初中地理案例分析

初中地理教学案例

初中地理《大洲和大洋》教学案例

—、设计理念：

当今的新课程改革，提倡转变学生的学习方式，采用以主动参与，乐于探

究，交流与合作”为主的学习方式。利用现代化的教学手段辅助地理教学，创设情境，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法培养学生的创新思维，引导学生去主动学习，学会运用地理图表资料说明和解决地理问题，从而实现学习方式的改变，逐渐从学会”发展到会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。

二、教学目标①知识目标：

通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和

提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。

②能力目标：

本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是地球还是水球？”

到了解海陆的分布，至V探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

③情感目标：

通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。

三、重点和难点

重点：1 •认识海陆面积比例

2.七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓一落实在地球仪和地图上。难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。

四、教具准备：多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表

五、教学方法：讨论教学法、多媒体电脑直观演示法和知识竞赛法

六、教学过程：按照学生的认知规律，遵循教师为引导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我把本课教学过程设计了六个环节：

教学步骤教师活动学生活动课件演示教学效果

（一）创设情景导入本课4分钟

师：同学们，地球是我们

生活的家园，早已广被接

受，但宇航员加加林在太

空看到的地球却是一个蔚

蓝色的美丽的星球。他

说：“我们给地球起错了

名字，它应叫做水球。”

那么到底应该叫地球还是

水球

1、观察地球仪和

火箭升空的动画演

示，觉得新奇

2、学习小组讨论：

是地球还是水

球？3、由学生讨

论后请学生代表发

言，在此基础上教

师归纳，这种教学

方式，强化了讨论

法这一学习方法

地球动画

和图片

直观生动的形象，

引发了学生的兴

趣，学生的注意力

集中在课堂上；通

过对问题的讨论和

交流，让学生发表

了不同的见解，培

养了语言表达的能

力，发挥学生学习

的主动性，营造宽

松的学习环境

（二）动手观察探究新知7分钟

师：引导学生旋转地球

仪,开展“拥抱地球”活

动，观察任何半球是陆地

大还是海洋大？最后统计

学生的拥抱结果，从而得

出结论。（海洋比陆地

大）2、师：这个结果对于

我们现代人来讲是很容易

的，而古代人认识海陆分

布有没有那么容易呢？接

下来就让我们来认识几位

著名的探险家和他们为人

类认识世界所作的贡献

吧。3师：看看陆地主要

集中在哪个半球？海洋大

多分布在哪个半球？图中

北极地区和南极地区分别

是海洋还是陆地？

1、随机的用双手拥

抱地球，看看他们

的右手大拇指所指

的地方是海洋还是

陆地。2、观看展示

3、观察不同的地图

进行分析判断4、学

生踊跃回答问题

1、展示者

名探险家

和他们为

人类认识

世界所作

的贡献

2、世界海

陆分布图

3、世界海

陆面积比

较图4、

水、陆半

球图5、

南、北半

球和东西

半球海陆

分布图

活动调动了学生的

学习热情，培养和

提高学生读图的能

力，使学生在使用

地球仪、世界地图

中，培养学生分析

资料、提取信息、

发现问题、解决问

题及快速获取、分

析、加工和利用地

理信息能力。学生

也体会人类的认识

世界是需要不断的

探究和拼搏的追求

真理是人类的永远

的目标。

（三）观察思考深入自学5分钟

1、师：无论是哪个半

球，海洋面积总是比陆地

大，接下来请学生在图中

找出海洋有几种表示方

式？（海、洋、海峡）

2、师：看完海洋，我们

起来看我们熟悉的

陆地吧。（引导学生区别

大陆、半岛、岛屿和大洲

学生看图巩固陆地

和海洋的各种表现

形式，并回答问

题。

1、"大陆、

半岛、岛

屿与海

洋”素描

图,2、世

界地形图

学生大多学会运用

地图判别大洲、大

陆、半岛、岛屿及

大洋、海和海峡