会想办法的乌龟
大班看图讲述会想办法的乌龟教案
大班看图讲述会想办法的乌龟教案【导语】在生活中，我们常常面对各种各样的问题和挑战。
如果我们像乌龟一样善于想办法，尽管遭遇困境，也不会轻易放弃。
于是，要带着大班的孩子一起看看这片文章，了解乌龟的故事，从中收获勇气与智慧。
【第一部分】乌龟的故事曾经，在一个深山中，有一只特别聪明的乌龟，它总是善于想办法，解决自己在生活中遇到的各种问题。
有一天，乌龟在大雨中走路，滑倒了。
它想：雨天路滑，我怎么才能走得更稳一些呢？于是，它就想到了一个办法：用一些小石子铺在路上，这样就可以防止自己滑倒了。
又有一天，在乌龟行走的途中，它发现河流涨水了。
它想渡过这条河，但是水流湍急，让它无法过去。
于是，乌龟就想到了一个简单而又行之有效的方法：它找了一个靠岸的角落，扬起它的嘴巴，等待着雨水不断地流入口中，然后摆动头部，喷出来的雨水击打水面，再加上不断地借助水流，乌龟就成功地渡过了河流。
【第二部分】启示乌龟的聪明与勇敢，不仅仅给我们带来了故事中发生的惊喜，更重要的是，给我们带来了知识和启示。
从乌龟的经历中，我们不难发现，他的智慧是从自身经验的积累中得来的。
首先，乌龟随时都在思考：如何规避风险？其次，乌龟的智慧很多时候都是由于他随机应变而得来的。
即便乌龟遇到不幸和危险，它也是持续不断地思考，尝试各种可能的解决方案，只要经过不断尝试，总会发现可以解决矛盾问题的方法。
【第三部分】教学设计本教案主要教学目标是让孩子们了解乌龟的故事，理解乌龟体现出的聪明、勇气和善于解决问题的能力。
为了达到这个目的，我们可以使用以下步骤：（1）观看图画。
老师可以向孩子们展示一些与乌龟有关的图片，让孩子们自己动手分析这些图画的关键内容。
（2）讲解故事。
让孩子们一起听故事，老师可以逐一描述乌龟遇到的问题以及解决问题的方法，让孩子们了解乌龟的聪明和勇气。
（3）让孩子尝试。
接着，老师可以让孩子们自己思考问题，并提出解决问题的方法。
在孩子们尝试解决问题的过程中，老师应该给予他们支持和正反馈，引导他们探索世界的方法并与之互动。
《会想办法的小乌龟》
幼师说课稿《会想办法的小乌龟》各位评委老师，我今天说课的题目是《会想办法的小乌龟》（板书）。
首先，我说一说教材。
这次活动选自幼儿园大班语言领域中的《会想办法的小乌龟》。
这是一则充满童趣的小故事，故事选用了小朋友们比较熟悉的小乌龟为角色，讲述了两只小乌龟和一只熊的故事，表现了小乌龟的聪明机智。
故事教学是最受幼儿喜欢的活动形式，故事中优美的景色，典型的人物（或动物）形象塑造，让幼儿深深为之吸引。
现在的孩子依赖性强，做事经常半途而费，而且，还往往抱怨这事太难了，很少自己动脑筋想办法。
《会想办法的小乌龟》就是要告诉小朋友，遇事要积极动脑筋，想办法。
根据幼儿已有的经验和学习兴趣，我设计了这个活动。
他们会在这则故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活、符合幼儿需要的教材，很容易把幼儿吸引到故事中，幼儿会积极参与活动。
针对以上对教学材料的分析，我设定了以下几个活动目标：1、认知目标：细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言，有条理地讲述图片的情节。
2、能力目标：锻炼幼儿能在集体面前自然大方、有重点讲述的能力。
3、情感目标：通过一系列的活动，让幼儿体会到小乌龟的精神，教育孩子遇事要有积极的态度，要肯动脑筋想办法。
根据《纲要》和幼儿已有的经验水平，我认为本次的活动重点是：细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言，有条理地讲述图片的情节。
本次活动的难点是：体会到小乌龟遇事肯动脑筋想办法的精神。
为了此次活动符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我要做以下准备：1、乌龟头饰，笑脸娃娃若干。
2、故事图片四张.3、幼儿人手一套与画面相同的图片。
第二是教法设计：为了实现以上的教学目标，根据幼儿的实际情况，我运用一下教学方法：1、直观法：活动开始，直接让幼儿观察小乌龟，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的兴趣。
2、图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的视听器官，发展孩子的观察力，在轻松的氛围中理解故事内容。
大班语言教案《会想办法的乌龟》
大班语言教案《会想办法的乌龟》教学目标1.学生能够听懂并理解故事《会想办法的乌龟》的内容和情节2.学生能够自主提出解决问题的方法和方案3.学生能够在游戏和活动中体验并理解故事中的重要思想和价值观教学准备1.故事《会想办法的乌龟》2.游戏和活动所需的道具和材料3.PPT或实物图示教学步骤第一步：介绍故事主题和情节（5分钟）•利用PPT或实物图示向学生介绍故事中的主要角色及情节•引导学生思考故事中的问题以及乌龟是如何想出解决问题的方法第二步：阅读故事（15分钟）•把全文分段进行朗读，帮助学生理解故事的情节和角色•针对故事中的重点段落并进行适当解释，确保学生的理解•询问学生们是否理解故事中的内容，鼓励学生参与到讨论中，提出自己的看法和观点第三步：活动1（25分钟）•利用道具和材料展示各种不同的物品，并让学生在其中选择一件物品•帮助学生分小组，让小组成员交流并探讨如何利用所选择的物品解决一个难题•引导学生思考各自组员提出的解决方案，评价其可行性，并提出改进意见第四步：活动2（25分钟）•利用角色扮演游戏，让学生体验故事中乌龟所表现出的聪明智慧•每个小组成员扮演一个角色，分别为乌龟、兔子、狐狸、大象等•在游戏中，学生需要运用自己的想象力和创造力，克服各种困难和障碍，发挥自己的智慧，体验故事中的主题和思想第五步：小结与反思（10分钟）•总结教学内容和学习成果•提醒学生重点理解故事中的主题和思想•引导学生思考如何将所学到的智慧和价值观运用到日常生活中总结本文档的教学目的是通过故事阅读和游戏体验让学生探究如何勇于创新和解决问题。
让学生体验到活学活用的过程中的创造力与思维能力的提高。
通过相关活动的组合，教师可以帮助学生化知识为实践，掌握更多的技能和理念。
会想办法的乌龟故事
会想办法的乌龟故事从前，有一只乌龟，它的名字叫小乌龟。
小乌龟生活在一个美丽的湖边，它有一副漂亮的乌龟壳，每天在湖边悠闲地游来游去。
但是，小乌龟有一个梦想，那就是想要飞翔，它觉得只有飞翔才能看到更广阔的世界。
有一天，小乌龟看到了一只飞鸟，它羡慕地望着飞鸟在天空中自由自在地飞翔，心想，“如果我也能像飞鸟一样飞翔该多好啊！”于是，小乌龟决定要想办法实现自己的梦想。
小乌龟开始四处寻找飞翔的方法，它问过了湖边的鱼、青蛙，甚至还问过了飞鸟，可是它们都告诉小乌龟，乌龟是不可能飞翔的。
小乌龟感到很沮丧，但是它并没有放弃，它决心要想办法实现自己的梦想。
一天，小乌龟遇到了一只智慧的老乌龟，它告诉小乌龟，“要想飞翔，你需要找到一种适合自己的方式。
”听了老乌龟的话，小乌龟恍然大悟，它明白了自己不能像飞鸟一样飞翔，但是可以找到适合自己的方式来实现梦想。
于是，小乌龟开始学习爬得更高，它每天都在湖边找一些斜坡来爬，慢慢地，它的爬行能力变得越来越强。
同时，小乌龟还学会了利用湖边的风，它在湖边找到一块平坦的石头，然后顶着微风，感受风的力量，慢慢地，它学会了如何在风的帮助下飞得更高更远。
经过长时间的努力，小乌龟终于实现了自己的梦想，虽然它不能像飞鸟一样在天空中飞翔，但是它学会了利用自己的方式，在湖边飞得更高更远。
它发现，原来飞翔并不一定要拥有翅膀，只要有勇气和努力，就能找到适合自己的方式来实现梦想。
小乌龟的故事告诉我们，面对困难和挑战，我们不要轻易放弃，要想办法去克服，找到适合自己的方式来实现梦想。
只要我们有勇气和毅力，就一定能够找到属于自己的飞翔之路。
就像小乌龟一样，它虽然不能像飞鸟一样飞翔，但是它用自己的方式，实现了自己的梦想，展现了乌龟的坚韧和智慧。
希望我们也能像小乌龟一样，勇敢面对挑战，不断努力，找到属于自己的飞翔之路。
关于会想办法的小乌龟的幼儿故事
关于会想办法的⼩乌龟的幼⼉故事 晚上是⼩朋友放松睡觉的时候。
在他们睡觉的时候给他们讲⼀些⼩故事，舒缓他⼀天的⼼情，有利于增强他们的睡眠质量，甚⾄还能起到教育作⽤。
下⾯是⼩编整理关于会想办法的⼩乌龟的幼⼉故事，希望您和孩⼦都喜欢。
会想办法的⼩乌龟 森林⾥有两只⼩乌龟，⼀天，它们去⼭上玩，碰到⼀只熊。
熊问道:“你俩想上⼭去吗?” 乌龟抬起头说:“是的，我们要上去!” 熊把⼿放在肚⽪上哈哈⼤笑起来，说:“你……你们想上去，笑死我了，爬三年都上不去!哈哈!” 乌龟不服⽓，说:“你这个⼤笨熊，上坡我们⽐你慢，下坡可不⼀定。
不信⽐⼀⽐，终点定在⼭下池塘那边?” 熊爽快地答应了。
乌龟妹妹⼩声说:“别⽐了，我们跑不过它的。
” 乌龟哥哥说:“没关系，我们抱在⼀起往下滚呀!” ⽐赛开始了，熊撒腿就往⼭下跑。
猛然看见⼀个球咕咚咕咚地飞快地滚了过来。
熊睁⼤眼⼀看，啊!原来是两只乌龟抱在⼀起!还在⼤声喊:“⼤笨熊真笨!” 熊⽓死了，忍不住⼀脚踢了过去，把两只乌龟踢飞了! 熊⾼兴地说:“你们慢慢地爬到终点吧!”，⼜往⼭下跑去。
当熊跑到终点时，却见两只乌龟已在悠闲地晒着太阳。
熊不解地问:“你们怎么这么快就到了?” 两只乌龟异⼝同声地说:“多亏了你，是你⼀脚把我们踢到了终点呀!” 熊⽓得⽕冒三丈，⽓喘吁吁地说:“我……我要抓住你们烤着吃了!” 熊⼀抓，两只乌龟往池塘⼀跳，熊扑了个空。
乌龟在⽔⾥⾼兴地游着，熊⼤声叫道;“以后别让我看见你们，不然我吃了你们!” 乌龟说:“下次再见到你，我们⼜会有新的办法的!” 乌龟上天 ⼀天，乌龟对⽼鹰说：“不知天上到底是什么样⼦，我跟你上去游游，好么?”⽼鹰哈哈⼤笑：“你连像样的脚⼉也没⼀只，还想上天，做梦呀?”乌龟⽣⽓地说：“明天咱俩⽐⽐，看谁最先上天吧!” 晚上，⽼鹰准备好⼀篮⼦⾷物。
乌龟等他睡着了，偷偷地躲进篮⼦⾥，让⽼鹰明天带他上天去。
第⼆天⼀早，⽼鹰拎着篮⼦，⼀⼝⽓飞到天上，在⼀座⾼⼭的顶峰停了下来。
大班看图讲述会想办法的乌龟教案【含教学反思】
大班看图讲述会想办法的乌龟教案【含教学反思】教学背景•时间：2课时•年龄：5-6岁大班幼儿•学科：语言•主题：观察动物习性，培养动手能力和口语表达能力教学目标1.通过观察图片，学生能够描述乌龟的动作特性；2.培养学生动手的能力，手工制作乌龟；3.提高学生口语表达能力，训练采访技能；4.培养学生的团队合作精神和创新意识。
教学准备•乌龟图片•乌龟模型或手工制作材料•采访问题卡片•学生作品展示场地教学过程第一课时1. 导入（10分钟）•老师播放乌龟的视频或通过图片，向学生介绍乌龟；•学生跟读乌龟的名字；•利用图片让学生理解乌龟的生活方式，引导学生讨论乌龟的生活习性。
2. 给学生一个任务（10分钟）•给学生看一幅乌龟的图片；•引导学生仔细观察，了解乌龟的生活习性；•让学生以小组形式进行互相交流，谈谈乌龟的生活习性，并列出相关关键词。
3. 制作手工乌龟（30分钟）•老师向学生演示制作过程；•学生进行手工制作；•老师积极协助学生，帮助他们完成工艺品。
4. 规范化训练（10分钟）•以小组形式展示互相制作出的乌龟；•发表感想，评价自己和小组中其他同学的制作。
第二课时1. 采访乌龟的经验（30分钟）•学生发挥自己的想象力，自由发挥创造力想象一下采访在乌龟背上游泳的感受；•老师向学生分发采访问题卡片；•学生以小组形式采访乌龟——这里表示老师会发一个乌龟面具，然后将学生分为不同的小组，每个小组活动的第一件事情就是给这位乌龟记一笔，继而两个学生一共轮流扮演乌龟、记者，例如小组A的一位同学把面具带上，它就成为了小组里的“乌龟”，小组B的一名同学轮流扮演记者，问乌龟一些问题，比如“请问，你每天都干什么？”、“有什么喜欢的食物吗？”等等。
这样既可以调动学生的想象力，又可以培养学生的表达能力。
2. 教师点评（10分钟）•老师对学生采访的表现进行点评；•让学生明确自己的收获和不足，做好下一步完善。
3. 个人表现点评（10分钟）•学生现场展示成果；•老师点评每个学生的作品，根据自己的想法给出适当地批评和肯定。
【游戏课堂】小学儿童短篇故事文字版：会想办法的小乌龟----短篇版
他走到草坪边上一看，惊呆了，他的宝贝儿子果真将动物全放了出来。
这死侬伲他疯了吗？这还了得？！忽然，有个警察跑来报告，说只有一头老虎孤零零地站在草地上。
这下，要逃出去就困难了！阿飞琢磨着，迷迷糊糊地睡着了。
糖老鼠跑回家，告诉他的火伴们，他可以天天儿吃糖了，还动员火伴们和他一块儿去装扮米老鼠。
“唏，有本事还怕找不到活干！”他正想说黄莺已帮他落实好了单位，话到嘴边又咽了回去。
“嘎—嘎—嘎—，好惨啊！厄运要比我们想象的惨上数百倍。
”烤鸭一边儿说着一边儿垂下了头。
tesol 有一天，老爷爷又闭着眼睛养神儿，忽然听见小树说话了：王子虽爱上了这位公主，但王子的名字中，毕竟有一半叫做“如有疵点宁死不求”，所以，他在订婚之前，必须弄明白绿荫国公主究竟有没有“疵点”。
“啊，有，有，可没打几天就跑啦！”红脸猴看老校长在发楞，两手一摊，“可不是我们撵他走的。
你想想，他用嘴巴割玻璃，能吃得消吗？再说，他那嘴巴已经秃戳戳了，别说玻璃，就是塑料板，三合板也割不开呀！”“家燕，家燕，小家燕，”王子说，“你愿意陪我再过一夜吗？”小公主自从生下来后就没有说过话，而且很怕生人。
天天儿都有求学者登门，画家天天儿让她们画牛，求学者天天儿已通过时。
她们都把牛腿画长了。
“那就一定要想办法弄清楚，到底是几个什么字?”魏才沉吟道。
开头，我一个宇一个字念，还挺顺口，忽然，我眼前跳出一个字，可忘记它的读音了，只记得语文课本中学过。
“我要百折不，百折，不，”我脸上又热了，停了一下，咳嗽两声，觉得镇静得差不多了，就接着念道：“百折不‘抓’。
”武士早就注意上凤头了，他觉得凤头和别的鸡不同，他还欣赏凤头的音乐牛人。
武士喜欢听音乐。
兔子先生的菜园子故事兔子先生有一个很大很大的菜园子。
菜园子里种着清一色的胡萝卜。
呼呼呼，小麻雀飞过来。
“哇，好大的胡萝卜，一定很好吃。
兔子先生，能给我一根胡萝卜尝尝吗?” “不!”兔子先生嘴巴一撅，冷冷地说。
小麻雀耷拉着脑袋，伤心地走了。
大班语言教案《会想办法的乌龟
大班语言教案《会想办法的乌龟1200字教学目标：1. 了解乌龟是一个非常机智的动物。
2. 能够理解故事中的乌龟是如何想出办法的。
3. 培养孩子们学习的兴趣和能力。
教学准备：1. 故事“会想办法的乌龟”2. 课件或翻页板3. 讲解故事的儿童图书4. 大班教室。
教学步骤：步骤一：引入故事（1）观察图画向孩子们展示故事中的插图，并向他们询问其中的物品和图案是什么。
（2）开始故事讲述故事“会想办法的乌龟”，鼓励孩子们在听故事的同时，注意故事中的情节和人物角色。
步骤二：了解故事中的角色（1）了解乌龟的特征通过问问题，帮助孩子们了解乌龟是个怎样的动物。
例如：乌龟是个什么样的动物？它有壳吗？它是陆生动物还是水生动物？它们有几种品种？它们都长什么样？（2）了解所有角色让孩子们了解故事中的所有角色，包括老人、松饼店店主、豹、狗和羊。
步骤三：理解故事中的情节（1）回顾故事情节询问孩子们有关故事的问题。
例如：“为什么老人和乌龟决定要吃松饼？”“乌龟是如何赢得比赛的？”“狗为什么想要攻击羊？”也可以要求孩子们说出故事的开始、中间和结尾。
（2）理解乌龟的聪明才智鼓励孩子们思考乌龟的聪明才智。
例如，问孩子们在哪些地方乌龟展现了天才的思考能力，如何通过在自己的能力范围内工作想到办法。
步骤四：故事中的生词学习向孩子介绍故事中的一些生词，如豹、店主、松饼、羊、赢得，等等。
步骤五：角色扮演让孩子们扮演故事中的角色、模拟比赛或转述故事情节。
鼓励孩子们发挥自己的想象力，变化故事情节，或为故事中的人物设计新的结局。
会想办法的乌龟故事
会想办法的乌龟故事从前，有一只乌龟，它的名字叫做小乌。
小乌是一只非常聪明的乌龟，它生活在一个美丽的湖边。
湖水清澈见底，周围绿树成荫，是小乌的家园。
有一天，小乌发现湖边的水草越来越少，湖水也变得浑浊不堪。
小乌非常担心，因为它知道水草是湖里许多动物的食物，湖水的清澈与否也关系到其他动物的生存。
于是，小乌决定要想办法解决这个问题。
小乌四处寻找解决问题的办法，它问过湖里的鱼，问过湖边的青蛙，还问过飞鸟和树木。
但是，大家都说他们无能为力，无法解决湖水变浑浊的问题。
小乌感到很沮丧，但是它并没有放弃，因为它知道自己一定会想出办法的。
终于，小乌想到了一个办法。
它决定去找湖里的乌龟长老，请教长老是否有办法解决湖水变浑浊的问题。
乌龟长老听完小乌的请求后，沉思片刻，对小乌说，“小乌啊，湖水变浑浊是因为湖底的垃圾和污染物太多了，我们可以一起动手，清理湖底的垃圾，清除湖水的污染物，让湖水重新变得清澈见底。
”。
小乌听了长老的建议，立刻动身，开始清理湖底的垃圾。
它找来一些朋友，一起把湖底的垃圾捞出来，然后交给湖边的人类处理。
经过大家的努力，湖水逐渐变得清澈起来，水草也开始重新生长，湖里的动物们也都欢快地回到了自己的家园。
小乌和它的朋友们感到非常开心，他们知道，只要大家齐心协力，就能解决任何问题。
从那以后，小乌和它的朋友们更加珍惜自己的家园，不再随意乱扔垃圾，更加关心环境保护，让湖水永远保持清澈见底。
这个故事告诉我们，面对问题时，我们要像小乌一样，不要轻易放弃，要想尽办法解决问题。
只要我们齐心协力，一定能够找到解决问题的办法，让我们的家园变得更加美好。
让我们一起努力，像小乌一样，成为会想办法的人。
幼儿园大班语言说课稿《会想办法的小乌龟》
幼儿园大班语言说课稿《会想办法的小乌龟》首先说教材：这次活动选自幼儿园大班语言领域中的《会想办法的小乌龟》。
这是一则充满童趣的小故事。
故事选用了小朋友们比较熟悉的小乌龟子为角色。
讲述了两只小乌龟和一只熊之间的事，表现了小乌龟的聪明机智。
故事教学是最受幼儿喜欢的活动形式，图中优美的景色，典型的人（动）物形象塑造，让幼儿深深为之吸引。
现在的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了，很少自己动脑筋想办法。
《会想办法的小乌龟》是个告诉小朋友遇事要有积极动脑筋想办法的童话小故事。
根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。
他们会在这则故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的教材，很容易把幼儿吸引到故事中，幼儿会积极参与活动。
其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标：1、细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方，有重点地讲述。
3、通过一系列的活动让幼儿体会到小乌龟的精神，教育孩子遇事要有积极的态度，要肯动脑筋想办法。
根据《纲要》和幼儿已有的经验水平，我认为本次的活动重点是：细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。
本次活动的难点是：体会到小乌龟的遇事肯动脑筋想办法精神。
为了实现以上的教学目标和幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、课件演示法、提问法。
1、直观法：活动开始直接让幼儿观察小乌龟，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的兴趣。
2、图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的视听器官，发展孩子的观察力，在轻松的氛围中理解故事内容。
3、提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。