五年级中华优秀传统文化(上)1、12
最新小学五年级传统文化上册教案-全册
传统文化全册备课一教材分析：本册共有四个单元，分别是“经典驿站”“名人长廊”“名声佳境”“艺术乐园”。
经典驿站学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
人物长廊展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士。
领悟其智慧、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。
名胜游踪展现齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”。
了解山水中蕴含的文化内涵，培养学生的爱国情感。
艺术乐园不如民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。
二教学目标：1培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中使学生扩大识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
4加强学生思想道德建设。
通过诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三教学措施：1、传统文化旨在培养学生对于祖国文化的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
传承中国文化作文小学五年级
传承中国文化作文小学五年级泱泱古国，悠悠华夏，五千年的风霜雨雪并没有消磨掉炎黄子孙的传承之迹，反而是历久弥新，薪火相传，形成了中华的传统文化。
那么，文化究竟是什么?难道就只是我们祖先传承下来的物质与精神吗?那么接下来给大家分享一些关于传承中国文化作文小学五年级，希望对大家有所帮助。
传承中国文化作文小学五年级1中国五千年的历史性何种的历史星河中，有一束星光从未熄灭，它只是默默的在哪里闪烁着光芒。
他的光透过了重重云雾，照射入华夏民族的心房，并在此植根，永不磨灭。
它便是历经岁月考验的中国的优秀的传统文化。
古者有李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人!”的志存高远;有李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”的无私精神;有陶渊明的“行至水穷处，坐看云起时。
”的闲适洒脱。
诗词文学之精华流传至今，亦是一种文化的传承。
诗词文化的平平仄仄跨越了千古与今人对话，彰显其情感与精神。
这就是传统诗词文化在时间跨度上的价值超越。
众所周知，民族传统节日是民族文化的集中展示与民族情感的集中表达。
民族传统节日是融合了各个不同时代的人民的美好祝愿与承载着中华民族精神的不朽支柱。
它行走于华夏儿女心中，谁能否认它存在的价值?说起“否认”优秀的传统文化，我不由想起近代新文化运动中激进派对传统文化全盘否认的极端行为。
他们全盘否认了传统文化，忽视了其存在的价值与精华，并且幻想全盘西化。
连民族的精神与根基都视而不见听而不闻的人，又怎么会成功呢?我认为优秀的传统文化是一个民族的精神根基，是一个民族的魂魄，更是一个民族凝聚力与创造力的重要源泉。
优秀的传统文化包含诗词文化对于所处时代的感受与表达，包含了文学界生生不息的动力，包含了中华儿女的情感，更是包含着一个民族兴旺发达的动力。
所以我们要肯定优秀传统文化的价值。
而对于高考中新添的优秀传统文化内容，我对其是持肯定态度的。
因为它是以一种新的形式让优秀的传统文化跨越时空局限在当代星光“再现”。
它以新的形式与方法，再次发挥其所包含的民族情怀的作用，再次彰显中华民族精神的光芒，是再一次的弘扬中华民族难能可贵的精神。
五年级上册传统文化第一单元
1、《声律启蒙》（一）教案备课日期：上课日期：主备人：教案序号教学目标：1、初步了解所《声律启蒙》的相关知识，对押韵有初步的认识，大体了解所含典故的内容。
2、使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。
教学重难点：对押韵有初步的认识教学过程：一、谈话导入《声律启蒙》是古代训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其他全用三言、四言句式更见韵味。
今天我们就来学习《声律启蒙》。
二、范读、带读《声律启蒙》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
三、释读1、师读、讲解云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
讲解：三尺剑：《汉书》高祖为黥布流矢所中，医曰：可治。
高祖曰：吾提三尺剑取天下，非命乎？命在天，虽扁鹊何益。
六钧弓：《左》定公侵齐，士皆坐列，曰：颜高之弓六钧。
皆取而传观之。
人间清暑殿，天上广寒宫。
讲解：清暑殿：《阳宫殿簿》内有清暑殿。
广寒宫：《明皇杂录》明皇与申天师中秋夜游月宫，见榜曰广寒清虚之府。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
2、学生一起说文意。
3、了解知识链接三、朗读1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。
“云对——雨，雪对——风，……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、拓展活动：师生交流，明白诗句的押韵。
五、总结课文2、《声律启蒙》（二）教案备课日期：上课日期：主备人：教案序号教学目标：1、大体了解所含典故的内容。
2、熟练有感情地朗读节选部分，大部分学生能背诵。
3、使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。
教学重难点：熟练有感情地朗读节选部分，大部分学生能背诵。
五年级上学期传统文化教学计划(15篇)
五年级上学期传统文化教学计划（15篇）五年级上学期传统文化教学计划（精选15篇）五年级上学期传统文化教学计划篇1教学目标：使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。
2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的'看法。
3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五年级上学期传统文化教学计划篇2教学目标：使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
教学后记：男学生比较熟悉，了解一些比较简单的战略，学生的兴趣比较高。
五年级上学期传统文化教学计划篇3教学目标：使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
教学后记：学生对他的了解比较多，学习起来吧较容易。
五年级上学期传统文化教学计划篇4教学目标：让学生了解《塞翁失马》的原文及译文。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
小学语文优秀传统文化(小学语文优秀传统文化篇目)
小学语文优秀传统文化（小学语文优秀传统文化篇目）本篇文章给大家谈谈小学语文优秀传统文化，以及小学语文优秀传统文化篇目对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏文库喔。
本文目录：1、如何在小学语文教学中传承中华优秀的传统文化2、怎样在小学语文教学中渗透传统文化3、浅谈小学语文教学中传统文化的渗透论文4、小学语文如何进行文化传承5、如何将中华优秀传统文化融入小学语文教学6、如何在语文开展中华优秀传统文化教育如何在小学语文教学中传承中华优秀的传统文化1、扎实学生的语言文字基础，研读中华优秀传统文化经典著作。
首先，要教会学生读准字音。
在中华优秀传统文化经典中有许多的生僻字，学生可以通过查字典、拼拼音等形式读准字音。
在其次是要识别一定数量的文字。
在中华优秀传统文化经典中，有许多古今不同义的字词，了解它的古今意思，能更好的理解古文。
再次是掌握一定的词汇量，如谚语、俗语及成语等。
这些有助于我们更好地深入研读中华优秀传统文化经典著作。
2、选择中华优秀传统文化经典读本，进行因材施教。
在选择中华优秀传统文化经典读本时，我们要慎之又慎，既有培养学生诵读中华优秀传统文化经典的兴趣，又要蕴含做人做事之道理，并根据学生年龄的差异安排诵读内容：如：一年级学习《三字经》；二年级学习《百家姓》；三年级学习《千字文》；四年级学习《弟子规》；五年级学习《孝经》；六年级学习《增广贤文》。
3、开展多样化的中华优秀传统文化教育形式。
对小学语文教学中开展中华优秀传统文化教育形式必须多样化，可以根据学生年龄特征采用游戏、课本剧、歌谣、知识竞赛等多种形式进行研中华优秀传统文化教育。
让孩子在游戏中进行中华优秀传统文化的学习，在游戏中浸润中华优秀传统文化精髓。
以此为载体，让学生诵读、领会，实现课程标准倡导的建设开放的充满活力的课堂。
4、借助先进的现代教学媒介，提高学习中华优秀传统文化的兴趣。
中华优秀传统文化因为以我国传统的文化作为依托，必然会出现一些令孩子难以理解的生僻的词语。
部编版五年级上学期上册国学经典教育传统文化经典诵读ppt课件
走近中华传统文化
有一天，我伏案写作时，它居然落到 我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕 惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙 竟趴在我的肩头睡着了。
信赖，往往创造出美好的境界。
走近中华传统文化
走近中华传统文化
走近中华传统文化
走近中华传统文化
走近中华传统文化
中华经典（古诗中的花儿）
山村咏怀
[宋]邵雍
走近中华传统文化
种类繁多的动植物，成为了文人墨客写作的材料！
走近中华传统文化
花间一壶酒，独酌无相亲。 夜来风雨声，花落知多少。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
待到重阳日，还来就菊花。 竹径通幽处，禅房花木深。
成千上万的诗词歌赋进入到文学作品之中，成为了 中国传统文化的一部分。
走近中华传统文化
走近中华传统文化
走近中华传统文化
五年级上学期国学教育课件
走近中华传统文化
走近中华传统文化
走近中华传统文化
诵读，谈感受： 雪梅
〔宋〕卢梅坡
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
绝句
〔唐〕杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
走近中华传统文化
走近中华传统文化
也比喻从旅居之地返回故乡。
走近中华传统文化
走近中华传统文化
在我国的传统文化中，花鸟 占有举足轻重的地位。文人墨客 在花鸟之中融入了自身的情感， 通过仔细的观察，铸成了不朽的 名篇佳作。
走近中华传统文化
让我们用心去观察花鸟， 一起享受花鸟之情吧。
走近中华传统文化
走近中华传统文化
诵读，谈感受： 冬夜读书示子聿 (宋)陆游
走近中华传统文化
人教版部编五年级语文上册第1单元《传统文化》1
鸟 [唐]白居易 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
谁说这群小鸟儿的生命微不足道？宇宙万 物都有血有肉的皮，是一样的生命，没有孰轻 孰重的道理。
我劝你们不要打枝头上的鸟儿，幼鸟还在 巢中等待母亲的归来，弄不好一石数命啊！
渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
西塞山附近，白鹭展翅翱翔，桃 花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。渔翁头 戴青斗笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨 中不愿回家。
与花鸟有关的诗句
• 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》 • 荡胸生层云，决眦入归鸟。——杜甫《望岳》 • 千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》 • 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。——王令《送春》 • 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行即兴》 • 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——白居易 • 感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》
与鸟有关的成语
鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。 笼中之鸟：比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。 卵覆鸟飞：鸟飞走了，卵也打破了。比喻两头空，一无所得。 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰
到一点动静就非常害怕。 倦鸟知还：疲倦的鸟知道飞回自己的巢。比喻辞官后归隐田园；
也比喻从旅居之地返回故乡。
在我国的传统文化中，花鸟 占有举足轻重的地位。文人墨客 在花鸟之中融入了自身的情感， 通过仔细的观察，铸成了不朽的 名篇佳作。
让我们用心去观察花鸟， 一起享受花鸟之情吧。
与花有关的成语
含苞欲放：指花骨朵将开而未开，形容花苞还在叶片里，很快就 要开放出来，常用来形容少女。
五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。 眼花缭乱：缭乱，纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。 争奇斗艳：互相争斗，以新奇艳丽来取悦于他人。 百花争妍：妍：美、艳。形容繁华盛开，生气勃勃的景象。 百花生日：旧指阴历二月十二日，即花朝。
五年级中华优秀传统文化《以身许国》精品课件
一身报国有万死，双鬓向人无再青
--(宋)陆游《夜泊水村》
【文意】我一生全力报国，万死不辞，如今两鬓斑白，再也无 法唤回年轻的岁月。
赵充国(前137年—前52年)，字翁孙，汉族，原为陇西上邽 (今甘肃天水)人，西汉著名将领。为人有勇略，熟悉匈奴和氐羌 的习性，善于治军，爱护士兵。行必有备，止必坚营，战必先 谋，稳扎稳打。他一生的主要功绩集中表现在晚年，七十三岁 时，主动领兵出征，七十九岁凯旋回京，以如此之老龄，顶风 冒寒，坚守边境，这在中外战争史上是极其罕见的。他是资高 历深的将军，所以退休之后朝廷每遇边防大事便请他参加谋划。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
--(唐)李贺《南园十三首》（其五）
【创作背景】《南园十三首.男儿何不带吴钩》一诗由两个设问句组成，顿 挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来。 整首诗节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。李贺是个书 生，但他没有机会施展自己的才能。“何不”一语，表示实在出于无奈。书 生意气，自然成就不了收复关山的大业，而要想摆脱眼前悲凉的处境，又非 经历戎马生涯，杀敌建功不可。这一矛盾，突出表现了诗人,愤激不平之情。 诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发了怀才不遇的愤 激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏， 峻急中作回荡之姿。
班超是东汉一个很有名气的将军，他从小就很用功，对未来也 充满了理想。公元62年（汉明帝永平五年），班固被明帝刘庄召到 洛阳，做了一名校书郎，班超和他的母亲也跟着去了。当时，因家 境并不富袷，班超便找了个替官家抄书的差事挣钱养家。但是，班 超是有远大志向的人，日子久了，他再也不甘心做这种乏味的抄写 工作了。有一天，他正在抄写文件的时候，写着写着，突然觉得很 闷，忍不住站起来，丢下笔说：“大丈夫应该像傅介子张骞那样， 在战场上立下功劳，怎么可以在这种抄抄写写的小事中浪费生命 呢！”后来，班超出使西域，终于立了功被封了侯。
传承中华优秀传统文化演讲稿范文10篇
传承中华优秀传统文化演讲稿范文10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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齐鲁书社中华优秀传统文化1动心忍性教案
1动心忍性教材分析：《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
其体式归纳起来主要有：语录体（也可称格言体），仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则；对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。
其内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
东汉时，《论语》被列为“七经”之一（七经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》、《论语》、《孝经》）。
南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。
【教学目的】1、知识目标：了解孔子的哲学观念，理解孔子仁学的基本理论；把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”；掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识，2、能力目标：体味《论语》的语言风格及其对后世文学的影响。
能诵读课文中的古汉语。
3、情感态度价值观了解孟子的生平，思想和言论。
学习孟子民贵君轻的思想和发愤图强的品格。
了解孔子的生平故事。
学习孔子忍辱负重、发愤图强、己所不欲勿施于人的品格。
4、德育目标：了解孟子的生平，思想和言论。
学习孟子民贵君轻的思想和发愤图强的品格。
了解孔子的生平故事。
学习孔子忍辱负重、发愤图强、己所不欲勿施于人的品格。
【重点难点】孔子的仁学观念；孔子的教育思想；《论语》的语言风格。
孟子的民本思想【教学时数】1课时。
学情分析五年级的学生，对孔子有一定的了解。
但是对论语了解不够，让学生多查资料，多种途径了解。
学生在“孟母三迁”里知道了孟子，但对他的言论、思想却是知之甚少，甚至是一点也不知，对他的言论理解有困难。
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五年级中华优秀传统文化(上) 五年级《中华优秀传统文化》教学设计。 第一课时 课题 仁者爱人 （《弟子规》选读） 教学过程 一、导入 板书“仁” “仁”是个会意字,意思是两个人在一起的相处之道—相亲相爱。后来,孔子把“仁”从其他德行中突显出来,将其作为统率各种美德的最高道德规范和原则,成为儒家思想体系的核心。到了战国中期,孟子继续并发展了孔子“仁”的思想,形成了“仁政”思想,倡议实行王道,反对霸道政治,企盼政治清平,人民安居乐业。 孟子云:“仁者爱人。”所谓仁者,是指充满慈爱之心的善良之人。板书“者爱人” 《弟子规》中就蕴含了很多“仁者爱人”的大智慧。 二、《弟子规》选读 1、读《弟子规》。 2、学生自读。 3、你理解这段话的意思吗？教师讲解课本第三页解释。 三、拓展。 其实在其他的经典中也有仁者的思想。 1、你经典论仁者。PPT出示句子。 2、自读一遍。 五年级中华优秀传统文化(上) 3、领读。 4、背诵。 5、仁者故事。 瘦羊博士，因仁得益。 四、知行合一。 1、连线完成书第五页第一题。 2、收集网上和图书馆查阅仁者爱人的故事，并讲给同学听一听。 3、学习《孟子梁惠王上》。仁者无敌的故事。 五、小结 做一位“仁者”你去实践中帮助别人找到幸福。学做一个“爱人”，善待别人会让你找到人生的价值，关爱别人令你领悟人生的真谛。
板书 仁者爱人 充满慈爱之心的善良之人 瘦羊博士 因仁得益 五年级中华优秀传统文化(上) 第二课时 课题 禁言慎行（《弟子规》选读） 教学过程 一、导入 人言为信,“信”在《论语》之前便存在,如《诗经》中便有“信誓旦旦”之语,形容誓言非常诚挚可信。关于诚信,有很多耳熟能详的故事。比如曾子杀猪,是不欺幼子;商鞅徙木立信,是不欺百姓。《弟子规》中也有很多地方告诉我们不仅要言而有信,还要谨言慎行。板书谨言慎行。 二、《弟子规》选读 出示《弟子规》节选 1、读《弟子规》。 2、学生自读。 3、你理解这段话的意思吗？教师讲解课本第七页解释。 三、旁征博引 1、经典论诚信。 2、讲诚信故事 葛洪借书 司马光买马。 四、知行合一 1、连线 在书上完成连线。 2、你听过三人成虎的成语吗？查一查这个成语背后的故事，说说你的评价。 五年级中华优秀传统文化(上) 3、你来说一说。PPT出示故事。 五、感悟心语 诚信是中华民族的传统美德，它既是立人之本，齐家之道，又是交友之基，为政之法，言必行，言必信，行必果，待人真诚，应该成为每个人的做人准则。 板书 禁言慎行 葛洪借书 司马光买马 三人成虎 五年级中华优秀传统文化(上) 第三课时 课题 李白笔下的山水 教学过程 一、 导入 唐代诗人李白，我们大家都非常熟悉啦！你能背一首李白。写的是吗？李白的诗，山水诗就像一幅幅山水画。和雄奇豪迈，或清新飘逸流程千年。 二、古诗赏析 1、谁能背一下，《望庐山瀑布》。 2、PPT出示。 3、谁来继续说一说这句诗的意思。 4、上学期我们学过的《独坐敬亭山》，还记得吗？我们一起来背诵。谁来说说古诗的意思？这诗表达了作者怎样的思想感情？ 三、李白人物介绍。PPT出示。课本13页知识名片。 四、旁征博引。 李白还写过许多的诗。我们一起来欣赏李白笔下的山峰。指名读。课本第14页。你知道吗？《望庐山瀑布》，还有一首我们一起来感受这首诗吧。 《望庐山瀑布》其一节选。 西登香炉峰，南见瀑布水。 挂流三百丈，喷壑数十里。 欻如飞电来，隐若白虹起。 五年级中华优秀传统文化(上) 初惊河汉落，半洒云天里。 谁来说一说，读过这首诗后的感受？ 五、知行合一 1、你能来背几首学过的李白的山水是吗？ 2、李白的诗真像一幅幅山水画。选一首诗，把它画下来。 六、感悟心语 李白的山水诗雄奇豪迈，大气，苍凉。他写的不是山水的细节，而是山水的气势，是奇丽的山水感染了他，而他也感染了大唐的山水。 板书 李白笔下的山水 《望庐山瀑布》其一节选 《望庐山瀑布》其一节选 西登香炉峰，南见瀑布水。 日照香炉生紫烟， 挂流三百丈，喷壑数十里。 遥看瀑布挂前川。 欻如飞电来，隐若白虹起。 飞流直下三千尺， 初惊河汉落，半洒云天里。 疑是银河落九天。
雄奇 豪迈 大气 苍凉 五年级中华优秀传统文化(上) 第四课时 课题 “王孟”山水田园诗 教学过程 一、 导入 画是无声的诗，诗是有声的画。王维与孟浩然是山水诗景色都如画一般美。美得清新淡远，美的自然纯净。这节我们一起来感受“王孟山水田园诗”。板书课题。 二、古诗赏析 1、《山居秋暝》。PPT出示。诗句描绘了这样的景象：空旷的山野，刚下了一场雨。夜幕降临，让人感觉初秋的到来，皎洁的月光照着松林，清澈的泉水在石上流淌。竹林里传来阵阵笑声。那是洗衣姑娘归来。连也轻轻摇摆，那是上游荡下轻舟。春天的花草就任凭它消散吧。秋日的山涧才是曾经贵族子弟的隐居者久留之处。 2、PPT出示王维的第二首诗《鸟鸣涧》。 3、我们继续来看《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然。 4、《过故人庄》，你还记得吗？谁来背一下古诗，说一说古诗描绘的景象。 三、介绍作者 自读课本第19页。 四、旁征博引。 1、王孟笔下的山水诗。 PPT出示课本20页诗句，学生自读。 五年级中华优秀传统文化(上) 2、名家眼中的王孟。 五、知行合一。 1、连一连。 2、请你填表格。 六、感悟心语。 优美的诗，净淡雅的风格，清丽的语言，还有一份对宁静平和生活的向往。“王孟”山水田园诗在中华历史文化的长河中熠熠生辉。 板书 “王孟”山水田园诗 净淡雅的风格 清丽的语言 静平和生活的向往 五年级中华优秀传统文化(上) 第五课时 课题 商鞅立木 教学过程 一、导入 什么是商鞅立木呢？战国时期商鞅帮助秦孝公进行改革。为了让改革顺利进行，商鞅采用了立木赏金的办法取信百姓。 二、了解故事。 PPT出示原文。《史记、商君列传》。节选。原文的意思是这样的。 (新法令准备就绪后,还没公布,商鞅怕老百姓不相信,就在国都后边市场的南门竖起一根三丈长的木头,招募百姓中能把木头搬到北门的人奖赏十金。老百姓觉得这件事很奇怪,没有人敢搬。商鞅又宣布:“能把木头搬到北门的人奖赏五十金。” 有一个人搬走了木头,真的就给了他五十金。商鞅借这个办法表明法令公布必会实行,绝不欺骗。最后颁布了新法。） 三、人物介绍商鞅。 指名读课本24页知识名片。 四、旁征博引。 烽火戏诸侯。 听了这个故事，与商鞅立木这个故事相比，你有什么感受？ 五、知行合一 生活中还有许多信守承诺的成语，你能说几个吗？ 五年级中华优秀传统文化(上) 六、感悟心语。 一个具有诚信人格的人会得到人们的广泛信任。自尊者人尊之，自敬者人敬之，自信者人信之。诚信待人，从每一件小事做起。 板书 商鞅立木。 立木赏金的办法取信百姓。 自尊者人尊之，自敬者人敬之，自信者人信之。 五年级中华优秀传统文化(上) 第六课时 课题 范式守信 一、 导入 范式守信承诺，如约履行了两年前与张劭的约定，范式讲诚信的品质，至今给人启迪和教育。 二、介绍范式。 出示《后汉书 独行列传》节选。 教师朗读原文。 学生自读解析。 三、旁征博引 学生自读课本27页。 四、知行合一 1、收集有关守信承诺的故事写一写，讲诚信的好处和不讲诚信的危害。 2、说一说你和好朋友是怎样相处的？ 五、感悟心语。 人在一生中会遇到很多人,怎样才能交到真正的朋友呢?有位名人告诉我们:“以金相交,金耗则忘:以利相交,利尽则散:以势相交,势去则倾:以权相交,权失则弃;以情相交,情逝人伤;唯心相交,友不失矣。”以诚待人,你就能交到更多真正的朋友。 板书 范式守信 以诚待人 五年级中华优秀传统文化(上) 第七课时 课题 晏殊诚实 教学过程。 一、 导入 PPT介绍晏殊（课本30页知识名片。） 晏殊是北宋著名的文学家，政治家。他诚实，自律。 二、 读故事。 PPT出示《梦溪笔谈》人事节选。学生指名读解析。 三、旁征博引。 所谓诚其意者，勿自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也——《大学》 这段话的意思是做什么事都要讲诚信不要自己欺骗自己。就如同厌恶污秽的气味那样，就如同喜爱美丽的女子那样，这样就会自己感到心安理得，所以君子一定要在独处的时候保持谨慎的态度。 我们都听过四书五经。这四书就是指《大学》，《中庸》，《论语》，《孟子》。《大学》强调的是个人的道德修养。“格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下”被后世称为《大学》的八条目。 四、知行合一 1、三省吾身 2、身体力行。 五、感悟心语。 晏殊诚实的故事告诉我们，诚实是一种美德，无论是否有人知晓，