故乡优秀教案ppt课件

獾( huān) 弶( jiàng )
脚踝( huái )
髀( bì ) 愕然( è ) 嗤笑( chī ) 瑟缩( sè ) 黛( dài ) 惘然（wǎng ）
祭祀( sì ) 寒噤( jìn ) 廿( niàn )
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课文脉络 归纳
顺序：时间 线索：我回故乡的行踪
情节：回故乡——在故乡——离故乡
1、 “我”这次是“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡”，
到异地去谋生。离开时“我”的心情是怎样的？有没有依依不 舍“的我情”感只？感到“有些惘然”，“却并不感到怎样的留 恋”。而且一想到在故乡所遇到的人和事，“我只觉 得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常 气闷”；这“高墙”就是社会造成的精神上的“厚障
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（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫
才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小
说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕 拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
豆腐西施
圆规
？
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小结闰土和杨二嫂：
小说通过对比手法的运用，表现闰土 和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化， 说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和 小市民生活的贫困，封建社会传统观念对 人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被 扭曲。
表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会 创造新生活的强烈愿望。
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Байду номын сангаас
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，红活 圆实的手——健康可爱
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——受尽生活折磨
动作 语态
对 “我” 的态 度
捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头
观潮——活泼开朗、聪明勇 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 敢，有丰富多彩的生活经历 续——痛苦难言、麻木迟钝
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
《风筝》
选自4 《野草》
时代背景
本文写于1921年1月，那是广大农民日益陷 入深重灾难的年代。辛亥革命以后，并没有改变 农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削 和压迫中，同时辛亥革命后，帝国主义加快了对 中国的侵略步伐，向中国大量倾销商品，洋货充 斥市场，破坏了我国农村自给自足的经济基础， 造成了农民经济的急速崩溃，加之中国军阀连年 混战，苛捐杂税，强抢豪夺，都一起向农民压来， 广大农民被逼倾家荡产，在政治上、经济上、精 神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒凉萧 条的景象。
1919年12月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接家眷 迁移北京居住，这次回乡，他亲眼目睹了家农村 的衰败景象和农民的痛苦生活，时隔一年后，便 写了《故乡》这篇小说。
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秕谷（ bǐ ） 鹁鸪（bó gū） 颧骨（quán） 折本（shé ） 潺潺（chán） 阴晦( huì )
伶仃（líng dīng ） 恣睢（zìsuī ） 猹(chá )
少年闰土
闰土的变化 中年闰土
小英雄
木偶人
？
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二十 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 年轻漂亮
年前
粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么 薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
安分守己
外 貌 描 写
二十 年后
语
言
描
写
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。
问题探讨：我记性中的故乡是怎样的，眼前的故乡 又是怎样的？面对截然不同的场景，我的心情有怎 样的变化？（在文中找依据）
记忆中：天空深蓝，圆月金黄，海边沙滩，西 瓜碧绿，
少年闰土 天真活泼，奇幻故事新鲜有 趣
青年杨二嫂年轻漂亮 安分守己 眼心前情故：乡中对：年美天闰好气土过阴：去晦衰的，老怀荒憔念村7悴；萧对迟索现钝枯实饱草的经劲不沧风满桑；对未来
知识与能力 1.学习小说人物描写的方法； 2.学习小说采用对比表现主题的方法。 过程与方法 1.通过对具体的人物形象、今昔故乡的环境、和完
整的故事情节的分析，使学生领悟造成辛亥革命后 十年间中国农村走向衰败、萧条、日趋破产的根源， 体会作者在文中所表达的思想感情。 2．在写作方法上，领悟在景物描写和肖像描写中 运用对比手法的好处。 3．品味文中议论性的语句，体会它们对表达作者 的思想感情和表现文章中心的作用
老、丑、 瘦
“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不 阔？你现在有三房姨太太；出门便
势利贪小
是八抬的大轿，还说不阔？吓，什 尖酸刻薄
么都瞒不过我。” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一
泼悍放肆
毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，
便愈有钱……” 10
杨二嫂的变化
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故 事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)
环境：
自然环境 社会环境
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教学目标：
只是不怕“我” 不到半日， 便熟识了 告诉我许多稀奇 态度恭敬，称“我”为“老爷”— 事 分别时躲到厨房哭着不 —封建礼教束缚 肯出门 送“我”贝壳和很 好看的羽毛——亲密无间
对生 活的 态度
捕鸟、看瓜、刺猹、 要一副香炉和烛台——悲苦无奈， 拾贝、观潮——无忧无 寄希望于神佛
虑，对生活充满热情和希 8
4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为 什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切 近，我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、 幸福的新生活，但实现这一愿望又是非常艰巨，能否实现是未 知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕 起来。
2、“壁”我，只就觉是得人与我人四之面间有的隔着膜看。不再见想起的闰高土墙今，昔的将巨我隔成 孤身变，，使“我又非使我常非气常闷的”悲哀中”的。“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与 人之间的冷淡隔膜。
3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的” 中的“新的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 13