4.2 人地关系思想的历史演变kang
4.2人地关系思想历史演变导学案设计.doc
4.2人地关系思想的历史演变学习目标：1.学握人类文明在不同发展阶段的人地关系状况和人地思想。
2.理解可持续发展的含义和主要原则。
第一部分自主学习（预习课本，思考问题）一、人地关系的历史演进1、_______________________ 史前文明——人类自然时期（1）生产力水平：极低，人类以渔猎和_________ 为主。
（2）人地关系：人类改造环境的作用________ ,只是被动地________ 环境，与坏境是一种_________ 关系。
2、______________________________ 农业文明一一人类利用、自然时期（1）生产力水平：_______ 和__________ 技术得到发展，大规模开发农业自然资源。
（2）人与自然的关系：人对自然的________ 性大大减弱，_______ 增强。
（3）出现的问题:大多源于生态破坏，如_________ 、土地荒漠化、生物多样性减少,变得日益简单和脆弱。
（4）对环境问题的认识：不能正确认识________________ 的不协调，但有了科学的_________ o3、______________________________ 工业文明一一人地矛盾日益吋期。
（1）生产力水平：____________水平迅速提高，___________ 急剧膨胀，经济实力空前提高。
（2）人与自然的关系：人类试图成为___________ 的主宰，人地关系__________ 呈现_________ ，人地矛盾迅速________ O（3）环境压力：可再生资源的消耗速度超过了__________ ；非可再生资源的消耗速度超过了人类发现___________ 的速度；坏境的污染程度超过了坏境对污染的_______ ；不可逆的环境退化程度超过了人类建设新环境的速度。
二、谋求人地关系协调，走可持续发展之路1、可持续发展思想的提出（1）背景：20世纪后半叶，工业发达国家的污染严重，以影响经济顺利发展。
4.2人地关系思想的演变
活动
1.该县的这一引水工程，是哪一种人地关系思想的 表现？体现了一种什么样的精神？ “人定胜天”思想的表现， 体现了当地人民坚韧不拔 的毅力和不畏艰辛，敢于 与自然抗争的精神。
2.引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？ 会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用？
使清澈的渠水淌进 千百年来干涸的土地， 解决当地生产、生活用 水缺乏问题，促进当地 经济的发展，使当地的 生存环境得到很大改善。
如果在引水过程中不注意环境 保护（如在悬崖峭壁上开凿渠 道若缺乏科学论证，可能会导 致滑坡；开凿渠道的碎石任意 堆放，会对土地资源造成破坏； 开渠过程中若破坏陡坡上的植 被，则容易引起水土流失）， 会对生态环境产生负面影响。 要根据引水量的大小来判断。 如果引水量太大，就会使邻县 出现缺水现象，本县也会出现 土地的次生盐碱化等生态问题。
60.6 亿人
工 业 文 明 时 期
公元20世纪 60年代初
约30 亿人
地球是我们唯一的家 我们生于斯、长于斯 保护它、珍惜它 我们责无旁贷 只要我们愿意 只要我们有心 一个举手之劳 可以为濒危的地球带来 重生 可以为燃烧的地球带来 希望
保 护 地 球
再 见
采 猎 文 明 时 期
公元前 8000年
约0.1 亿人
距今300 万年
人类出现
时间
后 工 业 文 明 时 期 公元 2000年人口Fra bibliotek不同的认识
4.2人地关系思想的演变
行为：开垦耕地，冶炼， 制陶、机械迁徙，逃避 自然的惩罚，
2020/6/4
3、征服自然：（工业文明）
在局部地区：环境污染演变为社会公害 在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，危
及人类生存
4、谋求人地协调： （后工业化时期）
人口激增 资源短缺 环境污染 生态破坏
日 A、传统的以高消耗，单 问题 益 纯追求经济数量的增长
2020/6/4
3、日本派专家帮助中国防治酸雨，韩
国公民自发组织到北京西郊植树，这些都
说明了（ ）
①环境问题可能会影响到周边的国家或
地区 ②污染物具有残留性 ③发达国家
将污染工业转移到发展中国家 ④解决环
境问题需要国际协作
A、 ①②
B、 ①③
C、 ①④
D、 ③④
2020/6/4
突 出
B、先污染、后治理
农 业 文 明 时
公元18 世纪初
约6亿人
改造自然 人类是 自然的主人,简单 地消费着自然界提 供的物质和能量.
期
采
公元前 8000年
约0.1
崇拜自然 人类听 天由命,依赖自然,
猎
亿人 畏惧自然.自然主宰
文 明 时 期
距今300 万年
人类出现
着人类,人类是自然 的奴隶,被动地去适 应环境.
时间 人口
不同的认识
新 技 术 革 命 时
公元 2000
年
60.6 亿人
谋求人地协调 人类已 达成共识:只有善待自然, 建立人与自然的协调关 系,走可持续发展之路, 人类文明才能不断发展
期
下去。
工 公元20世纪 业 60年代初 文 明 时 期
约30 亿人
征服自然 人类试图成为 自然的征服者和主宰者. 人类活动所引起的环境 问题日益突出。
4.2地理人地关系思想的演变
老虎
打老虎
是英雄
打老虎
要判刑
野生动 物园人 虎共存
崇拜自然
改造征服
保护自然
自然和谐
人地关系思想演变
阅读教材P94--95页“阅读”内容，分 析：
中国古代的人地关系思想 发展经历了几个阶段？
1.崇拜自然—采集渔猎时代—被动适应环境
阶 时 段 期 崇拜自然 采集渔猎时代
生产力水 水平低下，发 平 展缓慢 主要环境 保持一种原始 问题 的平衡关系 人地关系 思想 崇拜和依赖
3、日本派专家帮助中国防治酸雨，韩 国公民自发组织到北京西郊植树，这些都 说明了（ ） ①环境问题可能会影响到周边的国家或 地区 ②污染物具有残留性 ③发达国家 将污染工业转移到发展中国家 ④解决环 境问题需要国际协作 A、 ①② B、 ①③ C、 ①④ D、 ③④
“和谐论” —— 人地关系 “可持续发展” 思想
恐惧、依 赖自然
人类认识自然、改 造自然的能力很低
肤浅
开始探索
人定胜天
人有多大 胆，地有 多大产
地理环境决定论
天人相关论 、因地制宜
人类利用 地理环境、 人地和谐
下列说法反映的人地关系属于 哪个阶段？ 1、广谷大川异制，民生其间者异俗
2、天时不如地利，地利不如人和。
时
期
生产力水平 主要环境问 题
人地关系思 想
三、现代人地关系思想的发展
4.谋求人地协调——人地关系思想完善
阶 段
时 期
谋求人地协调
20世纪60年代以来
达到较高的水平 人口激增，资源欠缺， 环境污染，生态破坏 环境和发展得到关注， 20世纪70以来可持续发展 的思想逐步形成并得到公 认，人口、资源、环境和 发展相互协调
人地关系思想的演变 课件
可持续 发展论
【合作探究一】
1.矿山开采：土地资源、植被破坏，开采出来的废 矿石堆积，对土地和地表水、地下水造成污染。
修水坝：改变了河流的水文特征，阻断了河水中 生物的生存空间，影响生物多样性发展。对水坝 上游：地下水位抬高，容易引起滑坡等；对水坝 下游：减少河水流量，泥沙淤积减少，河流入海 口易发生海水倒灌，侵蚀海岸，地下水水质变差 等。
3.合理即可。
小结：
人 古代人地 地 关系思想
关
系
思 想
现代人地 关系思想
原始社 会时期
被动适应环境：崇拜自然
农业社 会时期
人地关系思想萌芽： 改造自然
工业社 会时期
人地关系思想发展深化： 征服自然
二战以后 人地关系思想完善：
人地协调
二、直面环境问题 （1）环境问题
资源短缺 生态破坏
环境
影响
环境污染
调控手段
依靠市场经济手 段
强调政府的宏观调控
【合作探究三】 “为了保护环境，我们应把保护环境放在首位，停 止一切开发环境的活动。”这种说法对吗？
【合作探究四】 阅读教材97页活动，合作完成问题。
【合作探究三】 “为了保护环境，我们应把保护环境放在首位，停 止一切开发环境的活动。”这种说法对吗？
这种说法是错误的。可持续发展不排斥发展， 仍然重在发展。所不同的是，可持续发展强调发 展要与资源和环境的承载力相协调，要注重质量， 其发展要以改善和提高生活质量为目的。
持续性原则 共同性原则
解决全球出现的环境问题 保护物种的多样性 保持适度的人口规模
处理好发展经济与保护环境的关系
思考：传统发展观和可持续发展观有何区别？
（提示：可从发展目标、增长方式、消费模式、文明标准、发展的 时间尺度、发展的空间尺展观
4.2人地关系思想的演变(解析版)
4.2人地关系思想的演变一、选择题1. 流行于中国古代民间的相地术也称风水术，古代许多的民居，甚至许多的城市、乡村选址都是严格按照风水理论进行踏勘后确定的。
这种风水理论体现的人地关系是（）A. 地理环境决定论B. 天人合一论C. 人地伙伴论D. 人类中心论【答案】B【解析】所谓“风水”，是相地术的一个俗称。
按中国的传统习俗，大凡兴工动土，都要察看地形环境，看它是否得“风”得“水”，然后择宜土，避凶地。
风水学反映的是人类与地理环境的关系，体现的是天人合一论，故答案选B项。
2. 下列关于一定历史时期人地关系的叙述，正确的是（）A. 人类社会发展早期，人受地的制约比较小B. 古希腊时期的人地关系已经得到了和谐发展C. 产业革命之后，人地关系开始出现矛盾，局部地区产生环境问题D. 到了近代，人们对人地关系的认识逐渐走向系统化和科学化【答案】D3. 读下面四幅图，完成下列问题。
（1）四图中正确反映人地伙伴论关系的人地关系模式图是_________图。
（2）人类社会与环境的关系中，属输入、输出方向错误的是_________图。
（3）四图中强调了人类社会对环境的作用，未提及环境对人类社会反馈作用的是_________图。
（4）四图中只强调了环境对人类社会的反馈作用的是_________图。
【答案】（1）D（2）A（3）B（4）C【解析】(1) 人类和环境是相互作用的。
在人类社会发展的过程中，需要从环境中获取物质和能量，同时又将废弃物排放到环境中，人类活动作用于环境，环境对人类的反作用就是反馈作用。
不利于人类的反馈作用就会产生环境问题。
故D 正确。
（2）在人类社会发展的过程中，需要从环境中获取物质和能量，而A图表示人类从环境中输入废弃物，而将物质和能量排放到环境中，故错误。
（3）B图中四支垂直箭头均表示人类社会对环境的影响，而没有环境对人类社会反馈作用。
（4））C图中四支垂直箭头均表示环境对人类社会对的反馈作用，而没有人类社会对环境的影响。
4.2人地关系思想的演变_4.3可持续发展的基本内涵
天人相关论和 因地制宜思想
填表：
人地关系理论 主要观点
地理环境决定论 人类社会的发展是由地理环境决定的，有什么 样的环境，就有什么样的人类生产、生活方式 人定胜天论 只要人们团结起来，用集体的智慧和力量， 就能改造和战胜大自然
天人相关论和 人类既不能违背自然规律，又不能完全听命于 因地制宜思想 自然环境的摆布
活动
我国的一个山区县，决定修建一条 渠道，从邻县的一条河流引水，以解决 当地生产生活用水严重缺乏的问题。但 是，引水渠道工程非常艰巨，需要在悬 崖峭壁上开凿渠道。该县人民不畏艰辛， 花了十余年的时间，终于修成了这条引 水渠道。清澈的渠水流淌进千百年来干 涸的土地，使当地的生存环境得到很大 改善。
1、该县的这一引水工程，是哪一种人 地关系思想的表现？体现了一种什么样 的精神？
一、可持续发展——人类的必由之路
中国实施可持续发展战略的行动纲领 ——《中国21世纪议程》 发布时间：1994年3月
背景：中国总结了国内 外的历史经验教训，我 国只有选择走可持续发 展的道路。
全球第一部国家级的 《21世纪议程 》
二、可持续发展的基本内涵
1、概念： 既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身 需求的能力构成危害的发展。 2、核心思想： 健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会 公正和人民积极参与自身发展的基础上
小结：
古代 人地 关系 思想 现代 人地 关系 思想
原始社 会时期
农业社 会时期 工业社 会时期 被动适应环境
崇拜自然
人 地 关 系 思 想 演 变
人地关系思想萌芽
改造自然
人地关系思想发展 深化 人地关系思想完善
征服自然
二战以后
谋求人地协调
高中地理必修二教案-4.2 人地关系思想的历史演变1-中图版
第一节《人地关系思想的演变》教学设计一．课标分析在新的课程标准中，对本节课的要求是让学生了解人地关系思想的历史演变，能根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题；能联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵；会举例说明协调人地关系的主要途径并领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
二．教材分析“可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的必然性和重要意义。
本节从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学，是本书的总结和升华。
三．学情分析对于高一的学生而言，通过前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，基本掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有认识。
因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是我们着重思考的问题。
回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣，明确可持续发展的内涵以及实践的必然性。
四．教学目标（一）知识与技能1.了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现。
2.根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题。
（二）过程与方法通过阅读材料，知道目前人类面临的主要环境问题。
培养分析图表、总结地理规律的能力。
（三）情感、态度与价值观1.树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。
2.将“环境观”与“发展观”统一起来，树立正确的人地关系思想。
五．教学重难点（一）重点1.理解人与环境的关系。
2.环境问题产生的原因、后果。
（二）难点:如何处理好经济的增长与环境的关系，使两者协调地发展。
六．教学策略B.对资源、能源的掠夺性开发C.生产工艺水平低D.自然资源的有限承载力3.1952年12月4日，英国首都伦敦发生了著名的“伦敦烟雾事件”。
人地关系思想的演变 43页PPT文档
5、禁止使用含磷洗衣粉的主要原因是（ D ）
A 会刺激皮肤
B 会腐蚀下水道
C 会引起白色污染
D 会造成水体
富营养化
6、“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼”
这句话较能体现可持续发展的（B ）
A 公平性原则
B 持续性原则
C 共同性原则
D 公平性和共同性原则
图为某城市某日清晨低层大 气剖面图，读图回答：
一、人地关系的历史回顾
• 1、早期采集渔猎时代
• 2、农业文明时期
• 生产力水平有了很大提高
• 人类的行为：开垦耕地，冶炼、制陶， 机械迁徙、逃避自然的惩罚
• 人地关系：人类与环境的对抗性增强， 环境遭到破坏。（局部出现环境问题）
• 思想：天命观、有神论
•
保护生物和因地制宜
举例：鲧禹治水的故事
• 城市
环境污染
• 农村
生态破坏
• 发达国家
过分消耗资源、环境污染
• 发展中国家
发展与人口的双重压力
⑷环境问题的表现形式 ——地域差异 ①城乡差异：
城市地区：环境污染
原因——由于交通、工业活动和人类聚居地 过 分密集 乡村地区：生态破坏 原因——利用资源的方式不当或强度过大
⑷环境问题的表现形式 ——地域差异 ②国家差异：
案例一、玛雅文明的消失
？
玛雅文明消失的原因 由于人时期类不合生理产开力发水平利用自人然地资关源系 ,导人致地生关态系破,认人坏识地 关农系业出文现明矛盾很,甚大至提高危及人环类境生遭存破.坏 改造自然
一、人地关系的历史回顾
• 1、早期采集渔猎时代 • 2、农业文明时期 • 3、工业文明时期 • 生产力水平极大的发展 • 人地关系： • 人类不惜一切代价改变自然面貌 • 大自然开始向人类实施报复
高中地理课件-4.2人地关系思想的演变
1、转变观念
发展观
传统观点
资源观 环境观 伦理道德观 消费观
可持续发展观点
发展观 资源观 环境观
伦理道 德观 消费观
传统观点
发展就是经济增长
资源无限
忽略了自然环境的 价值
只包括人与人之间 关系的规范和约束
可持续发展观点 社会进步、生活水平 提高、人的全面发展 重新评价自然界对 人类的价值
重视能源和原料的使 用方式：节能减排
2、中国实施可持续发展的主要途径
②在农业经济结构调整中，推行生态农业 通过模拟自然生态系统的结构和功能，调整原有的生产结构，把粮
食生产与多种经济作物生产相结合，发展种植业与林、牧、副、渔业相 结合，协调经济发展与环境之间、资源利用与保护之间的关系，形成生 态上和经济上的良性循环，实现农业的可持续发展。
可持续发展（侧重发展）
保持适度的人口规模，合理开发和利用 自然资源，处理好发展经济和保护环境 的关系
地区的决策和行动应有助于实现全 共同性原则
球整体的协调（侧重义务）
国际社会应超越国界、民族、宗教、文 化的制约，以积极、务实的态度参加环 境领域中的国际合作
通向可持续发展的 道路
1、转变观念 2、调整行为 3、加强国际合作
时期：工业文明 生产力水平：发展
速度惊人，较高 主要环境问题：全
面不协调,人地矛盾 激化,局部地区环境 污染演变为公害 人地关系：人类试 图成为环境主宰
4.后工业文明——谋求人地协调阶段
时期
采集渔 猎时代
生产力水平 低且缓慢
农业文 明时期
很大提高
工业文 明时期
快速提高
后工业 文明
飞速提高
1、走可持续发展道路的必然性