小学语文_《孔子游春》教学设计学情分析教材分析课后反思

《孔子游春》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生批文入境，感受泗水河边浓浓的春意。

2、体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理，懂得孔子借水喻人的用意。

3、领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。

教学重点：体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。

教学难点：模仿“_______是______。”和水_______,它好像_____。”的句式说话。

教学准备：

1、学生搜集有关孔子的资料。

2、学生利用周末时间到郊外春游。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、简介人物，解读课题。

1、看课件孔子画像。

师：这是谁？

师：这就是大名鼎鼎的孔子。你对他都有哪些了解？

生交流。

2、看课件孔子简介，指生读。

3、揭示课题，齐读课题。

设计意图：简介孔子是我国古代的大教育家、思想家，为后面的学习作好铺垫，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生学习本文的积极性。

二、学习字词，初读课文。

1、看课件，出示生字。

独学。

男女生比赛读,全班齐读。

2、看课件，出示词语。

对学。

提醒大家哪个字的读音容易出错。

齐读。

3、看课件，出示成语。

指生领读。

齐读，要求读准字音，读出词语的感情色彩。

4、理解成语：司空见惯、善施教化。

5、课文主要说了什么事？生说师板书：赏春论水言志

设计意图：从生字，到词语，再到成语，从读准字音到多种方法理解词语，步步推进，扎实掌握字词，为读课文打下坚实的基础。再整体把握课文内容，提纲挈领，锻炼和培养学生的概括能力，口语表达能力。

二、精读感悟，理解文本。

（一）赏景。

1、师：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。泗水河畔是一幅怎样的春景图呢？请同学们默读第二自然段，画出描写泗水春景的句子。

生默读圈画。

指生读画出的句子。

师课件出示：（阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。）

生齐读。

2、师：这里写了泗水河边的哪些景物？

生答：阳光、桃花、柳树、草色、春风，师在课件上标注。

3、师：阳光普照，桃红柳绿，草色青青，春风习习，一幅多么美丽的春景图。生读。

师：阳光温暖地照着，桃花映红了人们的笑脸，春风吹拂着他们的发梢，一副多么令人陶醉的春景图。生读。

4、师：这么美丽的春景，让我想起朱熹的诗《春日》，看课件，生读诗。

5、师：在大自然的怀抱里，欣赏着万紫千红的春天，我们不禁发出由衷的赞叹。生看课件，齐读：大自然多像一位伟大的母亲!

6、这里把大自然比作母亲，作者展开了丰富的想象。

师：看到广袤的大地想到——生：宽广的胸怀，

师：看到茂密的森林想到——生：飘逸的长发，

师：看到温暖的太阳想到——生：明亮的眸子，

师：看到和煦的轻风想到——生：甜蜜的絮语……

师：多么丰富的想象，多么诗意的语言，生齐读。

师：同学们看，这里有一个省略号，省略了什么？

生：列举的内容。

师：现在，也请你展开想象，在大自然的怀抱里，你看到了什么？想到了什么？模仿“____________是___________。”的句式来续编课文。小组合作，交流讨论。

小组汇报展示。

7、师：在这一自然段里，作者把春天、大自然写的这么美，用了哪些修辞方法？

生：比喻，排比。

师：用了什么样的结构方式？

生：总分

师：作者还运用了大量的叠词，让语言更有韵味。让我们再读这优美的文字，感受泗水河边这浓浓的春意。

生齐读第二自然段。

设计意图：朗读是语文教学最经常最重要的手段，引导学生把体会到的内涵与感情通过朗读来表达，以读促悟，以悟助读，内化了语言，语感能力也在其中自然而然地蓄养起来。在通过朗读品味语言文字的意境之后，学生们初步融进了春景之中，老师引导学生仿写句子，一方面学习写法，展开想象，另一方面，可以让学生进一步联系生活

水平实际感受美丽的春色，一举两得。

（二）论水

1、看课件，师：春意浓浓，浩荡的泗水激起孔子飞扬的情思，孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说了一段话。

看课件，生齐读。（孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”）

2、师：请同学们默读第八自然段，思考以下问题并在书上做标记：

（1）这段话是围绕哪句话来写的？

（2）怎样的人才算是“真君子”呢？

（3）为什么说水是真君子？

生默读课文，圈画批注。

指生交流，师演示课件。

师：因为水有德行，有情义，有志向，善施教化，由此看来，生齐读：水是真君子啊！

3、师：那么，你怎样理解水有德行，有情义，有志向，善施教化呢？再次默读第八自然段，抓住关键词语谈感受，在书上批注。

4、学习“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。”生交流。

师小结：抓住关键词“哺育”，让我们想到了母亲，水像母亲一样，无私地哺育着万物。水哺育着桃花，桃花开了，水哺育着柳树，柳树绿了，水哺育着牛羊，牛羊壮了，水哺育着人类，人类生生不息。所以水是无私的博爱的，可谓是“有德行”。男生读句子。

5、学习“水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。”

生谈感受。

师小结：抓住关键词“和顺温柔”，水随遇而安，当它流入方方的池塘，便是——生：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”当它流入奔腾的大海，便是——生：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”当它从高高的山崖流下，便是——生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”水和顺温柔，努力适应环境，真真是“有情义。”女生读句子。

6、学习“水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。”

生谈感受。

师小结：抓住关键词“从无惧色”，水一路奔流，流向大海，前进的路上并不是一帆风顺的，有高高的山岩阻挡它，有厚厚的石壁阻挡它，可是水毫无惧色，勇往直前，这就是流水的志向，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。男生读句子。

7、学习“万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……”

生谈感受。

师小结：万物入水，把污垢荡涤，把尘埃清除，万物都干净纯洁，