看图列式计算和解决问题
人教版一年级数学上册-和的加减法解决问题 一图四式
看图列算式
3+4=7（只）
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
看图列算式
7-2=5（人）
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
看图列算式
6+3=9 3+6=9 9-6=3 9-3=6
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
看图列算式
4+5=9 9-4=5 5+4=9 9-5=4
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
看图列算式
5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5
看图列算式
一图四式
思考： 什么叫一图四式？
根据一幅图可以写出 两道加法算式和两道 减法算式。
4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
看图列式计算。
5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5
看图列式计算。
5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
看图列算式
6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6
看图列算式
9-4=5（只）
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
Байду номын сангаас
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
看图列算式
9-4=5（只）
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
人教版一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型-优选
小学一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成： 7-1=6 9-5=43、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
【一上】数学-第五单元8和9的加减法解决问题 一图四式 人教版(20张)
一图式
思考： 什么叫一图四式？
根据一幅图可以写出 两道加法算式和两道 减法算式。
4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
看图列式计算。
5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5
看图列式计算。
5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
看图列算式
6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6
6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6
4+3=7 3+4=7 7-4=3 7-3=4
看图列算式
6+2=8（只）
看图列算式
4+2=6（只）
看图列算式
9-4=5（只）
看图列算式
9-4=5（只）
看图列算式
3+4=7（只）
看图列算式
7-2=5（人）
看图列算式
？个
7+2=9（个）
看图列算式
3.批评文 章却写 得天花 乱坠， 一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
4.评庸俗 化表现 为概念 代替文 本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有 何关系。
5.一切表 现形式 都应该 是创造 的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
人教版一年级数学上册《解决问题之间有几人》课件
基础训练
我排第8。
东东和玲玲 之间有几人？
我排第4， 该我滑了。
第4
第8
答：东东和玲玲之间有3人。
基础训练
11月 7日
星期一
今天有雨，原定今 天开的运动会推迟 3天再开。
推迟后，运动会星期几开？
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
答：运动会星期 四 开。
能力提升
1. 小红左边有12个人，右边有3个人。小红站 的这一行一共有几个人？
12+3+1=16（人） 答：小红站的这一行一共有16人 。
知识拓展
小明看一本故事书。他第一天看了3页，第二天从 第14页看到了第18页。小明第一天和第二天一共看 了多少页故事书？
第二天：18-14+1=5（页） 两天共看：3+5=8（页） 答：小明第一天和第二天一共看了8页故事书。
我来数一数！ 小宇
10 11 12 13 14 15 16优翼
小丽和小宇之间有 4 人。
解决问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小丽 第10
还可以画一画。
小宇 第15
4人 你还能找出其他方法吗？
解决问题
再减去1人就 是小丽和小宇 之间的人数。
15人里减去10 人就还是可小以丽用后 面的减人法数计。算。
15 - 10 = 5（人）
解决问题-之间有几人
人教版一年级上册
复习导入
看图列式。
？朵
10+5=15 15-3=12
新课探究
小朋友们去动物园参观。
我排第10。
我排第15。
小丽和小宇之间有几人？
分析问题 知道了什么？
一(上)数学看图列式分解及练习
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
第十单元总复习(二)第五节看图列式计算1
第五课时
教学目标：会看图列式计算。
教学重点：会看图列式计算。
教学难点：会看图列式计算。
教学手段：投影
教学过程：
一、检查复习
1元=〔〕角
48角=〔〕元〔〕角
2张5角币和1张5元合起来是〔〕元。
76角=〔〕元〔〕角
3角6分=〔〕分
3元十5角=〔〕元〔〕角
2．57元=〔〕元〔〕角〔〕分
125厘米=〔〕米〔〕厘米
1元一6角=〔〕角
二、复习看图解决问题
1、看图列式〔投影〕
2、列式计算：
58比62少多少?
18与58的和是多少?
25与37相差多少?
3、解决问题：
〔1〕停车场上开走15辆汽车后还剩75辆，停车场上原来有多少辆汽车?
〔2〕小明有50支铅笔，给小红15支，给小亮23支，小明共给了多少支铅笔? 〔3〕一卷电线100米长，先用去35米，又用去48米，已经用去多少米?现在有人需要20米电线，剩下的够不够?
读题，说说已经用去是什么意思? 〔两次用去的和〕
学生讨论计算的方法。
48+35=83〔米〕
100—83=17〔米〕
答：17米<20米，所以剩下的不够。
三、说说这节课你有什么收获?。
一年级数学解决看图列式问题常见题型
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下图：（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成： 7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
看图列式小技巧
很多同学，刚开始接触此类题目的时候，通常是不理解，经常会列出一些不符合题意的算式。
如果经过一些引导，这类问题，往往是比较容易解决的。
解决的关键，是提出正确的问题。
第一类：加法问题（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下如果是两道，你还可以写成5+7=12（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据题目，提出合适的问题，就可以选择合适的算式了，所以只写一道。
大括号，表示的是把几个部分合在一起的总数是多少。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
第二类：减法问题（1）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走、去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，有些同学容易写成用剩下的部分减拿走的部分，例题如下：10-4=6（2）这类问题有大括号和小问号提示你，只要你细心留意题目问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），就能很容易的理解出来。
方法是：先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边。
但是依然有很多同学无法明白，总是把减法写成加法，这个时候，要问问题来引导，比如：苹果有些放在篮子里，有些放在外面，我们知道总共有12个苹果，现在有两个在外面，请问，篮子里面有几个？第三类问题：连加连减问题第一题提问：左边6根木棍，中间5根木棍，右边7根木棍，总共是多少根木棍？第二题提问：总共18根木棍，拿走5根，再拿走7根，剩余几根？第四类：加减混合问题，此类问题，需要加强提问理解第一题可以这么理解：车到站了，原来车上有8个人，此时有4人上车了，下车1人，请问，这个时候车上有多少人？下面这一题，有左右两部分桃子，先加在一起，然后，再减去虚线圈起来的部分。
看图列算式(包括口诀、练习题、期末考试题型)
巩固练习一、看图列式计算1、2、□○□=□□○□=□3、4、□○□○□=□5、□○□○□=□6、78、5、小明家有19只小羊，卖了9只，现在还有多少只？（只）9、一本故事书，我昨天看了8页，今天看了9页，两天看了多少页？□○□=□（页）10、把相对的时间连起来。
11、（1）原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有( )只。
□○□=□（2）小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原来有（）个苹果。
□○□=□（3）同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种（）棵。
□○□=□（4）同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了（）面。
□○□＝□12、13、14、15、16、17、元)买两样最少付多少钱？ (元)18、看图列算式1、这类是加法题，因为没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
2、这类是加法题，因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，问号加大括号通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）3、这是减法题，因为有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是写两道减法算式。
减法算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分6-4=2。
4、这是减法题，因为有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写：10-4=6 8-3=55、这类是减法问题，因为有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
一年级数学解决看图列式问题常见题型
一年级数学解决看图列式问题常见题型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示；也没有虚线和斜线的提示；通常是写一道加法算式；如果题目给出两道算式的空要你填的话；就写两道加法算式：从左往右加写一道；从右往左加写一道.如下图：（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示；明确了问题是什么；所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了；所以只写一道.当小问号在大括号的小尖尖处的时候；通常求左右两部分合起来一共有多少.要求学生可以这样描述：有4只小兔；又来了2只小兔；一共有几只小兔？（算式只写一个；可以是4+2=6；也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线；但是没有明确去掉的是哪一边的；所以通常情况下是要写两道减法算式的.两道算式都要先数出总数是多少；再减去左边部分；得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分；得到左边部分—6-4=2.（2）这类的问题有明确的指示；虚线和斜线都表示拿走去掉的意思；这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分；这种情况只能写一道算式；但是要强调的是一定要用物体的总数来减；学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分.算式应写：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你；问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少；有时问的是右边部分有多少）；所以先要找到总数是多少；然后去掉没有小问号的一边；就知道了.但是学生的描述也很重要；不少学生会看图；但是不会说题目的意思；家长要让孩子在家多说；例如“一共有7只小兔在吃草；走了1只；还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食；现在只有5只在吃食；走了几只小鸡？”.后一种是逆向思维；学生较难表述.算式应写成： 7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的；表达的是不同的意思.左边的是连加；右边的是连减.左图表示：左部分有3个气球；中间有4个气球；右部分有2个气球；一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线；只是单纯的3部分气球；所以用加法来表示.右图表示：原来有9个气球（这个一般学生很难找对）先飞走了2个；又飞走了3个；还剩几个？算式是：9-3-2=4或9-2-3=4还有这样的题：（1）（2）（3）算式：9-1-4=4 7-1-2=48-4-2=2这两题同样是连减；但是（2）（3）要难于（1）；因为小鸡已经走开了；不在原来的位置；所以要找出原来有几只要先思考一番；汽车后面冒尾气的表示是开走的；远处的又表示是先开走的；没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的. （1）（2）这两题都是连加；（1）算式是：4+3+3=10 （2）表示车上有4名同学；先来了3名同学；又来了2名同学；一共有几名同学？算式是：4+3+2=9或2+3+4=9或4+2+3=92、加减混合问题：（1）（2）（3）算式是：6-2+3=7或6+3-2=76-2+3=7或6+3-2=74-2+3=5第（2）题较难；因为原来车上有几人学生不容易看出；要经过思考才能得出第（3）题也是如此；要看箭头所指方向；了解事情发生顺序.理解题：一、小红有6个苹果；小兰有13个梨子；小娟有9个桔子；小丽有2个西瓜.问：1、小红和小兰共有几个水果？□○□=□2、小兰和小丽合起来有几个水果？□○□=□3、小红、小娟和小丽一共有几个水果？□○□○□=□二、吃掉了8个桔子；还剩9个桔子；请问原来有几个桔子？□○□=□三、盘子里有18片西瓜；奶奶吃了3片；问还剩几片西瓜？□○□=□四、我们班上的英语兴趣班一共有19个学生；男生有11个；请问女生有多少？□○□=□五、公共汽车上一共有18人；第一站下去了几个人后；现在还剩10个人.请问第一站下去了几个人？□○□=□六、中巴车上第一站下去了8人；车上还剩7人；请问车上原来有几人？□○□=□七、走到学校一共是15里；我已经走了10里；还剩多少里路没走？□○□=□八、口袋里一共有18块饼干；肚子饿吃了一些；现在还剩7块饼干；请问一共吃了几块饼干？□○□=□九、吃了8块饼干；书包里还剩9块；原来书包一共有几块？□○□=□。
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一、看图并列式计算：
（ ）元
（ ）元
9元/个
15元 （ ）元
（ ）元
2元/支 8元/支
（ ）元 （ ）元
（ ）元
4元/条
29元
.
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二、解决问题：
1、一瓶儿童钙有36片，每天吃三次，每次吃2片，这瓶钙
片能吃几天？
2、钙片有54片，每天吃三次，每次3片，这瓶钙片能吃几
天？
3、一本书有80页。
剩下的平均每天看多少页？
已经看了32页。
剩下的要6天看完。
.
.
4、有100道数学题，已经做了28道，剩下的要9天完成。
平均每天要做多少道？
5、一本书100页，已经看了44页，剩下的要8天看完，剩
下的平均每天看多少页？
6、需要种81棵树，工人每天种9棵，已经种了3天，剩下
的准备每天种6棵，需要几天种完？