第五章：场景与网络心理效应
“拟在场”网络社交礼仪功能辨析——以微信“拍一拍”为例
紧盯前沿理论透析传播实践DONGNAN CHUANBO传臓一新媒介研究“拟在场”：网络社交礼仪功能辨析—以微信“拍一拍”为例彭佳妮，冯广圣(南京林业大学人文社会科学学院江苏南京210037 )本文微信网页版摘要：微信“拍一拍”的“拟在场”新功能吸引了大量网民的关注与讨论，这一看似不具 备实际意义的弱提醒功能在社交网络中扮演了缓解当代年轻群体社交焦虑的角色，在拉近当代人的社交距离中起到了强作用，同时也是对传统社会差序结构关系的重构。
“拍一拍”后缀的出现以娱乐化的手段抚平了现代大众特别是年轻人深入社交的焦虑，某种程度上缓和了当今社会日益紧张的社交焦虑。
关键词：拍一拍 网络社交 社交焦虑 文化反哺一、问麵的提出据腾讯发布的2020年第一季度财报，微信月活账户数已达12.025亿。
在移动互联网时代，以微信、QQ 为代表的社交软件正成为当代人沟通互动的主要渠道，其任何功能的迭代都可能影响到用户的使用体验，甚 至是社交和生活方式。
2020年6月17日，微信"拍一拍"新功能正式上线，即用户在聊天界面中连续点击两次 对方头像，其头像会随之抖动并出现“你‘拍了拍’X X”的提示。
稍后，"拍_拍”功能很快再升级，用户可以 任意设置“拍一拍”后缀。
用户为自己的“拍一拍”加上后缀进行表演和游戏，害怕错过的心理影响使网络社 区掀起了一场如当年“偷菜"一样的全民狂欢。
当代年轻人面临的社交恐惧有越来越严重的倾向，当面对线下人际交往时总会流露出逃避、怯懦等消极 情感。
尽管他们能意识到这种消极情绪对建立良好的社交关系毫无裨益，但大部分年轻人在直面复杂的社交 时仍表现出不知所措、焦虑不安。
移动互联网的发展为大众提供了逃离面对面交流的新社交模式，一条网线 阻隔了线下交流的尴尬与局促。
作为互联网重度使用者的年轻群体进而将自己的社交行为迁移到网络上，通 过网络社交，以消除紧张、满足自身在传统线下社交中碰壁的社交需求，进而实现某种程度上的“替代性满 足"。
第五章 意识和注意
（二）、什么样的人易受催眠 ）、什么样的人易受催眠
（1）常做白日梦 （2）想象力丰富 （3）容易沉浸于眼前或想象的场景中 （4）依赖性强，经常寻求他人的指点 （5）对催眠的作用深信不疑 （6）有经验分离的经历，体验过记忆和自我的各 部分的分离。
（三）对催眠的不同解释
1、角色扮演的观点 催眠反映了催眠师和被催眠者之间的一种特殊的 关系。被催眠者扮演着一个特殊的社会角色——被催眠 的人，他要无条件的接受催眠师的指挥。 2、意识功能分离的观点 人的意识有两种基本功能：执行和监督，一般情 况下，这两种功能连在一起，但催眠时，可以使这两 种基本的功能分离，执行功能正常，但监督功能不起 作用。 3、催眠弱化了意识对行为的监控
选择性注意、 三、选择性注意、持续 性注意与分配性注意
（一）选择性注意 定义：个体在同时呈现的两种或两种以上的刺 激中选择一种进行注意，而忽略了其他刺激的现 象。
（二）持续性注意 定义：注意在一定时间内保持在某个客体和活 动上，也叫做注意的稳定性。 注意的稳定性是衡量注意品质的一个重要的 指标。对人们的工作和学习具有重要的意义，如 学生学习过程中，工人操作过程中等。 注意动摇：注意在短时间内起伏波动的现象。注 意动摇平均8－12秒一次，例如方框图现象。 注意动摇一般没有消极作用。
（二）白日梦和幻想的原因 环境中的线索 情绪气味的线索 主动性
（三）白日梦的功能
过去一直认为是有害的 有助于为即将来到的事情作好计划 运动员的心像训练 军人的心理准备 有助于疏通心理障碍
第三节
注意的一般概述
一、注意的基本概念 二、不随意注意、随意注意和随意后注意 三、选择性注意、持续性注意与分配性注意
第二节 几种不同的意识状态
一、睡眠与梦 二、催眠 三、白日梦和幻想
色彩和情绪课程设计案例
色彩和情绪课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解色彩的基本概念，掌握色彩的三要素及其在视觉艺术中的应用。
2. 学生能够掌握色彩心理学的基本知识，了解不同色彩对情绪的影响。
3. 学生能够运用所学知识，分析并解释生活中色彩与情绪的关系。
技能目标：1. 学生能够运用色彩理论，创作出表达特定情绪的视觉艺术作品。
2. 学生能够通过观察、分析和创造，培养审美能力和创新思维。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对色彩的敏感性和兴趣，增强对视觉艺术的热爱和欣赏能力。
2. 学生通过创作表达个人情绪，培养自信、独立和善于合作的品质。
3. 学生能够认识到色彩在生活中的重要性，提高对美和和谐环境的追求。
课程性质：本课程以视觉艺术为载体，结合色彩心理学，帮助学生了解色彩与情绪之间的关系，培养审美和创作能力。
学生特点：六年级学生具备一定的色彩知识基础，好奇心强，喜欢探索和创作，但情感表达能力有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的兴趣和创造力，培养其审美和情感表达能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活和创作中，达到课程目标。
二、教学内容1. 色彩基本概念：色彩的三要素（色相、明度、饱和度）、色彩混合原理、色彩环。
- 教材章节：第二章“色彩的基础知识”2. 色彩心理学概述：色彩与情绪的联系、不同色彩的心理效应。
- 教材章节：第三章“色彩的心理效应”3. 色彩与情绪表达：分析生活中色彩对情绪的影响，如广告、电影、绘画等。
- 教材章节：第四章“色彩在艺术中的应用”4. 色彩创作实践：运用色彩表达个人情绪，完成主题创作。
- 教材章节：第五章“色彩创作实践”教学内容安排和进度：第一课时：回顾色彩基本概念，介绍色彩心理学概述。
第二课时：分析色彩与情绪的关系，举例说明生活中的应用。
第三课时：指导学生进行色彩创作实践，表达个人情绪。
第四课时：作品展示与评价，总结色彩与情绪的关系。
教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，以理论与实践相结合的方式，帮助学生掌握色彩与情绪的知识，提高创作能力。
社会心理学中的媒体效应研究
社会心理学中的媒体效应研究在现代社会中，媒体占据了极其重要的角色。
其影响范围不断扩大，不仅扮演者信息传递的角色，同时也构成了社会文化的重要组成部分。
对于社会心理学而言，如何评估媒体对个体和社会生活的影响，对于了解人们的心理变化以及理解社会的文化变迁，具有重要意义。
媒体效应研究旨在探讨媒体对于大众的影响机制、影响结果以及对个体心理和社会的影响。
一、媒体效应的基本概念媒体效应是指媒体的言语和形象信息对大众行为、社会文化、个体心理等方面的影响。
媒体效应一般分为三个方面：1.认知效应：影响受众对世界的看法和了解程度；2.情感效应：影响受众的情感体验，如情绪、态度等；3.行为效应：引导受众的行为模式，包括消费、投票、参与互动等。
二、媒体效应的影响机制媒体效应的影响机制非常复杂，而且各种类型的媒体的影响机制也各有不同。
一般而言，媒体效应可分为以下几个机制：1.心理学机制：媒体作品是通过视觉、听觉和其他感觉对观众进行心理上的刺激，从而引起个体的认知和情感反应。
其中，情感反应是影响机制的核心。
2.社会学机制：媒体作品是一种社会传媒，它对个体产生的影响与社会环境、文化背景等相关。
例如，新闻媒体的效应与受众所属的文化、阶层、地理等方面的差异有关。
3.生理学机制：媒体作品的影响是与观众的生理因素有关。
例如，观看暴力场景会引起观众的生理上的反应，主要表现为血压、心率上升等。
三、媒体效应的影响结果1.观众情绪受影响：媒体作品的影响主要表现为影响观众的情绪。
例如，看到某些广告会让观众产生好奇心、焦虑感或恐惧感等等。
2.观众行为发生变化：媒体作品的影响还可以通过观众行为的变化得以显现。
例如，媒体对某一产品的宣传一定程度上会影响受众的购买决策。
3.观众态度发生变化：媒体作品还会引起观众对某些社会、文化事项的态度发生变化。
例如，媒体对于政治、人际关系等方面的宣传会影响受众的观点和看法。
四、媒体效应的应对策略媒体效应既具有积极也具有消极的方面。
第十二讲网络心理PPT优秀版
信任有两种，一为存在于人际关系中的保障性的信任； 上网使得个体的 学习、社交、职业和家庭生活受严重影响；
ID 旧日Ｃ来·逝Ｓ流年 遭受损失是我所遇到的困难中最微不足 －－－－－－我觉得将来的世界多么恐怖，那是一个精神比物质更重要的时代，也许唯心主义又成为主导，那时人类会进入下一个中
为重要的表达方式。
在线人格表征： 签名档 ID 博客
个★案地1位：I的D互平联等快网性是（乐不T是型的害）了读我？书这几人天我；在脑细海里推不停物地问理自己须。 行乐，何用浮名绊此身
我病了，按电梯时，我会双击按钮，我拿面包的姿势像握鼠标；
IIDD好闭好关I学D修习炼好->所东好有山人再学的起思习考与实际所的结有果必人有落的差。思考与实际的结果必有落差。想法与作法 在上线网人 频经格率表、常征时：间存总ID是签在比名事档缺先计博口划客地。要高因要长为； 人不完美，所以衍生的技术指标也不会完美。 练习死亡不是要人们真的去自杀，而是要我们练习把身体的欲望 ★感觉经验的有限性(不同通道的信息接受量)
2、它们按时间顺序排列的，而且是倒序方式，也就是最新的放在最上面，最旧的在最下面； 另一为由对外在社会体制的信任而产生的一种对人的基本信任 (山岸 ,1994)
日月灯，山河彩，风雷鼓板，天地间一大舞台。 建立网页，我开始向所有的朋友宣传我的网站，当网页访问量到达1000人时，我发现了自己的价值。
重新组织以保持密切联系，即使在休息日也互相能联系到，且每个人都刻苦耐劳。 开始精神依赖，渴望上网冲浪 漫游 ；
而这些都取决于即刻信任的获得
75个全球虚拟团队的信任发展的研究（Sirkka Jarenpaa)
虚拟团队－－信任
网络群体极化现象
钱云会（1957.10.13-2010.12.25)，浙江乐清蒲岐镇寨桥 村人。2005年当选村主任后，因土地纠纷问题带领村民上 访。在5年的上访过程中，先后3次被投入看守所。2010年 12月25日上午9时，被工程车撞死。有网友爆料，钱云会 是被“有些人故意害死的”，乐清市公安局在随后的发布 会上称，这是一起交通肇事事故，钱云会当时撑一把雨伞 从右侧向左侧横穿马路，工程车紧急刹车但仍与死者发生 碰撞，造成钱云会当场死亡。
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四、网络群体极化的预防机制
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互联网，尤其是UGC自身存在难以避免的缺陷。很多网民意见 仅仅是只言片语的集合，片段化的信息很难全面反映事件的真实情况。 公众对新闻事件的评论往往即兴而随意，言语之间也充满个人情绪情 感，这种碎片化意见更多的是情绪的表达，而非深思熟虑后的理性分 析。同时，UGC缺乏把关人，片面的观点得不到纠正。对于那些点燃 公众情绪的事件，带有偏见性的观点在亢奋的非理性的氛围内越来越 极端，个体偏见加上语言暴力和批判的狂欢，在UGC上形成一种极化 的舆论场，强者的声音愈来愈强。这种极化现象在单一网络环境中不 仅不会消解还会愈演愈烈。 与此同时，传统媒体由于其自身的优势，大部分情况下能够还原 事件真相，引导人们全面关注事件，将网络极端的娱乐情绪拉回到客 观冷静、严肃的新闻监督推动社会进步上来。 因此，网络群体极化的消极影响并不是不可规避的。
由于环境和场域的不同，网络群 体极化现象的产生除了与传统的理论 有关外，还与其自身特性有关。
首先，网络把关 人的缺失和其自 身的匿名性
最后，起作用的 还有协同过滤机 制。
其次，网络媒体 的“小众化”趋 势。
三、 从网络群体极化到“多数人的暴政”
网络群体极化并非一件绝对的坏事， 它所带来的积极效应不应该被忽视。桑斯 坦说：“事实上，群体极化让许多重要的 价值得以实现，包括公民权运动、反奴隶 运动以及两性平权运动„„如果更多传播 选择能产生更多极端主义，对社会终究是 件好事。”
54个心理定律
54个心理定律1. 阿留申海马效应：人们对第一次遇到的事物和场景有着更加深刻的记忆2. 阿克雷定律：任何不好的事情都能通过足够的解释被接受3. 阿波菲斯效应：人们越强烈地关注某件事，就越容易发生该事情的反面4. 阿伦的法则：揭露一个人的错误比揭露其优点更能引起关注和记忆5. 阿兰特定律：能够进行的工作量总是大于时间和资源的总和6. 阿姆斯特朗法则：在系统设计中，需要的设计参数和可得到的参数总是不匹配或者不充分7. 阿特金森定律：工业设计中，经典的“形式追随功能”的规律8. 巴尔巴拉莎效应：人们对同一事物的感知受如外部环境影响9. 巴纳姆效应：人们倾向于接受一些看似具体但实际上非常笼统的描述10. 巴甫洛夫定律：动物或人类对某种刺激产生习惯性反应的现象11. 巴斯定律：认为在特定时间内发生偶然事件的概率等于该事件平均发生次数的百分数12. 贝克定律：相邻或接近的存在物体比较在人们记忆中的效应13. 贝尔曼规则：一个模型必须包括贴近现实的数据，才能得出贴近现实的预测结果14. 本杰明效应：通常出现在集体群体中，人们会在其某个结论上不断加倍地坚定地坚持不放弃15. 比哈伊依定律：任何在较长时间里都保持不变的状况，都会破裂和变化16. 比尔特定律：复杂性丑化简单的东西17. 比摩尔定律：每隔18-24个月，集成电路上可容纳的个数就会加倍18. 比伦定律：硬盘上的数据越多，越难找到需要的数据19. 比特差异：当两个验证码有不同的比特数时，人们能够更容易地区分它们20. 兵器谏言：一个重大研究产生的精神价值比其原始技术价值更重要21. 茶箱想法：由于环境的不同，人们的思路也不一样22. 查普曼效应：新获得的知识和经历经过一段时间后，会更容易得到记忆23. 查里法定律：判断他人智力的大小更多的取决于自己的意识形态和知识水平24. 彻洛尼定律：所有的故事，不论如何愚蠢，只要都有一个结局，听者就会沉迷于其中25. 察克兰定律：某些表现和行为的可爱和感人程度与该行为的成年人数们与该行为的危险程度成反比26. 陈旧效应：事物的年代远古越是不受青睐27. 城战定律：最快最佳解出现的地方往往是最少存在于人类通行常规的地方28. 朝圣者巴士定律：任何一辆游览车都将被人坐满并发出咆哮29. 长尾理论：规模虽小，但长尾部分的总效益可能相当于潜在市场的主流部分30. 创新定律：创造性是新旧思维的有机结合31. 达尔文最后观点：一个论点只有成为某个群体成员的一部分才能被接受和理解32. 达利效应：人们对于某个感兴趣的主题，会对该主题周围的其他事物产生过度关注33. 大洛夫定律：任何一个组织都不能免于其自身产生的区隔效应34. 调和原则：两个相对矛盾无法解决的事物，在某个较高的维度上可和谐共存35. 多媒体效应：通过多种媒体形式呈现同一信息可以提高对信息的记忆和理解36. 多巴胺效应：人们常常在获得未知信息时感到快乐和满足，这是多巴胺的作用37. 多数倾向：个人意见和观点容易被群体中多数人的意见和观点影响38. 杜勒斯定律：当面临困境时，不要下定决心——它可能只会加剧问题39. 厄兹定律：人们在一段时间内的注意力资源是有限的40. 恶魔细节：细节可以促进人们的注意力，使其更容易接受其他信息41. 恶劣即性感效应：人们通常倾向于对表现出狂野、冒险和极端行为的个体和事物感到更加吸引42. 恶性认同：人们会通过模仿别人的恶行来获得自我肯定和追求快乐43. 恶魔之轮效应：当某个活动或行为被描述为不道德或不正确时，它们会变得更加吸引人44. 法理效应：通过机械重复以及与原有目标不一致的方法来完成工作的成效远不及集中注意力、思考和创造性劳动45. 法令恐惧症：由于恐惧违法，人们无法做出自己真正想要做的事情，或者只是减少了这些行为的发生次数46. 负荷效应：在某一任务下，当人们的负荷达到一定临界值时，会发生注意力转移，使人们无法完成任务47. 复选框效应：人们倾向于遗漏那些没有被勾选的选项48. 富勒效应：对于同等的客观事实，人们的主观感受往往与自己的期望和神话有关49. 高墙效应：人们对于来自高墙背后的声音和信息往往更容易接受和相信50. 格恩墨定律：任何一个复杂的体系都由多个智能方案组成51. 格维茨法则：当发生紧急情况时，人们经常采取时间上最短的解决方案52. 格里菲思效应：在一段空间和时间的经历中，某些印象和体验会比其他印象和体验更加强烈53. 格洛克纳定律：直接引用和再造他人的思想比起创造性思考更容易54. 格罗夫定律：普通人往往不懂得那些看似很容易理解的科学法则55. 格若思效应：人们更容易相信与自己认知架构一致的信息，而不是与其矛盾的信息56. 哈维亚定律：人们讨论的话题在不断扩散的过程中产生的信息噪声效应57. 海伦定律：人们记忆的不精确程度与时间的不确定性成反比58. 海明效应：相似的事物比非相似的更容易混淆。
5-知识表征
企鹅是鸟 鸟
企鹅
判断“鸽子是鸟” 的反应时 < 判断“企鹅是鸟”的反 应时
(3)否定判断
网络层次模型对判断同一范畴的两个词比判断不同范畴 的两个词需要花费更长的时间。 （Schaeffer，Wallace）。
铁杉－雏菊 植物
铁杉－鹦鹉
生物
植物 动物
铁杉
雏菊
铁杉
鹦鹉
判断“铁杉－雏菊”的反应时 > 判断“铁杉－鹦鹉”的反
（三）图式与脚本
• 1．图式 • 图式是用以组织知识、创建相关概念的意义结 构的一种心理框架．县一种包含了环境和事件的 一般信息的知识结构，是人们对事物典型特征及 复杂关系的抽象表征。例如，人们对“超市”的 图式包括较大的自由走动空间、货架、琳琅满目 的货物、手推车、收银机与收银员等，可以根据 这些基本特征形成对超市认知框架。图式可以看 作是一种“信息包”，包括固定的和可变的两种 成分分。如，“鲸鱼”的图式包括的固定成分是 哺乳动物、生活在水中；可变成分包括体型、有 无牙齿、食性等。
否定判断
对伪句的判断与对真句一样，也有范畴大小效应(Meyer,1970)： 判断“雏菊是动物”的反应时 > 判断“雏菊是鱼”的反应时
网络层次模型缺乏对否定 判断的完整解释.
对模型的其它批评
层次网络模型的核心是概念按逻辑的上下级关系而 组成网络，具有简洁的特点，一些明显的缺点。 1、层次网络模型涉及的概念间联系的种类极少。事 实上，概念之间除了垂直方向的上下级关系外，还有许 多横向联系，其数量远远超过垂直的联系。 2、层次网络模型对概念特征分级储存(认知经济原 则)，虽然节省了空间，但增加了提取信息所需的时间。 3. 难以解释典型性效应.
• 知识表征(knowledge representation)是指信息在人脑中 的存储和组织形式：即外在的事物、 事件、观念等在人脑中呈现并为人 脑所知的形式。不同知识类的表征 形式存在着较大的差异。本章主要 介绍语义信息的表征和表象表征。