二年级上册语文课件第六课爸爸的老师(16张幻灯)沪教版
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《爸爸的老师》公开课教案第一课时(1)
《爸爸的老师》教案第一课时教学目标1．借助拼音读准8个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
2．朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3．体会诗中的感情，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。
教学重点能读准生字的字音。
朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
教学难点能根据标点符号的提示，读出不同语气。
教学方法朗读探究讨论体会课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1．今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸：（出示课文第一小节。
）2．借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？3．过渡：我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
4．板书课题：6 爸爸的老师5．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初步感知，了解内容。
1．听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新鲜学习生字：读词语。
2．初读课文。
（1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
（2）第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。
第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。
第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。
（二）品读课文，学习生字。
（1）指名读课文第2-7段。
1．爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
）我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
（读准生字：劲书空）他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？学习生字：强2．看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
沪教版小学二年级语文上册《爸爸的老师》说课稿
沪教版小学二年级语文上册《爸爸的老师》说课稿一、课程背景《爸爸的老师》是沪教版小学二年级语文上册的一篇阅读课文。
本课是在学习“阅读理解”的基础上，通过阅读一篇生动有趣的文章，培养学生的阅读能力和表达能力。
二、教学目标知识与能力•掌握全文的大致内容和基本要点。
•学会根据课文内容回答问题并进行简单的阅读理解。
•培养学生阅读的兴趣，提高阅读能力。
过程与方法•鼓励学生积极参与课堂活动，进行多样化的阅读练习。
•引导学生逐步提升阅读理解能力，培养学生的自主学习能力。
三、教学重点与难点教学重点•掌握全文的大致内容和基本要点。
•学会根据课文内容回答问题。
教学难点•引导学生进行深度阅读，培养学生的文本解读能力。
•提高学生的阅读表达能力。
四、教学内容与方法教学内容1.通过阅读《爸爸的老师》这篇短文，结合问题解析的形式，引导学生理解故事情节，了解故事中的人物和事件。
2.进行对话练习，提高学生的口头表达能力。
3.进行问题回答，培养学生的阅读理解能力。
教学方法1.大班教学法：通过简明扼要的讲解，帮助学生快速理解课文的内容。
2.分组合作学习法：将学生分成小组，进行对话练习和问题回答，激发学生的学习积极性和合作能力。
五、教学过程安排第一步：导入新知1.师生互动：老师介绍《爸爸的老师》这篇文章的主题，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生回忆前面学过的课文内容，为学生对新课的理解做铺垫。
第二步：阅读理解1.教师将课文投影至黑板，并适当划分为几个段落，便于学生阅读。
2.学生自主阅读课文，并回答一些简单的问题，师生互动，确保学生对课文内容有基本了解。
第三步：对话练习1.将学生分成小组，每个小组选择一个学生扮演“爸爸”角色，其他小组成员扮演“爸爸的朋友”角色。
2.学生根据课文内容进行对话练习，模拟故事情境，提高学生的口头表达能力。
第四步：问题回答1.教师提问与课文内容相关的问题，学生抢答或小组竞赛方式回答。
2.教师引导学生针对问题进行回答，并给予适当的指导。
沪教版-二年级上册-第一单元-6.爸爸的老师【省一等奖】
《爸爸的老师》教学设计一、教学目标1．借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2．朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3．知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
二、教学重点、难点1．能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。
2．能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
三、教学准备教师准备：生字、词语卡片。
学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
四、教学过程（一）谈话引入1．今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。
）2．我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第7课。
板书课题。
读课题。
（二）初步感知，了解内容1．听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。
2．初读课文。
（1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
（2）第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）（三）品读课文，学习生字1．指名读课文第2～7段。
（1）爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
）我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
（读准生字：劲书空）他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？学习生字：强（2）看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
沪教版二年级语文上册《爸爸的老师》教案设计
沪教版二年级语文上册《爸爸的老师》教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.本文是一首充满情趣的儿童诗。
通过“我”跟着父亲去拜访他的老师，发现爸爸的老师就是“我”的老师。
从而懂得了尊敬师长的道理。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一一、教学目标：1 借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”_ 个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2 朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3 知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
二、教学重点、难点：1 能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾” 的字音。
2 能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
三、教学准备：教师准备：生字、词语卡片。
学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
四、教学过程：（一）谈话引入1. 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，）精通数学的人。
2.我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第 7 课。
板书课题。
读课题。
说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。
在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。
（二）初步感知，了解内容。
1 听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。
二级上册语文课件 第六课爸爸的老师 沪教版(共16张PPT)
suàn
再难的数学题他也会算。
嗨，他的学问真好。
读书要求： 字字过目
正确朗读
声音响亮
爸爸的老师真 让我感到新鲜！
我的爸爸还有老师? 你说多么新鲜!
我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
他当然比爸爸强，是位老数学家， 他要不是老数学家，怎能教我爸爸？
我的爸爸眼睛一眨，
成绩 成果 1、这次考试，我取得了优异的（ 成绩）。 2、他的研究（ 成果）获得了专家的好评。
稀奇 好奇 1、调皮大王小王竟然乖乖地坐在凳子上，一声 不响，这可真（ 稀奇）。 2、我从窗外（ 好奇 ）地向里面看。
给句子加上合适的标点符号：
1、你猜这次考试谁得了第一名（ ？ ）
2、我的小狗不但能表演转圈(
对我说道：“嗯，好吧！”
想象说话：
可是爸爸临走以前， 对我反复叮咛，
要我注意这个那个， 我当然都答应。
叮嘱
嘱咐
同意
爸爸临走以前，对我反复叮咛：
“
。”
想象中爸爸的老师
胡子很长
满肚子学问
是位老数学家
眼中看到爸爸的老师到底是怎样的人 呢？ 一位教一年级的女老师
仔细读一读第8---12小节, 用“——”划出老师说的话； 用“~~~~”划出爸爸回答的话。
给句子加上合适的标点符号： 教导（jiāo jiào） 教数学（jiāo jiào）
ii
3、我的爸爸是一位数学家（ ）
再难的数学题他也会算。
教导（jiāo jiào） 教数学（jiāo jiào）
胡子很长
在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里。
对我说道：“嗯，好吧！
爸爸的老师真让我感到新鲜！
【2019-2020年度】二年级语文上册沪教版教案 爸爸的老师
【2019-2020年度】二年级语文上册沪教版教案爸爸的老师教学目标：1 借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
教学重点和难点：1 能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。
2.能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
教学过程：一.创设情境，揭示课题：小朋友们，你们知道自己爸爸的老师是谁吗？今天我们要学的这篇课文的小作者就跟着他的爸爸去拜访了爸爸的老师。
我们一起来看看他爸爸的老师是谁。
（板书：8.爸爸的老师）二.整体感知，学习生字：1.分段朗读课文：1—2 教师读3—5 6—7 8—10 11—13 各1生读想想课文讲了一件什么事？2.自学生字、新词：zhǎ dīng níng jū gōng chéng jì céng jīng眨叮咛鞠躬成绩曾经什么叫“叮咛”？——反复地嘱咐（用“叮咛”说一句话。
）什么叫“鞠躬”？（用动作表示）“叮咛”“曾”是后鼻音（1）小组活动，分别读词语（2）全班交流（3）开小火车巩固三.朗读感受：1.男生读第1节，女生读第2节，看看小作者向我们介绍的爸爸是怎样的？（有学问的，再难的数学题也会算。
）2.当知道爸爸要去看老师的消息后，小作者是怎么想的？心情是怎样的？（惊奇的，读出惊奇的感觉，自己读第3节，抽生比赛读）3.“我”想出了什么办法使得爸爸愿意带“我”一起去看老师？（齐读第4、5节）想一想，“我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
”这时我会说些什么？“爸爸临走以前，对我反复叮咛”会叮咛些什么？（小组议一议，结合课文，把这些话加在里面，表演读）4.一路走着一路想着，这位老师，该是怎么个人。
《爸爸的老师》教学课件(2)
17
18
任选一题与同桌说一说：
（1）说说爸爸妈妈眼中的老师是 怎样的？ （2）你最希望老师是怎样的人？
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给带点字选择正确读音:
的确（de dí）
胡子长(cháng zhǎng)
答应（dā dá）
回答（dā dá）
教导（jiāo jiào） 教数学（jiāo jiào）
2、我的小狗不但能表演转圈，还能帮我拿报
纸呢（ ！ ） 3、我的爸爸是一位数学家（ 。 ）
22
拓展题 在你成长的过程中，一定有
许多老师曾经教导过你，谁给你 留下最深刻的印象？用三、四完 整的句子，向大家介绍一下吧。
23Biblioteka jìn新鲜 一个劲
dīng níng
叮咛
曾c经éng
坚强 虽然
眨眼 成绩
11
爸爸的老师 是怎样一个人？
12
想象中爸爸的老师
胡子很长 满脑子学问 是位老数学家
13
叮咛
zhǔ
叮嘱
zhǔ
嘱咐
14
爸爸临走以前，对我反复叮咛：
“
。”
15
眼中见到爸爸的老师 我一年级时的老师
16
1、不管爸爸取得了多么大的成就， 在老师眼里，他始终是个娃娃。
教师节
1
6、爸爸的老师
2
3
4
5
6
7
6、爸爸的老师
我的爸爸一天到晚 跟数学打交道， 再难的数学题他也会算。 嗨，他的学问真好。
我这有学问的爸爸，
今天却一副严肃的样子。
他有什么要紧的事情？
原来去看老师！
8
小学二年级语文《爸爸的老师》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《爸爸的老师》原文、教案及教学反思语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。
它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
以下是整理的小学二年级语文《爸爸的老师》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学二年级语文《爸爸的老师》原文我的爸爸一天到晚，跟数学打交道，再难的数学题他也会算，嗨，他的学问真好。
我这有学问的爸爸，今天一副严肃的样子。
他有什么要紧的事情？原来去看老师！我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！这老师是怎么个人，我倒真想见见。
我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
我一路想着这位老师，该是怎么个人。
他一定是胡子很长，满肚子的学问。
他当然比爸爸强，是位老数学家。
他要不是老数学家，怎能教我爸爸？可是结果你倒猜猜，爸爸给谁鞠躬？就算你猜三天三夜，也没法子猜中。
鞠躬的人如果是我，那还不算稀奇，因为爸爸的这位老师，就是我的老师。
不过我念二年级了，她才教一年级。
她是我爸爸的老师，你说多有意思啊！这位老师看着爸爸，就像看个娃娃，“你这些年在数学上，成绩确实很大……”你想爸爸怎么回答――“我得感谢老师，是老师您教会了我，懂得二二得四……”我才知道我的爸爸，虽然学问很大，却有一年级的老师，曾经教导过他。
小学二年级语文《爸爸的老师》教案一、教学目标：1、借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2、朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3、知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
二、教学重点、难点：1、能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。
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不过我念二年级了,
这位老师看着爸爸，
她才教一年级。
就像看个娃娃：
她是我爸爸的老师， 你说多有意思啊！
“你这些年在数学上， ——————————————
成绩确实很大……”
——————————————
你想爸爸怎么回答——
“我得感谢老师，
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是老师您教会了我，
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想象说话：
可是爸爸临走以前， 叮嘱
对我反复叮咛，
嘱咐
要我注意这个那个，
我当然都答应。
同意
Hale Waihona Puke 爸爸临走以前，对我反复叮咛：
“
。”
想象中爸爸的老师
胡子很长 满肚子学问 是位老数学家
眼中看到爸爸的老师到底是怎样的 人呢？ 一位教一年级的女老师
仔细读一读第8---12小节, 用“——”划出老师说的话； 用“~~~~”划出爸爸回答的话。
给句子加上合适的标点符号：
1、你猜这次考试谁得了第一名（ ？ ）
2、我的小狗不但能表演转圈( ， )还能帮我
拿报纸呢（ ！ ） 3、我的爸爸是一位数学家（ 。 ）
懂得二二得四……”
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我才知道我的爸爸， 虽然学问很大， 却有一年级的老师， 曾经教导过他。 教导（教育）
ii
书写姿势正确。
找准关键笔画。
字迹端正整 洁。
拓展题
在你成长的过程中，一定有 许多老师曾经教导过你，谁给你 留下最深刻的印象？用三、四完 整的句子，向大家介绍一下吧。
二年级上册语文课件第 六课爸爸的老师（16张
幻灯）沪教版
2020/9/5
读书要求： 字字过目 正确朗读 声音响亮
爸爸的老师 真让我感到新 鲜！
我的爸爸还有老师? 你说多么新鲜!
我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
他当然比爸爸强，是位老数学家， 他要不是老数学家，怎能教我爸爸？
我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“嗯，好吧！”
给带点字选择正确读音:
的确（de dí）
胡子长(cháng zhǎng)
答应（dā dá）
回答（dā dá）
教导（jiāo jiào） 教数学（jiāo jiào）
选择合适的词语填写在括号里:
成绩 成果 1、这次考试，我取得了优异的（ 成绩 ）。 2、他的研究（ 成果 ）获得了专家的好评。
稀奇 好奇 1、调皮大王小王竟然乖乖地坐在凳子上，一声 不响，这可真（ 稀奇 ）。 2、我从窗外（ 好奇 ）地向里面看。