人教版九年级上册物理教案：15.3串联和并联
15.3串联和并联教案2023-2024学年学年人教版物理九年级
教案：15.3 串联和并联——20232024学年学年人教版物理九年级一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级第15章第3节“串联和并联”。
该部分内容主要包括：1. 了解串联和并联的定义及其在实际生活中的应用。
2. 掌握串联和并联电路的特点，包括电流、电压、电阻等。
3. 学习如何计算串联和并联电路的总电阻。
二、教学目标1. 能够正确区分串联和并联，了解它们在生活中的应用。
2. 掌握串联和并联电路的特点，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：串联和并联电路的特点，串联和并联电路的总电阻计算。
难点：如何引导学生理解并联电路中各元件电压相等的特点。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、电阻、电流表、电压表、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示家庭电路的图片，让学生观察并描述电路的连接方式。
引导学生思考：这些电路是串联还是并联？它们在工作过程中有什么特点？2. 概念讲解：讲解串联和并联的定义，通过示例说明它们在实际生活中的应用。
3. 电路特点分析：分析串联和并联电路的电流、电压、电阻等特点，引导学生理解并联电路中各元件电压相等的原因。
4. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同连接方式下电路的总电阻，验证串联和并联电路的特点。
5. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：安排随堂练习，巩固所学知识。
7. 板书设计：板书串联和并联电路的特点，包括电流、电压、电阻等。
8. 作业设计：作业题目：答案：1. 电路一：串联；电路二：并联。
2. 总电阻为XΩ，计算过程见作业分析。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对串联和并联的概念是否掌握清楚？2. 学生是否能熟练运用所学知识解决实际问题？3. 实验操作过程中，学生是否掌握了测量电阻的方法？拓展延伸：1. 研究串联和并联电路在实际生活中的应用，如照明电路、手机充电器等。
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第15章第3节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点以及串并联电路的电流、电压规律。
教材内容具体包括：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中电流相等。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，并联电路中电压相等。
二、教学目标：1. 理解串联电路和并联电路的概念及特点，能识别生活中的串并联电路。
2. 掌握串并联电路的电流、电压规律，能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：串并联电路的电流、电压规律的推导和应用。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念、特点，以及电流、电压规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：每位学生准备一套电路实验套件，包括灯泡、电流表、电压表、导线等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示生活中常见的串并联电路图片，让学生观察并分析其特点。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何应用串并联电路的电流、电压规律解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 动手实验：学生分组进行电路实验，验证串并联电路的电流、电压规律。
7. 课后作业：布置一些相关的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 概念：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 特点：电流相等。
二、并联电路1. 概念：电流有多条路径，各用电器互不影响。
2. 特点：电压相等。
七、作业设计：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡是否会亮？（2）当其中一个灯泡的亮度变暗时，其他两个灯泡的亮度是否会变化？2. 答案：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡仍会亮，因为并联电路中各用电器互不影响。
人教版九年级物理全册15.3串联和并联教案
教案：人教版九年级物理全册15.3 串联和并联一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点。
3. 学会使用串并联电路图进行分析。
二、教学目标1. 让学生能够理解串联电路和并联电路的概念，并掌握其特点。
2. 培养学生运用串并联电路图进行分析问题的能力。
3. 通过对串并联电路的学习，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握串联电路和并联电路的特点，能够熟练运用串并联电路图进行分析。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：笔记本、笔、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其特点。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念，解释其含义。
3. 特点讲解：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生通过观察电路图来理解。
4. 例题讲解：给出一个实例，让学生分析该电路是串联还是并联，并解释原因。
5. 随堂练习：让学生根据电路图，判断电路的串并联关系，并解释。
7. 板书设计：板书电路图，并用箭头表示电流流向，突出串联和并联的特点。
8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并解释原因。
答案：略题目2：根据电路图，计算电路中的电流。
答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了串联电路和并联电路的概念和特点，但在实践中如何应用还需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：研究串并联电路中的电压和电流规律，探索更复杂的电路分析方法。
重点和难点解析：串联电路和并联电路的特点及其在实际电路中的应用一、串联电路的特点串联电路是指将多个电器依次连接在一起，电流只有一条路径可以流动。
在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的，而电压则会分配到各个电器上。
1. 电流相同：在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的。
人教版九年级物理全一册教案-15.3串联和并联10
教案：人教版九年级物理全一册——15.3 串联和并联一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理全一册的15.3章节，主要内容包括：1. 串联和并联的定义及特点2. 串联和并联电路中的电流、电压规律3. 串联和并联电路的实际应用二、教学目标1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的特点及电路中的电流、电压规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：串联和并联的概念、特点及电路中的电流、电压规律。
难点：如何运用物理知识解决实际问题，串联和并联电路在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实验器材（如灯泡、电阻、电流表、电压表等）。
学具：课本、笔记本、彩笔、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中的灯泡亮灭情况，引导学生思考电路中电流、电压的分布规律。
2. 知识讲解（1）串联电路讲解串联电路的定义、特点及电路中的电流、电压规律。
通过示例电路图，让学生理解串联电路中各元件相互影响，电流、电压的分布特点。
（2）并联电路讲解并联电路的定义、特点及电路中的电流、电压规律。
通过示例电路图，让学生理解并联电路中各元件互不影响，电流、电压的分布特点。
3. 例题讲解举例说明如何运用串联和并联的知识解决实际问题。
如：家用电器如何连接才能正常工作？如何测量电路中的电流和电压？4. 随堂练习让学生根据所学知识，完成一些简单的练习题，巩固所学内容。
如：根据电路图，判断电路中的电流、电压分布情况。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容主要包括：1. 串联电路的定义、特点、电流、电压规律2. 并联电路的定义、特点、电流、电压规律3. 串联和并联在生活中的应用七、作业设计作业题目：1. 根据电路图，判断电路中的电流、电压分布情况。
2. 设计一个简单的串联或并联电路，并说明其应用场景。
答案：1. 根据电路图，判断电路中的电流、电压分布情况。
人教版九年级上册物理教案：15.3串联和并联
信息技术工具
多媒体的应用。课件的制作，虚拟实验室软件的应用
教学设计思路
以生活中实际应用的例子导入-----讲解两种连接方式------分析特点------找出区别-----总结两种连接方式的特点和区别------利用虚拟实验室加以练习
教学过程
设计意图
时间安排
1.生活情境导入----出示生活中的照片，由此导入探究课题：节日彩灯是如何连接的
进一步培养分析归纳能力
5min
10min
10min
10min
5min
板书设计
1．串联和并联
2．串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来
3．特点：(1)电流只有一条路径
（2）各用电器相互影响
（3）开关控制整个电路
4.并联电路：把电路元件并列
（2）用电器互不影响
2.引导学生根据桌上的器材设计一个使两灯都亮的电路图
3.引导学生探究串、并联电路的特点
4.反馈练习，引导学生发现日常生活中常见的电路，并判别其中用电器的连接方式
5.课堂小结
创设学习情境，激发学习兴趣
培养学生设计简单电路的能力，及分析归纳的能力
培养学生发现物理问题和探究物理规律的能力
了解学生在日常生活中的观察能力、判断能力，同时知道学生用所学的知识分析实际问题
题目
串联和并联
学科
初中物理
年级
九年级
授课教师
工作单位
教学目标
1.会画简单的电路图
2.知道什么是串联电路，什么是并联电路
3.会连接简单的串联电路或并联电路
教学重难点
重点：知道串联电路和并联电路的特点，并会连接简单的串、并联电路。
难点：认识串、并联电路，在实践中总结出串并联电路的特点和区别
串联和并联九年级物理上册(人教版)15.3优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计问题导学案：针对本节课的重点、难点内容，设计问题导学案，引导学生自主学习。例如，针对串联和并联的概念，设计如下问题：“请解释什么是串联电路？什么是并联电路？”、“串联和并联电路有哪些特点？”等，引导学生通过自主学习，掌握相关知识。
串联和并联九年级物理上册（人教版）15.3优秀教学案例
一、例背景
本节课为人教版九年级物理上册第15.3节“串联和并联”，是在学生掌握了欧姆定律、电功率等基本电学知识的基础上进行的一节实践性较强的课程。通过本节课的学习，学生需要了解串联和并联的概念、特点及应用，能够分析实际电路中的电流、电压关系，并为后续的电学深入学习奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解串联和并联的基本概念，掌握它们的特点及区别。
2.能够分析实际电路中的电流、电压关系，运用欧姆定律、电功率等基本电学知识解决简单问题。
3.了解串并联电路在生活中的应用，提高学生的实践能力。
在教学过程中，我会通过生动的案例、形象直观的实验，以及富有生活气息的实际问题，引导学生深入理解串联和并联的内涵。同时，我会设计富有挑战性的练习题，激发学生的思维，培养学生的解决问题能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、讨论、实践等方式，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。
2.引导学生运用科学的方法，观察实际电路，分析电流、电压关系，提高学生的实践能力。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，使学生体验到物理学习的乐趣。
在教学过程中，我会注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的独立思考能力和创新精神。同时，我会组织多样的教学活动，如小组讨论、实验操作等，使学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
15.3《串联和并联》教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
15.3《串联和并联》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第15章第3节《串联和并联》。
本节课主要介绍电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
教材内容包括：1. 串联电路的性质：电流在串联电路中处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 并联电路的性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
3. 串联和并联电路的对比。
二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的性质及其应用。
难点：串联电路和并联电路的电流、电压规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实验器材（包括灯泡、电流表、电压表、导线等）。
学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察并思考电路中电流和电压的变化，引发学生对电路连接形式的兴趣。
2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的定义、性质和特点，通过示例和动画演示，让学生直观地理解两种电路的形式和规律。
3. 课堂实验：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证串联电路和并联电路的性质。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串联和并联电路的性质解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对串联和并联电路的理解。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 性质：电流处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 应用：处处相等的电流和电压。
二、并联电路1. 性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
2. 应用：各支路独立的电流和电压。
七、作业设计1. 请用文字和图示说明串联电路和并联电路的连接形式。
15.3串联和并联(教学教学设计)九年级物理同步高效课堂(人教版)
1. 串联电路特点、电阻的计算、电流和电压的分配。
2. 并联电路特点、电阻的计算、电流和电压的关系。
【实验演示】（10分钟）
现场演示串联和并联电路的搭建，测量电流和电压，让学生直观感受两种电路的区别。
【学生互动】（10分钟）
1. 学生分组讨论串联和并联电路在实际生活中的应用。
5. 课后作业：
- 完成课本相关习题。
- 观察家中电路，判断串联和并联电路的应用，并解释原因。
6. 教学反思：
- 针对教学效果，教师进行自我反思，调整教学方法，以便更好地服务于下一节课。
八、教学反思与总结
这节课下来，我觉得自己在教学方法上还有待提高。在讲解串联和并联电路的知识点时，我发现自己讲解得还不够清晰，尤其是在电流和电压的分配规律上，部分学生还是有点难以理解。看来我需要寻找更加生动形象的方式来讲解这些抽象的知识点。
（3）实验法：通过设计串联和并联电路的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，提高学生的实践能力和观察能力。
（4）项目导向学习：将串联和并联电路的知识与实际生活中的案例相结合，设计项目任务，让学生在完成项目的过程中，综合运用所学知识，提高解决问题的能力。
2. 设计具体的教学活动：
（1）导入环节：利用生活实例，如家用电器串联并联的例子，引发学生思考，激发学习兴趣。
15.3串联和并联（教学教学设计）九年级物理同步高效课堂（人教版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：15.3 串联和并联
2. 教学年级和班级：九年级物理班
3. 授课时间：第二学期第11周，星期三第2节
4. 教学时数：45分钟
人教版九年级物理全15.3《串联和并联》教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全15.3《串联和并联》。
该部分内容主要包括：1. 电路的串联和并联概念：介绍电路的串联和并联两种基本连接方式，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
2. 电流、电压和电阻的关系：分析串联电路和并联电路中电流、电压和电阻的变化规律。
3. 串并联电路的判定：教授如何判定一个电路是串联还是并联，以及如何根据电路图判断电路中各元件的连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的串联和并联概念，了解串联电路和并联电路的特点。
2. 使学生理解电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
3. 培养学生能够根据电路图判断电路中各元件的连接方式，并学会使用串并联电路的判定方法。
三、教学难点与重点重点：电路的串联和并联概念，电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
难点：串并联电路的判定方法，以及如何应用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电路图、实物电路元件（如灯泡、开关、电阻等）。
学具：学生实验器材、电路图、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮灭情况，引发学生对电路连接方式的好奇心。
2. 知识讲解：详细讲解电路的串联和并联概念，以及电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
3. 例题讲解：分析并解答几个典型例题，让学生理解并掌握串并联电路的判定方法。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生实时检验自己的学习效果。
6. 作业布置：布置一些相关的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 电路的串联和并联概念。
2. 电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
3. 串并联电路的判定方法。
七、作业设计作业题目：答案：1. 串联八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对电路的串联和并联概念有了基本的认识，能够判断电路的连接方式。
但在应用串并联电路的判定方法解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
人教版九年级物理 第十五章第3节《串联和并联》教案
人教版九年级物理第十五章第3节《串联和并联》教案作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为我的学生们设计了一节有趣的课程。
这节课的设计方式是采用实践教学，通过学生们动手操作，来理解电路的串联和并联。
活动的目的是让学生们能够理解电路的基本概念，并能够运用到实际生活中。
本节课的教学目标是让学生们能够理解电路的串联和并联的概念，并能够运用到实际生活中。
学生们能够通过实践操作，理解电路的基本原理，并能够独立完成电路的搭建。
本节课的教学难点是让学生们理解电路的串联和并联的概念。
重点是让学生们能够通过实践操作，理解电路的基本原理，并能够独立完成电路的搭建。
为了让学生们更好地理解电路的串联和并联，我准备了电路图、电线、灯泡等教具，以及学生们自己动手操作的学具。
在活动过程中，我向学生们介绍了电路的基本概念，然后引导学生们通过实践操作，理解电路的串联和并联。
学生们在搭建电路的过程中，独立思考，解决问题，充分理解了电路的基本原理。
在活动的重难点中，学生们需要理解电路的串联和并联的概念，以及如何通过实践操作，理解电路的基本原理。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
学生们在课堂上表现出了很高的兴趣和积极参与的态度，但也有部分学生对电路的串联和并联概念理解不够深刻。
在今后的教学中，我会更加注重学生们对电路基本概念的理解，并通过更多的实践操作，让学生们更好地掌握电路的基本原理。
通过本节课，我希望学生们能够理解电路的基本概念，并能够将所学应用到实际生活中，让电路的学习变得更加有趣和实用。
重点和难点解析：关于电路的串联和并联概念。
为了让学生们更好地理解这两个概念，我采用了直观的教学方式。
我向学生们展示了电路图，并通过讲解和示范，让他们了解电路的串联和并联分别是什么意思。
在讲解过程中，我强调了电路的串联是指将电器依次连接在一起，形成一个连续的电路；而并联是指将电器的两端分别连接在一起，形成多个分支的电路。
通过这种方式，学生们能够更直观地理解电路的串联和并联概念。
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“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
课题名称：《串联和并联》教学设计方案
姓名 工作单位
年级学科 九年级物理 教材版本 人教版
一、教学难点内容分析
本节课来源于初三物理课本第十五章第三节，学习内容：串联和并联、连
接串联电路和并联电路、生活中的电路。认识串、并联电路的特点是识别电路、
辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。
二、教学目标
（一）情感态度与价值观
1．学生认识串、并联电路兴趣的激发；
2．学生能积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法
（二）、过程与方法
学生在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开
关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
（三）、知识与技能
1．学生学会串联电路和并联电路连接的特点；
2．学生学会连接串联电路和并联电路；
3. 学生学会画简单串联、并联的电路图。
重点： 是会画串、并联电路图和连接串、并联电路。
难点： 是根据要求或根据电路图，连接实物图或画出电路图。
三、学习者特征分析
教学对象是九年级的学生，按照学生的平均水平进行教学设计。一半学生
的物理成绩良好，一半学生存在学习障碍。总的来说，学生都很认真；但是当
使用实验器材时，他们会产生很多的问题。九年级的学生会使用图书和其他媒
体查找合适的参考资料；已掌握了一些简单连接电路的技能；根据实验现象能
分析总结一些物理规律；会画简单的电路图。
学习风格：对多媒体动态教学很感兴趣；对生活中物理现象兴趣比较浓厚；
喜欢参与小组合作学习与讨论，探究能力较强；对实验探究有浓厚的兴趣。
我通过上课期间的提问和课后的预测题来检验学生。
四、教学过程
1.课堂开始设置疑问，引发思考激发学生兴趣，通过问题启发，合作探究
让学生总结出小灯泡的接法，通过问题引导，实验探究归纳出串、并联电路的
特点。再用所学知识来解释身边的现象，服务于社会生活。
2、借助计算机，通过教师引导，同学合作，利用校园网、互联网上的学
习资料。给学生自主探究、自主学习和提高能力以充足的空间，让不同层次的
学生根据不同需要自主学习，获取知识。
3.教学过程中，主要采用设疑激趣、问题引导、合作探究，让学生通过一
个一个问题的引导，共同合作探究归纳出串、并联电路的特点。最后通过联系
实际生活，判断电路的连接，巩固知识的应用及理解。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动 预设学生活动 设计意图
情景导入：
设置疑问，引发思考：
学生讨论
激趣引出
本节课题，既使
节日的夜晚街道上装饰用的各式小彩灯，有的同时亮，有的交替亮。同学们知道它们是怎样连接的吗？（大屏幕） 学生自发产生
强烈的求知欲，
又抓住他们的
注意力．创设一
种学生要学、想
学的情境。
请各小组，考虑下面的
问题：（大屏幕）
（1）现有一个电源和两个灯
泡，要使两个灯泡同时发光，
有几种接法？
（2）是不是可以使电流同时
流入两个灯泡，流出灯泡后
再汇合？还有什么别的接
法？
（3）每组先画出自己设计的
电路图，和其他组讨论一下，
是不是正确。
学生小组设计讨论用视频
展台展示所设计的电路图，通
过分析比较两个小灯泡连接方
式的不同进行分类。
培养学生
的团队合作意
识，有主动与他
人合作的精神，
具有相互交流
信息，相互帮助
共同完成任务
的能力。
以引导的方法组织学生
进行实验探究，让学生根据
实验观察，讨论归纳出结论。
并将归纳的结论填入表格加
以比较。（大屏幕）
（1）连接特点：这点在概念
生成中学生已可体会出直接
归纳结论。
（2）电流路径：通过前面让
串联电路 并联电
路
连接特点 元件逐个顺次首尾相连 元件并
列连接
在两点
之间
电
流
路
径
电流从电源正极出发，只有一条路径干路电
流在节
点处分
别流经
各支路，
通过问题
引导，学生自主
实验探究，归纳
总结出串联电
路和并联电路
的特点，从而突
破本节知识的
难点。
学生在图中标出电流方向直
接归纳结论。
（3）开关作用： ①串联电路探究的引导：让学生根据黑板上图示电路连好串联电路，分别闭合、断开开关，观察串联的两只灯泡是否同时发光，又同时熄灭。接着提出问题“串联电路中开关的位置发生改变，开关的控制作用是否改变？让学生猜想，然后通过让学生改变开关的位置连好电路，闭合、断开开关，观察两灯泡是否同时发光，又同时熄灭。根据观察结果，归纳结论。 ②并联电路探究的引导：让学生根据黑板上图示电路连好并联电路：①闭合开关S1 、S2 ，分别闭合、断开开关S，观察两灯泡是否同时发光，又同时熄灭；②闭合开关S和S2 ，分别闭合、断开开关S1 ，观察哪盏灯受S1控制；③闭合开关S和S1 ，分别闭合、断开开关S2 ，观察哪盏灯受流回电源负极。一处断开则电路断开，电路中则无电流。 再在另一节点处汇合流回电
源负极。
每条支
路都可
和干路
形成通
路。
开关作用 开关控制整个电路，开
关位置
对它的
控制作
用没有
影响。
干路开
关控制
整个电
路，支路
开关只
控制它
所在的
那条支
路。
用
电器间是否相互干扰 各用电
器互相
干扰，若
其中一
个断开，
其他用
电器无
法工作。
各用电
器互不
干扰，若
其中一
个断开，
其他用
电器可
照常工
作。
S2控制。根据观察结果，归
纳结论。
（4）用电器间是否相互干
扰：
①串联电路探究的引
导：在上述开关作用探究过
程中，拧去其中一只灯泡，
再合上开关，观察另一只灯
泡能否发光。根据观察结果，
归纳结论。
②并联电路探究的引
导：在上述开关作用探究过
程中，把开关都合上，断开
开关S，拧去其中一只灯泡，
再合上开关S，观察另一只
灯泡能否发光。接着让学生
将拧下的灯泡再安上，观察
这个灯泡是否发光。根据观
察结果，归纳结论。
让学生判断下列生活中
的一些电路是串联还是并联：街道上的路灯，教室里的各盏灯及插座，家庭中的各用电器及插座，节日里装饰用的一串彩色小灯泡。 学生思考自主回答 培养用所
学知识解释问
题的能力，理论
联系实际。
六、教学评价设计
回答问题个数 参与做实验人数 发表意见的条数 练习题的准确率
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
七、教学板书
串联和并联
1.串联和并联的定义：
2.串联电路和并联电路的特点： 3.生活中的电路：
教学反思：
本节课学生要掌握对电路的辨认、连接及设计.所以要让学生多动手操
作，反复练习，要体现学生的主体作用。因此根据本节课的这些特点，让学生
积极参与教学过程，利用实验室现有器材，让每一位学生都动手探究，直接接
触物理事实。
本节课堂通过提出问题、合作探究、分析归纳、思维拓展、多媒体辅助教
学等方式让学生积极参与到教学活动中来，充分调动学生的兴趣引发思考激发
学生兴趣.通过问题启发，合作探究让学生总结出小灯泡的接法，通过问题引
导，实验探究归纳出串、并联电路的特点。再用所学知识来解释身边的现象，
服务于社会生活，贯穿了学以致用的思想.但就这节课还有许多问题的存在：
1.在设置疑问时应该多举一些例子。例如：路上的路灯同时亮同时灭、汽车同
一侧的两个转向灯、教室内的所有灯等生活中的一些用电器.这样才能更大程
度地激发学生的求知欲，使他们想学。2.小组实验培养了学生的团队合作精神。
在电路连接好后应该增加一些环节：鼓励学生大胆地提出自己的疑问来培养学
生的“问题意识”，并让不同小组之间相互交流，在分享其他同学的成果的同
时，修正自己的不足。3.在教学中，既要面向全体学生，也要注意个体。关注
每个学生在原有基础上的发展，让他们都能主动地参加教学活动。就这一点我
还有点欠缺。
在今后的教学中，我要修正自己教学设计时出现的问题，向优秀教师学习，
教学不断进步。