对本地教育科学发展的几点建议
教育教学意见和建议
教育教学意见和建议教育教学是培养和发展学生能力的重要环节，对学生的成长和未来发展起到至关重要的影响。
以下是我对教育教学的一些建议和意见。
首先，我认为教育教学应该注重激发学生的学习兴趣和潜能。
学生在对其中一科目或领域产生浓厚兴趣的同时会更加积极主动地参与学习，喜欢学习的过程并产生持续的动力。
因此，教师应该尝试多元化的教学方法，适应不同学生的需求和特点，使教学内容更具吸引力和互动性，培养学生的创造力和思维能力。
其次，教育教学应该关注学生的综合素质发展。
除了传授知识和技能外，教师还应该注重学生的品德培养和社会能力的提升。
培养学生坚定的道德观念和正确的价值观，注重学生的人文素养和社会责任感，帮助他们成为有社会责任感、具有创新能力和实践能力的综合发展的人才。
第三，教育教学应该注重个性化教育。
每个学生都是独特的个体，他们的学习能力、兴趣和学习方式各不相同。
因此，教师应该根据学生的个性和发展需求提供个性化的教学服务，关注学生的学习进步情况，及时给予指导和支持。
更加注重培养学生的学习能力、思维能力和解决问题的能力，以适应日益复杂多变的社会。
第四，教育教学应该加强与家庭、社区和企业的合作。
学生的成长不仅仅在学校中进行，还受到社会环境的影响。
因此，教育教学应该积极与家庭、社区和企业合作，共同培养学生的能力和素质。
学校应该与家庭建立良好的沟通渠道，了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关注学生的发展。
与社区和企业合作，提供实践机会和实践环境，让学生能够将学到的知识和技能应用到实际中去。
最后，教育教学应该注重评估和反馈的重要性。
评估是教学过程中的重要环节，能够及时了解学生的学习情况和问题，并给予及时的反馈。
教师应该根据学生的实际情况采用多种评估方法，如期中考试、小组讨论、作业评分等，全面了解学生的学习情况。
同时，教师应该及时给予学生针对性的指导和反馈，帮助他们发现问题、改进学习方法。
总之，教育教学是一个综合性、系统性的过程，需要教师和学校不断探索和改进。
关于学校发展的建议
关于学校发展的建议标题：关于学校发展的建议引言概述：学校作为教育机构，其发展直接关系到学生的学习质量和教育水平的提升。
因此，为了促进学校的健康发展，我们有必要提出一些建议。
一、拓展课程设置1.1 增设STEM教育课程随着科技的不断发展，STEM教育已成为未来教育的趋势。
学校可以增设STEM教育课程，培养学生的科学、技术、工程和数学能力。
1.2 强化艺术教育艺术教育能够激发学生的创造力和想象力，学校可以加强艺术教育，培养学生的审美情趣和文化素质。
1.3 引入实践课程实践课程可以匡助学生将理论知识应用到实际生活中，学校可以引入实践课程，提升学生的实践能力和解决问题的能力。
二、加强师资队伍建设2.1 提高教师培训水平教师是学校的中坚力量，提高教师培训水平可以提升教师的教学水平和专业素质。
2.2 激励优秀教师学校可以建立激励机制，激励优秀教师在教学、科研方面取得更好的成绩。
2.3 加强教师团队建设教师团队建设是学校发展的重要保障，学校可以加强教师之间的合作与交流，形成良好的团队氛围。
三、优化教学管理3.1 制定科学的教学计划学校可以制定科学的教学计划，合理安排教学内容和教学进度，确保教学质量。
3.2 加强学生评价学校可以建立多元化的学生评价机制，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
3.3 提升教学质量学校可以加强教学督导和评估，不断提升教师的教学水平和教学质量。
四、加强校园文化建设4.1 倡导阳光健康的校园文化学校可以倡导阳光健康的校园文化，培养学生的积极向上的人生态度和价值观。
4.2 宏扬传统文化学校可以开展丰富多彩的传统文化活动，传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
4.3 加强学生综合素质教育学校可以开展各类综合素质教育活动，培养学生的品德、智力、体魄等多方面素质，全面发展学生。
五、强化学校与社会的互动5.1 加强校企合作学校可以与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多实习和就业机会。
关于学校发展的建议
关于学校发展的建议标题：关于学校发展的建议引言概述：学校作为培养人材的重要场所，其发展对于提高教育质量和培养优秀学生具有重要意义。
本文将从教学改革、师资队伍建设、学生发展、校园文化和家校合作等五个方面提出关于学校发展的建议。
一、教学改革1.1 引入现代教育技术：利用互联网和电子设备等现代教育技术，提供多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参预度。
1.2 推行个性化教育：根据学生的兴趣、能力和特长，提供个性化的教育方案和学习资源，培养学生的创造力和自主学习能力。
1.3 强化实践教学：加强学校与社会的合作，组织实践教学活动，让学生亲身参预实践，提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。
二、师资队伍建设2.1 提高教师的专业素质：加强教师的教育培训，提升他们的学科知识和教学能力，使其能够适应教学改革和学生发展的需求。
2.2 激励优秀教师：建立激励机制，通过评优、奖励等方式，激励优秀教师的教学热情和创新能力，提高整个师资队伍的水平。
2.3 加强教师间的交流与合作：组织教师间的教学研讨会和交流活动，促进教师之间的互相学习和共同进步。
三、学生发展3.1 培养学生的综合素质：注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，培养他们的综合素质和适应社会发展的能力。
3.2 关注学生的心理健康：开展心理健康教育，建立心理咨询机制，关注学生的心理需求，匡助他们健康成长。
3.3 提供多样化的课外活动：开展丰富多样的课外活动，包括艺术、体育、科技等领域，满足学生的兴趣爱好，培养他们的综合能力。
四、校园文化4.1 建设积极向上的校园文化氛围：营造积极向上、团结友爱的校园文化氛围，培养学生的良好品德和道德观念。
4.2 宏扬学校传统和文化：传承和宏扬学校的优秀传统和文化，增强学校凝结力和归属感。
4.3 开展丰富多彩的文化活动：组织丰富多彩的文化活动，如文艺演出、展览等，丰富学生的文化生活，培养他们的审美情趣。
五、家校合作5.1 加强家校沟通：建立健全的家校沟通机制，及时了解学生的学习情况和问题，家长与教师之间保持密切联系。
关于学校发展的建议
关于学校发展的建议
学校作为教育机构，其发展对于培养学生的全面发展至关重要。
然而，随着社会的不断发展和变化，学校也需要不断改进和完善自身的发展模式。
本文将就学校发展提出一些建议。
一、加强师资队伍建设
1.1 提高教师的专业素质和教学水平
1.2 建立完善的教师培训机制
1.3 鼓励教师参预教学研究和教学改革
二、优化课程设置和教学模式
2.1 设计符合学生需求和社会发展趋势的课程
2.2 推行多元化的教学方法和评价方式
2.3 鼓励学生参预课外拓展活动和实践项目
三、加强学校与社会的联系
3.1 建立校企合作关系，开展实习和就业指导
3.2 开展社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感
3.3 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长发展
四、提升学校硬件设施和教学资源
4.1 更新教学设备和技术，提高教学效果
4.2 完善图书馆和实验室等学习资源
4.3 加强校园环境建设，营造良好的学习氛围
五、关注学生的心理健康和个性发展
5.1 开设心理健康教育课程，关注学生的心理需求
5.2 提供个性化的成长指导和辅导服务
5.3 建立学生发展档案，全面了解学生的成长情况
综上所述，学校发展需要全面考虑教师、课程、社会联系、硬件设施和学生个性发展等多个方面。
惟独不断完善这些方面，学校才干更好地适应社会发展的需求，为学生提供更加优质的教育服务。
希翼学校能够根据以上建议，不断改进和提升自身的发展水平。
科学教育建议书
科学教育建议书科学教育对个体和社会的发展具有重要意义。
它培养了学生的科学思维、创新能力和解决问题的技能，为培育未来的科学家和创造者打下坚实的基础。
本文将提出一些建议，希望能够加强科学教育的质量和效果。
一、强调实践与实验在科学教育中，实践和实验是不可或缺的环节。
学生通过亲身参与实验和实践活动，可以更好地理解和应用科学概念。
因此，教师应该增加实践和实验的次数，并确保实验环境的安全性。
此外，学校还可以建立实验室和创客空间，提供更多的机会让学生进行科学实验和项目。
二、引入科学探究科学探究是培养学生科学思维和解决问题能力的有效方法。
教师可以引导学生提出问题、制定假设、设计实验、观察和记录数据，并进行数据分析和结论推断。
通过科学探究，学生能够主动参与学习过程，培养自主学习和合作学习的能力。
三、加强科普教育科普教育是提高公众科学素养的关键。
学校可以组织科普讲座、科学展览和科学实验活动，增加学生对科学的兴趣和好奇心。
此外，学生还可以参观科学研究机构和实验室，与科学家面对面交流，了解科学研究的最新进展和应用。
四、跨学科融合在科学教育中，与其他学科的融合可以加深学生对科学的理解和应用。
例如，科学与数学的结合可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力；科学与艺术的结合可以激发学生的创造力和想象力。
因此，学校可以开设跨学科的科学课程，鼓励学生跨学科思维和创新实践。
五、鼓励参与科学竞赛科学竞赛是学生科学实践和能力展示的平台。
学校可以鼓励学生参加各类科学竞赛，提供支持和指导。
通过参与科学竞赛，学生可以拓宽科学视野，提高科学解决问题的能力，培养竞争意识和团队合作精神。
六、加强教师培训教师是科学教育的重要推动力量。
因此，学校应该加强教师的科学素养和教育技能培训。
教师可以参加科学研讨会、培训班和学术交流会，更新科学知识与教学方法。
同时，学校可以建立教师和科学家的交流平台，促进教师与科学研究的深度融合。
综上所述，为了提高科学教育的质量和效果，我们建议加强实践与实验、引入科学探究、加强科普教育、跨学科融合、鼓励参与科学竞赛，以及加强教师培训。
科技教育改革建议
科技教育改革建议科技教育在当今社会的发展中扮演着重要的角色。
为了适应快速变化的科技和信息时代，学校需要改革现有的教育体系，以培养学生的创新能力和科技素养。
以下是一些建议，旨在推动科技教育改革。
一、整合科技与教育现代科技与教育密不可分，应将科技融入到教育中去，使学生能够更好地理解科学原理和技术应用。
学校可以配备先进的科技设施，如计算机实验室、3D打印机等，为学生提供实践的机会。
同时，教师也应不断学习和熟练使用现代科技工具，在教学中探索创新方法，提高教学效果。
二、培养科技创新能力科技创新是科技教育的核心目标之一。
学校应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
鼓励学生参与科技竞赛和实验项目，提供良好的实践环境和导师指导。
此外，学校还可以与科技企业合作，开展实践性项目，让学生与专业人士共同解决实际问题，培养解决问题的能力和团队合作精神。
三、拓宽科技教育内容传统科技教育往往局限于科学与技术知识的传授，而现代科技教育应该更加综合和多元化。
除了基础的科学与技术知识外，学校还应该关注科技伦理、科技法律等方面的教育，培养学生的全面素质。
此外，科技教育还应该包括信息素养、创新思维、问题解决能力等方面的内容，以适应未来社会对科技人才的需求。
四、推动科技教育的社会合作科技教育需要各方的共同努力，学校、家庭和社会应该形成紧密的合作机制。
学校可以与科研机构、企业合作，共同开展科技教育项目。
家庭应该鼓励孩子对科技的兴趣，为他们提供更多的科技资源和机会。
社会应该加大对科技教育的支持力度，提供更多的资源和资金。
五、持续的教师培训与评估教师是科技教育的重要组成部分，他们的专业素养和教学水平直接影响学生的科技素养。
学校应该加强对教师的培训和专业发展，提供相关的教育培训课程和资源。
同时，教师的教学质量也应该得到评估和奖励，激励他们不断提高教学质量。
综上所述，科技教育改革是迎接现代科技与信息时代挑战的必然需求。
通过整合科技与教育，培养科技创新能力，拓宽科技教育内容，推动科技教育的社会合作以及持续的教师培训与评估，我们可以建立一个更加包容与先进的科技教育体系，为学生的未来发展打下坚实的基础。
给教师开展教学研究的几点建议
给教师开展教学研究的几点建议1.把自己和教育科研“融”在一起，努力做研究型的实践家日本教育学家佐藤学说过的一句话：教师应成为“反思型的实践家”。
实践是教师的必备品格和关键能力，也是教育科研的可贵品质和重要途径。
无论实践者还是实践家，都要深入实践，把研究之根深深扎在教育教学之中。
实践者更注重经验，是一种经验性的生存方式，实践家则能从经验中探索出教育的原理和规律来，甚至还能生成新的理论，在理论的支撑和引领下走向教育的深处，走向教育的远方。
倡导教师做实践家绝不是对经验的轻视，而是对经验的提升与超越。
需要说明的是，反思是一种研究的方式，这种方式能够让教师走向研究、走向理性思考、走向理论探索，并不断改进与提高。
我坚定地认为，教育科研是教师发展的幸福桥梁，是名师成长的必由之路。
2将即时性研究与课题研究融为一体，以研究的方式推动教育教学改革从教育的本质来看，研究是教育的应有之义，研究原本就在教师的教育生涯之中，甚或说原本就镶嵌在教师的教育智慧之中。
课题研究与日常教育教学中的即时性研究既有联系也有明显区别。
其一，课题研究更注重规范性和科学性。
课题是研究的载体，没有课题，研究就会变得虚空。
其二，课题研究要设立研究目标。
研究目标是研究任务的凝练，是课题研究预设的成果，不在多，而在于鲜明集中，准确聚焦一些真问题。
其三，课题研究应当有内容的布局，使目标要求具体化，根据研究内容可分解成一些子课题，这是课题研究的重点。
其四，课题研究要逻辑合理、清晰，有研究的过程和方法，形成一个具有科学性和操作性的行动框架。
此外，除了研究结论，还应有反思性、改进性、发展性的未来研究计划，促使课题研究能够持续深入下去。
如果说，教育科学中的即时性研究更多渗透在日常教学中，那么课题研究则重在集中精力有目的、有计划地研究一两个问题。
老师们，用研究的方式来工作，不忘教育的真谛和初心，让我们与研究一路同行，形成一种气象与境界。
3.将问题转化为课题，确定一段时间内的研究重点问题解决是课题存在的依据，也是课题的价值所在，因此，课题研究要以问题为导向。
教育教学实施建议书
教育教学实施建议书一、背景分析教育是培养人才的重要途径，而教学则是实现教育目标的重要手段。
然而，在当前社会环境下，教学工作面临诸多挑战和问题，如教师教学水平不一、学生学习兴趣不高、教材质量参差不齐等。
因此，我们有必要提出一些针对性的教育教学实施建议，以优化教学质量，提高学生综合素质。
二、建议措施1. 加强师资队伍建设教师是教学工作的主体，其专业素养、教学能力直接影响着学生的学习效果。
因此，应该加强对教师的培训和考核，提升他们的教学水平。
同时，要鼓励教师积极参加学术研讨和教学交流活动，不断提升专业能力。
2. 创新教学方法传统的教学方法已经不能完全满足学生个性化学习的需求。
因此，应该不断探索创新的教学方法，如问题导向式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 优化课堂管理良好的课堂管理是教学工作的基础，可以有效地提高教学效率和学生学习积极性。
建议教师在课堂上注重情境教学，注重培养学生的实践能力和创新思维，营造积极向上的学习氛围。
4. 完善教学评价机制教学评价是教学质量保障的重要环节，可以及时了解学生的学习情况和教师的教学效果。
建议部门建立科学合理的教学评价机制，加强对课堂教学过程和学生成绩的监测和评估，及时发现问题，及时改进。
5. 加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，家校合作对学生的学习和发展起着重要的作用。
建议教师要主动与家长沟通，了解学生的家庭情况和学习情况，共同为学生的学习提供支持和帮助，形成教师、学生、家长三方的合力。
三、总结教育教学实施建议书旨在提供针对性的教育教学发展建议，促进学校教育教学工作的持续改进和提高。
通过加强师资队伍建设、创新教学方法、优化课堂管理、完善教学评价机制、加强家校合作等措施的实施，可为学校教育教学工作的持续发展提供有力支持，提高学生整体素质和综合能力。
希望各相关部门和学校积极采纳和贯彻上述建议，共同努力，推动教育事业的健康发展。
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对本地教育科学发展的几点建议
天水市麦积区花牛中学张海莲
教育的优劣，能决定国家的兴衰。
中国现在能够获得大发展，说明中国的教育取得了一定的成就。
但中国仍然距离世界发达国家有很大的差距，一方面是因为中国的底子差、起步晚，另一方面是因为中国的教育制度有待完善。
摘要：农村教育发展必须进一步加强，全面落实纲要精神，使广大农村孩子受到良好的教育熏陶，成为新农村建设的主人。
目前，基础教育正处于重要的发展空间，随着校安工程的完成，教育迎来了新的机遇，基础设施建设已经逐渐到位，在教育教学的过程中需加大力度，提高质量，全面实施素质教育，完善制度措施。
本地区处于偏远农村，发展相对滞后，基础薄弱，教育的发展还存在许多问题，如义务教育阶段择校现象，生源逐渐减少，外出务工农民越来越多，留守儿童的教育压到学校，给学校带来较大压力，教师年龄偏大，年轻教师留不住等问题给教育的发展带来了新的挑战，针对以上问题，我就本地教育教学发展谈几点看法。
一、要提高贫困地区广大教育工作者的认识，树立科学的教育观、质量观、人才观，并在本地区形成广泛共识，特别是主要领导要认真贯彻纲要精神，带好头，领好路，走在教育改革的前列。
要认真学习领会科学发展观，树立统筹兼顾的思想，以敏锐的眼光洞察当前的教育发展，制定长足发展的办学方针，团结和带领广大教师及职工认真学习和领会先进的教育理念，树立敬业守信、顽强拼搏、开拓创新的思想意识，使教师及职工团结一心、齐抓共管，共同构建自己的和谐校园。
二、教育要发展壮大，形成规模，必许有充足的生源。
受择校热的影响，一部分学生选择去城镇就读，给本地教育带来困难，要采取一定措施，保证生源。
教育行政部门要出台相关政策，通过行政干预，城镇通过控制班级数额等手段来保证农村学校的学生数。
农村学校更要加大宣传力度，进一步加大宣传力度，广泛开展宣传教育活动，使本地区的广大学生家长充分认识到办好学校，提高教育教学质量对促进贫困的秦安县经济发展的推动作用，进而形成良好的教育教学氛围。
学校要确保教育教学质量的提高，加快教育改革的步伐，形成让本地区家长满意的教育效果，留住学生。
三、教育的快速发展离不开教师，必须进一步加强教师队伍建设。
针对教师年龄偏大，要创造机会是老教师更新知识，更新教育理念，通过校本培训、继续教育培训、外出学习培训等方式，为更快提高课堂教学效率和教学效果打下坚实的理论基础，造就一支基本功过硬的教师队伍，使老教师发挥出年轻人的热情和能量，为本地的教育教学发展增添干劲。
针对年轻教师，应优先保证他们的良好的待遇，提供发展的机会，搭建发展的平台，可以通过提高待遇促使他们留下来，进而留得住。
与老教师结成师徒对子，徒弟传授给师傅新的教学理念，师傅传授给徒弟丰富的教学经验，使年轻教师促进老教师的工作热情，老教师带动年轻教师快速成长，共同成为本地教育发展的骨干力量。
为了加快本地教育教学发展的步伐，借助于现有的校际间协作体，缩小城镇教师与农村教师的差距，加强教师双向交流，借助交流的机会，进一步完善本地区教师从思想意识到教育教学技能的提高，逐步培养本地的名教师、学科带头人、骨干教师，进而扩大学校的知名度，为进一步优化内涵发展打下基础。
进一步借助协作体实现资源共享，使城镇的优质资源得到更广泛的发挥作用，通过集体备课，带动本地教师结合学生实际形成适合本地的教学手段和方法，创设出自己的教学风格，为提高教学效率奠定基础。
四、有效发挥教科研促进教育教学发展的作用。
要确保本地教育教学的发展走在前列，适应素质教育和义务教育的需要，培养高素质的建设新农村的人才，必须树立科研兴教、科研促教的意识，对学校的教育教学内容、教育教学方法、教育教学模式和教育教学管理等方面进行整体改革。
本地的教科研工作相对薄弱，
为此要加大力度重视课题研究工作，激励全体教师及职工积极参加课题研究，根据本地教育实际，确定规划研究课题，保证全校教职工必须参与一个课题研究。
可以通过区域校级协作体的优质教师资源，采取一对一指导的方式，确立指导教师包联制度，监控研究效果，检测研究过程，有效促进本地区教科研有序开展，努力提高教师的教科研水平，以解决在新课程改革中出现的热点、难点问题，是本地教师由经验型教师转变为科研型教师。
五、完善校园文化建设，以文化办学促进教育发展。
本地的基础设施建设刚刚完工，需要进一步完善和加强校园环境的开发和利用，以达到环境育人的目的。
应在原有基础上，扩大绿化、香化的面积，尽最大限度使整个校园绿树成荫、充满花香。
在新建教学楼、宿舍楼走廊内悬挂教育名家和伟人画像、名言警句、学生作品、温馨提示、弟子规等，使每一面墙壁都成为无声的语言。
应在教学楼与宿舍楼间设立文化长廊，设置宣传栏、教学与研究、身心健康、德育、学生特色等栏目，让每一件物品都能够陶冶人的情操，用文化办学理念认真对每一名学生成长负责，使其健康快乐成长，激励学生的上进心和求知欲，体现校园“以人为本”的理念。
六、均衡教育资源，改善办学条件。
当地基础教育整体水平高，基本满足人民教育需求，有部分名校，成为地方教育的旗帜。
但地方教育需要进一步高位均衡，高位走强。
（高位是相对的，是在教育发展的进程中动态的位置，在教育飞速发展的今天，故步自封不发展就等于落后，甚至发展缓慢也必然落后。
）教育均衡的主要责任在政府，在目前当地优质教育资源相对紧缺，重点中学的示范引领作用尚未充分发挥的情况下，要让教育使每个市民受益，政府要进一步发挥教育中的公共责任和主导作用，增加教育投资，改善办学条件，特别是要改变乡镇教育的薄弱现状，教育的均衡发展不仅要求改变薄弱学校，同时要求义务教育的多样化发展，办出各自的特色。
增加教师福利，使教师职业真正让人羡慕，才能留住人才，才能出名师、大师。
教师待遇和周边地区相比，和地方在全国的经济地位相比并不值得自豪，并没有体现教师职业令人羡慕。
七、教学改革要进一步追求减负、高效。
现在的教育管理部门质量意识明显增强，但应更注重教育的科学化发展，增强质量意识和规范意识相结合，不能为质量而为所欲为，要严格教育法规，避免恶性竞争。
教育发展的宏观管理不可以走极端，要倡导科学、高效地教学，规范、实效地教育，放眼长远，发挥教育行风监督和督导的作用，坚持制止不正常、不合法的教育现象。
经济发展要完成指标，也要科学发展；教育发展也要有质量指标，更要有科学、和谐的发展方式。
以前倡导素质教育，学生减负，教师增压，今天倡导质量意识，教育行政部门把质量指标分到学校，学校指标分到班级和老师，给老师增压。
现在教育改革总是通过行政手段把所有的压力都加在教师肩上，学生压力大，教师有责任，学生成绩差，教师也有责任。
甚至有所谓的专家提出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，完全不顾教育实际，好像人的主观能动性完全可以超越客观规律性。
教师也是人，不是万能的，学校要创设释放教师压力的良好氛围，建设和谐团结的工作团队，促进教师工作的科学提高，促进教师专业的良性发展。
促进教师心理、生理的健康发展。
八、招生制度要进一步改革完善
教育要鼓励均衡发展，平等竞争，竞争的成绩应该来自于各学校科学合理有效的工作，不应该在招生制度上划分更多的等级，人为拉大学校间生源的鸿沟，高中等级分得越细，同一层面学校就越少，就越不利于
竞争，也就越不利于发展。
人民群众应该有权选择自己信任的学校，要允许学校在合法的前提下实施教育改革，初高中衔接，直接推优招生。
教育应该与社会经济协调共同发展，更好的为社会经济服务，学校如何定位，要科学慎重，着眼长远，学校学区的调整要考虑原教学区内学生如何处理，政策不宜经常变化，教育决策的随意性不能太大，要科学，要着眼长远。
撤并学校要关注学生上学的途径和方式，由此引起的社会服务工作究竟应该让学校承担，还是由政府承担，还是社会承担，还是家长承担，值得仔细研究，政府不能推卸责任。