对发展高等职业教育的几点建议
对教育发展的几点建议
对教育发展的几点建议教育是国家发展的基石，对于一个国家的繁荣和进步起着至关重要的作用。
随着社会的不断进步和发展，教育也面临着新的挑战和需求。
为了更好地推动教育发展，我提出以下几点建议：1. 提高教师的待遇和职业发展机会：教师是教育事业的中坚力量，他们的素质和能力直接影响到教育质量的提升。
因此，应该加大对教师的培训力度，提高他们的专业素质和教学水平。
同时，要加大对教师的薪酬待遇和职业发展机会的支持，吸引更多优秀的人材从事教育工作。
2. 推行终身教育制度：随着科技的不断进步和社会的快速发展，知识的更新速度越来越快。
为了适应这种变化，我们应该建立起一个完善的终身教育制度，使每一个人都能够不断学习和更新知识。
这样不仅可以提高人们的综合素质，还可以适应社会的发展需求。
3. 加强职业教育的发展：职业教育是培养高素质劳动者和技术人材的重要途径。
为了满足社会对各类专业人材的需求，我们应该加大对职业教育的投入，提高职业教育的质量和水平。
同时，要与企业和行业密切合作，建立起校企合作的机制，使教育与就业更加密切结合。
4. 加强学校管理和评估体系的建设：学校是教育的重要组成部份，其管理和评估体系的健全与否直接关系到教育质量的提升。
因此，我们应该加强学校管理和评估体系的建设，建立起科学、公正、有效的评估机制。
同时，要加强对学校管理人员的培训，提高他们的管理水平和能力。
5. 加大对教育投入的力度：教育是一项长期的事业，需要持续的投入和支持。
为了推动教育的发展，我们应该加大对教育的投入力度，确保教育经费的合理分配和使用。
同时，要加强对教育资源的统筹和配置，提高资源的利用效率。
总之，教育发展是一个系统工程，需要各方面的共同努力和支持。
通过提高教师待遇和职业发展机会、推行终身教育制度、加强职业教育的发展、加强学校管理和评估体系的建设以及加大对教育投入的力度，我们可以促进教育的全面发展，为国家的繁荣和进步做出更大的贡献。
对发展高等职业教育的几点建议
对发展高等职业教育的几点建议摘要：近几年来，高等职业代写论文教育发展迅猛，办学规模迅速扩大，办学水平不断提高，办学特色日趋明显，已成为各地教育发展的重点和社会关注的焦点。
发展高等职业教育要在依法治教、规范管理的前提下，实施“双证”并重工程、“双师型”教师队伍建设工程、特色课程体系建设工程、产学研结合工程、实训基地建设工程。
关键词：高等职业教育；问题；建议一、转变人才观念教育的根本任务是培养人才，但究竟什么是人才?则有不同的人才观。
我国由于受“学而优则仕”等传统观念的影响，许多人存在着鄙视职业教育的观念，认为职业教育是“二流教育”、“次等教育”。
中国青少年中心的调查显示，52．3％的中学生认为，即使自己适合就读职业学校，也不会选择它。
％的中学生认为，即使自己想去，父母也不会同意。
原因是高职毕业生找工作难，进不了政府机关，只有那些成绩差的学生才去上高职。
因此，社会上出现了“无可奈何读高职”的局面，这是职业教育发展的观念障碍。
所以，发展职业教育，必须匡正鄙薄职业教育的偏见，纠正不切实际的强调高学历、名校毕业的用人观念。
教育的价值不再仅是培养少数“精英”，更在于能否为各种不同潜能的人提供平等的，能最大限度地开发自己才能的机会和途径，把成才之路铺在每个人的脚下。
教育观念的转变是教育改革的先导，发展职业教育必须树立新的人才观。
二、依法治教，规范管理1．要有合理的布局和规划发展高职教育必须立足高职教育自身特点，才能办出特色。
不能把办高职当成是解决目前中专和成人高校艰难生存的途径。
对一些办不下去的中专学校和成人高校，可以通过市场运作的方式妥善处理。
要有合理的布局和规划。
要着力于办好已有的高职院校，使之上规模、上水平。
对已批准设立的高职学院，应大力扶持，特别在招生上政策要倾斜，使之尽快扩大规模，办出特色，提升高职教育在社会上的形象，增强吸引力。
要控制普通本科院校举办高职教育的行为，因为本科院校在校生规模已大大膨胀，严重超负荷运转，二者在办学模式与培养目标上也不同。
对发展高等职业教育的几点思考
对发展高等职业教育的几点思考摘要：近年来，我国高等职业技术教育发展很快，办学规模迅速扩大，办学水平也在不断提高，是我国高等教育大众化的主力军。
其中有一批高职院校已经形成了自身的办学特色，在社会上建立了很高的认同度，但高等职业技术教育毕竟起步相对较晚，发展过程中还存在着一系列亟待解决的问题。
职业教育工作者需认真思考这些问题，勇于创新并寻找有效对策。
关键词：高职教育；发展；定位；特色高职教育在我国发展历史较短，兴起于上世纪80年代初期，蓬勃于上世纪90年代末期。
特别是1999年高校扩招以后，高职学院如雨后春笋，高职在校学生数迅猛增多。
一方面部分办学较早的高职学院对高职教育有了初步认识，但许多问题并未从实质上弄清楚，需要研究以提高认识、解除疑惑、指导实践；另一方面许多新办高职学院尚不知道高职究竟是什么、该如何办，也需要探索研究，于是形成了高职教育特征研究的踊跃现象。
大部分研究者是从事高职教育教学实际工作的，如高职学院和教育行政部门的管理者、教师，研究机构的部分专业人员，限于研究者的经历与视野，限于高职教育尚处发展初期，高职特征方面的研究大多是经验层面的，如果说有一部分是理论也只是经验理论。
一般而言，当前的高职研究是直接为办学实践服务的。
职业教育工作者应具有紧迫感和忧患意识，必须用创新思维认真思考这些问题，并寻找有效对策。
一、高等职业教育办学模式的创新由于我国长期以来受传统正规教育观念的影响，普遍存在着职业教育模式“普教化”的倾向，过多地重视学历教育。
因此，职业技术教育一方面必须对传统的学校教育模式进行改组和综合利用，另一方面必须大力发展现代远程教育与函授教育，还要发挥社会力量办学的优势，开展各种形式的培训，使职业技术教育主阵地逐步转向社会、家庭。
我国幅员辽阔，各地区经济发展很不平衡，人口居住分散。
当前，由于产业结构的调整，转业培训、再就业培训已成为职业技术教育的重要内容，因此从过去的封闭型教育模式为主体，逐步转向以开放教育为主体是职业技术教育的取向。
对我国职业教育发展的几点建议
对我国职业教育发展的几点建议我国职业教育作为培养技能型人才的重要途径，在经济社会发展中扮演着重要角色。
然而，目前我国职业教育仍存在一些问题，需要和发展。
以下是对我国职业教育发展的几点建议：1.建立职业教育发展规划和政策体系。
制定符合我国国情和市场需求的职业教育发展规划和政策体系，明确政府、学校、行业协会等各方的责任和任务，推动职业教育的全面发展。
2.提高职业教育教师队伍素质。
职业教育教师是职业教育质量和效果的关键因素。
应加大培养和引进高素质职业教育教师的力度，提高其职业素养和教学水平，为学生提供质量高、适应市场需求的职业教育。
4.实施多元化的职业教育模式。
职业教育应适应不同学生的需求，提供多元化的课程和培养模式。
除了传统的技能型职业教育外，还应发展管理、文化、服务等不同领域的职业教育，培养更多适应市场需求的人才。
5.引入现代化教育技术手段。
借助信息技术等现代化教育手段，提高职业教育的教学效果和管理效率。
通过在线教育、虚拟实训等方式，拓宽学生的学习途径和培养路径。
6.加大职业教育投入力度。
政府应加大对职业教育的投入力度，提供更多资源和经费支持。
同时，鼓励社会力量参与职业教育，发展多层次、多样化的职业教育体系。
7.推进职业教育与高等教育的衔接。
建立起职业教育与高等教育之间的衔接机制，实现学历与技能的有机结合。
加强两者之间的教师培训、学分互认等合作，促进职业教育和高等教育的互补发展。
8.增强职业教育学生就业能力。
职业教育的最终目标是为学生就业创业提供有力支持。
应注重培养学生的实践能力和创新精神，通过就业指导、创业培训等方式，提高职业教育学生的就业竞争力。
总之，我国职业教育发展仍面临一些挑战，需要政府、学校、企业等各方合作共同努力。
通过加强师资建设、与企业合作、推进多元化教育模式等措施，可以提高我国职业教育的质量和水平，为经济社会的发展和人才培养做出更大贡献。
关于加大职业教育宣传力度的建议
加大职业教育宣传力度的建议随着经济社会的发展，职业教育在我国的地位和作用日益凸显。
然而，相比于普通高等教育，职业教育在宣传力度上仍存在不足。
今天，我将就如何加大职业教育宣传力度提出几点建议，以期能够更好地推动职业教育的发展。
一、加强政策倾斜，提高职业教育的吸引力1. 职业教育政策的倾斜。
政府应当出台更加积极的政策，提高职业教育的地位和待遇，让更多的人认识到职业教育的重要性和必要性。
2. 提高职业教育的吸引力。
通过多种方式和手段，增加职业教育的吸引力，让更多的学生和家长了解到职业教育所带来的优势和机遇。
二、建立健全的评价体系，提升职业教育的质量1. 建立多维度的评价体系。
不仅要重视学生的技能水平，还要重视学校的教学质量和办学理念，为职业教育的发展提供更为完善的保障。
2. 提升教师的素质和能力。
职业教育的教师队伍是至关重要的，需要通过多种途径提升教师的素质和能力，为职业教育的发展提供更好的师资支持。
三、加大宣传力度，提高社会对职业教育的认知度和认可度1. 多渠道宣传。
政府、学校、企业和社会各界都应该联合起来，通过多种形式和渠道进行职业教育的宣传，让更多的人了解职业教育的意义和价值。
2. 强化职业教育的社会影响力。
各方应该共同努力，加强职业教育在社会上的认可度和影响力，为职业教育的发展提供更为有力的支持。
四、加强与企业的合作，提高毕业生的就业竞争力1. 深入企业，了解市场需求。
职业教育应该与企业深度合作，了解市场需求，调整教育方向和内容，使毕业生更加符合市场的需求。
2. 提升学生的实践能力。
职业教育应该更加重视学生的实践能力，通过与企业的合作和实训基地的建设，提升学生的实践能力，增强他们的就业竞争力。
加大职业教育宣传力度是当前我国职业教育发展的迫切需要。
只有通过加大宣传力度，提高社会对职业教育的重视和认可度，才能够更好地推动职业教育的发展，为我国的经济社会发展培养更多的技术人才和专业人才。
希望有关方面能够重视这一问题，从政策和实践上共同努力，为职业教育的全面发展提供更为有力的支持。
当前职业教育发展存在的问题及建议
当前职业教育发展存在的问题及建议作者：孟富涛来源：《现代经济信息》 2018年第5期“制造大国”要在“十三五”期间成为“制造强国”，技能型人才是核心，培养技能型人才的职业教育是关键。
虽然在上一个五年计划期间全国上下非常重视职业教育，建成了一大批示范性职业院校及实训基地，也大力推广了校企合作办学模式，但是，当前职业教育发展还存在这样或者那样的一些问题，这些问题具体表现为以下几点：1. 职业教育的社会认识——“末流教育”目前我们国家的教育体系分为基础教育、高等教育、成人教育和职业教育。
受到传统观念的束缚，大众对职业有一种错误的观念，认为只有初中毕业考不上高中或高中毕业考不上大学的学生才会无可奈何的去选择就读职业院校，学生及家长把就读职业学校视为无奈之举。
二十多年前，初中毕业能上中专或技校那都是学习成绩较好的人才呀。
而远在西欧的德国，学生在中学毕业后，有将近50% 的学生选择就读职业学校。
而在我国恰恰相反，就读职业院校的学生所占比例不到同等年龄在册人数的30%，“即便考不上高中，也要想办法，甚至花大钱也要孩子上高中，坚决不让孩子读中职。
”造成这种结果组主要的因素就是社会对职业教育的歧视，得不到社会的认可。
2. 职业学校的在校生学历提升的通道——比较狭窄职业学校的学生一旦进入职业院校，绝大多数只能获得较低的大中专文凭，想要获得本科以上文凭几乎是奢想。
虽然这几年各省也相继出台了中职院校毕业的学生也可以参加“三校生”高考的政策，中职院校的毕业生也有机会就读高等院校继续深造，且都是些很普通的高等院校，尽多半是三本院校，就作者本省而言，2017年从中职院校的毕业生中仅仅招收2000 余人，招生比例实在太少。
职业教育的学生学历提升的通道狭窄是制约职业教育发展的又一因素。
3. 职业院校的毕业生工作待遇——相对较低当前我国正在大力发展职业教育，职业院校毕业的学生一般不愁找不到工作，但工作通常都流水线上的劳动密集型工作，劳动强度大、工作环境差、工资待遇低成为他们的基本特点。
关于加强职业教育,促进教育均衡发展的提案
关于加强职业教育，促进教育均衡发展的提案1.引言1.1 概述概述：随着经济社会的快速发展和就业形势的日益紧张，职业教育日益受到重视。
职业教育是指为了适应现代社会经济发展的需要，培养各类高素质、高技能人才的一种教育形式。
它与传统的文化教育有所不同，更加注重培养学生实际操作能力、职业素养和创新能力。
本文的主要目的是提出加强职业教育、促进教育均衡发展的相关提案。
职业教育的加强有助于解决当前就业难、用工荒等问题，有利于提升我国产业结构和经济发展水平，对于实现教育均衡发展具有重要意义。
在接下来的文章结构中，我们将先着重阐述加强职业教育的重要性，包括为人才培养提供有力支撑、满足社会发展需求、促进经济转型升级等方面的论述。
随后，我们将探讨促进教育均衡发展的必要性，包括缩小城乡教育差距、提高教育资源配置效益、激发学生多元发展等问题的讨论。
最后，我们将对提案的总结内容进行归纳，以及呼吁相关部门和社会各方共同行动，共同推进职业教育的发展，实现教育的均衡发展。
通过本文的撰写，希望能引起社会各界对于加强职业教育的关注和重视，促进教育领域的改革创新，进一步提升教育质量和人才培养水平，实现国家经济社会可持续发展的目标。
1.2文章结构文章结构部分的内容应该包括以下内容：文章结构部分主要介绍本文的组织结构和内容安排，以便读者能够清晰地理解文章的结构和逻辑。
首先，本文将分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分将给出文章的背景和总体介绍，引起读者的兴趣和关注。
正文部分将详细介绍关于加强职业教育和促进教育均衡发展的提案内容，包括各个方面的论述、数据分析和相关政策措施等。
结论部分将总结本文的主要内容，并提出呼吁行动，促使相关部门和个人重视并采取行动。
其次，在引言部分，将首先概述本文所要讨论的问题，即加强职业教育和促进教育均衡发展的重要性和必要性。
接着，简要介绍文章的结构和内容安排，以帮助读者理清思路，把握全文脉络。
最后，明确本文的目的，即通过提出相关提案，倡导加强职业教育和促进教育均衡发展的重要性，并呼吁相关部门和个人共同努力。
对高等职业教育发展的几点思考
对高等职业教育发展的几点思考【摘要】当前，职业教育蓬勃发展，逐渐形成了具有中国特色的职业教育体系。
高等职业教育已由规模发展转向内涵发展，共性发展转向特色发展，学校单一办学转向校企合作，联合办学。
本文主要阐述了高等职业教育的定位、发展目标、培养质量、就业及科学发展等问题，以供高职教育同仁参考。
【关键词】高职教育发展思考进入二十一世纪以来，在国家科教兴国和人才强国战略的指引下，职业教育蓬勃发展，逐渐形成了具有中国特色的职业教育体系，基本满足了经济建设对各类实用型技术人才和高素质劳动者的需要，为现代化建设提供了强大的智力支持，推动了全社会经济的快速发展，同时满足了人民群众日益增长的多样化的教育需求。
我省高等职业教育从扩大规模，到优化布局结构，提高培养质量，为社会培养了一大批技能型人才，为全省经济和社会的发展做出了重大贡献。
当前，各职业院校都在贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，积极推进高等职业教育的改革、建设与发展步伐。
为此，如何把高等职业教育做大做强，是我们必须认真探讨的重大问题。
现谈几点思考，供高职教育同仁参考。
1.准确定位,科学谋划科学制定高职教育发展规划，推动高职教育可持续发展，首先要解决的是高职教育定位问题。
高等职业教育既是我国高等教育的重要组成部分，又是现代职业教育的重要一环。
但是高职教育又有其特殊性，在发展定位方面，既不能“攀高”本科教育模式，又不能走中职教育的老路，否则就错位，从而造成缺位。
高职教育的定位，一是要坚持以人为本，以学生为主体，以教师为主导，遵循高职教育规律，促进学生全面发展；二是坚持传承与创新相结合，突出特色，保持教育发展的连续性，以改革促进步，以创新求发展；三是坚持质量与效益相结合，注重内涵建设，树立科学的职业教育质量观，形成高职教育质量评估与保障体系。
因此在办学定位上就必须立足现实，依托行业，服务生产，构建多学科协调发展的专业体系。
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对发展高等职业教育的几点建议
摘要：近几年来，高等职业教育发展迅猛，办学规模迅速扩大，办学水平不断提高，办学特色日趋明显，已成为各地教育发展的重点和社会关注的焦点。
发展高等职业教育要在依法治教、规范管理的前提下，实施“双证”并重工程、“双师型”教师队伍建设工程、特色课程体系建设工程、产学研结合工程、实训基地建设工程。
关键词：高等职业教育；问题；建议
一、转变人才观念
教育的根本任务是培养人才，但究竟什么是人才?则有不同的人才观。
我国由于受“学而优则仕”等传统观念的影响，许多人存在着鄙视职业教育的观念，认为职业教育是“二流教育”、“次等教育”。
中国青少年中心的调查显示，52．3％的中学生认为，即使自己适合就读职业学校，也不会选择它。
49.8％的中学生认为，即使自己想去，父母也不会同意。
原因是高职毕业生找工作难，进不了政府机关，只有那些成绩差的学生才去上高职。
因此，社会上出现了“无可奈何读高职”的局面，这是职业教育发展的观念障碍。
所以，发展职业教育，必须匡正鄙薄职业教育的偏见，纠正不切实际的强调高学历、名校毕业的用人观念。
教育的价值不再仅是培养少数“精英”，更在于能否为各种不同潜能的人提供平等的，能最大限度地开发自己才能的机会和途径，把成才之路铺在每个人的脚下。
教育观念的转变是教育改革的先导，发展职业教育必须树立新的人才观。
二、依法治教，规范管理1．要有合理的布局和规划
发展高职教育必须立足高职教育自身特点，才能办出特色。
不能把办高职当成是解决目前中专和成人高校艰难生存的途径。
对一些办不下去的中专学校和成人高校，可以通过市场运作的方式妥善处理。
要有合理的布局和规划。
要着力于办好已有的高职院校，使之上规模、上水平。
对已批准设立的高职学院，应大力扶持，特别在招生上政策要倾斜，使之尽快扩大规模，办出特色，提升高职教育在社会上的形象，增强吸引力。
要控制普通本科院校举办高职教育的行为，因为本科院校在校生规模已大大膨胀，严重超负荷运转，二者在办学模式与培养目标上也不同。
要切实按照学院原有的特色、基础和经济社会发展及市场需要，合理设置高职院校和专业，形成与经济、科技、社会发展相适应的职业教育体系。
2．制定高职院校机构编制管理办法
应按《高等教育法》、《职业教育法》和地方制定的高等学校机构编制管理办法等有关规定，尽快核准高职院校的机构编制，把高职院校领导班子配齐、配强。
学院领导必须具有必备的学历、资历等任职资格条件。
要明确党政各自的职责，重大问题由学院党委集体研究。
要按照《国务院关于大力推进职业教育改革与发
展的决定》中关于“推进职业教育管理体制改革，建立并逐步完善在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的职业教育管理体制”的要求，明确高职院校的管理体制。
三、采取有力措施，促使高职教育健康发展1.实施“双证”并重工程
职业教育实现学历证书和职业资格证书并重是我国高职教育发展的必然趋势。
要加强高职教育与劳动就业的联系，提高毕业生的综合素质和就业能力。
各相关部门要密切协作，搞好服务。
一是劳动、人事及各用人部门要严格执行就业准入的各项规定，规范劳动力市场和人才市场，切实落实持证上岗的规定，真正把好用人关。
对于违反规定招用未取得相应资格证书的劳动者从事技术工作的，由劳动保障行政部门依法予以处罚。
二是省、市劳动和社会保障部门要大力支持高职院校设置职业技能鉴定站，为学院全方位推行“双证”制度打下基础。
三是实行高职教育学历证书与相应层次、等级的专业技术人员职业资格证书、从业资格证书衔接的制度，对于获得高等职业教育学历证书者，有关部门发给相应种类和等级的专业技术人员职业资格证书、从业资格证书。
2.实施“双师型”教师队伍建设工程
拓宽“双师型”素质教师的来源渠道，按1／3的教师来自于学校，1／3的教师来自于社会，1／3的教师来自于企业的办法构建“双师型”教师队伍。
要打破师资来源以高校毕业生为主的传统观念，政府应出台相应政策，鼓励并帮助社会上各行业中的优秀人才到高职任教，充实教师队伍。
同时，实施“双师化教育”来弥补”双师型”教师的不足。
职业教育要求教师既要有专业理论知识，又要有很强的实践能力，但事实上能将两种能力集于一身的教师是很少的。
因此，必须树立新的用人观念，本着“不为我有，但为我用”的原则，充分利用社会上的人才资源，建立“双师化”教师队伍，或实施“双师化教育”，即根据每位教师的各自优势，承担不同的教学任务，有些教师以理论教学为主，有些教师以培养学生的实际应用能力为主。
这样，即使不是每位教师都具有双师资格，但同样能够保证学生接受“双师化教育”。
3.实施特色课程体系建设工程
在构建高职教育课程体系过程中，必须坚持从人才培养目标出发，牢固树立职业本位的思想，把知识、能力、素质培养贯穿于课程建设的始终。
高职教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才，而不是研究型的人才，也不是某个领域的专家，所以教给学生的应是一些基础的东西，即从事任何职业都应具备的素质，如职业道德、职业修养和其他一些基础性的人文、社会科学、自然科学等知识。
接受高职教育的大部分学生毕业后的主要去向是就业而不是继续求学，所以职业技能训练的水平是考核高职教育质量的重要指标之一。
但高职教育培养出来的不只是会动手的蓝领阶层，还要具有一定的知识文化水平。
要按照这些要求实施高职的课程体系建设，以保证高职教育培养目标的实现。
4.实施产学研结合工程
产学研结合是高职教育发展的必由之路和根本方向。
高职院校要推行工学结合、校企合作、半工半读的培养模式，积极开展应用科技研究和开发工作。
实施产学研结合工程，一方面对学院“双师型”教师队伍建设、教学体系与教学内容等改革有直接的促进作用，为教师参加科技活动，增强创新精神，提高实践能力提供条件；另一方面，还可加强学校与企业的联系，推进企业与学校开展合作教育，提升企业在产学研合作教育中的地位和作用。
5.实施实训基地建设工程
加强实习实训基地建设是高职教育发展的必然要求。
应统筹规划，合理布局，并建立有效的运行机制：一是要建设1—2个省级重点实习实训基地或中心实习实训基地，还可分片建立3—4个实习实训基地；二是各校要建好自己的校内实习基地，以确保学生的基础技能训练的有效进行；三是充分利用社会资源，进行校企合作，建好校外专业实习实训基地，使学生能直接接触生产实践，熟悉现代化生产工艺，掌握先进的技术和设备的操作使用能力；四是要在省级教育行政部门的统筹安排下，按照“统一指导、院校协作、依托企业、资源共享”的思路，建设省级重点实习实训基地、院校实习实训基地和企业实习实训基地相互交错与开放的实践教学网络。
目前，加强高职教育理论的研究已迫在眉睫。
高职教育在发展中应考虑培养模式的转换，通过实施“订单式”培养，推行“双证书”制度，建设“双师型”教师队伍，坚持产学研相结合，根据不同的教育定位，使培养模式更加灵活多样，更加突出职业特点。
应根据区域性经济结构、产业结构以及企业结构特点，因地制宜设置专业，制定相应的专业教学计划，逐步建立起个性化的高职教育模式。
参考文献：
［1］杨健．高等职业教育发展中的几个问题［J］．浙江工商职业技术学院学报，2004(2)．。