VB分支结构教学设计教案

任

务实施10

界面中用到的控件是：文

本框、标签框、命令按钮和图

像框。绘制控件并设置相应的

参数。

教师提问：

1、怎样可以使长文本在

文本框中多行显示？

2、怎样给文本框、命令按

钮设置背景色？

3、怎样在Image图像框中插

入图片？控制图片可见及否

的属性是什么？

步骤二：

编写代码

编写Command1、Command2

的单击事件。

教师提问：

1、“答案是对的”用VB语句

如何表示？

教师引导学生回顾关系表

达式、逻辑表达式运算符的含

义及符号。

小组思考、讨

论

归纳出总结区

别和联系

小组成员讨论

尝试绘制出界

面

界面设计培

养学生的界

面排版能力

和审美观

学生通过小

组合作，能

发挥主观能

任务Index ）是及体内脂肪总量密切相关的指标，主要反映全身性超重和肥胖,是世界卫生组织（WHO）推荐的国际统一使用的肥胖分型标准。

引

出

任务：

制作“体重指数速查工具”。

功能：能够在输入“体重”“身高”后根据公式计算出BMI的值并根据BMI的值是否标准给出相应的健康建议。

任务分析10●教师提问：

程序是怎么判断BMI的值

是否标准？如何给出相应的

健康建议？

●教师引导学生分析：

1、本题是以BMI值的范围

为条件，给出不同的健康建

议。

一般的分支结构语句：

if 条件then

语句块1

观察、讨论、

交流、思考

施

10

15

界面中用到的控件是：文

本框、标签框和命令按钮。绘

制控件并设置相应的参数。

●教师提问：

1、怎样可以使长文本在

文本框中多行显示？

2、如何修改文本框和标

签框的颜色？应设置属性中

的哪个参数？

3、命令按钮为什么直接

设置背景色属性时不起作

用？

步骤二：

编写代码

编写Command1、Command2的

单击事件。

●教师提问：

1、当“BMI≥24”满足时

直接给出“超重”的建议，怎

样将建议赋值到文本框中？

2、当“BMI≥24”不满足

小组讨论，学

生进行自主制

作，遇到问题

可以向同学、

老师请教

培养学生自

主学习的能

力，同时也

鼓励他们树

立合作意

识，互相帮

助，共同进

步。

引导学生进

行有效的学

心，述于口，有利于对其思维能力和表达能力的

培养。

课 堂 小 结

10

教师对本节课的知识点和

整个学习过程加以点评。 学生总结知识点和任务完成中遇到的问题及解决办法。

学生思考、总结 培养知识的梳理能力 作 业

布

置

5

教 学 反 思

以社会热点问题“青少年学生健康”扣入教学，以设计《健康知识问答》、《体重指数速查工具》应用程序为任务展开教学，激发学生的学习兴趣和主动学习精神，并使抽象的学习目标具体化，引导教学活动有序完成。实行分层教学，实践任务的设计既考虑到基础较好的学生，也兼顾到一般同学的学习，为此在探究任务中就拓展了一个多分支语句。 从学生完成的作业来看，学生的掌握情况较好，基本上都能完成程序设计工作。完成过程中，同学之间能互相帮助，体现了很强的合作互助精神，值得提倡和表扬。 不足之处： 1、考虑到课堂时间有限，没能让学生充分发挥程序界面设计的创造

利用多分支结构编写程序，让体重指数不合理的同学多了解膳食平衡的知识，改变饮食结构，积极锻炼身体，使体重指数达标。 要求：

输入食物的颜色，单击“揭秘”按钮，文本框中给出相应的食物类别介绍。

附：学生自我评价表

评价等级：Ａ：优秀；Ｂ：良好；Ｃ：一般；Ｄ：有待改进。注：请同学们根据对本堂课知识点的掌握情况如实对自己客观评价。