那冬岩校长发展共同体 办适合学生发展的教育做幸福的“摆渡人”
让学生成为教室的主人：范国强和他的“幸福教育”
让学生成为教室的主人：范国强和他的“幸福教育”作者：王黎李银云汪旦旦来源：《课堂内外·好老师》2017年第07期教学格言：幸福教育的本质，就是要培养最具幸福感的学生，培养最具幸福感的老师；同时打造最具幸福感的课堂，建设最具幸福感的校园。
在重庆市南坪中学校，记者见到了此行的采访对象——范国强校长。
这个外表敦厚、气场沉稳的男子看上去格外有活力。
而提起校长，老师们无不自豪地给我们介绍：“范校长提倡的‘幸福教育’让学生的学习潜能无限延伸，让教师的职业幸福感油然而生。
”2011年至今，范国强校长始终践行“培养幸福的人”的办学理念，致力于“幸福教育、美丽南中”的差异化发展目标，将南坪中学打造成了区域名校。
通过“幸福教育”的实践，南坪中学让学生成为课堂的主人，让教师逐步“隐身”课堂，探索出了一套切实可行且具有学校特色的课堂教学新模式。
“学校已初步构建起幸福教育文化体系，走进了课改深水区，并将大力推进现代学校治理，走依法治校、民主理校之路，让南坪中学成为最具幸福感的学校。
”面对学校未来的发展，范国强自信而从容。
牛棚与“戴帽初中”走出的校长走进南坪中学的校园，耳目所及，绿意盎然、书声琅琅；奔走于校园的学生，智慧阳光、生气勃勃；漫步于教学楼宇的老师，科学付出，神采奕奕……“南中的三年，带给我的不只是一纸大学录取通知书！”已考入中国政法大学的熊彩霖一脸幸福地说：“我在学习中发现乐趣，找到自己兴趣所在。
在高三时做一个快乐的朝圣者，让各个学科成为我朝圣路上最忠诚的同伴。
”范国强说自己有一个理想：“就是要让南坪中学的学生通过几年的学习，能为他一生的幸福追求奠定基础，为他以后的梦想插上翅膀，让南坪中学的学生成为最具幸福感的学生，老师成为最具幸福感的老师，家长成为最具幸福感的家长。
”说起自己的这个理想起因，范国强把我们拉进了他成长历程里的青葱岁月。
出生在农村的范国强，自小家里就比较贫穷，十二三岁读初中的时候，才第一次穿上工业制鞋。
幸福在校园里生长
幸福在校园里生长作者：陈丽萍来源：《体育教学》2024年第02期关键词：戴文胜；访谈；特级校长；中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2024）02-0051-02戴文胜校长从事中学教育工作三十四载，从一名中学体育教师成长为德育主任、德育副校长、校长，他始终饱含灼热的教育情懷和教育激情，把中学教育当作自己一生的事业，把人生最美好的青春年华与热情智慧献给了北京交通大学附属中学（以下简称交大附中）。
在他不懈的努力和坚持下，“幸福教育”一步步变成了现实。
一、以德育人，埋下幸福的种子1990年7月，戴文胜大学毕业后分配到北方交通大学附属中学工作，曾任德育主任、德育副校长、党总支青年委员。
作为一名德育主任，他在平时的工作生活中将未成年人思想道德教育作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，以服务教学为中心，抓住理想信念教育、行为规范教育两个重点。
交流中，他回想起20多年前的一件往事，那时他初为德育干部，在校门口晨检，有一项重要任务就是检查学生的发型。
有一天，他发现一位男同学头发有些长，就在人来人往的校门口指着那位同学，大声地喝道：“那位男同学请过来！”学生充耳不闻继续向前走，他当即飞奔过去想“抓住”他。
没想到，学生竟然右手一挥，重重地甩开，扬长而去。
于是校门口的小广场上就“上演”了这样的场景：一名学生在前面跑，一位老师在后面追，追上后被甩开，然后继续追，继续被甩开……那天事后，他就想，为什么会这样？为什么学生没有遵从学校规定，不服从管理？难道学校教育就仅仅是管理和约束吗？经过一段时间的反思和追问，再遇见此类事件，戴文胜改变了策略。
他以用一种委婉而幽默的方式对一位头发长的男生说：“同学，我猜你将来的发展方向是搞艺术的吧？”学生自然意识到自己的头发太长，在和谐融洽的互动气氛中，学生主动作出决定：“我周末一定去理发。
”处理事情方法的改变，也是戴文胜以德育人的实践。
在他看来，在某种意义上说，教育学其实就是人学。
行走在幸福的教育路上
1《四川教育》2019年第07~08期.综合卷 首对美好教育人生的向往，是教师永不衰竭的发展动力。
“与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活着，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！”这是朱永新教授《享受与幸福》的题记。
教师的工作繁杂而琐碎。
教师要用爱打底，爱教育、爱学生、爱课堂，在立德树人中充盈教育人生，体验职业的快乐，行走在幸福的教育路上。
教师的自信心从何而来？学高为师，有知识本身就可以获得别人的尊重，所带来的心理效应便是自信。
教师知识渊博，就能旁征博引、幽默风趣，就会得到学生的认同。
成都高新滨河学校的岳进宗老师凭借着渊博的知识和风趣幽默的教学风格深受学生喜爱。
不管他到哪个班任教，那个班学生的精神风貌就出奇地好。
他别具一格的教学方式吸引着学生的注意。
这样好玩儿的教师，怎么不让学生“亲其师，信其道”呢。
求真务实、爱岗敬业、以身作则是教师工作的“捷径”。
身正为范。
教师在日常工作中表现出来的认真、坚持和坚守，不仅会给学生带来潜移默化的影响，还会让自己充满信心。
有个老师曾经问我：“学生在课上喝水、喝饮料，还屡禁不止，该怎么矫正？”我反问到：“你是否常带着杯子进课堂？”他无言以对。
学生是教师的一面镜子。
教师职业幸福感的缺失还源于不能真正欣赏学生，不能看到学生的闪光之处。
不能欣赏学生，当然也就不能在学生的成长中体验职业的幸福和快乐。
教师对学生要公平公正。
学生都是独立的个体。
教师不能因为学生成绩和表现的差异，就采取不同的态度处理问题。
偏袒一方，或打压另一方，都会激起学生更大的逆反心理。
在班主任工作中，教师要抓住智慧、深度、创新三个关键词。
我对班风的要求是：男生要绅士，女生要淑女。
我会花时间引导学生讨论“什么是绅士、淑女应有的行为方式”。
有时，教师讲了很多要求，但学生就是不会做。
这是为什么？有的教师提出的要求是泛泛而谈，不关注细节。
我接手新班级时，第一周都是不上新课的，只做班级常规训练，训练桌椅摆放；训练起立、敬礼、问好；训练读书时要翻开书，把书立起来，手拿着书中下部，倾斜45度。
《教育是一场渡人渡己的修行》校长在开学典礼上的讲话
教育是一场渡人渡己的修行春节期间，朋友小聚，聊到没有特殊情况。
作为校长，我每天早上都是6点之前到学校，晚上11点以后回家。
一位朋友脱口而出，老戴，我敬佩你的精神，但不愿意过你的生活。
你这种生活模式，生活质量在哪里。
《幸福在哪里》？我一时竟无言以对。
是呀，他说的对。
五十多岁的人了，按照生活轨迹的预期，已经是夕阳无限好，只是近黄昏的年龄了。
退居二线是这个年龄你的代名词。
享受生活是这个年龄的另一张标签。
老朋友相聚，讲理念的多了，谈理想的少了。
讲前途的多了，谈前途的少了，讲养生的多了，谈人生的少了。
我并非还是这种想法和活法，我只是有一点不甘，有一点儿迟疑。
我在想，还能不能通过一些不同的路径找到自己的幸福呢？1986六年，我考入黄岩师范学校。
对于一个来自大山里的孩子，校园里的琴声特别优雅而迷人。
音乐课更是令人流连忘返。
一次声乐课，学的是《幸福在哪里》，当时我坐在一个靠窗的位置，午后的阳光温暖的照进来，洒在我的脸上，优美的歌声缓缓地流进我的心田。
那一刻，我感到了幸福。
幸福就在你晶莹的汗水里，拨动了我的心弦，引起了我的共鸣。
这听起来也许很肤浅，但经过多年的拼搏，考上了师范学校。
在当时人的眼里意味着脱了草鞋，穿上皮鞋，意味着鲤鱼跳龙门的改变。
尽管我五音不全。
三十多年过去了，我还能哼起那首歌，幸福在哪里？我告诉你，它不在柳荫下，也不在温室里。
它在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里。
啊，幸福就在你晶莹的海水里啊，幸福就在你晶莹的海水里。
这一首1984年春晚的歌唱出了那时代人的心声，获准了那一时代人的脉搏。
我们都相信，幸福就在你经营在汗水里。
那个时候带的读书人也相信，学好数理化，走遍天下都不怕。
没有人会想到拼爹。
拼爹没用，因为爹没钱。
就是这份幸福、感恩带来的自信，让我萌发了考大学的念头，做出再次考试的决定。
内心是充满挣扎和恐惧的，因为一旦考不上，大概率就意味着要砸掉自己到手了的铁饭碗。
将近五年时间的自学，漫长而煎熬，但这一过程让我深切体验到，幸福这张图案，原来是有许许去多多痛苦的碎片焊接而成的。
一位有教育情怀的校长
一位有教育情怀的校长人物简介：李林，男，生于1962年4月。
正高级教师、特级教师、河南省信阳市中小学骨干教师（骨干校长）培训教师、罗山第一中学校长。
李林，任校长19年来，他把“引导学生走向幸福”作为学校的办学宗旨，积极探索教育规律，努力实施“以德立校，依法治校，科研兴校，文化强校”的办学策略，着力培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
当前，他以“尊重教育规律，关注学生发展，选择适合学生的教育”为办学理念，指导教师把中华优秀传统文化、习惯养成教育和课堂改革有机结合起来，努力践行“教学生三年，着眼学生未来一辈子”的教育思想。
通过国旗下讲话、祭孔仪式、主题班会、经典诵读、校园文化艺术节、阳光体育运动、养花育心、科技夏令營等活动对学生进行中华传统美德教育、社会主义核心价值观教育、青春励志教育和绿色环保教育，等等，让大家在这样的校园环境中受到思想的洗礼和心灵的净化。
置身其中，每一位师生都能充分认识到：校园里最美的风景是大家美好的心灵、优雅的举止和积极向上的正能量，是大家在日常工作、学习和生活中自然流露出的书香气质和儒雅风范。
从而不断地唤醒广大师生胸怀大爱，情系校园，心系社会。
在教学策略上，李林校长带领学校领导班子成员深入教研组、深入班级调查研究，不断寻找适合学生的教育途径与方法。
指导老师们着力培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。
通过因材施教，分层考核，多元评价等教育原则和手段引导每一位学生“每天进步一点点”，从而营造“以学习为乐，以进步为荣”的良好氛围。
身为一校之长，他始终坚持以身示范、以人为本，十分注重教育思想的领导，充分发挥自己的非权力性影响力，有力促进了管理效能的提高，在师生中享有很高的威望。
他大力倡导要让学校成为一个学习型组织，成为教师的“进修学校”。
在具体实践中，他带领全体教师并通过师德建设工程、名师培养工程和校园信息化建设工程的实施，着力打造一支师德高尚、师能高超的教师团队，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。
上海市静安区万航渡路小学(封面学校简介)
................................................................................................上海市静安区万航渡路小学(封面学校简介）x i a n d a i j i a o x iT e上海市静安区万航渡路小学是一所精致幽雅的学校,每一处角落都 充满了向上的精神与教育的智慧。
“重自主、乐参与、慧发展”是该校一 以贯之的办学思想。
该校教师拥有高尚的师德修养、先进的教育理念、厚实的知识底蕴、 理性的思辨能力和娴熟的教育技能。
该校以“学情分析精准，学法设计 精致，学堂应变精到，学习作业精选，学业辅导精心”的“五精三十字”要 求教师提高课堂教学效益。
该校以学做“学习的小主人，集体的小主人，活动的小主人，生活的 小主人，杜会的小主人”为目标，助推学生的个性化发展。
该校注重课 程教学改革，在融合学校文化基础上，整体构建课程体系，不断加深课程 建设的全面性，力求“基于课标，课堂增值”“自主选择，关注差异”“注 重体验，内外衔接”，让学生学会自我发现，即发现一个问题，产生一种愿 望；学会自我设定，即了解一个需求，设定一个目标；学会自我参与，即 扮演一个角色，承担一种责任；获得自我实现，即体验一种感受，收获一 份成果。
该校积极探索，逐步形成与完善了富有学校特色的“ W X 课程”。
教师教育66信息技术赋能理念下在线校本研修的品质要素研究/程书丽 68目标导向积分管理的成长型教师研修机制构建/彭素花 70智能情境下的校本研修实践/王家龙教学前沿信息化72以信息技术融入数学游戏课堂/陈雪菲域外74 S T S 课程实践探索及其对科学课程学科育人的启示/许裙品读精粹77以模式为抓手精进教学—读《十大教学模式（第7版）》/刘徽80《现代教学》2020年度优秀教学论文征文评选获奖名单揭晓封面 上海市静安区万航渡路小学封二、封三 《现代教学》2020年度优秀教学论文获奖名单 投稿信箱:xianda1jiaoxue@l 封底上海市金山中学刊名题字：刘小晴<上海书法家协会副主席）2021年4A 4月10日出版总第478期主管主办:上海教育报刊总社 社长:仲立新 总编辑:忡立新出版编辑:上海教育杂志分社 总编辑:唐洪平 副总编辑:任淑秋出版单位：《现代教学》编辑部 主编：叶露怡 主任:张涵诚本期编辑:杨晓裙沈妍龚易婷 本期美术编辑:赵丽君 法律顾问:戴贵明专家委员会：（按姓氏笔画为序）冯志刚汤林春纪明泽李文萱 吴刚平何学锋宋林飞周增为 夏惠贤奚晓晶栾兆祥地址:上海市中山南二路151号邮政编码:200032 电话:(021)33395110电子信箱：xiandaijiaoxue@l 印刷:上海一众印务中心发行:上海市报刊发行局国内统一连续出版物号:C M 31-1991/G 4国际标准连续出版物号:ISSN 1673-8349邮发代号:4-709全国各地邮局均有订阅本期定价:9.00元广告经营许可证号:3100420130054若发现本刊有印刷、装订质量问题，请直接 与印刷厂联系调换。
向美而行“育”见未来
向美而行“育”见未来发布时间：2022-12-26T07:08:57.418Z 来源：《素质教育》2022年8月总第425期作者：才春海纪春岩于官雪[导读] 黑龙江省佳木斯市第六小学教育集团隶属于佳木斯市前进区，是一所教育联合体公办学校，成立集团的主要原因是为了解决教育均衡发展的问题，集团由两所学校组成，共计296名教师，近4000名学生。
多年来以“践行愉快教育，为孩子们编织幸福的童年”为办学理念，全面构建学校“大美育”工作格局。
集团美育工作的开展并不是一帆风顺的，起初，它未得到社会、家长和学生的重视，参与度不高，也曾一度彷徨。
才春海纪春岩于官雪黑龙江省佳木斯市第六小学教育集团154007黑龙江省佳木斯市第六小学教育集团隶属于佳木斯市前进区，是一所教育联合体公办学校，成立集团的主要原因是为了解决教育均衡发展的问题，集团由两所学校组成，共计296名教师，近4000名学生。
多年来以“践行愉快教育，为孩子们编织幸福的童年”为办学理念，全面构建学校“大美育”工作格局。
集团美育工作的开展并不是一帆风顺的，起初，它未得到社会、家长和学生的重视，参与度不高，也曾一度彷徨。
2018年习近平总书记在给中央美术学院老教授回信中提出：做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。
总书记的讲话指明了美育发展的方向和目标，学校决心要为孩子一生负责，为民族复兴贡献应尽的教育力量。
一、向课堂教学要质量集团设置“文化传承与艺术审美”课程模块，以优秀思想文化传承、艺术经典教育为内容，构建涵盖美术、音乐、书法、诗词、戏曲、影视等内容的校本课程。
利用本地赫哲文化，开发了鱼皮画制作；利用佳木斯市作为东北抗联主战场，学习了露营之歌；佳木斯也是解放战争时期最早解放的城市，将延安精神浸透校园；这里又是十万官兵转业和知识青年上山下乡的地方，学校传承了北大荒版画，以黑土地留下的宝贵艺术财富彰显文化传承魅力。
成人之美，达人达己——让每个孩子都能幸福的成长
成人之美，达人达己——让每个孩子都能幸福的成长发布时间：2023-02-16T05:22:43.776Z 来源：《中国教工》2022年19期作者：徐贵成[导读] “成人之美，达人达已”作为自己高中办学的思想主张，徐贵成江苏省盐城市阜宁县实验高级中学摘要：“成人之美，达人达已”作为自己高中办学的思想主张，其核心逻辑，在于四字“教学相长”，如：力求营造健康、适切的教育环境，使得每一位学生都能幸福、乐观、健全、向上发展，为学生奠定未来成为新时代“德才兼备”之人，筑牢成为未来国家合格建设者、社会主义接班人成长基石上，这不仅是成就他人的管理之道，更是成就自己的人生之法。
同时，也是传承、接续“达己达人、天下为公”中华思想精髓的彰显。
本文作为高中校长，围绕自己办学思想“成人之美，达人达己”理念主张，从具体阐释自己高中办学思想内涵上，从实践工作路径探索中，分享自己教育管理的育人之主张、策略，希望为相关从业者带领一定阅读参考价值。
关键词：高中学校；办学思想；学生中心；教育管理；策略探索一、引言高中学校的教育管理，是一项复杂性、系统性、工程性的作业活动。
这也意味着自己时刻面临“船大，难调头”管理危机。
因为自己是一所学校的领头羊，自己管理水平的高低，直接决定了学校教育事业的高质量发展，自己管理理念出错，很难做到及时性调整，很多时候都是“覆水难收”的状态。
这一方面打击了自我管理信心，另一方面影响一代人学习与健康成长。
如履薄冰，也不可取，辜负了党与国家交付的育人使命。
大刀阔斧改革，也容易造成盲动化教育管理。
为此，作为高中学校管理者，应该寻根溯源回答什么是教育？从根部定位正确方向，从顶层设计谋求创新发展形式，这样才能最大化减少盲动性错误，走向良性、健康、高效地管理过程。
所以，高中学校管理者仍旧需要对自己办学思想，进行精准定位，旗帜鲜明凝练自己的教育思想主张——“一切寻求学生身心健康为中心，一切寻求学生德智体美劳全面发展为中心，力求多场域、多形式，谋求每一位学生都能幸福的成长，这即是自己的教学核心观，也是时刻想要做、想要发展、达成的理想管理境界。
做师生幸福成长的引路人
封面22EDUCATOR他扎根深圳教育二十二载，从广东省深圳市石厦学校到广东省深圳市福田区黄埔学校，从福田区首席教师到一校之长，他夙兴夜寐，俯首躬行，用心丈量崎岖，用爱助力前行。
二十二载风雨兼程，他绘蓝图，谋发展，创品牌，兴质量，稳教育之基，铸一校之魂。
他就是深圳市黄埔学校的领路人，师生心中的“贴心校长”——万象贵。
丰富教育内涵，凸显办学实效万象贵作为广东省骨干校长，以文化凝聚人心，以理念统领学校。
在学校管理工作中，锐意改革、求实创新，从提振士气、苦练内功、优化课程、升级硬件四项举措入手，使学校办学水平连年提升，以“君子教育”为核心的黄埔品牌深入人心，口碑广传。
提振士气 众志成城 学校的发展离不开一支优秀的教师队伍，当下课程改革的关键在教师，学生发展核心素养的落地在教师，课堂改革出成绩要效益还是要靠教师。
万象贵引领教职工转变办学观念，更新教育理念。
以“精进”思想为核心，引导教职工树立“爱校如家、爱生如子、爱岗敬业”的高尚情操，在教职工中扬正气、树典型、立名牌；他鼓励教师进行教学改革与研究，鼓励教师“走出去，带回来”，为教师创设参与各级各类培训及比赛的机会，大力推动实施学校“名师工程”“青蓝工程”，为教师的专业发展搭建了广阔的舞台；在他的鼓励支持下，美术组束颖老师的妙手生花手工课程已成为区级特色课程。
他还积极倡导教师开展健身活动，学校成立了教工篮球队、羽毛球队、乒乓球队，聘请运动专业教练进行指导，聘请各领域专家到校讲学，有效提升了教职工团队的身心健康和专业技能。
苦练内功 身先士卒课堂教学质量是学校的生命线。
多年来，万象贵坚持抓教学质量不动摇，组织教学处、教科室综合开展“推门听课”“青年教师赛课”“优秀教师示范课”“班级课堂研讨课”等活动；他带头承担区级课题、区级展示课，带头参加学校教研、听评课，平均每学期听课50余节，学校教育教学成绩稳步提高，近两年来，学校中考成绩稳步提升。
优化课程 放飞梦想 校园生活是否丰富与学校课程设置密切相关。
中小学班主任培训：做智慧校长 享幸福人生(翟元月)
霍华德·舒尔茨:星巴克管理的精髓是 尊重
希尔顿经营旅馆业的座右铭是：“你 今天对客人微笑了吗？”
赫布 在欢声笑语中赚钱
▪ Howard（霍华德）:深入一线; ▪ Hilton（希尔顿）:关注细节; ▪ Herb（赫布）:以人为本.
▪ 完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法,建立健 全有利于促进入学机会公平、有利于优秀人才选拔的多元 录取机制.
什么； （5） 不要出现无人照顾的猴子，因为它可会闹出更多的混
乱事情，谈恋爱，超生，一个引出一个； （6） 更不能出现有两个以上主人的猴子，导致责任不清，
都管都不管； （7） 作为优秀的管理者，您更需要训练每一个人成为训猴
专家。
三 管理智慧
▪ 3.爱 ▪ 教育的本质——唤醒 ▪ 教育的核心——培养健康人Fra bibliotek ▪ 教育——爱
一位校长如是说
▪ ------一面要大力推进素质教育,一面又不得不准备两 套课表,为升学率提高哪怕0.1个百分点而全力冲刺;
▪
------面对学校的诸多发展需求,有时我得让自己变
成一个“生意人”,到处去 “求斋化缘”,不这样做,学校
的经费缺口又从哪里补?
▪
------每年开学前,我还得玩上一阵“失踪”游戏,因
▪ 不倾听就无法卖出去任何东西。
▪
——嘉德集团（Guardian
Group）医学博士卡罗琳·马兰（Carolyn
Maryland）
▪ 【用心】 “O”代表---Observant(水知道 答案)
▪ 以爱示爱.
▪ 应该多一些爱与感谢.
▪ 只要心中充满爱与感谢,值得我们去爱与感 谢的事物就回源源不断地降临,让我们的生 活从此充满幸福与健康.如果我们人类发出 的只有怨恨、不满或者悲哀的波动,世界又 将如何呢?想必,人类从此会越发深陷于仇 恨之中,最后堕落到灭亡的地步吧.
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治校68区域·治校
EDUCATOR
那冬岩校长发展共同体
办适合学生发展的教育 做幸福的“摆渡人”
文 | 王赛
围绕教育均衡化发展的目标，哈尔滨市
教育局和教研院力求打造一支强有力的校长
队伍，在市教育研究院干训部的指导下，由
教育家型校长那冬岩牵头成立了校长发展共
同体。2018年5月23日，哈尔滨市第四十一
中学、哈尔滨市阿城区第五中学、哈尔滨市
通河县第三中学、哈尔滨市巴彦县兴隆二中、
哈尔滨市尚志市亚布力镇中学、哈尔滨市第
九十七中学、哈尔滨市延寿县第三中学、哈
尔滨市松南学校、哈尔滨市永源中学、哈尔
滨市呼兰区康金中学、哈尔滨市延寿县青川
中学十一位校长聚首41中，参加共同体成立
见面会。自此，成员校之间开始了资源共享、
优势互补、协同共进，共同肩负起探索基础
教育学校全面发展的任务。
共同研究聚智慧，多维联动谋发展
新时代基础教育一个十分重要的历史使
命就是把素质教育进行到底。在这个精神的
引领下，“那冬岩校长发展共同体”成立之初，
进行了大量的前期调研，并据此确定了“创
建适合学生发展的教育”工作理念，这既是
共同体发展规划整体设计的依据，也是改革
探索的起点。
通过专题会议、专项座谈、网上建言、
调研分析等途径，共同体形成了发展共
同体的章程、方案等统领性文件，在教
育理念和教育价值观上达成了追求有质
量的公平教育，用责任为孩子涂好人生
的底色的共识。
聚焦学生转方式 ，瞄准未来促发展
做师生幸福的“摆渡人”，就要有航
道。经过调研和分析后，共同体确立了“基
于信息技术促进学习方式转变的实践研究”
的市级重点课题，成员校分别成立了子课
题。通过一个网络、一个平台、一个系统，
尝试项目式学习，体验教学新常态，引领
教学系统结构性变革，促进学生成为信息
资源加工的主体、知识意义建构的主人、
情感体验与素养建设的主角，实现了学生
的自主发展。
整体构建润文化，协同并进共发展
共同体以学校文化的构建来巩固教育
探索的成果，致力于打造“和而不同”的
教育生态；鼓励教师把教育实践中形成的独
特经验有意识地加以总结和提升，用文字
记录下来加以固化，向研究型的教师发展；
同时建立全面的教育评价体系，培养教师
即时观察和科学评价的能力，而不是以分
数为主要评价维度，让所有的教育最终都
回归到自我教育。
共同体将通过发挥未来教育家型校长的
示范引领作用，遵循学校互联互通、校长互信
互助、教师互学互鉴、学生互动互爱的原则，
厘清办学理念，彰显办学特色，实现学校办学
效益的最大化，努力寻求适合学生发展的教育，
做幸福的“摆渡人”！
责任编辑：樊效桢
那冬岩
B11