牛津英语七下Unit6教案
牛津译林Unit6Keepourcityclean精品教案
牛津译林Unit 6 Keep our city clean精品教案一、教学内容本节课我们将深入学习牛津译林版英语教材Unit 6 Keep ourcity clean内容。
具体包括：Reading部分，即第一、二章节，重点讨论城市污染问题和解决办法；Grammar部分，即第三章节，着重讲解一般现在时用法；以及Project部分，即第四章节，通过实践活动让学生为城市清洁出谋划策。
二、教学目标1. 让学生掌握与城市污染相关词汇和表达方式；2. 培养学生运用一般现在时描述问题能力；3. 提高学生环保意识，使他们能够为城市清洁提出具体建议。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时运用以及环保主题表达。
教学重点：词汇、语法和表达方式掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型等；2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组城市污染图片，引发学生对环保问题关注，导入新课。
详细过程：学生观看图片，教师提问：“What can you see in the pictures? Do you think our city is cl ean?”，引导学生回答并引出课题。
2. 阅读理解：学生阅读课文，解城市污染原因和解决办法。
详细过程：学生自主阅读，完成课后练习；教师讲解课文，解答学生疑问。
3. 语法讲解：讲解一般现在时用法，并通过例句展示。
详细过程：教师讲解一般现在时构成和用法，学生跟随教师朗读例句，进行实际操作。
4. 实践活动：分组讨论，为城市清洁提出建议。
5. 随堂练习：完成教材课后练习，巩固所学知识。
详细过程：学生独立完成练习，教师批改并讲解错误。
六、板书设计1. 课题：Unit 6 Keep our city clean2. 主要词汇：pollution、litter、garbage、recycle、reduce 等；3. 主要语法：一般现在时；4. 城市清洁建议：分类垃圾、减少使用一次性产品、提倡绿色出行等。
英语Unit6教案译林牛津版七年级下(1)
英语Unit 6 教案译林牛津版七年级下一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时态的用法，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生的阅读理解能力，能理解并复述故事。
3. 提高学生的口语表达能力，能就过去发生的事情进行简单交流。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般过去时态的用法。
2. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用一般过去时态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组图片，让学生描述图片中的人物在过去做了什么，自然引入一般过去时态。
2. 讲解：讲解一般过去时态的构成，结合PPT展示例句，让学生理解并模仿。
3. 实践：给出几个情境，让学生运用一般过去时态进行句子练习。
4. 例题讲解：选取Reading部分的一个句子，分析并解释一般过去时态的用法。
5. 随堂练习：让学生根据Reading部分的故事，用一般过去时态进行填空练习。
6. 口语练习：分组让学生复述故事，提高口语表达能力。
7. 写作指导：结合Writing部分，指导学生如何用一般过去时态写作。
六、板书设计1. Unit 6 An interesting story2. 内容：Grammar focus：一般过去时态Reading：An interesting storySpeaking：Retelling the storyWriting：Writing about an interesting thing happened in the past七、作业设计1. 作业题目：根据所给情境，用一般过去时态完成句子。
复述Reading部分的故事。
写一篇关于过去发生的一件有趣事情的短文。
2. 答案：例句：Yesterday, I went to the park with my friends. We played games and had a good time.故事复述：Once upon a time, there was a little mouse. One day, he went for a walk in the forest. Suddenly, he saw abig cat. The mouse was so scared that he ran away as quickly as he could.短文：Last weekend, I went to visit my grandparents in the countryside. I helped them do some chores, such as watering the vegetables and feeding the chickens. It was hard work, but I learned a lot from it.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、例句、练习等多种方式，让学生掌握了一般过去时态的用法。
牛津英语七下UNIT6 Reading2
4. 他常帮助老人过马路。
He often helps the old walk across the road.
5. 我发现自己在一片田野里。
I found myself in a field.
当堂反馈
Homework
Write about what you think will happen to Alice next.
own” 他自己完成了这项工作。 He finished the work alone.
7. Alice tried to go through the door.
go through … “穿过……”
阳光从窗户射进来。 The sun shines through the window . 他一个人穿过了森林。 He went through the forest by himself.
Discussion
If you saw such a rabbit, would you follow it like Alice did?
Para 4-5
There were doors all around Alice saw a smallkey on a table BUT Alice saw a lovely garden on the other side, an d tried to go through the door
Unit 6 Outdoor fun Reading Ⅱ
预习检测与导入
Learning aims:
1. Master the new words and phrases. 2. Learn something about the story by using different kinds of reading skills. 3. Pay attention to the order of narrating a story. 4. Learn about the simple past tense.
七年级英语下册 Unit 6 Water教案 牛津广州版
Unit 6 Water科目：七年级英语授课教师：课题Unit 6. Water -----Reading A课时第1课时教学目标1.通过多种形式的阅读活动与任务，帮助学生理解课文。
让学生了解什么是水，从而激发他们获取知识的激情。
2.让学生阅读一篇关于水的短文，了解水的循环过程。
3.学习由一系列动作或活动构成的流程的表述方法。
教材分析重点指导学生进行有目的的阅读，以及对课文中有关知识进行有目的的猜测。
难点学习由一系列动作或活动构成的流程的表述方法。
教学方法以阅读理解为主。
教具准备录音机，投影仪，小黑板等教学过Step 1. Pre-reading1）.Look at the two pictures in the page 82. Then do the exercise A1.2）.Ask students to do a brainstoring. Ask them where we can find water.3）We can find water in the lake/ in the rivers/ in the see/ in the stream/ in the ponds/ in the air…Step 2.While-reading1）Tell the students that they are going to read a dialogue between Daisy and a drop of water. Tell to stukedents not to read the passage. They should guess the answers and then程教学过程confirm the correctn ess of their guess during their later readings of passage. The answer should be checked with students after they complete.2）Ask the students to read the whole dialogue carefully. Pay attention to the coloured words in the passage and guess their meanings. Tell the students that they can read the words around each coloured word to find our its meaning. It’s not necessary to use a dictionary at first.3）Tell students to look at the picture and reread the passage to complete the diagram A3 and Exercise A4. Students can find the answers from the passage.4）Ask the students to complete the following sentences.a) At first, the drop of water was comfortably ina in Yunnan.b) Next the cloud it into a and itdown the mountain into the Zhujian River.c) Then the river it to a . Itthere for a few says.d) After that, it got a cleaning in a waterwords. And people a few to it.e) Finally, it travelled in the under the streets.The aswer isa)floating, cloudb)dropped, stream, spedc)thorough, treatment, added, chemicals科目：七年级英语授课教师：教学过程Step 1.RevisionAsk the students to read A2 and then answer the following question. Then check the answers orally.a) Why was the voice imptortant?b) Why did Daisy nod her head?c) Why did the water go to a treatment works?d) Why did the watersay,“I will go back into the sea again.”e) Why did Daisy’s brother say, “sometimes you’re really strange, Daisy.”Step 2.Pre-reading1) Ask students to do Exercise B1 and check the answe orally.2) Ask the stud ents how to save water in our daily life. Step 3.While-reading1) Ask the students to read the passage, try to match the wordsand their meaning.2) Ask the students to read the passage again. Then completethe sentences after passage.3) Ask students to read the passage for the third time and answerI IIA drinkable 1) can be drunkB leaky 2) taste like satyC broken 3) damagedD litre 4) drippingE over 5) 1,000 millilitresF salty 6) more than科目：七年级英语授课教师：课题Unit 6. Water-----Listening A & B课时第3课时教学目标1、让学生听一枚硬币的自述为图片排序，学习通过关键动词和时间副词来识别有先后顺序的一系列动作。
牛津英语教案 unit 6 Mid-Autumn Festival
Module 1 Getting to know youUnit 6 Mid-Autumn FestivalPeriod OneTeaching contents: L et’s act ( Page 27 )Teaching aims:1. 知识目标：Using imperatives to give simple instructions. e.g. Look at yourhands.2.能力目标：运用新学的句型及相关句子进行听 做反应。
3. 情感目标：养成良好的卫生习惯。
Difficult and key points: 正确区分三个动词的含义，并能作正确的反应。
Teaching aids: a cassette player, student’s book , word and picture cards, some food and a basin of waterTeaching procedure:Module 1 Getting to know youUnit 6 Mid-Autumn FestivalPeriod TwoTeaching contents: Let’s talk ( page 28 )Teaching aims:1. 知识目标：Using ‘like to’ to indicate prefe rences, e.g. I like to eatmooncakes.2. 能力目标：能表达简单的喜好。
3. 情感目标：不偏食。
Difficult and key points: 能正确表达I like to…Teaching aids: a cassette player, student’s book, some pictures, Workbook pages 19 and 20 and wall-chart 1A.Teaching procedure:Module 1 Getting to know youUnit 6 Mid-Autumn FestivalPeriod ThreeTeaching contents: Let’s learn ( page 29 )Teaching aims:1. 知识目标：Using nouns to identity things related to Mid-Autumn Festival(six words).2. 能力目标：能运用所学的句型来描述上述六个单词。
牛津译林版英语七年级下册Unit6 Integrated skills精品课件
1. Which country were kites born? 2. Who made the first kite in China? 3. What did the first kite look like? 4. What did he use to make the first kite? 5. How did kites become famous all over the world?
Can you guess what I did in the park?
?
Did you ... on the playground? Yes? No? Yes, I flew the kite with my friends in the park last weekend.
Free talk
Speak up
B Amy and her cousin Shirley are going for a picnic.
Listen. They had a picnic yesterday.F 2. It’s dangerous to fly a kite there.T 3. They won’t swim in the lake.F 4. Shirley will take the mobile phone. F
d
c
b
a
Mozi Lu Ban
Cai Lun Marco Polo
a told people in the West all about kites b found a new way to make paper c used bamboo to make kites d made a bird out of wood
Unit6 知识讲义-牛津译林版英语七年级下册
1、You complain too much.（P68）(1)complain 为动词，意为抱怨。
complain to sb. about sth/of sth. 向某人抱怨某事。
He complained to his mother about his old schoolbag.(2)too much放在动词或动词词组的后面，不可数名词的前面。
too many 后面跟可数名词的复数much too 后面跟形容词1、She looked up and saw a white rabbit in a coat passing by.（P70）(1)look up 此处意为抬头向上看；look up 还意为查阅，指在字典里查找。
You can look up this word in a dictionary.(2)in a coat意为穿着外套in+颜色表示穿着什么颜色的衣服She is always in black.(3)see sb. doing sth.看见某人正在做某事，强调所看到的动作正在进行。
I saw her dancing in the park at six yesterday.see sb do sth 看到某人做了或经常做某事。
I often see her dance in the park.2、How amazing!（P70）由how引起的感叹句How +形容词/副词（+主语+谓语）！How beautiful the girl is!How fast he runs！由what引起的感叹句：（1）what+a/an+形容词+单数名词（+主语+谓语）！What a nice girl!(2) what+形容词+可数名词的复数或不可数名词What cheap clothes!What delicious food!3、She found herself alone in a long, low hall.（P 70）(1)find oneself+形容词/介词短语意为发现自己处于某种状态。
牛津译林版英语七年级下册Unit6Period6task教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言和图片，引入本节课的主题“Down the rabbit hole”。通过展示一张巨大的兔子洞图片，激发学生的好奇心，询问他们：“If you had a chance to go down a rabbit hole, what do you think you would find?”让学生发挥想象，进行头脑风暴，为新课的学习奠定基础。
2.讲解一般过去时和过去进行时的用法，结合故事情节，让学生在实际语境中感受这两种时态的应用。通过对比和练习，帮助学生克服时态混淆的问题。
3.分析文本中的语言特点，如拟声词、夸张表达等，引导学生学会运用这些修辞手法，丰富自己的语言表达。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据故事情节和所学知识，讨论并编写一个小剧本。要求剧本中包含一般过去时和过去进行时的句子，以及本节课所学的词汇和句型。
2.在讨论过程中，教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到剧本创作中。
（四）课堂练习
1.各小组进行剧本表演，邀请其他同学观看。在表演过程中，要求学生尽量使用本节课所学的词汇和句型，注意时态的正确运用。
2.表演结束后，进行自评、互评和教师评价。针对学生的表现，给予充分肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
4.通过对本单元故事的学习，引导学生认识到生活中的困难和挑战，培养他们面对困难、勇往直前的勇气和毅力。
二、学情分析
针对牛津译林版英语七年级下册Unit6 Period6 task的教学内容，结合学生的学习实际，进行以下学情分析：
Unit6Morepracticeculturecornerproject教学设计.牛津深圳版英语七
教学重点：能够阅读文本，获取城市的相关信息，积累更多语言表达；能够积极使用英语交流，能在学习活动中积极与他人合作完成共同的学习任务。
教学难点：能够了解世界文化遗产，加深对中国文化的认识，增强对自然资源和人文的保护意识，提高文化自信。
能够小组合作，搜集资料，制定详细的旅游计划，能够开放合作学习，培养合作精神。
教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT 课件，多功能白板，教案教学流程图教学评一体化过程教学目标学习活动设计意图效果评价介绍project 的内容，完成Project 的内容。
小组合作，搜集信息，记录相关城市的的信息 根据信息表，完成两天的旅游计划。
香港的景点介绍 了解世界文化遗产回答问题链 快问快答 圈关键词 填空观看视频，拓展香港相关旅游景点；了解中国的世界文化遗产第一部分 学习理解第二部分 应用实践话题导入呈现图片，激趣导入第三部分 创新迁移观看视频，任务一：Lead inShow some pictures about places of Hongkong.Let students guess which city it is.创设情景：和老师一起去香港旅游的情景。
任务二：Reading1. Listen to the tape.What is the type of the passage?It’s a travel guide.2.Reading task3.①Read the article quickly and get the main idea of each paragraph.②Read the article again and fill in the blanks. Ocean Park — one of the most interesting places in Hong Kong③Read this again and answer the questions below. Why is Hong Kong a great place for shopping?What can visitors see in the Lowland Gardens?How can visitors get a bird'seye view of the whole park?What can visitors watch at the Ocean Theatre?任务三：Post readingIn groups, discuss what else you know about Hong Kong.拓展关于香港的视频资源。
江苏省牛津译林版七年级英语下册Unit6OutdoorfunWelcometotheunit教学设计
-通过设计有趣的角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中运用词汇和句型，巩固所学知识。
-采用对比法讲解一般现在时和一般过去时，让学生明确两者的区别和联系，并通过典型例句和练习，加强巩固。
2.针对学生口语表达能力的培养：
-创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的自信心。
-设计小组活动，让学生在合作中互相学习、互相鼓励，提高口语表达能力。
-教师在课堂上关注每个学生的表现，给予及时反馈和指导，帮助他们不断进步。
3.针对阅读理解能力的提升：
-引导学生通过阅读课文，了解户外活动的乐趣和注意事项，培养他们的阅读兴趣。
-设计针对性的阅读理解练习，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
2.学生分享自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.教师强调户外活动对身体和心理健康的益处，鼓励学生在课余时间积极参加户外活动，丰富生活经历。
4.教师布置课后作业，让学生继续巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
4.鼓励学生进行课外拓展，如阅读英文户外活动相关文章、观看英文户外活动节目等，丰富他们的英语学习资源。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习本章节，培养学生热爱大自然、喜欢户外活动的情感态度，使他们意识到户外活动对身心健康的益处。
2.引导学生树立团队协作意识，学会在户外活动中互相帮助、互相尊重，培养良好的团队精神。
2.教师邀请学生分享他们参加过的户外活动经历，让学生在交流中复习和巩固相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
3.教师提出问题：“What do you like to do in your free time?”，让学生用英语回答，为新课的主题“Outdoor fun”做好引入。
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我认为，中学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单说说唱唱玩玩。
因为培养兴趣主
要是为学习英语，活动应成为学生学习英语语言知识的手段。
因此，我们在激发学生对学
科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的
活”，“乐，“玩”中。
我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学
习的内驱力。
“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁
”我们体会到：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。
为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应该做到如下几点：
一、面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。
我设计活动注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把
全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。
在实践中他们学会小组合作，自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
二、组织得法，严谨有序
做好活动的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
纪律要求，评分标准，防患未然。
在活动过程中即使还出现一些混乱，我要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清
楚。
三、适时适度我认为不能力求面面俱到，活动过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上游戏娱乐课。