虽有佳肴测试题2

《虽有佳肴》测试题
一、整体感知
1、给下列加点字注音：
嘉肴
．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）2、《礼记》又叫《》。

是家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。

相传为西汉编撰。

《礼记》选自《》，这是我国最早的一部关于的论著。

课文所选的这一部分主要论述了和的关系。

3、本文的中心句是
4、划出下列句子的停顿。

（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

5、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？
6、结尾引用《兑命》中的话有何作用？
7、想一句与课文意思相近的诗句，。

8、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。

二、翻译下列句中加线的字词
1、虽有嘉肴（）
2、虽有嘉肴（）
3、虽有嘉肴（）
4、不知其旨也（）
5、虽有至道（）
6、虽有至道（）
7、是故学然后知不足（）8、教然后知困（）
9、然后能自反也（）10、然后能自强也（）
11、然后能自强也（）12、教学相长也（）
13、教学相长也（）
14、学学半（）15、学学半（）
16、其此之谓乎（）17、不知其旨也（）18、弗食（）19、不知其善也（）
20、《兑命》曰（）
三、解释下列句子
1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也
2、虽有至道，弗学，不知其善也。

3、是故学然后知不足，教然后知困。

4、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也
5、故曰：教学相长也。

6、《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？
四、解释下列古今异义词
虽有佳肴古义：今义：
不知其旨也古义：今义：
教然后知困古义：今义：
教学相长也古义：今义：
虽有至道古义：今义：
五、阅读下面的文字，完成练习。

郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度。

”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。

”
1、给加点字注音并解释。

（1）先自度．其足（）（）（2）吾忘持度．（）（）
2、翻译下列句子。

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

3、《郑人买履》告诉我们什么道理？
4、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思或有什么作用。

而置之．其坐（）至之．市（）而忘操之．（）
反归取之．（）何不试之．以足（）
《虽有佳肴》
背景链接（介绍作者）：
本文节选自《》（《》），又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

2.给下列加点字注音：
嘉肴
．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）
3．解释下列加点字词的意思。

①虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）
④不知其善．也（）⑤然后能自强
．．也（）⑥虽有至．道（）
⑦教学相长．（）⑧是故
．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）
⑩．然后能自反
．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）⒀其．此之谓乎（）
4．古今异义。

虽．有佳肴古义：（）今义：（）
弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）
教然后知困．古义：（）今义：（）
学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长．也。

6、（1）《虽有嘉肴》节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种
论著的选集，共篇。

《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是。

合作探究：
1.细读文章，读出节奏，注意停顿。

（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。

如; 是故∕学∕然后知不足）
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）
3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
4．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

5．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？。