比尔盖茨给孩子的十句话

比尔盖茨给孩子的十句话】1.社会充满不公平。你先不要想去改造它，只能先适应它。2.在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。3.你只是中学毕业，通常不会成为CEO，直到你把CEO职位拿到手为止。4.当你陷入人为困境时，不要抱怨，只能默默吸取教训。5.在没有你之前，你的父母并不像现在这样“乏味”。这是他们为了抚养你所付出的巨大代价。6.在学校里，你考第几已不那么重要，但进入社会却不然。7.学校里有节假日，到公司打工则不然，你很少能轻松地过节假日。8.在学校，老师会帮助你学习，到公司却不会。9.少看电视：因为精彩的球赛与你的生活无关，那些人踢得再好，也不能保证你从此以后就快乐，更不能保证你的健康。10.永远不要在背后批评别人。

一、大声讲话法

大声讲话是必要的社会生存能力

一个人不能在社会上明白无误地、有效地表达自己的意愿、请求、想法、感受、态度，是缺乏社会生存能力的人。有的人终生受

困于这样一个缺陷：就是在各种陌生的场合，各种公开的场合，各

种自己心理上感到有压力的场合，不敢明白无误地、声音清楚地讲

出自己的观点，讲出自己的要求，表达自己的感受。

解决了这个问题，一个人才可能真正全面地走入社会，面对社会，才能在社会中获得这种权利的相对完善，行为的相对完善，整

个生活的相对完善。

从小训练孩子大声、自然地表达自己的观点

家长朋友们一定要明白，解决这个问题攸关重大。一定要让孩子从小能够大声地，同时又是自然地、清清楚楚地表达自己的思想、愿望、情感。

一定要从小对孩子进行这个训练。

这个训练在有的家长看来是很难的事情，有的人到了二三十岁、三四十岁都不能在公开场合明明白白地大声表达自己的观点，这是多么重大的一个问题！一定要给孩子解决这个问题。不解决这个问题，你的孩子将在人生中失去很多机会，增加很多困难。解决这个问题其实不难。你的孩子如果在公开场合、陌生环境还没有大声讲话的能力，不要着急，家长从现在开始先要有解决这个问题的想法。有了这个愿望就可以了。按照不同的年龄段，这个问题的解决是非常简单的。

有奖训练，立竿见影

对于小孩子，特别是很小的孩子，方法很简单：利用他最急切的要求，作为一种奖赏来训练他。小孩子总是喜欢要一样东西，要吃的，要玩的。训练他很简单，让他或者大声说句话，或者大声表达一个观点，再给予他。这种方法是所有家长都很容易掌握的。对于一两岁的孩子是百灵百验的事情。

千万不要觉得让孩子大声叫一声就是委屈他了，孩子会终生受益。一定要让孩子大声讲话。如果讲得虽然大声，但是还不够清楚，就要求他说清楚一点。比如他想要个玩具，可是讲得太快，不清楚，

你让他说清楚，然后，可以满足他的要求。对于小孩子，用他急切的要求训练他大声讲话，这是个立竿见影的简单手法。

夸奖鼓励，由易而难

对于大一点的孩子，主要的方法，第一，就是夸奖鼓励；第二，就是由易而难。他不是比较怯生吗？不敢大声讲话吗？那么，在某一个场合，他说话的声音比原来大了一些，立刻夸奖，立刻鼓励。而且，训练讲话一定要由易而难。不能上来就让他见一个他最害怕的陌生人，到一个特别严肃的场合让他大声讲话，这样会把他吓住。要由易而难。在家里大声地讲话，和熟人大声地讲话，在某种场合大声地讲话，这是对大一点的孩子训练的一个重要的诱导方式。

及时晓之以利害

第三种方法，对于再大一点的孩子，一定要及时晓之以利害，及时讲清楚，这是非常重要的。要告诉他，不解决这个问题，你的人生在很大程度上将要失去很多机会。敢于清清楚楚地讲话是一个人必备的能力。

成熟的孩子明白了这一点，问题很快就会得以解决。

这个道理每个人都明白吗？说明白，又不明白。就是这么一个很简单的道理，对有的人如果不用一句话明确地告诉他，可能他终生都不着急。现在二十多岁、三十多岁、五十多岁的人，都敢大大方方走到讲台上讲一番话吗？不一定啊！所以，好像人们都清楚，其实很多人不清楚。现在要立刻对孩子晓之以利害，告诉他们，这

个问题不解决，人生失去一个重要的能力，叫做“自己没有自己的嘴”。

家长的示范很重要

第四种方法，就是在家里做表情朗诵。

找一个故事，做表情朗诵。小说里不是有各种人物吗？你就用表情朗诵。这一段是一个小孩在说话，就用小孩子的声音大声念一段：“妈妈，你什么时候回来？”那一段是爸爸说的话：“宝宝，给爸爸开门。”要用爸爸的声音来朗诵。在家里有声有色地念文学作品，声音大一点，如入无人之境。在家里用十分的声音讲话，出门用七分的声音讲话就不费力。

要告诉孩子这个简单的方法，你自己如果口才不太出众也可以这样训练。特别要朗诵那些接近你讲话的东西。比如说，你想像某个名人那样讲话，很简单，找到一本他写的书，大声朗读，就好像讲话一样，要口语化。训练表情朗读，朋友们可以找到各种各样的讲演稿，这种训练使你能够进入讲话者的角度，找到感觉。

总之，大声讲话是训练孩子心理素质的一个重要方面。

二、交还权力法

经常被家长剥夺的两个权力

现在某些家庭教育之所以有误区，就在于剥夺了孩子的权力。剥夺了孩子哪几个权力呢？剥夺了孩子自己关心自己的权力，自己管理自己的权力，还有自己关心他人的权力。

人有两个权力，一个是关心和管理自己的权力，一个是关心别人的权力。这个世界上没有任何一种法律说，你不能关心自己，不能关心别人。即使是最专制的国家都不敢说，一个人不能关心自己，不能关心别人。可是我们的家长就敢，家长经常剥夺孩子自己关心自己的权力，自己关心他人的权力。

当一个孩子七岁了，八岁了，九岁了，十岁了，你把他的一切：学习、吃喝拉撒睡都管起来，安排起来，照顾起来，你就是剥夺了他关心自己的权力。当一个孩子十岁了你还不让他去关心父母，关心其他人，你就剥夺了他关心别人的权力。

两个权力的剥夺使我们的家庭教育陷入了巨大的误区。对家长不好，对孩子不好，对民族不好，对整个社会不好，造成了孩子性格上的缺陷。

孩子天生具有关心自己和他人的兴趣

孩子天生是有关心自己和关心他人的权力的。小孩子也在过家家，自己做饭，弄个小锅小碗小盆，模拟做饭。这叫自己关心自己。把洋娃娃当小孩，拍着哄着，让她睡觉，或者找个小点的小朋友当小孩，给他模拟剃头，模拟洗脸，这叫关心他人的兴趣，从小就有。孩子的这两个关心，是他作为一个人必然在文化中学习和模拟到的一种本领和生活内容，你把它剥夺了，可以吗？不可以！

在孩子特别小的时候，你只是代管这两个权力。这不是你的权力，是孩子的权力，暂时由你代管。当孩子在母腹中的时候，由你代管；当孩子刚刚出生的时候，你也代管一段时间。随着孩子逐渐长大，要把这两个权力逐渐交还给孩子。到了孩子十七八岁的时候，要完全交还给他。到了孩子二十岁、三十岁你再管起来，还成什么