一年级下册语文第1课《春夏秋冬》教学设计

第一课《春夏秋冬》教学设计

教学目标：

1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁；会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。

2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

3. 在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字；借助插图和动作演示理解词义。教学难点：

在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。

教学过程：

一、导入新课

1. 出示有关四季的图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

2. 你最喜欢哪个季节？为什么？

揭示课题。

今天，我们来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。请伸出右手食指，和老师一起书写课题。（板书课题，齐读课题。）

3. 学习“春、冬”。

（1）观察“春”字，发现它由哪几个部件组成？

（2）教师范写，讲解书写要点。

春：“春”字要想写好，三横很重要，左低右高，间距相等；人字也很重要，人字的撇捺要舒展；下面的日字贴住撇，不碰捺，稳稳当当才最好。

学习写“冬”。冬：“冬”字要想写好，横撇很重要，头要小，身要长，与捺交叉在中心。上点小，下点大，对齐写在中线上。

学生在课本田字格中练习书写。

4. 齐读课题。

二、整体感知

1. 听范读，想一想：课文分别介绍了四季中的哪些景物？

2. 自由读课文，认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。

三、读文识字

（一）学习与四季有关的词语和短语。

1. 出示课文第一部分与四季相关的插图，仔细观察，练习说话。春天到了，（）。

2. 相机板书与四季相关的词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪

（1）自由拼读词语，注意字音。

（2）出示：霜和雪

①交流：你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

②教师讲解有关霜的小知识。霜是水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。

③相机识记生字。认识部首“雨字头” 。霜：形声字，上下结构“雨字头” “雨”表意，像天下雨。“相”表声，表示白色的霜明显可以看到。

④仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

⑤你还知道哪些雨字头的字？雨字头的字大多和什么有关？（雷、雾、霹、雳⋯⋯和天气、气象有关）

⑥教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。（二第笔是点，第三笔是横钩，雨字头要写得扁而宽。）

⑦学生练写“雪”

3. 学习与四季有关的短语。

（1）个别读，圈画动词。

师：春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到我们身边的？认真读课文，圈画出各自的动作。

（2）自读正音，注意字音、字形。

（3）借助字卡检测生字识记情况，交流识字方法。指导朗读韵文师：你记住了哪个字？用什么方法记住的？

吹：动作演示，吹要用上口。吹风、吹气、吹牛⋯⋯说说春风吹过来的感觉，比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。读出春风吹的柔和舒服。

落：动作演示。夏雨从天上掉下来。说说夏天下雨的情景，读出雨下得很大的感觉，

读好“落”。

降：结合字形、汉字演变图片理解字义，学习“双耳旁”（左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。指从高处向低处走。左边的山，演变成双耳旁）

了解“霜降”。霜降，二十四节气之一，每年公历10月23日左右，霜降节气含有天气渐冷、初霜出现的意思，是秋季的最后一个节气，也意味着冬天即将开始。

降与“落”字的意思对比。你还知道哪些双耳旁的字？（阳、队、陈⋯⋯）飘：动作演示。与风有关。

指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

（4）联系生活，填一填。

①叶子在空中（）来（）去。②雨点从空中（）下来。

③小明在（）气球。④冬天到了，气温下（）了。

（5）多形式诵读。

①个别读——男女生对读——齐读。

②问答游戏：师：什么吹？生：春风吹。师：什么落？生：夏雨落。

（二）学习意义相关联的词语以及短语。

（1）出示P3 插图，观察交流。（注意提醒学生按照从上到下，从左到右的顺序观察。）

师：图画中你看到了什么景物？请在书上写出来，不会写的字用音节代替。（2）交流展示，教师相机出示词语和短语。

（3）图文对照，读准字音。

（4）对比字形，理解字义。

池——他、入——人。游：结合生活，动作演示。

（5）指导朗读：要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。。

（6）根据图片背韵文。

四、诵读韵文。

（课件出示）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/ 降、冬雪

/ 飘、池草/ 青、山花/ 红、鱼/ 出水、鸟/ 入林。

1. 学生自由读。

2. 边拍手边读。

3. 齐读课文,背诵课文。

五、书写生字

1. 课件出示“风、飞、花、入” 4 个生字。

2. 逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺，每一个笔画在田字格中的位置。

3. 指导书写。

（1）课件出示“风、飞、花、入” 4 个生字。

（2）观察“风、飞”的笔顺，每一笔在田字格中的位置。写好笔画“横斜钩”，对比“横折弯钩”，学习书写。（起笔写横，略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢往外斜，最后顿笔向上钩）

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

（5）指导书写“花”，草头略扁，两竖短并略向里斜；最后两笔为撇，竖弯钩，且竖弯钩的竖段写在竖中线。

（6）书写“入”与人和八相区分：撇下写捺是“ 人”，撇上写捺是“ 入”，撇、捺分开是“八”。

4. 巩固生字：扩词造句练习。

5. 听写词语：春风冬雪红花飞鸟出入

六、拓展延伸

1. 说一说，填一填，读一读。师：四季还有哪些特征呢？和同伴说一说，填一填，读一

读。春：天气（）冰雪（）夏：荷花（）知了（）秋：枫叶（）动物（）冬：北风（）雪花（）

2. 实践活动。

课本13页有8个描写春天的四字词语，借助拼音读一读这些词语。看本页插图，猜一猜这些词语可能是什么意思？

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚百花齐放白鸟争鸣