五年级下册数学《折纸》教学设计新部编版
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
课后回忆第1课时折纸
教学内容:课本第2-3页上的内容
教学目标:
1.通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。
2.能正确计算异分母分数的加减法。
3.通过渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的办法,培
养学生从多角度思考问题的能力以及严谨认真的学习习惯。
教学重点:
异分母分数加减法的计算法则。
教学难点:
把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数。
教具、学具:课件、每人准备正方形纸片若干。
教法:引导发现
学法:合作探究
教学过程
一、复习导入。
1、把下面各组分数通分。
2、我们已经学习同分母分数相加减,如果分母不同的
分数相加减应该怎样算呢?我们今天就来研究这个问题。教师板
书课题:折纸(异分母分数相加减)
二、探索新知。
1、课件出示出示课本2页情境图。指名学生说说:你
能从图中获得哪些信息?
2、提出问题,列出算式。
⑴ 他们俩一共用了这张纸的几分之几?21+41
⑵ 小红比小明多用了这张纸的几分之几?21-41
⑶ 学生还能提出其他的数学问题,只要合理,教师及
时给予肯定。
3、探索算法。
⑴ 解决问题:他们俩一共用了这张纸的几分之几?
① 估一估:根据所列算式,让学生说说计算结果及过
程。
② 自主探索算法:学生通过自己动手折纸,动手算得
出结论,教师巡视,个别交流、辅导。
③ 讨论交流算法:可能得出下列两种方法。
方法 1: 方法2:21+41=42+41=4
3 (用了这张纸的四分之三。) (变成同分母的分数相加。)
小结:不同分母分数相加,要把它们变成相同分母分数(通分)之后再相加。
⑵ 解决问题:小红比小明多用了这张纸的几分之几?
先让学生独立尝试,并在小组内交流。教师对出现的错误及时纠正。
三、巩固练习。
1、计算。
1/4+1/5 1/2-1/9 2/7+1/8
2、练一练的第1题。
学生看图填好后,集体订正。
3、练一练的第2题。学生小组交流讨论后,集体汇报。
四、总结。
这节课你学到了什么?你认为进行分母不同的分数(异分母分数)相加减计算时要注意些什么?
学生讨论刚才的计算方法,并总结:异分母分数相加减,要先通分,化成同分母分数,再把它们相加减。 计算结果能约分的,要约成最简分数。
五、布置作业:练一练的第3题。
板书设计:
折纸(异分母分数加减法)
21
+41=42+41=43
异分母分数相加减,要先通分,化成同分母分数,再把它们相加减。 计算结果能约分的,要约成最简分数。