弗洛伊德性本能理论
[经济学]弗洛伊德的发展心理学理论
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弗洛伊德的发展心理学理论弗洛伊德是奥地利的精神病医生和心理学家，根据其对病态人格进行的研究提出了人格及其发展理论。
这种理论的核心思想，是提出存在于潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。
在此，他对发展心理学的建设也做出了贡献。
１弗洛伊德的人格理论及人格发展观在弗洛伊德的早期著作中，人的心理活动或精神活动主要包括意识（ｃｏｎｃｉｏｕｓｎｅｓｓ）和无意识（ｕｎｃｏｎｃｉｏｕｓｎｅｓｓ）两个部分。
弗洛伊德后来修订了这种意识与无意识的“二分法”，而引进本我（Ｉｄ）、自我（ｅｇｏ）和超我（ｓｕｐｅｒｅｇｏ）的心理结构或人格结构。
“本我”，类似于弗洛伊德早期理论中的“无意识”概念。
本我是原始的、本能的、且在人格中最难接近的部分，同时它又是强有力的部分。
它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向。
弗洛伊德把本我比拟为充满剧烈激情的陷阱（ｐｉｔ）。
目的在于争取最大的快乐和最小的痛苦。
弗洛伊德认为心理动机的里比多（ｌｉｂｉｄｏ）被围困在本我中，并且是通过减少紧张的意向表现出来。
诸如，性欲的满足、干渴和饥饿的解除等，都使紧张状态消除而使个体产生快乐。
在弗洛伊德看来，一个个体是要和现实世界发生交互作用的。
即使是进攻、侵略，也是和本我的减少紧张状态的基本原则相联系的。
在心理发展中，年龄越小，本我作用越是重要。
婴儿几乎全部处于本我状态，由于他们可担忧的事情不多，除了身体的舒适以外，尽量解除一切的紧张状态。
但是，由于生活需要，可能产生饥饿、干渴，于是就产生了紧张，他们等待吃奶、喝水，此时，本我可能会产生幻觉，出现希望目标的想象而且在幻想中获得满足；本我也可能闯入梦境，儿童在梦中吸吮乳头或拿起了水杯。
这被弗洛伊德称之为初级过程思维（ｐｒｉｍａｒｙｐｒｏｃｅｓｓｔｈｉｎｋｉｎｇ）。
儿童随着年龄的递增，不断地扩大和外界的交往，以满足自身增加的需要和欲望，并维持一种令其舒适的紧张水平。
在本我需要和现实世界之间不断接通有效而适当的联络时，自我就从儿童的本我中逐渐地发展出来。
弗洛伊德三个理论
弗洛伊德的三大理论：
一、精神分域理论：
①意识是人格的最表层部分,它由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所构成：逻辑性、时空规定性和现实性;
②前意识：位于意识和无意识之间,由那些虽不能即刻回想起来,但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成：检查功能,不许那些使人产生焦虑的创伤性经验、不良情感以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域;
③无意识：不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动,主要是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和情感;
二、人格结构理论：
①本我与无意识：最有力、能量中心利比多;生本能、性本能与死本能;自我遵循快乐原则;
②自我：派生与本我,最理智和符合现实的部分;帮助本我根据现实可能性来满足;
③超我：最文明、最有道德的部分;按照道德原则行事;
本我要满足专横本我的欲求,要应付严酷的现实环境,还要遵从神圣超我的规范;
三、性心理发展时期理论：
1、口腔期出生到一岁左右：前期0-8月——吸吮吞咽；
后期8月-1岁——吞咽咀嚼吞食
产生对养育者的亲密感,把自己与现实环境相分离—自我
2、肛门期两岁至三岁左右：前期——排泄—解除内部压力—快感体验；后期——保
持—痛与性刺激—引起关注
3、性蕾期四岁至五岁之间：恋母恋父性别认同本我与自我冲突激烈
4、潜伏期六岁到12岁左右：学习、活动、性本能受到抑制、种族系统天赋
5、生殖期青春期：青春期开始,异性恋;性快感由口腔、肛门逐渐转移到性器官上;
6、成熟期青春期以后：心理结构平衡不需要多少心理能量来压抑自己的本我冲动;恋亲情结已经完全或几乎完全消除;。
弗洛伊德的人格发展理论
一、弗洛伊德的人格发展理论
潜伏期(6~12岁)
表现：性活动在这一阶段受到压抑， 对性缺乏兴趣。 快乐来自外界， 如学习、体育以及与同辈人的集体本能是潜 伏的，但是前面各阶段被压抑的记 忆是完好无缺的，会影响日后的个
人发展
一、弗洛伊德的人格发展理论
生殖期(12~20岁)
表现:性需求从两性关系中获 得满足，开始有导向的选择配
偶
处理不当的危害:孩子可能出 现早恋，叛逆的情况。由于此 时心理上还未达到完全成熟状
态，极易走极端
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弗洛伊德的人格发 展理论
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目录
一、弗洛伊德的 人格发展理论
1
一、弗洛伊德的人格发展理论
一、弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德提出人格发展的 五个时期：口唇期(0~1 岁)、肛门期(1~3岁)、性 器期(3~6岁)、潜伏期 (6~12岁)、生殖器(12~20 岁)
一、弗洛伊德的人格发展理论
口唇期(0~1岁)
表现：口腔周围是快乐的中心，婴儿主要通过吸吮、咀嚼、吞咽、咬等口 刺激活动获得性的满足
处理不当的危害：若宝宝在此期获得满足，长大后会有正面的口腔性格，如乐观开朗，即
口口腔性快乐。
如果家长前期阻止宝宝，宝宝的口欲期没有得到满足，可能到2岁。
甚至3岁说不定都还要吃手等，导致"口欲期结固"。长大后也有不良影响
一、弗洛伊德的人格发展理论
性器期(3~6岁)
表现：性器官成了儿童获得满足 的主要来源，表现为喜欢抚摸或 显示生殖器官以及性幻想。此期 男孩会经历"恋母情结"(俄狄浦斯 情结)，女孩则经历"恋父情结
"(厄勒克特拉情结)
【作用】本能论该理论的代表人物是弗洛伊德
【关键字】作用本能论该理论的代表人物是弗洛伊德，根据这一理论，人类主要受两大本能的支配一一生的本能和死的本能，而攻击即是一种死的本能，它是一种对内的自我毁灭倾向。
人必须及时将体内积聚的攻击冲动释放和表达出来，否则，就会造成严重的心理疾病。
该理论主要针对的是临床上的心理障碍患者，因此具有一定的局限性。
社会学习论该理论的代表人物是班杜拉。
社会学习理论是研宄攻击性的主要理论基础，该理论强调榜样的作用，认为攻击行为是通过观察和强化习得的。
观察者对榜样的认可度越高，习得的或表现出来的模仿行为的频率就越高。
社会学习论的观点，为本研宄中的实验研究提供了理论基础，具有重要的实践意义。
社会认知模式理论该理论认为，攻击者对于社会信息的错误理解导致攻击行为，攻击性产生的基础是个体所面对的社会情境的认知过程。
攻击性的一般模式等人基于社会学习和社会认知理论，提出一个解释一般情绪攻击的理论模型（。
可以说是代表了攻击性的认知研究的最新进展。
更为关注情境中的人的行为，认为人的行为不仅包括人的因素，还包括情境的因素。
其中人的因素又分为人格特征和生理素质。
人格特征又包括特质、信念、态度、价值观、长期目标等内容，而生理素质则是指激素、基因等。
而情境因素一般包括攻击性线索、挑衅、疼痛与不适、挫折、酒精和药物以及诱因等内容。
这两大因素通过个体当时的内部状态，进入决策和评价过程，最后决定个体是否产生攻击性行为。
提出了较为全面的影响攻击性因素的模型，它最大的优点就是比以前任何一个理论或模型都更为全面，更具指导意义。
攻击性的相关研究概述目前关于攻击性差异表现的研究内容主要涉及年龄和性别等方面。
攻击性的年龄差异大量研究表明，随着年龄的增长，个体攻击性也随之发生变化。
攻击性随年龄增长而变化的表现主要包括从身体攻击到言语攻击变化，以及由食物和空间争夺向游戏规则等社会问题转化。
但还没有研究能够证明攻击性强度与年龄的关系。
攻击性的性别差异大多实验都表明，攻击性的开始、方式及评价等方面都存在着显著性的性别差异。
弗洛伊德性心理发展理论
肛门期
儿童关心与直肠及肛门有关的活动，愉快感主 演来自予排泄所带来的快感及自己对排泄的控 制。
排便环境个氛围对儿童的个性有着深远的影响， 如父母在这段时期对儿童的大小便训练恰当， 则孩子能与父母产生的和谐的关系，养成有秩 序的习惯，学会控制自己，并形成日后人际关 系的基础。如父母对儿童的大小便训练出现问 题或儿童有与排泄有关的不愉快经历，则会形 成缺乏自我意识或自以为是、冷酷无情、顽固、 吝啬、暴躁等人格特征。
弗洛伊德性心理发展理论
签到记录
主讲人：孔妮娜 培训时间：2018.09.05 培训地点：集体活动室 参加人员：N1-N3
一、概述
弗洛伊德 著名奥地利精神病学家，被誉为“现代
心理学之父”，通过精神分析法观察人的 行为，创建了性心理发展理论。注重于儿 童性心理的发展、对自己身体的欣赏及与 他人关系的建立。他认为性本能是个性发 展过程中具有重要意义的因素。
二、分期
口腔期：0-1岁 肛门期：1-3岁 性蕾期：3-6岁 潜伏期：6-12岁 生殖期：12岁以后
口腔期
婴儿专注予与口有关的活动，通过吸吮、 吞咽、咀嚼等经口的活动来获得快力与安 全感。如口部欲望得到满足，则有助于婴 儿情绪及人格的正常发展。如此期发展不 顺利，则会造成以后的自恋、悲观、退缩、 嫉妒、猜疑、苛求等人格特征，有些人会 出现咬指甲、吸烟、吸毒、酗酒等不良行 为。
生殖期
此期深藏于潜意识中的性欲冲动，随着青 春期的到来开始涌现。儿童对异性发生兴 趣，注意力由父母转移到所喜爱的性伴侣， 有了与性别有关的职业机会、婚姻理想。 如此期性心理发展不顺利，会导致严重的 功能不全或病态人格。
性蕾期
此期儿童对自理的性器官感兴趣，并观察 到性别差异。男孩经由恋母情结而偏爱母 亲，女孩则经恋父情结而偏爱父亲。健康 的发展在于同性别的父亲或母亲建立起性 别认同感，有利于形成正确的性别行为和 道德观念，如发展不顺利，则会产生性别 认同困难的性欲冲动被压抑到潜意识 领域，把精力投放到智力及身体的活动上， 儿童的兴趣不再限于自己的身体，转而注 意自己周围环境中的事物，愉快感来自于 对外界环境的体验，喜欢与同性别的伙伴 游戏或一起活动。如果发展好，可获得许 多人际交往经验，促进自我发展。此期发 展不顺利，则会造成强迫性人格。
弗洛伊德《性学三论》简介即评价
读弗洛伊德的《性学三论》地理师范班罗棋仁10091710126摘要：本文是作者对弗洛伊德最富争议的《性学三论》读后的心得体会。
重点介绍了弗洛伊德这本书的内容：性变态的分析、幼儿性欲的研究、青春期的变化。
并且以书中的诸多观点为参照，对作者（我）的成长历程进行反思。
作者最后的结论是：《性学三论》是一本好的性教育启蒙读物（很多人不同意这个观点，可对我是这样）。
关键词：性对象性目的性倒错性错乱性本能幼儿性欲原欲一、作者简介弗洛伊德（1856——1939）精神分析泰斗，影响二十世纪最大的思想家之一，一九五六年生于捷克夫森堡。
四岁时移居维也纳，其后一生大部分时间都在此度过。
他毕业于维也纳大学医学院，随后专门从事精神医学研究。
一九三九年病逝于伦敦，享年八十三岁。
弗氏的著作十分丰富，主要的作品有：《梦的解析》、《日常生活的心理分析》、《少女杜拉的故事》、《性学三论》、《图腾与禁忌》等。
二、本书简介《性学三论》是弗洛伊德对人性的了解最具创意、最永恒的贡献之一，其革命性与重要性足与《梦的解析》等量齐观。
在这本书中，弗氏道出了人性与人类行为动机的主要看法。
第一篇《论性变态》详论同性恋、性错乱、及心理症患者的性冲动。
第二篇详细分析幼儿性欲的来源、目的及其表达方式。
第三篇《青春期的改变》包含弗氏著名的原欲理论。
作者用精神分析来研究性变态和人性发展的过程，这种方法在性学研究中可以说是开创性的，其研究成果，特别是幼儿性欲的发现，颠覆了过去大众的认识，把性本能的影响向前推到了人类的幼年时期，其革命性是显而易见的。
但是，对性本能作用的扩大，也遭到世人的诟病。
三、本书综述第一篇、论性变态在这一部分研究中，作者将那些散发着性吸引力的人物称作性对象，而把那些性冲动所竭力以求者，称为性目的。
因此，性变态就可以分为两种，一种是“性对象”的变异，包括：性倒错（同性恋）、恋童症、恋兽症；一种是“性目的”的变异，也即“性错乱”包括：解剖学上的变位、“暂时性性目的”的固置。
弗洛伊德的故事
弗洛伊德的故事弗洛伊德是奥地利著名的心理学家，是精神分析学派的创始人。
下面是店铺搜集整理的弗洛伊德的故事，希望对你有帮助。
弗洛伊德的故事弗洛伊德爱情中的另一人是安娜，安娜也是一名犹太人。
弗洛伊德在奥地利首都维也纳担任精神科医生的时候，认识了安娜。
安娜当时是一家制药公司的女工。
两人由于工作的关系认识了。
弗洛伊德很重视爱情。
弗洛伊德的父亲结过三次婚，但是弗洛伊德一生只有一次婚姻，他与安娜的感情很好，没有传出过感情不和的消息。
弗洛伊德与安娜孕育了两个儿子、两个女儿。
弗洛伊德爱情开始于他担任外科医生的时候，弗洛伊德在奥地利维也纳上完大学后，进入了维也纳一家医院担任精神科医师。
在担任精神科医师的过程中，他很认真，经常分析药物对病人的影响。
他还亲自到制药厂察看，在察看的过程中，他认识了安娜。
他同安娜讨论药物对于病人的影响。
在这种讨论的过程中，两个人互相萌发了爱意。
弗洛伊德与自己的妻子安娜一直良好地经营着爱情。
弗洛伊德在奥地利的维也纳很有名气，平时会参加一些社交宴会，但是并没有流传出弗洛伊德有外遇的传闻。
弗洛伊德的妻子安娜虽然是一名普通的制药厂女工，但是弗洛伊德对其不离不弃。
弗洛伊德与安娜在晚年的时候也有爱情佳话。
弗洛伊德晚年的时候患了口腔癌，安娜细心地照顾着弗洛伊德，弗洛伊德不愿意打止痛药，安娜就耐心得劝说弗洛伊德去打止痛药。
弗洛伊德去世的时候，让子女们好好照顾他们的母亲——安娜。
弗洛伊德的性与发展的理论是什么弗洛伊德提出的很多心理学理论对后世造成了很大的影响，同时也引起了很大的争议，其中，弗洛伊德与性与发展更是被人们广泛讨论，在性与发展的理论中，弗洛伊德将人的性心理划分为五个阶段，虽然这一理论没有得到一致认可，但无疑它对研究人格和情感是有很大的帮助的。
在弗洛伊德与性与发展中，人的性心理被划分成口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和两性期，分别是人的0~1岁、1~3岁、3~6岁、6~11岁和青春期，在不同的时期，人会通过不同的方式来发展自己的性心理。
二级心理咨询师考试-异常心理学-性变态
第二节: 性变态与有关理论学说一．弗洛伊德的性学说对于性变态，虽然各家理论纷纭而不一致，但笔者认为还应首推弗洛伊德对此解释得比较深入与详细。
因此，在本书中，笔者首先介绍弗洛伊德的性学说，然后在性变态一节内，再进行补充。
（一）弗洛伊德的本能论 :弗洛伊德 (S . Freud) 的精神分析学 (psychoanalysis) 认为: 人类在出生后, 即受到其先天诸本能的支配。
本我（Id）是诸本能存在的大本营与精神能量或力比多的源泉。
只有经过后天的教育、训练后，才发展了自我（Ego）的理智与控制本能的能力。
开始他将本能分为：性欲本能和自我保存本能2种；后来，他又将本能分为： 1. 性爱与生存本能—Eros（希腊神话中的爱神）2. 死亡本能—Thanatos（希腊神话中的死神）两类基本本能。
Eros包括两部分：①性爱或性欲本能,为了种族繁殖；②生存本能：包括饮食本能、自我保护、避险求安等本能。
由Eros派生的有：母爱或亲情本能，对家庭、家族、家乡、集体、与国家的爱，生育子女的欲望，对别人亲和或友谊的需要等等。
弗洛伊德特别强调性本能的重要性，他认为个体的生存本能是为种族繁殖的性本能服务的。
由于他过分强调了性本能在人生中（意识或潜意识）所起的重大作用，因此受到“泛性论”的批评。
弗洛伊德对性欲的能量有一特定术语—“力比多”(libido),指性欲本能能量。
幼儿在性心理发展时,如果遇到挫折,其力比多可能固着(fixation)于该阶段,或者退行(regression)到以前的某阶段,从而种下后来性变态的潜意识根源。
以后，C .G .Jung则将力比多的涵义扩大，包含了“精神能量”在内。
因为精神分析学家认为人们的精神能量和其力比多的强弱有关。
Thanatos—死亡本能。
包括：攻击和破坏本能。
由Thanatos派生的有：仇恨、敌视、嫉妒、暴虐、贪婪、野心、斗争、侵略等等。
弗洛伊德认为：有生必有死，死亡也是一种基本本能。
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十五、弗洛伊德性本能理论
弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。
人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能，生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。
弗洛伊德是泛性论者，在他的眼里，性欲有着广义的含意，是指人们一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心理活动的内在动力，当这种能量（弗洛伊德称之为力必多）积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。
弗洛伊德将人的性心理发展划分为5个阶段：①口欲期；②肛门期；③性蕾欲期；④潜伏期；⑤生殖期。
刚生下来的婴儿就懂得吸乳，乳头摩擦口唇粘膜引起快感，叫做口欲期性欲。
1岁半以后学会自己大小便，粪块摩擦直肠肛门粘膜产生快感，叫做肛门期性欲。
儿童到3岁以后懂得了两性的区别，开始对异性父母眷恋，对同性父母嫉恨，这一阶段叫性蕾欲期，其间充满复杂的矛盾和冲突，儿童会体验到俄底普斯（Oedipus）情结（或称为恋母情节）和厄勒克特拉（Electra）情结(或称为恋父情节)，这种感情更具性的意义，不过还只是心理上的性爱而非生理上的性爱。
只有经过潜伏期到达青春期性腺成熟才有成年的性欲。
成年人成熟的性欲以生殖器性交为最高满足形式，兼具繁衍后代的功能，这就进入了生殖期。
弗洛伊德认为成人人格的基本组成部分在前三个发展阶段已基本形成，所以儿童的早年环境、早期经历对其成年后的人格形成起着重要的作用，许多成人的变态心理、心理冲突都可追溯到早年期创伤性经历和压抑的情结。
弗洛伊德在后期对提出了死亡本能即桑纳托斯（thanatos），它是促使人类返回生命前非生命状态的力量。
死亡是生命的终结，是生命的最后稳定状态，生命只有在这时才不再需要为满足生理欲望而斗争。
只有在此时，生命不再有焦虑和抑郁，所以所有生命的最终目标是死亡。
死亡本能派生出攻击、破坏、战争等一切毁灭行为。
当它转向机体内部时，导致个体的自责，甚至自伤自杀，当它转向外部世界时，导致对他人的攻击、仇恨、谋杀等。
释梦理论
弗洛伊德是一个心理决定论者，他认为人类的心理活动有着严格的因果关系，没有一件事是偶然的，梦也不例外，绝不是偶然形成的联想，而是愿望的达成，在睡眠时，超我的检查松懈，潜意识中的欲望绕过抵抗，并以伪装的方式，乘机闯入意识而形成梦，可见梦是对清醒时被压抑到潜意识中的欲望的一种委婉表达。
梦是通向潜意识的一条秘密通道。
通过对梦的分析可以窥见人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突。
通过释梦可以治疗神经症。