议论文写作之提炼中心论点教师版

议论文写作专题指导之中心论点（教师版）

【教学目标】：

1、了解议论文的基本知识

2、学习提炼中心论点的方法

3、学会在写作中运用

【教学难点】：学习提炼中心论点的方法

【教学重点】：学会在写作中运用

一、议论文的概念：

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

二、专题指导之提炼中心论点

（一）了解论点

论点包括中心论点和分论点

1、中心论点：

是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文，纲举目张的作用。确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。

论点是一个意思明确的表判断的陈述句。

论点可以出现在文章问题、开头、文章中间和结尾位置。但是在中学生作文中，中心论点最好在文章的文题和开头就应该出现。

论点不是直觉性的（好或坏）的反应，也不是直观的（喜怒哀乐）的感受。

论点是需要加以证明的一个具体道理。

论点是一个关于做人、做事的正确道理。

2、分论点：

是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。

3、中心论点和分论点的关系：

中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。

（二）议论文中心论点的要求。

1、正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。

2、鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。

3、严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。

4、集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。

5、深刻：文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。

6、新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。（三）立论的四大原则

1、人生原则：观点是由物体、物象、自然现象、科学现象、科学规律而引导出的关于做人做事的人生思考、

2、阳光原则：观点要鲜明地表现出对真善美的信心和高扬，对假丑恶的鞭挞和蔑视。

3、求实原则：观点要有事实基础。事实的剖析必须实事求是，不能无中生有或者片面化。否则，就会导致立论的偏颇和绝对化。

4、普遍性原则：观点要有一定的概括性，面对个案、特殊现象或者一个领域的问题要努力推广到类型、一般和其它领域。就事论事、原地止步难以产生好立论。

（举例材料见《石室金匮》教师用书第93——95页）

例1、仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，提炼出一个合适的观点。

1、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

2、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？（冰心《谈生命》）

3、生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。面对风雨，我们要坚信：用你的激情点燃生命的火把，去迎接生命的挑战。（高建群《感谢创伤》）

观点：○1黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。

○2热爱生命，感谢生命中的磨难。

○3风雨过后是彩虹。

例2、仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。

有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。

1、站在人的角度来思考：

观点提炼参考意见：

a、溺爱使人丧失本能。

b、我们对自然不能横加干预。

c、爱也会错。（爱也要讲究方式。）

d、利诱如刀。

2、站在野鸭的角度来思考：

观点提炼参考意见：

a、生于忧患，死于安乐。

b、依赖只会葬送自己的生命。

c、面对困难，我们不能一味寻求帮助。

d、拒绝诱惑，才能保证自身的发展。

（四）提出中心论点的技巧

1、开门见山法：

这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全文。

例1：《劝学》

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

例2：《六国论》

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

2、释题入篇法：

在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点，我们把这种方法称为——释题入篇法。这种开头方式往往使文章节奏舒缓，给人留有思考的余地。

例：《舍生取义赞》

我赞美“舍生取义”。因为“舍生取义”是千百万仁人志士的人生哲理，它激励人们为了真理和正义的事业而献身，它使人们的精神世界变得崇高、圣洁，它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑恶。

3、巧用排比、比喻等修辞手法：

修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞方法的运用常能使语言增添许多风采。

例1：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。（《诠释回报》）例2：自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。—《自负与自卑》4、引名言、诗文

引用名言、诗文足以显示作者深厚的语文积累，增加文章的文化内涵，使文章有意蕴。达到言约意丰、权威夺人的效果，对作文获得高分也能起到积极的影响。

例1：席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在