部编版初中语文《故乡》公开课PPT课件

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第15课《故乡》课件(共16张PPT)++2022-2023学年部编版语文九年级上册

第15课《故乡》课件(共16张PPT)++2022-2023学年部编版语文九年级上册
故乡是一座桥,跨越岁月的羁绊; 故乡是一道虹,连接起新旧世界的交替; 故乡是一根线,牵引着不管多远的归人;
故乡,是一份沉甸甸的爱, 是我们心头永远的温暖和眷恋…… 贾樟柯说“只有离开故乡,才能获得故乡”,
鲁迅的故乡是怎样的呢? 昔日的好友如今又如何了呢?
本文写于1921年1月,后由作者编入他的 小说集《呐喊》,文中的故事情节和主要人 物,大多取材于真正的现实生活。
环境
指对人物活动的环境和事情发生 的背景作描写。环境描写分为自 然环境和社会环境。自然环境描 写是指对人物活动的时间,地点, 季节,气候及花草鸟虫的描写; 社会环境描写是指对人物活动的 具体背景,处所,氛围以及人际 关系等作描写。
开端→发展→高潮→结局
我 母亲 宏儿 杨二嫂 闰土 水生
闰土Βιβλιοθήκη 少年闰土 成年闰土二十年后再见“荒村”与二十年前“月下刺猹”, 是景物的对比;少年闰土与中年闰土、“豆腐西施”与 “圆规”是人物的对比,都突出了辛亥革命后,在帝国 主义和军阀的压迫下,底层百姓越来越艰难的生活现状 揭示广大农民生活痛苦的根源,也表达了作者思考未来、 寻求出路、创造新社会生活的强烈愿望。
人物
人物形象的核心是人物的思想 性格,人物描写的角度有正面 描写和侧面描写。正面描写包 括外貌、语言、动作、神态、 心理描写;侧面描写(又叫侧 面烘托)指以他人言行来反映 人物等。
情节
指作品所描写的事件发展, 演变的全过程。故事情节 的结构:(序幕)-开端 -发展-高潮-结局- (尾声)用以展示人物性 格,表现作品主题。
环境描写
作用
要回故乡: 回忆故乡:
急切 沉重、忧愤
见到故乡: 悲凉
回忆闰土: 高兴、佩服、不舍
巧遇杨二嫂: 愕然、困窘

2024-2025学年语文部编版九年级上册15 《故乡》课件(共30张PPT)

2024-2025学年语文部编版九年级上册15 《故乡》课件(共30张PPT)

态度
隔了一层可悲的厚障壁了)
动作描写
悲哀、痛苦,生活压得他喘不过气来;把幸福的希望寄托 在神灵身上
重点探究

描写方法
二十年前
二十年后


年轻美丽,“豆 凸颧骨,薄嘴唇,像个细脚伶仃的圆规 外貌描写
腐西施”
( 人老色衰)
动作描写
终日坐着
一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向 外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里
当堂检测
【示例】《故乡》结尾处富有哲理的语句令他喜爱,《故乡》中表 现的回家乡又离家乡的感受令他有所感触,产生共鸣。
第二课时
学习目标
1.鉴赏小说的语言及精彩语段 2.理解小说主题
预学检测
1.预习课文,回答下列问题。
《故乡》选自《 呐喊 》,体裁是_小__说___,作者是_鲁__迅___,原名周__树__人__,文章以
变化
对比 手法
故乡的景 故乡的人
闰土 杨二嫂
说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文
集《
朝花夕_拾_________》,散文诗集
《野草》,以及《坟》《热风》《华盖集》
等16部杂文集。
预学检测
2.给下列标蓝的字注音,根据拼音写汉字。
五行( xíng )
恣睢( suī )
萧索( xiāo )
折本( shé )
阴huì( 晦 )
萧sè( 瑟 )
潮xùn( 汛 )
_“__我__”_回__故__乡__的__见__闻__和__感__受___为线索,故事的背景是_辛__亥__革__命__后__十__年_。
2.结合上下文,解释词语。
(1)时候既然是深冬。
既然:_____已__经_______________

部编版语文九年级上册15 故乡 课件(共38张PPT)

部编版语文九年级上册15 故乡 课件(共38张PPT)

合作探究
怎样理解“故乡本也如此,——虽然没有进步,也未必有如我所感的悲 凉”?
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很大 的反差,本已看到故乡变坏,却又自我安慰,实则 流露出一种忧愤之情。
合作探究
“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。”“迎”“飞”两字有怎样的表达效果?
词语积累
萧索: 缺乏生机,不热闹。 家景: 家庭的经济状况。也叫家境。 无端: 没有来由;无缘无故。 鄙夷: 轻视,看不起。 辗转: 原指身体翻来覆去,文中形容生活不安定,到处奔波。 恣睢: 任意胡为。 伶仃: 形容瘦弱或细长。 愕然: 吃惊的样子。愕:惊讶,发愣。 寒噤: 因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽: 形容轻松畅快。
深入探究
【少年闰土和中年闰土的对比】
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁,紫色圆脸,头 戴小毡帽,颈套银项圈, 红活圆实的手——健康、 壮实
脸色灰黄,有很深的皱纹,眼 睛周围肿得通红,头戴破毡帽, 身穿极薄的棉衣,手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
动作 语态
手捏钢叉,向猹尽力刺去, 现出欢喜和凄凉的神情,动着嘴
背景资料
本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷,人民文学出版社2005年 版)。鲁迅自1912年赴北平供职之后,曾于1919年底回到故乡绍兴,准备 将家迁到北平。回乡后他目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活,看到 了童年时代的朋友——农民章运水的悲苦境况,内心感到十分悲愤。1921 年1月,他便以这次回乡的经历为素材,创作了小说《故乡》。
合作探究
小说主要运用了哪些对比?有什么作用?试结合课文举例分析。
运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比中刻画人物 ,表现主题。少年闰土和中年闰土对比,反映了农民命运的日益悲惨 ;“我”和闰土关系的前后对比,反映等级观念的鸿沟难于逾越;闰 土与杨二嫂的对比,杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实;杨二 嫂前后生活的对比,反映黑暗社会已病入膏肓;故乡情景的前后对比 ,反映每况愈下的中国农村经济等等。

第15课《故乡》课件(共34张ppt) 部编版语文九年级上册

第15课《故乡》课件(共34张ppt)  部编版语文九年级上册
——《中国现代文学三十年》
极具变化的人物:闰土、杨二嫂
研读闰土
少年闰土
成年闰土
省略号的作用
①省略号可以表示说话的断断续续。 ②省略号可以表示语意未尽,话没有说完或者是话语被打算。 ③省略号也可以表示沉默,有时这种沉默甚至是一种无声的反抗,而 有时这种沉默是一种无奈。 ④省略号还可以表示含糊其辞。
回 故乡
开端(1——5)


发展、高潮(6——77) 结局(78——88)
一、故乡有什么变化?
故乡之景
故乡之人
故乡之景
请找出分别二十年后,故乡的变化有哪些?
萧索的荒村
神异的图画 祭祀:热闹 捕鸟:有趣 充满生机与活力
故乡之人
鲁迅创作小说的初衷
说到“为什么”做小说罢,我仍抱着十多年 前的“启蒙主义”,以为必须是“为人生”,而 且要“改良人生”。
三、为什么写故乡的变化?
许多文人笔下的故乡是温润和煦的心灵憩园,鲁迅却把自 己的故乡经过艺术加工,以小说的形式将其最丑陋的一面揉碎 了、扒开来让众人去看,他为什么这样做?
他想让识字的人看到——闰土的麻木,杨二嫂的恣睢。闰 土、杨二嫂这样的百姓在当时的中华大地上到处都存在——贫瘠 的土地,羸弱的人民,落后的国家……鲁迅先生想要唤醒愚昧的 国民,让希望深植于大众的心中。
“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……”(52
段)
我惶恐着
放纵、泼辣、自私,令人无比厌恶的女人
杨二嫂独特的行动
离场:“一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走, 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。”(52段)
自私自利,贪小便宜的女人
杨二嫂的青 春
“豆腐西施”

人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)

人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)
塑造其目的 串联全文。(故乡及故乡人的变化都是通过“我” 的观察与感受表现出来的。)
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京, 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事,十分悲愤,1921年 1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇 小说。
(1881—1936)生于浙江
绍兴,原名周树人,字豫才, 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有:
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治,帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,广 大的中国农村,受苦受难的农民并没有得到真正的 解放;人民的生活、社会的经济发展,反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困,农民的不幸,是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐,进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中,进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文,从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度,揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。

人教部编版九年级上册《故乡》精品课件(40张PPT)

人教部编版九年级上册《故乡》精品课件(40张PPT)

人教版语文九年级上册(部编版)《 故乡》 公开课 课件
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁,紫色圆脸,头戴 小毡帽,颈套银项圈,红活 圆实的手——健康、壮实
脸色灰黄,很深的皱纹,头戴破 毡帽,身穿极薄的棉衣,手又粗 又笨而且开裂——饱经风霜
动作 语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高 兴 说话脱口而出 滔滔不绝— —勇敢活泼机智热情纯真
zìsuī chán 恣睢 潺 潺
生词
1.阴晦: 阴沉昏暗。 2.聚族而居: 同族各家聚在一起居住。 3.无端: 无缘无故。 4.愕然: 吃惊的样子。 5.嗤笑: 讥笑。 6.惘然: 心里好象失去了什么的样子。 7.展转: 这里形容生活不安定,到处奔 通“辗转”。 8.恣睢: 放纵、凶暴。 9.鄙夷: 看不起。 10.如许:这么些。 11.展转:形容生活不安定,到处奔波。 12.隔膜:彼此思想感情不相通。
那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收 贪婪 拾行李以来,本是每日必到的,
“前天伊在灰堆里,掏出十多个碗 贼 碟来,议论之后,使定说是闰土埋 喊
着的,他可以在运灰的时候,一齐 捉
搬回家里去”

杨二嫂发现了这件事,自己很以为功 ,便拿了那狗气杀,飞也似的跑了,
自私、
亏伊装着这么高底的小脚,竟跑得这 贪婪
样快。”
人教版语文九年级上册(部编版)《 故乡》 公开课 课件
合作探究
文中的“我”发生了什么变化?
“我”由地主家的小少爷变成了知识 分子。“我”对现在的故乡感到悲哀失 望;对闰土那样的劳动人民感到深切的 同情和爱;对未来有美好的憧憬。
人教版语文九年级上册(部编版)《 故乡》 公开课 课件
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第15课《故乡》课件(28张PPT)部编版语文九年级上册.ppt

第15课《故乡》课件(28张PPT)部编版语文九年级上册.ppt
21
局部探究
2.作者最后说:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。 这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了 路。”如何理解这段话?
作者把希望比作地上的路,意思是:只空有希望而不去奋 斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、 实践,希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情,动作机智 灵敏,神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞,以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索

愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落,细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词,扫清阅读障碍
捏(niē) 颧(quán) 噤(jìn)
胯(kuà) 酬(chóu)
祭(jì) 潺(chán)
4
整体感知
2.解释词语 悲凉:悲哀凄凉。 伶仃:瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐:惊慌害怕。 絮絮:形容说话连续不断。 茫远:渺茫、遥远。 3.快速默读课文,理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造,不但要借助故事情节的安排,还需
要环境描写烘托。那么,文中对“故乡”景物的描写 共有几处?它的作用是什么?
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18

第15课《故乡》 课件(共21张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级上册

第15课《故乡》 课件(共21张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级上册
明确: ……我的心禁不住悲凉起来。 阿!这不是我二十年来时时记起的故乡? 我所记得的故乡全不如此……因为我这次回乡,本没 有什了显示人物活动的环境,使读者 身临其境。初步分析主要有以下几个作用:
环境: ①交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景; ②写出了环境的……特点/渲染……气氛 人物: ③烘托人物……心情; ④交代人物……身份,体现人物……性格 情节:⑤推动故事内容发展或为下文……做铺垫 主题:⑥奠定全文感情基调;⑦深化主题
分析人物形象 结合创作背景 探究人物内心 分析议论句
作业
文中说:“我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们 的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不 再像我,又大家隔膜起来……”发挥想象,续写宏儿和水生 长大后见面的情景。300字左右。
同学们,下节课见!
杨二嫂发现了这件事,自己很以为功,便拿了 那狗气杀,飞也似的跑了,亏伊装着这么高底 的小脚,竟跑得这样快。”
闰土之变
变化
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁,紫色圆脸,头戴 身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,
小毡帽,颈上套一个银项圈,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只
有一双红活圆实的手
一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个 纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,
发现“变化”
用一个字来表达故乡留给“我”的印象:
杨二嫂之 变
故乡景之变

闰土之变 “我”之变
故乡之变
“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同?
变化
故乡 之景
过去
神奇美丽、五彩缤纷、 辽阔鲜活
现在
萧索沉寂、没有一些活气
对 比
神异的图画
萧索的荒村
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20世纪20年代中国处于地主阶级的 军阀官僚的统治,同时,帝国主义操 纵了中国的财政和经济的命脉,操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双 重的压迫,中国的广大人民,尤其农 民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫 的和毫无政治权利的生活。
成年闰土这样的“老实人”,又是被 中国传统宗法伦理道德严重束缚着的人。 他们已经没有旺盛的生命力量,没有争取 自己美好前途的奋斗意志和智慧才能。他 们消极地忍受着生活的重压。
——王富仁
啊,故乡!
啊,故乡?________________ 唉,故乡……______________ 啊,故乡!__多了, 也便成了路 。
——著名学者王富仁赏析《故乡》
唉,故乡……
所以我的取材,多采自病态社会 的不幸的人们中,意思是在揭出病苦, 引起疗救的注意。
——《南腔北调集》(鲁迅)
闰土也已经感觉不到对社会、对 祖国的失望,因为他只有在忘却中才 有刹那的心灵的平静。正是这种失望, 使“我”产生了对祖国未来的理想, 并切实地思考着祖国的未来。
(26)有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很 伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的 滑……
(28)我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只 是跳,都有青蛙似的两个脚……
非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总 是吃不够……又不太平……什么地方都要 钱,没有定规……收成又坏。种出东西来, 挑去卖,总要捐几回钱,折(shé)了本; 不去卖,又只能烂掉…… (71段)
非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是 吃不够(唉)——又不太平(唉)——什么地 方都要钱,没有定规(唉)——收成又坏。 种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了 本;不去卖,又只能烂掉(唉)——
非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总
是吃不够……又不太平……什么地方都要 钱,没有定规……收成又坏。种出东西来, 挑去卖,总要捐几回钱,折(shé)了本; 不去卖,又只能烂掉……
鲁迅
啊,故乡? 唉,故乡…… 啊,故乡!
啊,故乡?
(18)这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪, 我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷, 看鸟雀来吃时,我远远地将敷在棒上的绳子只一拉,那鸟 雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪(bó gū ),蓝背……
(23)不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不 算偷的。要管的是獾(huān)猪,刺猬,猹(chá)。月亮地 下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻 轻走过去……
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