研究性学习教学设计
【高中数学】《分期付款问题的研究性学习》教学设计
【高中数学】《分期付款问题的研究性学习》教学设计一、教学目标：（1）知识和技能目标：掌握分期付款的概念，学习不同付款方式的计算方法。
（2）过程与方法目标：初步学会用数学方法解决分期付款问题，提高学生处理数据和应用（包括运用计算器）的能力（3）情感、态度和价值观目标：培养学生学习和探索数学的兴趣，培养学生团结合作的精神，理解数学的应用价值，提高数学应用意识，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
二、教学重点、难点分析：研究性学习是一种新的教学模式，它要求教师转变观念，关注学生思维的发展过程，关注学生的探索和参与。
因此，我认为本课程的重点是探索分期付款的相关计算；以等比级数知识为基础，学生在探索和解决这一问题时不会有太大的知识难度。
关键是要了解分期付款的相关规定。
因此，我认为教学的难点在于理解贷款金额和每笔分期付款的增值规律。
三、教学准备：（1）普通高中教材：全日制教材（2）工具：计算器、背投，ppt课件（3）材料：问卷、调查和统计表。
（4）知识：中学数学中的函数、方程、数列等知识，计算器使用方法。
四、教学过程与设计意图1.设计情境，问题引入播放广告视频：有一次，一位非常著名的老师在指导学生检查数学应用时介绍了一个视频：广告视频：丈夫正在看球赛，妻子一来就换一个电视剧。
丈夫非常沮丧。
一位客户服务人员对他说：“你可以分期付款，提前享受。
”结果，丈夫和妻子有一台电视，但当丈夫在看球赛时，儿子过来换了电视。
面对商家和银行提供的各种分期付款服务，我们应该选择什么样的方式？（以幽默广告的形式介绍，以激发学生对该主题的兴趣）。
（1）提出问题分期付款正被越来越多的人所接受，因为它一方面缓解了一次性付款带来的压力，另一方面，许多机构改变了营销策略，以方便客户购物和付款，例如：购买一件售价10000元的商品，采用分期付款的办法，每月付款一次，每期付款数相同，两年付清，月利率为0.4575%，每月利息按复利计算，那么每期应付款多少？（2）理解复利引：前几节课学生通过阅读材料，了解了储蓄中的利息计算方式――单利，此外还有一种利息计算方式――复利。
研究性学习教学设计初探
力 ，教学设计的内容 、 形式可以多种 多样 ，整个 设计过程是粗放 的也 是立体的。② 动态性。研究性学习强调的是研究过程 ，而不是研究 的 结果 ，由于这 一过程是不断变化的 ，研究性学习的教学没计内容和方 式必须根据过程的变化而变化。研究性学习教学设计的过程实际上也 是对课题研究的一个 设计过程和跟踪过程 。③协作性。这 里既有师生 问的合作与教师间的合作 ， 还有学校与社会的合作。研究性学习作为 门全新的课程，许多东西对教师来说都是第一次接触 ，只有充分发 挥集体备课的优势才能妥善解决好研究 中不断出现 的新问题 ，从而找 到最佳的解决方式 。④ 灵活性 。由于研究性学 习的教学形式千差万 别，学生的研究内容与方式也不相 同 ， 随时都可能 出现一些意想不到
析确定一系歹达成 目标的任务 。 研究性学 习任务分析的基本步骤 ： ①根据学习 目 标的分析确定问 题 ，提出学生发展 目标 ； ②根据 目 确定相应的学 习任务 ；③考察学 标 习任务对于 目标达成的有效性 ； ④分析学习任务实施 的可行性。 （ ） ４ 教学 资源分析。确定学习任 务实施 的可行性 ，明确所需的 各种教学资源 。研究性学 习强调资源组织的有效性 ，研究性 学习设计 者应了解教学的资源状况 ，这些资源大体上可 以分为学校的资源 ，包 括教师 、学生 、图书馆 、实验室等 。社区的资源 ，包括社区的各种设 施和人文地理 等方面的资源。信息化资源 ， 计算机 、因特网等媒介和
一
的情况 ， 这就决定了教师的教学设计也Ｊ 必须灵活机动 。因此 ， 进行研 究性学习的教学设计时 ， 活性尤为重要。 灵
３ 研究性学 习教学设计过程模式的构 建
根据 以上对研究性学习教学设计的特点分析 ，模仿何 克抗教授提 出的建构主义 以问题为中心的 自 主学 习设计过程模式框架 ， 以一般教学设计模式 为基础 ， 借鉴了史密斯 一 雷根 的教学设 计模式 ， 提出一种如图 ｌ 所示 的研究性学习教学设计过程模
浙大附中休闲文化课程研究性学习活动教学设计
浙大附中休闲文化课程研究性学习活动教学设计教学目的：1.培养学生对休闲及其文化的基本认识和兴趣。
2.培养学生自主借助网络及周边社会和自然资源进行学习的能力。
3.在生生、师生互动学习中，培养学生合作学习的能力。
教学重点和难点：对中学生休闲文化生活的创新和重构，以其达成与日常学习生活及其身体正常成长的和谐共生；培养学生先做后学的良好习惯。
教学程序：一、认识休闲和休闲文化刚接触休闲及休闲文化，学生们还没有什么印象，但是又不能给他们灌输相关的知识和概念，为此特置了这个环节。
1.《中学生休闲状况调查问卷》（十分钟）2.集体或小组交流：我眼中的休闲（十分钟）3.上网查询资料并下载资料或记录在笔记本上（在每人一台电脑的电子阅览室），弄清：（1）什么是休闲？（2）常见的休闲娱乐方式有哪些？（3）什么是休闲文化？（4）青少年休闲有什么特点和任务？（5）中学生适合哪些休闲活动？需要注意什么？（6）你最喜欢什么休闲活动？4. 小组讨论：你对什么休闲方式感兴趣？5.课后作业：调查了解学校周边有什么可以让我们中学生休闲的资源。
二、实地考察曲院风荷，发现休闲因子（要素或项目）网上查到的都是理论性、文本性的内容，所以有必要结合学校周边资源，去亲自寻觅与休闲有关的一些要素，比如衣食住行、琴棋书画、亭台楼阁、旅游体育等。
在实地考察、生生和师生互动交流中，逐步把概念性的东西化为实际的事物。
1.对亭台楼阁榭建筑式样以及建造地点的认识，对其功用的猜测。
2.对公园中居民自发进行的弹琴、演唱、下棋、打牌、聊天、喝茶等活动的观赏和评议。
3.对大型人工演出项目“印象西湖”的调查和了解。
4.对曲院风荷植物的观赏和认识。
5.课后作业：调查了解自己家庭住址边上的休闲因子进行初步调查了解。
三、根据教学计划，自主选择感兴趣的内容，独自或组建学习小组进行自主研究性学习1.自主学习《中学生休闲文化选修课教学计划》，了解基本内容以及要求。
2.按照每个人的兴趣爱好和自己学识水平，选择一项内容进行研究性学习：（1）通过QQ向老师索要自己感兴趣的内容，了解相关背景资料；（2）通过上网进入CNKI学术检索查询相关资料，并下载或摘录；（3）初步确定自己的具体研究对象与内容----尽量考虑学校或家庭周边的休闲资源，并通过网络或课后实地考察丰富材料。
高中综合实践活动_研究性学习——案例学习《关注身心健康》教学设计学情分析教材分析课后反思
综合实践-关注身心健康引入:有人说，健康是1，事业、财富、婚姻、名利等都是后面的0，如果没有前面的1，后面有再多的0都没有用。
“健康”这个词在我们生活经常出现，我们在新年祝福中祝福别人，“身体健康，万事如意。
”健康定义：狭义，健康就是指身体的无病状态，只要身体没有疾病就称为健康。
广义，1948年，世界卫生组织在其宪章中对健康重新定义：健康不但是没有疾病或者不虚弱，而且是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。
本主题的研究让我们了解什么是健康，如何打造健康的身心。
健康，从我们主动关注开始材料呈现：1、据哈佛大学的研究人员对204位成年人作了跟踪调查，发现在21岁至46岁之间过着舒畅精神生活的59人中，只有2人在53岁时得了重病，其中1人死亡。
在同一时期内，得不到舒畅精神生活的48人，都在55岁以前死去。
——精神生活影响人的生死。
2、美国奥施纳诊所曾做过统计，发现500个连续求诊入院的肠胃病人中，因情绪不好而致病者占74%。
耶鲁大学医学院门诊部统计，求诊病人中因情绪紧张而致病的占76%。
生理学家的实验:生气十分钟会耗费大量精力，其程度不亚于参加一次3000米赛跑。
生气的生理反应十分强烈，分泌比其它情绪发生时都复杂，都更具有毒性，大动肝火身体产生的毒素能浸入人体的五脏六腑各个器官，相当于服用的5毫升毒药。
因此动不动生气的人很难健康。
——情绪影响人的身体健康不仅仅是疾病会摧毁我们的身体，情绪情感等各种心理状态同样会影响我们身体。
所以心理健康值得我们关注。
身心健康是关乎每个人能否快乐学习、幸福生活的基石。
视频链接：3000万青少年情绪障碍一、提出问题——产生自己要探究的问题通过文字材料和观看视频，思考一下生活中你特别关注的有关身心健康的问题有哪些？举例：不吃早餐对身体健康的影响高一学生心理健康状况。
二、项目学习单——展示完整的课题研究案例针对这些关注的问题，每个同学可以进一步探究形成自己的课题。
我们以“我校高一学生心理健康状况”这个问题作为研究课题。
综合实践课研究性学习教学设计
综合实践课研究性学习教学设计——《我要健康生活每一天》作者单位：大连新华实验学校王小博指导教师：大连西岗区进修学校刘梅教学设计——《我要健康生活每一天》一、活动主题的确定21世纪的竞争不仅是人才的竞争、知识的竞争，更是心理素质和健康体魄的竞争。
当今所倡导的素质教育，要求的是有利于社会发展的、健康的、高素质的人才，而人才素质的一个相当重要的条件就是心理和身体都健康。
科技正以一日千里之势迅速地发展着。
随着人们生活节奏的加快和各种压力的出现，人们在心理和体质方面也随之出现问题。
青少年作为未来生力军，同样存在着心理及身体问题，心理素质及身体健康正影响着青少年的学习和生活，所以及时发现和解决影响健康的问题已迫在眉睫。
针对这一严峻问题，我校七年级上半学年的研究性学习的内容定为《我要健康生活每一天》。
二、活动目标情感目标：1、通过学生主动反思和亲身查找隐藏在生活周围影响健康的杀手，发展学生的实践能力和思考整理能力以及良好的个性品质（细心、耐心、爱心等），使学生乐于探索、勇于实践、团结合作。
2、通过本次研究学习、实践活动，沟通课内外、科内外、校内外的联系，充分发挥家、校、社会三者有机结合的作用。
知识目标：1、学生收集、整理相关资料的过程中，初步了解查找资料、运用资料的一般途经和基本方法。
通过完成汇报总结，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。
2、在研究调查过程中孕育化学反映、数据统计、结果汇总等知识，丰富学生的体验，初步建立追求健康、高质量的生活标准。
能力目标：1、通过实践本次研究性学习活动，让学生在整个活动的始末中主动观察、感知判断、分析、评价，主动思考问题并解决问题。
2、通过实践本次活动，激发学生的学习兴趣，培养学生独立自主学习的意识和习惯。
三、活动时间：三个月（约12-13课时，每周1课时）四、活动对象：七年级以班级为单位的大组，在班级下设立分工不同的小队。
五、研究方法：鼓励学生自主活动，强调学生主动参与，教师注重活动过程与方法的指导，教师不能撒手不管，要一边扶持一边议，帮助学生解决活动过程中的疑难问题，给学生树立信心。
高中数学研究性学习教学设计
湖北省武汉市长虹中学高一（11）班宋纪超一、学习主题高中数学函数研究性学习二、学习目标1、知识目标：通过反复运用简单函数进而加深对正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数、对数函数、指数函数、幂函数等的认识，从而推进对三角函数及抽象函数（是指没有给出具体的函数解析式或图像，只给出一些函数符号及其满足的条件的函数，如函数的定义域，解析递推式，特定点的函数值，特定的运算性质等，它是高中函数部分的难点，也是大学高等数学函数部分的一个衔接点，由于抽象函数没有具体的解析表达式作为载体，因此理解研究起来比较困难.但由于此类试题即能考查函数的概念和性质，又能考查学生的思维能力，所以备受命题者的青睐，）的学习。
2、能力目标：能多方面、多角度、多层面来探究问题，运用知识来解决问题，培养学生的发散思维和创新思维能力。
3、情感目标：学该课题的研究，激发学生的学习热情和学习兴趣，享受探索成功的乐趣，培养科学态度与科学精神。
三、掌握的内容函数的表示方法有三种分别是解析法（用数学表达式来表示两个变量之间的对应关系。
优点：简明，给自变量可求出函数值）、图像法（用图像表示两变量之间的对应关系。
优点：直观，反应函数的变化趋势）、列举法（用表格表示两变量之间的对应关系。
优点：方便，不用计算就可得出函数值）函数的性质1单调性：（1）定义：一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1<x2时，都有f(x1)<f(x2)（f(x1)>f(x2)），那么就说f(x)在区间D上是增函数（减函数）；注意：○1函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质；○2必须是对于区间D内的任意两个自变量x1，x2；当x1<x2时，总有f(x1)<f(x2) （2）如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数或是减函数，那么就说函数y=f(x)在这一区间具有（严格的）单调性，区间D叫做y=f(x)的单调区间。
《米洛斯的维纳斯》研究性学习电子教室教学设计
1 《米洛斯的维纳斯》研究性学习教学设计 （电子教室授课计划）
浙江大学附属中学 施永忠 一、课前自主学习（预习）： 1、参考课后思考题（练习一）或学生自己质疑或老师的预习引导题，学生结合课文自主进行预习。 2、借助网络资源或图书资料，查阅与课文相关的资料，进行解疑问难，其结果拷在软盘里，上课时与书一起带到电子教室；或存在自己电子邮箱的草稿箱里。 3、预习引导题（供参考）： 1）课文的写作思路? 参考答案： 必须失去（正面立论）— 不能复原（反面论述）— 只可失去双臂（避免绝对化）
2）请用自己的话概括作者的观点。 参考答案：维纳斯双臂残缺，反倒给人广阔的想象空间，有无穷无尽的美感。 3）作者是从哪几个角度去论述中心的？ 参考答案： 正面论述；必须失去（2-3节） 提出观点（1节） 反面论述：不能复原（4-5节） 侧面论述：只能失双臂（6-7节） 二、课内小组合作或师生互动学习： 1、交流自主学习情况（5~10分钟）： 1）请各位同学在自己的电脑上打开自己的软盘或从自己的电子邮箱里拷出预习作业，以展示自己的预习情况。老师将通过极域电子教室“监控转播”，以每5秒4位同学的速度，检查每位同学的预习情况。 2）以4人小组为单位，交流各自的自主学习情况，形成共识。同时，由小组记录员将交流情况输入电脑。 3）交流结束，推选一名同学代表小组发言或推荐有个性或独到见解的同学2
发言。同时，及时向老师发送消息，告知由谁发言，用哪一台电脑演示。 4）教师挑选1~3位同学展示各组交流情况或教师展示自己的观点。 2、分四人小组，结合课文，进行合作探讨（15~25分钟左右） 1）教师展示或事先分发引导合作探究的问题，学生自己打开D盘浏览。相关问题为： ①作者在欣赏了维纳斯的雕像后，产生了一个什么念头？ 参考答案：“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”。 ②作者为什么会有如此怪诞的想法（请用原文的句子回答）？他的理由是什么？ 参考答案：“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”、“这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”、“这是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀！” 维纳斯双臂的残缺，唤起人们无穷的想象，使之具有多种生命的可能性。 ③大胆地假设一次：要是找到了维纳斯雕像“原装”的断臂，恢复了这件艺术珍品的原貌，那么，哪一件艺术品好（作者观点）？为什么？ 参考答案：“如果发现了真正的原形，我对此无法再抱一丝怀疑而只能相信时，那我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原型，而用的正是艺术的名义。”“反过来，米洛斯的维纳斯正是丢失了它的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。”因为无论是人们后来选择出来的形象，还是原初 的形象，它们都无法与“丧失”时人们“着迷”般地创造出来的形象相抗衡，这是个心理或感情问题。 ④为什么说“丧失的部位必须是两条胳膊”，而不是其它任何部位？ 参考答案：因为胳膊，确切地说是手，在人的存在中具有象征意义,是人同世界、同他人、同自己进行千变万化交涉的手段，所以维纳斯丧失了双臂才奏响了追求可能存在的无数双手，无数种交涉方式的梦幻曲，才放射出变幻无穷的生命光彩。总之，正是维纳斯雕塑双臂的残缺才使她具有了无穷的魅力。这就是残缺美的巨大魅力之所在。 2）小组进行合作研究、讨论，并及时通过“远程消息”向老师咨询探讨中的疑难，老师根据各小组讨论问题时的疑难，及时通过“远程消息”给以解答（或3
研究性学习方法指导课《访谈法》教学设计
研究性学习方法指导课《访谈法》教学设计临澧县第一中学罗国兵一、设计背景：访谈法是开展研究性学习的一种重要的方法，在课题研究中我们会广泛的运用到这一方法。
访谈法的实质是一种人际间的沟通，访谈能否取得预期的效果，关键在于沟通的技巧和能力，而现在的学生恰恰缺乏的就是这种能力。
完整的访谈要做好访谈前的充分的准备，访谈中的有效交流，访谈后的整理归纳。
在教学过程中，通过示错，让学生注意一些访谈的技巧，通过模拟演练等活动激发学生的兴趣，促使学生主动参与，体会访谈法运用的关键，提高教学效果。
二、教学目标：1．知识与技能：学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料，提高沟通能力。
2．过程与方法：培养学生发现问题，归纳方法，总结规律的能力。
3．情感、态度与价值观：使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。
三、教学准备：课件、访谈表、访谈视频四、教学方法：讲授、讨论、现场模拟五、教学过程：（一）创设情境，导入新课我们看电视时经常会有这一类型节目，请大家看视频（播放视频：中央电视台面对面记者董倩访问华为创始人任正非）。
大家说这是一种什么类型的节目？（学生答：访谈节目……）对，在我们的课题研究中也经常要进行采访，像这种通过直接交谈，了解情况，获取信息的方法就是访谈法（展示访谈法的概念）。
他比问卷调查来得更丰富，针对性也更强。
本节课我们就来了解研究性学习中运用很广泛的一种方法——访谈法。
设计意图：通过视频进行导入，激发学生学习的兴趣。
同时，也让学生直观的感受到访谈的基本形式，了解访谈的概念，明确本堂课的学习内容。
(二)师生合作，探究新知:1.访谈法的分类访谈法分为三类：标准化访谈、非标准化访谈、座谈法。
像刚才前面的采访属于那一种访谈法？（学生答：非标准化访谈……）对，下面我们就来学习怎样开展访谈？访谈的一般步骤怎样？2.完成树形思维导图现在我通过一张树形的思维导图来了解访谈的一般步骤（展示思维导图）。
高中综合实践活动(研究性学习)课程《研究主题2 中华传统文化》优质课教学设计、教案
《中华传统文化》教学活动设计一、指导思想中华传统文化，蕴天地之精神灵魂，藏天地之生命力量，以永不竭息的生命力量孕育着人类生生不息，以永不竭尽的智慧光明，照耀着每一个众生。
对学生进行中华传统文化的启蒙教育，旨在使民族文化得以血脉相承使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
二、教学目标1、使学生中国宗法血亲制度的渊源，感受中华优秀传统文化的精髓，增强尊老爱幼、尊师敬长的意识。
2、知道中国瓷器、纺织业的发展历程，借此感受中国手工业的发展。
3、通过钱币的发展历程，加强对于新时代经济发展的感知。
4、围绕四大发明展开的对中国古代经济的发展。
三、教学准备1.提前准备相关测评练习题。
2.每个组自行绘制研究性学习研究表格。
3.制作ppt 课件，更加直观，激发学生课堂积极性。
四、教学重点熟知中国农业手工业的发展、以及科技经济的发展。
五、教学难点联系生活实际，掌握中国古代货币形成和发展的过程。
六、教学过程回顾之前所学的研究性学习的研究过程，回顾所学知识了解研究性学习的基本步骤，采取温故知新的方式，从学生的情感入手，导入研究主题：中国传统文化。
明确研究范畴的知识框架从四个方面去着手，了解中国传统文化一、影响深远的宗法血亲制度学生：根据所学历史知识，讨论宗法血亲制度下的突出案例：西周的嫡长子继承制是怎么样的一种制度。
教师：中国历来注重宗族血缘的关系，宗法制是按照血统远近以区别亲疏的制度。
早在原始氏族时期宗法制就有所萌芽，但作为一种维系贵族间关系的完整制度的形成和出现，则是周朝的事情。
在宗法制度下，“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟”（《左传》桓公二年），形成了系统而完整的制度。
宗法制的一个关键内容是严嫡庶之辨，实行嫡长子继承制。
其目的在于稳固贵族阶级的内部秩序。
学生讨论宗法制度的优劣点：宗法制从诞生开始，一直影响着中国封建社会，人们敬仰名门大姓，标榜同姓同宗，影响着中国的社会结构与家庭结构，时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。
高中数学研究性学习教学设计
高中数学研究性学习教学设计课题：北京市第八十中学高中生近视情况调查八十中学吴万辉教学目标：会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题；能通过对数据的分析为合理的决策提供一些依据，认识统计的作用，体会统计思维与确定性思维的差异。
教学重点：会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题；能通过对数据的分析为合理的决策提供一些依据，认识统计的作用，体会统计思维与确定性思维的差异。
.教学难点：调查问卷的设制、数据的分析.教学课时：2学时.教学方法：研究性教学法、讨论法.教学过程设计：1、开题报告——激发兴趣，启发研究热情通过“丢一块石子”于学生“思维的湖水”中, 激发他们思考、研究, 开发学生兴趣潜能、情意潜能, 引领、启发学生主动、热情地走向知识、走向研究, 培养思维的辩证性和深刻性. （1）前面我们学习了统计方法，已会利用统计方法去得到样本数据以及能根据样本数据进行总体估计.（2）那么在实际生活中如何应用统计方法，对实际生活、生产进行指导呢？对于近年来高中生近视情况越来越普及的现象，我们能否借助我们所学习的知识进行探究呢？2 、设制调查问卷——互动探索, 研究如何实际应用知识统计活动案例：通俗歌曲的流行趋势问题情境：1987年的春节联欢晚会上，费翔的“冬天里的一把火”点燃了通俗歌曲在我国大陆的流行，成为当时风靡一时的歌曲，也流行了很长一段时间。
但是，现在的中学生对这首歌可能就不一定很认同，而更多的是喜欢目前流行的歌曲。
这就是通俗歌曲流行的趋势。
为了方便分析，我们将一个人对歌曲的喜欢程度进行量化，分为10个等级：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，其中“10”表示非常喜欢，“1”表示非常不喜欢。
根据你和同学们的了解，确定每年最具有代表性的一首通俗歌曲。
由调查对象根据他自己的喜好给每首歌曲打分。
调查时，要求记下被调查对象的性别与年龄，以便为分析提供可靠的证据。
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研究性学习教学设计
五年级下册 第八课 洗衣物
教学目标：
1. 知识与技能：学习运用控制变量法展开研究活动。
2. 通过技术科学的一般研究步骤进行探究分析。
3. 热爱生活，热爱科学，养成热心观察生活，留心身边事
物，积极探究的好习惯。
教学重难点：
对控制变量法的理解和运用。
教学过程：
一、 导入：
同学们，生活可是一座巨大的宝库，蕴含着无尽的奥
秘。
有很多同学的梦想都是想成为一名科学家。其实科学
离我们并不是那么遥远。它就在我们的生活中，等待
我们去发现。
如果你能按照事物的规律去做事，就会事半功倍，你
做的事就是科学的。反之，如果你不按规律办事，做
什么事都会白费力气。
今天的研究性学习课，我们要研究的事什么呢？是一
件生活中人人都要做，但不一定每个人都能做好的事
情——洗衣物。
谁还不会洗衣服呀！其实不然，清洗衣服，值得研究
的问题太多了，要不然，为什么有的人能把很脏的衣
服洗的洁净如新，有的人却把好好的衣服洗的没法再
穿上身。
那么洗衣服要注意哪些问题呢？
1. 衣物的材质、面料的特点、颜色
2. 洗涤剂的选择
3. 衣服脏的程度、污渍的类别
4. 洗涤的水温
5. 洗涤的时间长短
6. 倡导低碳、环保、节能
根据这些方面的问题，我们将班级同学分成不同的小组进
行研究。他们设计了不同的研究方案，分别进行了探究。
今天，就让我们一起来看一下他们的研究成果。
二、 研究成果汇报：
哪个小组先来汇报呢？
我想应该按照洗衣服的步骤来汇报才合理。
（一）
1. 洗涤标志研究小组进行汇报。
大家好，我们是洗涤标志研究小组，洗涤标志，是衣物
洗涤的说明书。能看懂我，你就基本上明白怎么洗衣服
了。
2. 介绍洗涤标志
3. 那么，这些表示的结论是怎么得出来的呢？这些表示真
的真实可行吗？我们需要用实验去验证。
（二）衣物要下水洗澡了，首先需要做什么工作呢？
1.为了做到更节能、更环保，我们小组觉得在下水洗涤之
前，对衣服进行分类是非常重要的环节。我们小组来汇
报我们研究结果。
（三）
1.我们小组认为，水的温度会直接影响洗涤的效果。下面
请看我们小组的研究成果。
2.研究结论
（四）
1.洗涤时间的长短，对衣物是否能够彻底洗干净也至关重
要。下面请看我们小组的研究成果。
2. 研究结论
教师总结：1.不知道同学们在水温小组和洗涤时间小组汇
报的过程中，有没有发现他们的研究有什么共同之处、
有什么不同之处。
2.保持一定的条件不变化，而使另外的研究对象进行变
化，从而得出研究结论，这是非常科学，同时也是非常
重要的一种研究方法。同学们，你们已经在不知不觉中
将这种方法运用得非常好了。科学家们把它叫做——控
制变量法。
3.历史上很多重大的科学发明、发现，都是运用这种方
法。就比如说爱迪生发明灯泡的故事。
4.那么，接下来要汇报的小组可以现在再思考一下，你们
是不是也是运用了这种方法呢？
（五）
1.我们洗涤小组在探究的过程中也是运用了这种方法。
2.研究结论
（六）
1.我们小组负责的是衣物整理环节。但是我们发现这种方
法在熨烫的时候，并不适用，或者说我们不敢用。因为有
的衣物根本不能熨烫。有的衣物温度过高会烫坏。
2.另外，我们小组还发现，有一些特殊的污渍，比如我们
不小心受伤的血迹、比如开车的爸爸，身上的油渍，比如