教案设计：语文版八年级语文下册全册教案

语文版八年级语文下册全册教

案

[ 20 -20 学年度第学期 ]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

语文版八年级语文下册全册教案

温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

语文是语言和文化的综合科, 它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称, 也是口头语和书面语的合称, 下面由我为大家整理了关于语文版八年级语文下册全册教案, 供大家参考。

语文版八年级语文下册全册教案1：藤野先生

教学目标知识与能力

理清文章结构层次2围绕作者与藤野先生的交往来分析文章过程与方法

1、联系社会背景, 来领会作品深刻的思想内涵的方法。

2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。

3、赏析课文重点语句的方法。

情感、态度与价值观通过对课文的学习, 培养学生的爱国主义情感。

教学重点理解选择典型事例突出人物品质的写法。教学难点理解本文作者弃医从文的思想原因。

导入新课

1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些?

2、指名一学生读有关注释, 要求学生考虑, 注释告诉我们哪几层意思。

(1)交代了文章的出处, 选自《朝花夕拾》。说明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。(2)说明了文章的体裁--散文。

(3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象--藤野先生的全名和籍贯。

学生了解作者及作品学生了解文章体裁介绍时代背景

这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十_大的刺激。从此, 他弃医学文, 决心用文艺作为武器进行战斗, 从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时, 正当“三一八”惨案发生之后, 鲁迅积极支持爱国学生的正义行动, 与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争, 用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害, 抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。

学生了解时代背景指导预习

1 做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解, 为研习课文内容扫清障碍。

2

考虑文章是按什么顺序来组织材料的, 记叙的线索是什么, 变换了几个地点, 记叙了哪几件主要事情, 表达了作者怎样情感, 赞扬了藤野先生哪些高贵品

质, 怎样来划分文章的段落层次, 说说各部分的大意。

要求学生以较快的速度阅读全文, 教师巡回辅导, 学生自习。(要根据学生的实际情况规定学生阅读的时间与速度。)

进行研讨

1、根据课文的内容和学生提问, 补充书中没有的注释。(1)绯(fēi)红：鲜红。

(2)宛如：好像。

(3)会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。进行研讨(4)遗民：①留下的在国外的人; ②改朝换代后仍效忠前一朝代的人;

(5)流言：流传的毫无根据的坏话。(6)陌(mò)生：不熟悉。(7)畸(jī)形：不正常的形状。(8)不逊(xùn)：不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。

(9)匿名(nì)：不具名或隐藏真名。(10)疑惑：心里不明白, 不相信。(11)杳(yǎo)：远得不见踪影;无影无声。

(12)瞥(piē)见：很快地看一下。(13)精通：深刻了解, 非常懂得。(14)喝(hè)彩：大声叫好。(15)决意：拿定主意, 。

(17)美其名曰：(把不美的事物)美化他的名字叫。学生结合课文理解并掌握补充注释进行研讨

2、(1)文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。(2)以作者的思想感情变化为线索。

(3)变换了三个地点：①“我”在东京;②“我”在仙台;③“我”离开仙台后。

(4)与藤野先生相处写了他四个典型事例, 赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。还写了匿名信事件和看电影事件, 抒发了作者强烈的爱国主义精神。

(5)段落层次的划分以“我”活动地点的变换为标志。

可分成三个部分(全文共有38段)：第一部分(第1-3段)写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。第二部分(第4-36段), 这是全文的主体部分, 写“我”在仙台结识藤野先生, 受先生教益, 赞扬先生的崇高品质, 以及“我”弃医学文的原因。第三部分(第36-38段)写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情, 以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。

学生带着问题读课文, 弄清左边的这些问题和内容教学后记:学生能联系社会背景领会作品深刻的思想内涵的方法, 能通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。能对课文中重点语句进行赏析。

语文版八年级语文下册全册教案2：我的母亲

教学目标：

1、深入走进文本, 读懂母亲的优秀品格, 读懂母亲的爱子之心。

2、从文章所写的具体事件中分析母亲的形象, 概括母亲的品性。

3、联系生活体验, 体会母亲的关爱, 培养孝敬母亲的情感。

教学过程：

一、创设情景, 导入新课——欣赏公益广告《我为妈妈洗脚》。师：从广告

中可以看出：妈妈的一言一行都会对自己的孩子产生影响。板书课题、作者。

二、初步感知

1、作者的母亲冯顺娣, 教师引用作者《先母行述》中一段话。

2、速读课文, 说说本文作者最想对母亲表达什么感情?从哪里可看出来?

三、解读探究

1、找一找：找出文中语句说说我为什么要感谢母亲?

如果我学得了一丝一毫的好脾气, 如果我学得了一点点待人接物的和气,

如果我能宽恕人, 体谅人——我都得感谢我的慈母。

2、说一说：母亲的“好脾气、待人接物的和气、能宽恕人体谅人”的品性, 请你从文中找出概括性语句或典型事例来说一说。(教师可从“母亲对我的训练、母亲与家人相处、母亲对自己的人格”三方面加以引导概括并赏析语句) 课文写了母亲这样几件事情：

A.叫我早起, 聆听教诲, “催”去上学;

B.我说了不该说的话, 她重重责罚我;

C.新年之际, 债主来要债, 她从不骂一声, 脸上从不露出一点怒色;

D.受了两个嫂子的气, 她只忍耐着, 忍到不可再忍时, 悲哭一场, 以解心中之苦;

E.听了五叔的牢骚话, 表现出刚气, 不受一点人格上的侮辱。