八年级物理上册 第2章 第1节《我们怎样听见声音》参考课件 粤教沪科版
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2024年秋季新沪粤版八年级上册物理课件 2.1我们怎样听见声音
音
感悟新知
知1－练
思路导引：探究声音产生的条件时，由于音叉振动不易 被观察到，我们可以用音叉靠近容易被弹起、 便于观察的乒乓球，通过乒乓球的运动显示、 放大音叉的振动。振动和运动不同，振动是 物体的往复运动。经过一段时间后，声音不 再产生，我们将听不到声音。
感悟新知
如何放大音叉的振动 用转换法显示发声体的振动：
音可以在__固__体__中传播。
综合分析、归纳可以得出：
声音的传播需要介质 ，气 体、液体和固体都是能传
媒介物质
播声音的介质。
感悟新知
思想方法
知2－讲
理想实验法：是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出
规律的一种研究问题的方法。但得出的规律却又不能用实验直
接验证。
感悟新知
知2－讲
例如在抽出密封玻璃罩内空气的过程中，听到 的铃声越来越弱，但最后还是能听到铃声。原因是 实验设备很难将玻璃罩内抽成真空状态以及周围的 固体还能传声。但我们可以由玻璃罩内空气越少， 听到的铃声越弱，进一步推理：如果罩内被抽成真 空，将不能听到铃声。
课时导入
思想方法 为什么要把发声音叉的叉股放入水中，把泡沫小 球放在发声的扬声器上？ 答：能把发声物体看不见的、微小的振动放大显 示出来。
感悟新知
知识点 1 声音的产生
探究过程及现象
知1－讲
感悟新知
知1－讲
图示
实验 过程
把手放在喉咙处， 感受发声和不发声
时声带的情况
敲击音叉，把叉股 把泡沫小球分别放在发 放入水中，仔细观 声和不发声的扬声器上，
声也会停止。
思考：振动的物体一定发声吗？
2. 一切正在发声的物体都在__振__动__。
3. 正在发声的物体叫做声源，发声的声带、振动着
感悟新知
知1－练
思路导引：探究声音产生的条件时，由于音叉振动不易 被观察到，我们可以用音叉靠近容易被弹起、 便于观察的乒乓球，通过乒乓球的运动显示、 放大音叉的振动。振动和运动不同，振动是 物体的往复运动。经过一段时间后，声音不 再产生，我们将听不到声音。
感悟新知
如何放大音叉的振动 用转换法显示发声体的振动：
音可以在__固__体__中传播。
综合分析、归纳可以得出：
声音的传播需要介质 ，气 体、液体和固体都是能传
媒介物质
播声音的介质。
感悟新知
思想方法
知2－讲
理想实验法：是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出
规律的一种研究问题的方法。但得出的规律却又不能用实验直
接验证。
感悟新知
知2－讲
例如在抽出密封玻璃罩内空气的过程中，听到 的铃声越来越弱，但最后还是能听到铃声。原因是 实验设备很难将玻璃罩内抽成真空状态以及周围的 固体还能传声。但我们可以由玻璃罩内空气越少， 听到的铃声越弱，进一步推理：如果罩内被抽成真 空，将不能听到铃声。
课时导入
思想方法 为什么要把发声音叉的叉股放入水中，把泡沫小 球放在发声的扬声器上？ 答：能把发声物体看不见的、微小的振动放大显 示出来。
感悟新知
知识点 1 声音的产生
探究过程及现象
知1－讲
感悟新知
知1－讲
图示
实验 过程
把手放在喉咙处， 感受发声和不发声
时声带的情况
敲击音叉，把叉股 把泡沫小球分别放在发 放入水中，仔细观 声和不发声的扬声器上，
声也会停止。
思考：振动的物体一定发声吗？
2. 一切正在发声的物体都在__振__动__。
3. 正在发声的物体叫做声源，发声的声带、振动着
沪粤版八年级上册物理第二章第1节我们怎样听见声音课件28张
新课教学
想一想：什么振动发出声音？
风声
雷声
海浪声
说话声
新课教学
二、声音是怎样传播的
音叉振动时，当叉股向左运动时，紧缩了左侧的空气， 这部分空气变密，而右侧的空气却稀疏了；当叉股向右振 动时，右侧的空气变密，而左侧的空气却稀疏了……随着 音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动向远处 传播，这就是声波。
典型例题
例：据说，德国音乐家贝多芬失聪后，为了“凝听”谱 写的乐曲，将硬棒的一端抵住琴板，另一端咬在嘴中。 这说明 ( D )
A．只有固体才能传声 B．固体能将声音放大 C．固体传声效果好 D．以上说法都不正确
课堂小结
一、声音是怎样产生的 二、声音是怎样传播的 三、声音传播有多快 四、声音的传播需要介质 五、人怎样听见声音
这个实验表明：_声__音__能__在__液__体__中__传__播
新课教学
三、声音的传播需要介质
C.隔墙听音
一位同学在室外用手轻敲墙体，室内的同学把 耳朵贴在墙上，能否听见敲击声？ 能听见敲击声
这个实验表明：_声__音__能__在__固__体__中__传__播
新课教学
三、声音的传播需要介质
C.隔墙听音
新课教学
（3）回声 ① 回声：声音在传播过程中，遇到障碍物时，被
反射回来的声音。
山谷回声
新课教学
② 能够区分开回声与原声的条件：回声到达人耳 比原声晚 0.1 s 以上时，人们才能把回声与原声分开。
若不到 0.1 s，回声与原声混在一起，就使原声加 强，因此，在屋子里讲话听起来比较响亮，音乐厅中 也常用这种原理使演奏的效果更好。
新课教学
五、人怎样听见声音
外耳 道
沪粤版八年级上册物理 2.1 我们怎样听见声音 课件 (共17张PPT)
实验 二
用一把直尺，想办法使其发声，然后观察 尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当 尺停止振动时，观察还能否听到声音？
板书
（1）一切正在发声的物体都在 振动，振动停止，发声也停止。
（2）正在发声的物体叫声源。
2.声音的传播
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
空气的疏密部分的传播形成波
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
用一张桌子做实验。一个同学轻 敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面 上，你把耳朵贴在桌面上，能听到敲 击声吗？＿能＿。这个声音是由＿桌＿子＿传 播的？
你听到了什么？
用真空泵抽出玻璃罩内的空气。当空气被逐渐 抽出时，闹钟声会＿减＿弱＿ （减弱，变得更响亮）。 当空气几乎被抽尽时，＿不＿能＿ （能，不能）听到 声音。声音在真空中能传播吗？不＿能＿。
2.1我们怎样听见声音
1.声音的产生
声是怎样产生的？
实验一
敲击音叉，观察现象： ①你听到声音了吗？ __听__到__了__________ ②音叉发声时在做什么运动？振__动_____________ ③这声音是由什么引起的? 音___叉__振__动__引___起__的___ ④当音叉停止振动，你还能听到声音吗? ___不__能___________
水 （常温）
340 346 500 1324 1500
海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒）
1531 3750 3810 5000 5200
通过上表你获得的信息是：
（1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。 （2）声速与介质的温度有关。 （3）一般来说，声音在固体中 的传播速度最快，
其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
4.人怎样听见声音
我们怎样听见声音沪粤版八年级上册物理课件
5.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从
小到大的排列顺序是（C ）
A.铝、海水、空气
B.铝、空气、海水
C.空气、铝、海水
D.以上说法都不对
谢谢聆听
八年级上册 沪粤版 第二章 声音与环境 第一节
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的 不断进行，铃声越来越小。
3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空， 你还能听到铃声吗？
罩内变成真空，就不能听到铃声了。 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？
声音由无变弱再变强。 5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？
空气可以传播声音，真空不能传声。
转换法
物理学中，对于一些 看不见摸不着的现象 转换成一些非常直观 的现象，这样的方法 称为转换法。
液体、气体可以做声源吗？
1、吹笔套发声 2、一杯水倒入盆中的声音
空气振动发声 水振动发声
结论：固体、液体和气体都可以做声源。
水流动的声音， 水 在振动
敲梵钟时， 梵钟 在振动
风吹树叶哗哗响， 树叶 在振动
课后习题,回声测距
1.芳芳面对大山大叫一声，经1s听到回声，则她与大山间的距离大约是多少米？
SEC TION 我们怎样听见声音
05|人怎样听见声音
FIVE
四 人怎样听到声音 声波到达人耳后,怎样让大脑感知?
耳 廓 ----------- 收集声波
外耳道 ----------- 声波通道 鼓 膜 ----------- 振动 听小骨 ----------- 放大、传递声波
我们怎样听见声音
八年级上册 沪粤版 第二章 声音与环境 第一节
我们怎样听见声音
八年级上册 沪粤版 第二章 声音与环境 第一节
沪粤版八年级物理上册第二章2.1 我们怎样听见声音 课件(共20张PPT)
2.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡 嗡地响，这种声音是由于电线 __振__动___而 产生的。
3.歌词“风在吼、马在叫、黄河在 咆哮”中的发声体分别 是 ___空__气____、_马__的__声__带__、 _____水_____。
4.下列乐器中依靠固体振动发声的是（ C ） A．大号 B．笛子 C．钢琴 D．唢呐
2.1 我们怎样听见声音
你还听过哪些 声音？
一、声音的产生
请 1.用手摸声带说话，比较说话与不说 大 话时声带有什么不同。 家 一 2.请同学们拿出一把直尺紧按在桌面 起 上，一端伸出桌边，用手拨动直尺， 来 观察直尺的变化。 做 实 3.音叉，比较敲打和不敲打有什么区 验 别。
思考、讨论问题
5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声 会被吓走，这说明（ B ） A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．水不能传播声音 D．声音在任何条件下都能传播
6.能说明“液体可以传播声音”的事例是 （ C） A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B. 我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D. 人在小溪边听到“哗哗”的流水声
2.一切发声的物体都在振动， 振动停止，发声也停止。
二、声音的传播
1.声音的传播需要介质（固体，液体， 气体等） 2.真空不能传声。
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能 听到的鼓声，是由_____鼓__面_______的振动而 产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它 在__振__动___，按住鼓面则__停__止___发声.
这些物体在发声时，有什么 共同的特征？
发声的物 体都在振动。
声音是由物体的振动产生的。
说说它们是靠什么振动发声的？
3.歌词“风在吼、马在叫、黄河在 咆哮”中的发声体分别 是 ___空__气____、_马__的__声__带__、 _____水_____。
4.下列乐器中依靠固体振动发声的是（ C ） A．大号 B．笛子 C．钢琴 D．唢呐
2.1 我们怎样听见声音
你还听过哪些 声音？
一、声音的产生
请 1.用手摸声带说话，比较说话与不说 大 话时声带有什么不同。 家 一 2.请同学们拿出一把直尺紧按在桌面 起 上，一端伸出桌边，用手拨动直尺， 来 观察直尺的变化。 做 实 3.音叉，比较敲打和不敲打有什么区 验 别。
思考、讨论问题
5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声 会被吓走，这说明（ B ） A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．水不能传播声音 D．声音在任何条件下都能传播
6.能说明“液体可以传播声音”的事例是 （ C） A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B. 我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D. 人在小溪边听到“哗哗”的流水声
2.一切发声的物体都在振动， 振动停止，发声也停止。
二、声音的传播
1.声音的传播需要介质（固体，液体， 气体等） 2.真空不能传声。
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能 听到的鼓声，是由_____鼓__面_______的振动而 产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它 在__振__动___，按住鼓面则__停__止___发声.
这些物体在发声时，有什么 共同的特征？
发声的物 体都在振动。
声音是由物体的振动产生的。
说说它们是靠什么振动发声的？
粤教沪科版八年级物理上册第二章2-1我们怎样听见声音教学课件
11.若太空陨石撞击在月球表面，绕月球飞行的宇航员 不能听到撞击的爆炸声，是因为__月__球__表__面__属__于__真_____ _空__环__境__，__没__有__空__气__作__为__介__质__让__声__音__传__播_____________ 。
思路点拨：（1）声音靠介质传播,能够传播声音的物 质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作 为传声的介质。（2）真空不能传声。
知识点6: 人怎样听见声音
21. 人耳听到声音：声源→介质（空气）→鼓膜→ 听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑。
22.北宋时代的沈括，在《梦溪笔谈》里记载：行军 宿营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上能及早地听到夜 袭敌人的马蹄声，士兵们感知声音的途径是( B ) A.空气——耳膜——听觉神经 B.大地——头骨——听觉神经 C.空气——头骨——听觉神经 D.大地——耳膜——听觉神经
8. 人说话时，把手指放在喉结处，会感到声带在 ___振__动___，发出的声音在空气中以_声__波_____的情势传 播。思路点拨：随着音叉的不断振动，空气中就形成 了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波，声音在 介质中以声波的情势传播。
知识点3: 声音的传播需要介质
9. 声音需要气体、液体、固体等作为传播的 __介__质____。在真空中，声音是__不__能____传播的。
18. 在雷电交加的夜晚，闪电一闪即逝，而雷声却响 个不停。这是因为（ D ） A. 人的耳朵产生的错觉 B. 闪电的速度比雷声的速度快 C. 雷一个接一个打个不停 D. 雷声经过地面、云层及山岳的多次反射
19. 教室内，老师听不到回声的原因是（ B ） A. 墙壁不能反射声音 B. 回声与原声混在一起 C. 反射时声音从窗户跑掉了 D. 回声太小
粤沪版八年级物理上册《我们怎样听见声音》声音与环境PPT
盆上放些小纸片，小纸片会不断跳动，说明纸盆在振动；将正
在发声的音叉轻轻放入水中，会看到水花飞溅，说明音叉在振
动。这就是物理中常用的“转换法”。
合作探究
声音的传播
想一想:
老师讲课声是怎样传到耳朵的？
老师的讲课声是通过空气(气体)传到同学们耳朵里的。
探究1:一个同学把耳朵贴在桌子一端，堵住另一只耳朵，
13.声音传播的速度约为 340 m/s。
预习导学
人怎样听见声音
14.人耳听到声音的过程:外界的声音顺着 外耳道 传至 鼓
膜 ，引起 鼓膜 的振动。通过 听小骨 传到 耳蜗 ，
听神经
再通过
传入大脑产生听觉。
15.研究表明，人耳的鼓膜、听小骨因病损坏时，声波还可以通
过 头骨 、 颌骨 等其他介质传导至听觉神经，从而产生
4悠扬的笛声是
分层作业
5声音从空气传到水中，它的传播速度将(
A.变大
B.变小
C.不变
A )
D.不能确定
分层作业
6宇航员在飞船内可直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电
子通信设备才能进行通话，原因是( C )
A.太空中噪声太大
B.用通信设备对话方便
C.太空是真空，不能传声
D.声音只能在地面附近传播
另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？ 能 。
结论: 桌子(固体)能传播声音
。
合作探究
探究2:在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，
在外面也能听到撞击声。
结论: 空气(气体)
、 水(液体)都能传播声音，他们都
是能够传声的介质
。
探究3:真空也能传播声音吗？
把闹钟调到 闹铃的状态
【粤教沪版】2019年八年级物理上册：2.1-我们怎样听见声音ppt教学课件
A .打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B .对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来 C. 拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片 会被弹开
D. 在湖边大声说话，惊走了在湖边的鱼
第二章 声音与环境
2.2 我们怎样区分声音
一、新课引 入 复习提问
1、声音是如何产生的？
声音是由物体的振动产生的。
0.4
0.4
松
紧
6、得出结论：
①长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； ②粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； ③粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
附：管乐器的音调与管内空气柱 的长短有关，一般情况下，空气 柱越短音调越高。
三、归纳小结
1、乐音和噪音
2、音调的定义
决定因素：频率
单位：赫兹 3、音调与弦的粗细、长短、紧 张程度的关系
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、 15℃时空气中的声速是多少？
340m/s
二、新课讲解
我们能够听到自然界的各种声音，如 鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音， 那么我们是依据什么来划分声音的呢？
（一）乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。 特征：有益于身心健康，振动有规律。
实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察 尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振 动时，观察 Nhomakorabea否听到声音？
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后 发出声。 你能感觉到喉部在振动吗？ 你知道是什么部位在振动吗？ 正在发声的物体叫声源。 声音是由于物体振动而产生的。
发声的音叉是否在振动？ 乒乓球起什么作用？
音调
实验结论
物理学上将发声体每秒 振动的次数叫频率 频率是描述发声体振动 快慢的物理量
D. 在湖边大声说话，惊走了在湖边的鱼
第二章 声音与环境
2.2 我们怎样区分声音
一、新课引 入 复习提问
1、声音是如何产生的？
声音是由物体的振动产生的。
0.4
0.4
松
紧
6、得出结论：
①长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； ②粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； ③粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
附：管乐器的音调与管内空气柱 的长短有关，一般情况下，空气 柱越短音调越高。
三、归纳小结
1、乐音和噪音
2、音调的定义
决定因素：频率
单位：赫兹 3、音调与弦的粗细、长短、紧 张程度的关系
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、 15℃时空气中的声速是多少？
340m/s
二、新课讲解
我们能够听到自然界的各种声音，如 鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音， 那么我们是依据什么来划分声音的呢？
（一）乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。 特征：有益于身心健康，振动有规律。
实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察 尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振 动时，观察 Nhomakorabea否听到声音？
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后 发出声。 你能感觉到喉部在振动吗？ 你知道是什么部位在振动吗？ 正在发声的物体叫声源。 声音是由于物体振动而产生的。
发声的音叉是否在振动？ 乒乓球起什么作用？
音调
实验结论
物理学上将发声体每秒 振动的次数叫频率 频率是描述发声体振动 快慢的物理量
粤沪版物理八年级上册2.1我们怎样听见声音(共31张PPT)
结论：物体发声时都在振动。
思考： 1.发声的音叉是否在 振动？
2.乒乓球起什么作用？
我们用转换法把不
容易观察到的现象间 接表现出来。
再思考：敲响音叉，听……声音持续很 长时间；有什么方法让它立刻停止发声 呢？找位同学上来试一试。
用手 音叉的两臂，音叉的 ，发声也停止了。
综上结论：（请齐读）
1.声音是由物体振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动 停止，发声也停止。我们把正在发声 的物体叫声源。
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.723:39:2423:39Aug-217-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。23:39:2423:39:2423:39Satur day, August 07, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.721.8.723:39:2423:39:24August 7, 2021
2.1 我们怎样听见声音
1、知道声音的产生和传播的条件，了解声音 在不同物质中的传播的快慢不同。 2、了解人耳的结构，知道声音是怎样被人耳 听到的。
一、声音是怎样产生的？
发出“啊……”的声音，同时用手摸喉 头，有什么感觉？说明人是怎样发声的？
观看视频，观察鼓面小球运动情况
思考：敲鼓时，鼓是怎样发出声音呢？
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午11时39分24秒下午11时39分23:39:2421.8.7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
（1）真空不能传声。 （2）声音的传播需要介质，固体、液ห้องสมุดไป่ตู้、气体可以传声，且传声 效果依次减弱。
思考： 1.发声的音叉是否在 振动？
2.乒乓球起什么作用？
我们用转换法把不
容易观察到的现象间 接表现出来。
再思考：敲响音叉，听……声音持续很 长时间；有什么方法让它立刻停止发声 呢？找位同学上来试一试。
用手 音叉的两臂，音叉的 ，发声也停止了。
综上结论：（请齐读）
1.声音是由物体振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动 停止，发声也停止。我们把正在发声 的物体叫声源。
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.723:39:2423:39Aug-217-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。23:39:2423:39:2423:39Satur day, August 07, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.721.8.723:39:2423:39:24August 7, 2021
2.1 我们怎样听见声音
1、知道声音的产生和传播的条件，了解声音 在不同物质中的传播的快慢不同。 2、了解人耳的结构，知道声音是怎样被人耳 听到的。
一、声音是怎样产生的？
发出“啊……”的声音，同时用手摸喉 头，有什么感觉？说明人是怎样发声的？
观看视频，观察鼓面小球运动情况
思考：敲鼓时，鼓是怎样发出声音呢？
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午11时39分24秒下午11时39分23:39:2421.8.7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
（1）真空不能传声。 （2）声音的传播需要介质，固体、液ห้องสมุดไป่ตู้、气体可以传声，且传声 效果依次减弱。
沪粤版八年级上册物理 第二章 第1节 我们怎样听见声音 课件 28张PPT
海水（25℃） 冰
铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒）
1531 3230 3750 3810 5000 5200
新课教学
（2）影响声速的因素 分析上表中数据可知： ① 声速的大小与介质的种类有关，声音在不同介 质中的传播速度一般是 v固体 > v液体 > v气体。 ② 声速的大小与介质的温度有关：声音在空气中 的传播速度随气温的升高而变大。 ③ 平常讲的空气中的声速，一般是 340 m/s，这 个数值应作为常数记住。
新课教学
把声音显示出来 活动2 将声音信号通过话筒，转换成电信号，再
通过计算机或一种叫示波器的仪器，就能在显示屏 上显示出声音的波形。
示波器
新课教学
三、声音的传播需要介质 活动3 A.真空能传声吗
将手机悬挂在广口瓶中，拨通手机，手机发出铃声，
同时显示屏发光。这时我们能清楚地听到铃声。
新课教学
三、声音的传播需要介质 活动3 A.真空能传声吗 用抽气机慢慢抽出瓶中的空气，你听到的铃
新课教学
根据 s = vt 知，人耳要区分自己的回声和原声， 人与障碍物的距离至少是
s = vt = 340 m/s × 0.5 × 0.1 s = 17 m ③ 回声的应用： 回声的主要应用是测距 测量原理：s = v声t /2
回声测距
新课教学
五、人怎样听见声音
耳膜 听小骨 外耳道
人耳的结构
听神经 耳蜗
我们怎样听见声音
新课导入
据说，法国物理学家帕斯卡 （B.Pascal,1623-1662） 小时候在厨房玩，听到厨师用刀 叉敲打盘子发出悦耳的声音，他 很好奇，自己动手做了实验。他 发现盘子被敲打后余音不断，但 是用手按住盘子后，声音立即没 有了。你知道其中的奥秘吗？
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敲击音叉，将叉股插入 水中，仔细观察发生的现象。
把手指放到正在播放音 乐的收录机的扬声器上，感 受一下扬声器和机身的振动。
结论： 声音是由于物体振动产生的
声带 振动发声 例： 人说话靠_______ 翅膀 振动发声 苍蝇、蚊子靠_______
振动发声的物体叫做声源 声源：
二、声音是怎样传播的
水滴滴入平静的水面，水面上下起 伏，向四周传播，形成水波。
用手轻推弹簧的一端，弹簧中形成疏密 相间形状——波，向另一端传播。
音叉振动时，邻近的空气随音叉振动，形成一系列 疏密相间的波动向四周传播，这就是声波。
声音是一种波，不仅能被听见，而且可以被“看到”
活动2 把声音显示出来
音叉振动时，示波器显示出的声波波形
唱歌时，示波器显示出的声波波形
请比较一下，这两种波形是否相同？
活学活用
• 声音在空气中传播100m的距离大约需要多长
时间？
• 百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响
才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什
么？对运动员的成绩会有什么影响？
五、人怎样听见声音
人 耳 的 的 结 构
声源 耳桥
振动 振动
耳郭 耳蜗
振动 振动
外耳道 听觉神经
振动
鼓膜
听觉
振动
信息浏览
贝多芬的故事 著名音乐家贝多芬年轻时 不幸失聪，他就用牙咬住小木 棍抵住钢琴听音，坚持创作。 他毕生完成任务了《英雄交响 曲》、《命运交响曲》、《田 园交响曲》、《第九交响曲》 等伟大的作品。
声音每秒传播的距离叫做声速
声音在一些介质中的传播速度
注意
1、在不同物质中，声速一般不同；同一物质中，声 速跟温度有关。
2、在15℃的空气中，声音每秒传播的距离大约是 340m；温度每升高1℃，每秒传播的距离就增加约 0.6m。 3、在25℃的水中，声音每秒传播的距离大约是 1500m；在钢铁中，声音每秒传播的距离大约是 5200m。
一个同学在室外用手轻轻敲
击墙体，室内的同学用耳朵 贴在墙上，能否听见敲击声？
再将耳朵离开墙，还能听见
声音吗？比较一下，这两种 听音方式的效果一样吗？
实验表明:固体能传播声音
总结
通过以上活动，可归纳出声音能通过 固体 、液体 ____ ___、气体 ___传播。
声音在不同物质中传播的效是不同的 _____。
三、声音的传播需要介质
活动3 传声试验
A、真空能传声吗
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么 3.实验中用到了哪些科学研究方法
实验表明：真空不能传声
B、听水中传出的声音
把耳朵贴在玻璃水槽的外面， 人说话时能把小金鱼吓跑 能否听到水中敲击石块的声音？
实验表明:空气和水能传播声音
C、隔墙有耳
固体 中传播的效果比____ 气体 中好。 声音在____ 不能 传播的。 在真空中，声音是_____
知识联想
请你猜想一下，当宇航 员到达月球后，他们是怎样 相互交流的。与同学交流并 讨论你们所想的到的各种方 法的可行性。
想一想
声音在固体、液体、气体中传播时，哪 种传声效果最好？
四、声音传播有多快
第二章 声音与环境
2.1 我们怎样听见声音
一、声音是怎样产生的
帕斯卡的故事
据说，法国物理学家帕斯卡 10岁时，一次在厨房玩，听到厨 师用刀叉敲打盘子发出的声音。 他很好奇，自己动手做了实验， 发现盘子被敲打后声音不断，但 用手按住盘子后，声音立即停止 了。你知道其中的奥秘吗?
活动1 观察发声物体的振动