏季炎热干燥,冬季温和 多雨。温带大陆性气候,全年降水较少,最冷月平均气温在0℃以下,都不利于茶树的 生长。此外,欧洲的土壤也不利于茶树的生长。
绍兴市位于长江以南,地势低平,雨量充沛,河网纵横,传统民居大多依河 而建,享舟楫之利。屋顶向两侧倾斜,覆瓦,以利雨水下泄。
北京绍冬兴冷的夏砖热瓦,斜春顶旱屋多风沙。因此,住宅设计注重保温北防京寒四避合风院沙,外围砌 砖墙,整个院落被房屋与墙垣包围。北京四合院青砖灰瓦、简洁质朴、方正对称, 体现和睦团圆、含蓄封闭、内外有别、长幼尊卑、均衡中庸等思想。

宗教学原理2-5

宗教学原理2-5

第二节 松散型民间信仰
一、自然崇拜式民间信仰 二、祖先崇拜式民间信仰 三、行业崇拜式民间信仰 四、英灵与乡贤崇拜式民间信仰


在我国,还存在着相当普遍的松散型民间 信仰。“松散型”是与“结社型”相对而 言的。从广义上看,结社型民间宗教也可 以看作民间信仰的一种特殊类型。所以, 本节的“松散型”乃是特指结社型民间宗 教之外的那些民间信仰形态。

行业崇拜的社会历史条件依然存在,崇拜 的行为照旧还会发生。我们调查了一些私 营企业的老板,他们坦率言及自己有礼敬 行业神明的心理与行为。这就给我们一个 启迪,行业神崇拜在今天不仅客观存在着, 而且还在发挥一定作用。
四、英灵与乡贤崇拜式民间信仰

中国是一个崇尚英雄与圣贤的古老国家。 “英雄”指的是识见、才能或作为非凡的 人。如《文选· 汉班叔皮(彪)<王命论>》 所说:“英雄陈力,群策毕举,此高祖之 大略所以成帝业也。”既然英雄如此非凡, 他们受到尊敬与崇尚,这就是自然的事了。

民间信仰的表现形态是很多的。除了以上 主要类型外,尚有开基祖崇拜、良吏清官 崇拜、农民起义将领崇拜、佛、道俗神崇 拜等等。此类信仰形态的存在,表明了民 间文化的斑斓驳杂。如果我们不能从中国 社会的实际情况出发,就会造成认识的偏 差。
第三节 民间宗教信仰的特点与历史地 位
一、结社型民间宗教的特点与地位 二、松散型民间信仰的特点与地位
三、行业崇拜式民间信仰

在民间社会中,行业崇拜曾经是影响很大并且相 当普遍的信仰形态。所谓“行业崇拜”包含着两 个方面的含义:一是各行业中有许多行家因为有 功于社会民众从而被奉为神明,享有香火,受到 崇拜;二是从事不同行业的人们基于安全、行业 运作成功的需要,将一些具有特殊影响力的神或 人作为崇拜对象,从而形成了行业信仰。前者标 志着由人到神的过程转化;后者不仅意味着人向 神的转化,而且表征着神的兼职行为或者说神职 功能的扩展。不论是前者还是后者,都说明了中 国社会行业信仰的存在。

第五章 中国的四大宗教

第五章 中国的四大宗教

第五章中国的四大宗教第二节佛教佛教起源与传播:创立时间:公元前六世纪,创始人:古印度迦毗罗卫国净饭王的儿子,乔达摩。

名悉多教派:小乘佛教:(南传)巴利语系佛教《三藏经》天台宗三论宗法相宗律宗净土宗密宗华严宗禅宗大乘佛教:(北传)汉语系佛教《大藏经》藏传佛教:(藏传)藏语系佛教《丹珠尔》[宁玛派(红教)萨迦派(花教)噶举派(白教)格鲁派(黄教)二:佛教的基本教义:基本教义:四谛:苦集灭道道谛:八正道:正见正思维正语正业正命正精进正念正定三:佛教的经典与标记:经典:《大藏经》《三藏经》经藏:释迦牟尼说法的言论汇编律藏:佛教戒律和规章制度的汇编论藏:释迦牟尼的弟子言论思想的阐述汇编佛法的标记:佛教的旗帜或佛像的胸前,往往有“卐”(或“卍”,读为“万”)的标记,意为太阳光芒四射或燃烧的火。

后来作为佛教吉祥的标记,以表示吉祥万德。

法轮:(寓意佛的法轮如车碾转,可以催迫众生的烦恼)四:佛教供奉的诸像:佛:释迦牟尼:任何寺庙中都居主体建筑大雄宝殿中,或坐或立或卧神态庄严肃穆(释迦三尊)释迦牟尼(左:文殊菩萨)(右:普贤菩萨)(东方三圣)药师傅佛(左:日光菩萨)(右:月光菩萨)(西方三圣)阿弥陀佛(左:观音菩萨)(右:大势至菩萨)弥勒佛:大肚能容容天下难容之事开口常笑笑天下可笑之人过去佛(燃灯古佛)横三世佛:(阿弥陀佛)释迦牟尼佛(药师父佛)未来世弥勒佛三神佛法身神庇护者遮那佛报身佛卢舍那佛应身佛释迦摩尼五位主尊宝生佛南方庇护遮那阿弥陀佛西方阿閦佛东方不究或就佛七位主尊毗婆尼佛、尸弃佛、毗舍婆佛、据洛尼佛、据那舍佛、迦叶佛、释迦摩尼佛。

四大菩萨;文殊普贤。

地藏观音。

四大天王;东方持国天王名多罗吒面白色白色甲0 手持琵琶南方增长天王明毗琉璃面青色青色甲0 手持宝剑西方广目天王名留博叉面色红红色甲0 手持龙或蛇北方多闻天王名毗沙门面绿色绿色甲0 手持宝伞左手握银鼠佛教信徒的称谓:四众弟子:比丘比丘尼(出家男女二众)优婆塞优婆夷(在家男女二众)出家四众:比丘比丘尼沙泥(小和尚)沙弥尼(小尼姑)法师:通晓佛法的僧人经师:通宵经脏的僧人论师:通晓律藏的僧人律师:通晓律藏的僧人三藏法师:通晓经律论三藏的僧人。

第五章 欧洲的宗教改革

第五章   欧洲的宗教改革

主备:侯丙锋审核:李英授课时间:学案编号:36 班级:姓名(小组):第五章欧洲的宗教改革§课程标准:1、了解中世纪天主教的地位,认识欧洲宗教改革的必要性。

2、知道马丁·路德的宗教改革主张,理解欧洲宗教改革的实质。

3、简述欧洲宗教改革的主要内容,分析欧洲宗教改革的历史作用。

§考纲要求:欧洲的宗教改革§复习重点和难点:(1)重点:西欧向近代过渡。

马丁·路德改革的背景和实质。

加尔文宗教改革。

亨利八世宗教改革。

宗教改革的评价(2)难点:宗教异端运动形成的原因和作用。

马丁·路德改革的内容和实质。

加尔文宗教改革。

亨利八世宗教改革。

宗教改革的评价【问题导读单】一、宗教改革的历史背景1、天主教的神权统治(1)基督教的起源与发展①产生:公元1世纪左右,产生于巴勒斯坦一带,为下层人民所接受;①发展:公元4世纪初,成为罗马帝国国教,实力大增;公元476年后,在日耳曼封建王权下得到继续发展。

③分裂:△公元11世纪第一次分裂:天主教(罗马为中心,领袖是教皇)和东正教(君士坦丁堡为中心)。

△公元16世纪第二次分裂:天主教、东正教与新教(路德教、加尔文教、英国国教)。

(2)天主教神权统治地位的确立(西欧)①原因:△中世纪天主教加强对教会的整顿,与封建王权争夺权势;△以征服“异教徒”为名,组织了“十字军东征”,进一步扩展了教会势力;△中世纪时,欧洲割据严重,封建王权衰弱,天主教趁虚而入;△生产力水平低,人们认识有限,教义具有麻醉性。

②表现△政治上:鼓吹教权高于王权。

(11世纪德皇亨利四世“卡诺莎之辱”)罗马教皇鼓吹教权高于王权,他不仅掌握着教会的最高行政权和司法权,还可以裁决各国俗界的纠纷,任意废止各国的世俗法律,而且还凌驾于王权之上,不断地干涉各国的政治权力。

△经济上:是西欧最大的封建主,占有天主教世界全部耕地的1/3,收取什一税、出售赎罪券△思想文化上:教会实行精神独裁。

人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第三节《多样的文化》名师优质教学设计

【不同的文化习俗】
1.习俗,指风俗习惯,是一个地方在较长时间里形成并流行的风尚、礼节和习惯。习俗对社会成员有一定的行为制约作用。习俗是一种社会传统,某些当时流行的时尚、习俗,随着社会的变迁,原有习俗中的不适宜部分,也会随着历史条件的变化而改变,所谓“移风易俗”正是这一含义。
2.习俗涉及生产、生活、信仰等多个方面,世界各地、各民族的习俗差别很大。结合初中学生的认知水平,教材侧重选择讲述生活习俗的差异,重点关注习俗与地理环境的关系,且在本标题内容一开始就作了交代。
教学设计
课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
第三节多样的文化
教学目标和要求
运用反映语言、宗教、习俗等内容的图文资料,描述世界文化的丰富多彩,树立尊重世界文化多样性的意识。要求学生知道世界主要语言;了解世界三大宗教及其主要分布区;了解各地衣食住行等习俗形成与自然环境的关系;树立尊重和理解世界多元文化的意识。
板书设计
3.教材用六种语言“我爱地理”的文字表达直观反映语言种类的不同。文字是语言的书写符号,主要的语言都有相应的文字,但世界上有的语言并没有文字。
4.教材对宗教内容尽量简化处理,概述宗教产生的原因后,简单介绍了基督教、伊斯兰教和佛教这三大宗教的发源地和主要分布地区,其他宗教没有涉及。相关研究表明,基督教的分布范围较广,很难总结其主要分布区,因此教材没有列举其主要分布区,而是用“分布广泛”阐明其分布特点。另外,因学生还没有学习区域地理的知识,这里提及的分布区尺度只具体到大洲。
(2)三大宗教的发源地和主要分布地区分别是哪里?
【学生活动】学生自主阅读教材,回答教师提出的问题,认识世界的三大宗教。
【师生共同小结】世界三大宗教主要是指基督教、伊斯兰教和佛教,其中基督教的信仰人数最多,三大宗教的起源地区和主要分布地区如下。

宗教改革时期的教育



这是一种典型的武夫教育,重在灌输服从与
效忠的思想观念,训练勇猛作战的诸种本领,养 成封建统治阶级的保卫者。
• 女子教育:

封建领主的女孩受教育极少,主要是在贵族
官邸中进行,目的在养成贤妻良母,内容除编织、
缝纫等家务外,也包含一些礼仪训练,音乐舞蹈 等,尤其注重的是如何持家、管理财产的训练。
行会教育
宗旨:凡是进入修道院学习的人都必须 发“三绝誓愿”---绝色(禁欲)、绝 意(听命)、绝财(安贫),终身不 得反悔。
课程:读、写、算、宗教音乐、宗教庆 典、操行规则和“七艺”
第三节 世俗教育
世俗教育 -宫廷教育 -查理曼大帝 -阿尔弗雷德
-骑士教育 -行会教育和城市教育 -中世纪大学教育 -意大利
※ 骑士教育分为三个阶段
1、家庭教育阶段(0-7、8 岁) 由母亲进行教育,宗教教育、道德教育和身体
养护; 2、礼文教育阶段(7、8-14、15 岁)
低级贵族子弟到高级贵族家中充当侍从,学习 上层社会的礼仪和行为规范; 3、侍从教育阶段(14、15-21 岁)
学习“骑士七技” (骑马、游泳、投枪、击剑、 打猎、弈棋和吟诗) ,此外,骑士教育还包括 “雅典爱情”。侍奉领主和贵妇 21 岁时通过授 职典礼被授予骑士称号。
书写,唱(赞美诗),记住圣经的一些段 落、祷告和沉思,或者说主要是基督教的 历史、教义和实践 发展
(二)教理学校
➢ 亚历山大利亚教理学校 ➢ 教育目的:为了给基督教年轻有为的学者
提供一种在基督教环境中获得知识的机会, 以及从基督教的眼光看待世俗知识 ➢ 学校教学:高级学科由校长以讲座的形式 像混合听众教授;初级学科有助手讲授 ➢ 安提阿教理学校 ➢ 埃得萨教理学校与尼西比斯教理学校

第五章(原版)马克思主义宗教理论与党的宗教政策

授课课题:第九章马克思主义宗教理论与党的宗教政策授课时间:月日第节授课班级:中语15-6 15-8 授课地点:新607授课类型:■理论课□讨论课□实践课□其它教学目标、要求:本章重点应领会马克思主义宗教观,即宗教有其产生、发展和消亡的客观规律。

正确认识宗教的产生和发展的社会根源和认识根源。

正确理解宗教的社会本质和社会作用;正确理解宗教与民族是相互区别的社会范畴。

全面贯彻党和国家的宗教政策;坚持科学无神论,树立科学世界观。

教学重点、难点:教学重点:1、马克思主义主义宗教观。

2、党和国家的宗教政策。

教学难点:1、宗教与民族、风俗习惯、迷信和邪教的关系。

2、为什么学生在校不能从事宗教活动和穿戴宗教服饰?3、正常宗教活动、非法宗教活动和利用宗教进行违法犯罪活动的行为的区别。

4、如何积极引导宗教与社会主义社会相适应?教学方法:■讲授法■提问法■讨论式□启发式□研究式■案例法□辩论法教学手段:■多媒体教学□录像带□挂图□幻灯片等参考资料:1.新疆两千年.刘逊、刘迪著.新疆青少年出版社,2011.2.新疆简史.新疆社会科学院历史研究所著.新疆人民出版社,1980.3.西域通史.余太山主编.中州古籍出版社,2003年第2版.4.民族学概论.高永久等编著.南开大学出版社,2009.5.新疆宗教演变史.李进新编.新疆人民出版社,2003.6.宗教事务条例.2004年7月7日国务院通过,自2005年3月1日起实施。

新疆日报2004年12月24日。

7.马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观.迪生、刘仲康等编著.新疆青少年出版社,2001.8.党中央自治区的相关文件.计划教学时间:4-6学时主讲教师:戚甫娟审核人:年月日教学过程:第一节马克思主义主义宗教观一、宗教的产生、发展与消亡1、宗教的含义:宗教是一种社会意识形态,是现实世界在人们头脑中的虚幻的、歪曲的反映。

是人类发展到一定阶段的历史现象。

宗教的特点:是让人有信仰崇拜一种根本不存在的、纯属虚构出来的超自然的、超人间的神秘境界和主宰着自然和社会的神秘力量。

宗教学原理


本章思考题

1.为什么说应该把宗教经验作为宗教生活中 的事实予以承认? 2. “宗教感情”事例讨论

第四章 宗教的行为与活动

宗教信仰者内在的宗教体验和宗教观 念通过外在的身体动作和语言形式表现出 来的宗教行为。其表现形式多种多样,各 种形式在各种宗教中都经历了从自发到自 觉,从分散化到规范化的过程。归结起来, 主要的宗教行为有巫术、宗教禁忌、祈祷 献祭、宗教礼仪等。这些宗教行为作为宗 教体验和宗教观念之外在表现,从不同方 面反映了宗教的本质。




一.基本特点 ①政治素质 ②信仰素质 ③理论素质 ④文明素质 ⑤组织素质

二 基督教历史及特征


㈠ 基督教在公元1世纪时产生与罗马 帝国统治下的犹太民族所居住的巴勒斯坦 地区. 宗教背景 犹太教 社会背景 罗马帝国

㈡ 基督教的形成和发展
“你要尽心,尽意,爱主你的上帝,这是诫命中的 第一,且是最大的.其次就是要爱人如己.” ---《马太福音》
㈢Leabharlann 基督教的世界化进程① ②
从犹太教内部的一个反传统的小宗派走向罗马帝国 从地中海沿岸走向欧洲,成为中世纪欧洲各国的共同信仰.

从欧洲走向世界,与西欧资本主义想全球扩张同步,用“基 督教文明”取代“异教文明”,企图确立其为全人类的共同精 神.
三.伊斯兰教简介
本章思考题


1.宗教学的任务是什么? 2.宗教的产生与灵魂观念产生的关系 3.马克思主义宗教观的实质是什么? 4.图腾与血缘的关系(下节课讨论)
第二章 宗教的观念与思想
各种宗教都有一套说明其信仰的观念,甚 至形成一套论证其信仰的观念体系,构成完整 的宗教世界观。它是宗教行为的内在根据,是 宗教组织借以建立信仰体制的骨架,对整个宗 教体系的构成起着基础性的作用。
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宗教的起源和发展第一章宗教的起源在宗教学于19世纪后半叶刚刚建立起来的时候,宗教的起源和发展问题就已进入到了宗教学家们的视野,成为他们探究宗教这一社会现象的一项基本内容。

恩格斯“历史从哪里开始,思想进程也应当从哪里开始。

”第一节宗教的迷宫一、研究宗教起源问题的意义法国启蒙运动的领袖人物伏尔泰:“十二个人建立的基督教,只要一个人就能够毁灭它。

”首先,宗教起源是一个同宗教本质紧密相关的问题。

宗教人类学家泰勒既然提出了宗教起源于“万物有灵论”的假说,他也就不能不把宗教界定为“对于精灵实体的信仰”;再如,宗教社会学家杜尔凯姆既然认定宗教乃是一种“典型的社会事实”,“图腾崇拜”不仅是一种社会制度,而且还是“最原始的制度性宗教”,则他之主张宗教起源于“图腾崇拜”,就是一件在所难免的事情了。

其次,宗教起源是一个同宗教的历史发展及其规律紧密相关的问题。

宗教学奠基人缪勒在《宗教的起源与发展》中之所以要非常激烈地反对布罗塞斯的拜物教理论或神物崇拜论,强调拜物教并非宗教的原始形式,而只是一种“衰败宗教”,其目的不但在于揭示所谓宗教无非是人对无限存在物的信仰,更重要的还在于昭示宗教根源于存在于人类自身之内的体悟“无限”的本能或能力,昭示宗教的历史发展乃是一种从单一神教走向多神教和唯一神教再走向无神论的演进过程。

这也是不难理解的。

因为既然宗教根源于存在于人类自身之内的体悟“无限”的能力,则人类之发现“阿特曼”(Atman)这一“内在自我”和“神圣大我”、走向无神论,就是一件迟早要发生的事情了。

再次,宗教起源问题的认真探讨有助于开展对“宗教启示说”的评价。

历史上形形色色的宗教传统对于自身起源的说法虽然不尽一致,但是它们一般都十分强调自身有超自然的神圣渊源,特别是圣经传统的宗教,如犹太教、基督教和伊斯兰教等,更是自称为启示宗教,宣布自己起源于上帝的启示。

例如,根据有关经典记载,犹太教是摩西奉上帝之命,并根据上帝同他在西奈旷野的立约建立起来的;而伊斯兰教也是穆罕默德按照安拉的天启创立的。

因此,对宗教起源问题的探讨,无疑不仅会有助于宗教起源问题上的正本清源,而且还有助于我们对“宗教启示说”出现的动因作出深层次的说明。

最后,宗教起源也是一个关涉人的自我认识及其历史发展的大问题。

既然事情确如马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中所说,是“人创造了宗教”,“而不是宗教创造人”,宗教归根到底是“人的自我意识和自我感觉”,则从宗教的源头考察宗教,便势必有助于我们对人自身的两重性,如有限性和无限性、依存性和能动性、现实性和理想性等,有一个更为鲜明又更为深刻的体认,对人的历史发展有一个宏观的“长时段”的把捉。

实证哲学和宗教社会学的开山祖师孔德在宗教探源的基础上,“发现了一条伟大的根本规律”,这就是“我们的每一种主要观点,每一个知识部门,都先后经过三个不同的理论阶段:神学阶段,又名虚构阶段;形而上学阶段,又名抽象阶段;科学阶段,又名实证阶段。

”在此基础上,他还把以人本身为崇拜对象的“人道教”作为宗教发展的终极形态。

仅此一例便可看出宗教探源的极其重大的人学意义。

由此看来,悉尼大学宗教研究系教授加里特朗普在其名著《宗教起源探索》中断定“有关宗教起源的问题在思想史上具有永久的重要性”,是有其充分理据的。

二、探究宗教起源问题的困难1、宗教起源问题既非常古老又非常现代宗教起源是一个既相当古老又非常现代的问题。

说它相当古老,乃是由于早在“轴心时代”乃至史前时代,我们的人类祖先就已经开始思考这一问题了。

例如古希腊埃利亚学派的先驱塞诺芬尼(约公元前565年-473年)在其《讽刺诗》中断言神是人按照自己的形象设想出来的。

但是,若从另外一个角度看,宗教起源又是一个断然现代的问题。

这不仅是因为直到最近一二百年,宗教起源才作为一个重大问题被公开提了出来(这一事件一般地同达尔文进化论的提出及其对人类思维方式的决定性影响相关),并得到严肃而自由的讨论;更为重要的还在于,先前人们对宗教起源的思考都在一定程度上带有“直接的直观”的性质,或者用恩格斯在《自然辩证法》中的语言说,都是“天才的直觉的东西”,尚不是“严格科学的以实验为依据的研究的结果”。

只是到了近现代,随着人类学、考古学、民族学和比较宗教学等科学门类的兴起和发展,人类对宗教起源的探究才开始真正奠放在“严格科学的以实验为依据”的基础之上,奠放在“社会科学”和“人文科学”的基础之上了。

2.宗教考古与不确定性作为一种调查研究方法和智力活动的史前宗教考古业已取得了长足的进步。

无论如何,现在人们已不再局限于收集不可能测定其年代的地表发现物,而是通过不断的深层发掘,发现和收集一系列可望通过测定同位素来确定其年代的大量证据。

但是,现代人类予以承担的是一项对“人类史前时期”(即人类没有文字记载的相当漫长的时期)进行“宗教考古”的使命。

在践履这一使命时,现代人类无疑要面临着常人难以想象的巨大的几乎难以逾越的障碍。

首先是由于史前时期年代测定的确定性问题。

按照《宗教起源探索》作者加里特朗普的说法,现代人类确实已经掌握了多种测定遥远过去年代的方法,如氟年代测定法、花粉分析法、荒漠岩漆测定法、热致发光年代测定法、阳离子法、地层学环境确定法等,但是,在所有这些测定年代的方法中,最著名的则是放射性炭测定法。

然而,放射性炭测定法最为有效的测定范围则限于大约200年至2万年间的掘获物,如果年代超过2万年,可测量的放射性将降至极低,误差因素则成指数上升。

如所周知,根据地质年代学的沉积分类原理,人科动物和早期人类的化石通常位于更新世即距今300-250万年至1万年的沉积层中。

既然如此,则宗教考古提供给我们的数据的可信性程度就可想而知了。

其次是如何理解和解释所掘发的材料问题。

据澳大利亚古生物学家雷蒙德达特所说,他曾经发现了和南方古猿的骨头一道有一些石棍这样一种历史遗迹。

这就提出了一系列问题:这个南方古猿是这根石棍的“制造”者吗?这根石棍是这个南方古猿的随葬品吗?换言之,这根石棍具有宗教意义吗?根据某些考古学家的说法,作为一种“类人动物”的发现于非洲遗址的南方古猿,其生活年代约在距今120-140万年之间。

则宗教的起源的时间难道就应当因此而断定在这一如此遥远的历史年代吗?当然这里无疑还潜藏有一个达特的宗教考古是否失实的问题以及现代人类测定技术有效性的程度问题。

但是,无论如何,这一南方古猿的骨头和他身边的石棍是不会自己说话的,它们的意义是全靠现代人类投射给它们或赋予它们的。

而面对着如此巨大的时间间距,现代人类所作出的解释之发生误差或偏差恐怕是难以难免的。

既然如此,则不管人类宗教考古的技术如何先进,在宗教起源问题上,我们都将面临着一个相当宽阔的未知的或至少是不确定的领域。

在一定的意义上,我们甚至可以说,我们永远不可能获得宗教在史前时期的“绝对起源”,我们永远不可能确切地或具体地知道宗教的确切日期(当然,真正说来,这样确切的日期在人类历史上恐怕也是不存在的)。

而且,我们对宗教起源问题所作出的所有解释都会由于如上所说的理由而难免带有某种“偏见”或某种“主观色彩”。

因为,按照伽德默尔解释学的观点,“偏见”永远是我们开展任何理解和解释活动的先决条件。

因此,在宗教的史前起源问题上,我们必须谨慎从事,在对待其中的一些问题时,我们必须甚至必须谨记休谟的教导:学会保持沉默三、挡不住的诱惑(一)人乃形而上学的动物尽管在探究宗教起源的道路上,人类步履维艰,但是人类还是经受不住它的诱惑,在其力所能及的范围内不停顿地进行这样那样的探索。

这大概是由作为形而上学的动物的人类的认知本能使然。

因为当年人类的始祖亚当就是经受不住“知识之树”的诱惑冒着触犯上帝的禁令而贪吃“禁果”,并终于被赶出伊甸园的。

现在人类又在新的历史条件下,在探究宗教起源的问题上,表现出了同样的根性和执着精神。

即使暂且撇开古代思想家的种种“猜测”不管,近现代“社会科学家们”(加里特朗普语)也可以说是为此而作出了令人佩服的不懈努力。

(二)宗教进化论(1)布罗塞斯-斯宾塞-泰勒(万物有灵论)(2)缪勒与“单一多神教”(3)弗雷泽与“前万物有灵论”早在1760年,著名的启蒙思想家伏尔泰和博物学家布丰的朋友布罗塞斯(De Brosses, 1709-1777年)在长期研究原始部落(史前人类)的基础上,出版了一本题为《神之偶像崇拜,或埃及古代宗教与尼格罗人现存宗教的相似性》的匿名书。

在这部著作中,他不仅首次使用了“神物崇拜”和“拜物教”概念,而且在近代第一个明确地提出和系统讨论了宗教起源的问题,鲜明地提出和讨论了宗教起源于“神物崇拜”或“拜物教”的观点。

斯宾塞可以说是在进化论的意义上把“起源”概念引进宗教问题讨论中的第一人。

他在研究了“属于简单的、非工业社会的现代野蛮人的宗教”的大量材料的基础上,借助“幼儿-野蛮人类比”,认真地讨论了“在遥远的过去宗教如何起源”的问题,得出了宗教起源的祖灵论或鬼魂说的结论,从而在宗教起源的探究中开辟了明显区别于布罗塞斯的新的致思路向。

与斯宾塞同时代的英国人类学家泰勒不仅收集到了有关原始宗教的大量材料,而且还有幸到墨西哥亲身体验了“原始民族”的宗教生活。

与前者不同,泰勒虽然也注重鬼魂问题,但他却从鬼魂论出发进而推论到各种动物之具有灵魂以及万物皆具有灵魂,从而提出了著名的“万物有灵论”的思想,并希望从“幼儿心理学”那里对这种“原始人心理学”作出印证。

斯宾塞和泰勒阐释宗教起源时所运用的“幼儿-野蛮人类比法”,遭到了他们的同代人缪勒的坚决反对。

后期缪勒甚至反对使用“野蛮人”这个术语,坚持从古代印度的《吠陀》文献(特别是《梨俱吠陀》)出发,得出了宗教起源于人类先天具有的“领悟无限”的本能以及“单一主神教”乃宗教的原初形式的结论。

斯宾塞和泰勒的宗教起源论不仅受到了缪勒的挑战,也受到了弗雷泽所倡导的“前万物有灵论”(这是一个最早由马雷特提出的术语)的挑战。

弗雷泽在其名著《金枝》第1卷中,明确提出和阐释了他的巫术先于宗教,宗教起源于巫术的观点。

(美国学者金氏也曾于1892年提出过类似观点。

)(三)宗教还原论1、杜尔凯姆与“社会”2、弗洛伊德与“力比多”3、奥托与“神圣者”此前,宗教起源问题的探索大体是沿着宗教进化论的和理性主义的方向进行的。

然而,至20世纪初叶,情况发生了根本性的变化。

人们开始从宗教还原论的和前理性的立场思考宗教的起源问题。

宗教社会学家杜尔凯姆(Emile Durkheim)把宗教还原为“社会”,还原为无意识的“集体表征”或“集体仪式”(“图腾崇拜”);而精神分析学家弗洛伊德则把宗教还原为原始人的心理需要,或他所谓的性冲动亦即俄狄浦斯情节的需要。

(他的学生荣格虽然对他的“力比多”学说提出了异议,但后者还是认定宗教起源于“集体的无意识”,这与弗洛伊德的方向还是一致的。

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