九年级道德与法治上学期期末试卷分析
9年级道法试卷分析与反思【含答案】
9年级道法试卷分析与反思【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个选项是道德与法治课程的核心目标之一？A. 培养学生的法治意识B. 培养学生的文学素养C. 培养学生的艺术鉴赏能力D. 培养学生的科学探究能力2. 以下哪个是道德与法治课程的基本理念？A. 强调知识的系统性和完整性B. 强调学生的自主性和合作性C. 强调知识的实用性和创新性D. 强调学生的情感和价值观的培养3. 道德与法治课程中，以下哪个是正确的关于法治的理解？A. 法治是一种法律制度B. 法治是一种社会秩序C. 法治是一种政治理念D. 法治是一种道德规范4. 以下哪个是道德与法治课程的教学方法？A. 讲授法B. 案例分析法C. 实验法D. 游戏法5. 以下哪个是道德与法治课程的评价方式？A. 期末考试B. 平时作业C. 学生互评D. 教师评价二、判断题1. 道德与法治课程是培养学生道德素养和法律意识的课程。
（正确/错误）2. 道德与法治课程是以知识传授为主，技能培养为辅的课程。
（正确/错误）3. 道德与法治课程的教学内容是固定的，不会随着社会的发展而变化。
（正确/错误）4. 道德与法治课程的评价只看学生的考试成绩。
（正确/错误）5. 道德与法治课程的学习只需要记忆相关的法律条文和道德规范。
（正确/错误）三、填空题1. 道德与法治课程的核心素养是培养学生的道德素养和法律意识。
2. 道德与法治课程的教学方法有讲授法、案例分析法、讨论法等。
3. 道德与法治课程的评价方式有期末考试、平时作业、学生互评等。
4. 道德与法治课程的学习内容包括道德规范、法律知识、社会规范等。
5. 道德与法治课程的学习目标是培养学生的道德素养和法律意识，提高学生的社会责任感和公民素养。
四、简答题1. 道德与法治课程的核心素养是什么？2. 道德与法治课程的教学方法有哪些？3. 道德与法治课程的评价方式有哪些？4. 道德与法治课程的学习内容有哪些？5. 道德与法治课程的学习目标是什么？五、应用题1. 如果你是一名道德与法治老师，你会如何设计一节课的教学活动？2. 如果你是一名学生，你会如何准备道德与法治课程的期末考试？3. 如果你是一名家长，你会如何帮助你的孩子学习道德与法治课程？4. 如果你是一名校长，你会如何评估道德与法治课程的教学效果？5. 如果你是一名教育专家，你会如何改进道德与法治课程的教学方法？六、分析题1. 分析道德与法治课程对学生道德素养和法律意识培养的重要性。
(最新整理)初三政治期末试卷分析第一学期
初三政治期末试卷分析第一学期编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初三政治期末试卷分析第一学期）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为初三政治期末试卷分析第一学期的全部内容。
2011年秋期初三政治期中考试试卷分析一、试卷结构与内容分布1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级一、二单元.2、试卷分为选择题和非选择题两部分。
单项选择题6道题，多选题6个；辨析题一道、观察思考活动与探索各2题。
考试时间80分钟，卷面共100分。
二、数据统计与分析我班政治平均分为70。
8分，及格率81%，优秀21人，优秀率37％。
不及格11人，60—69分之间9人, 70——79分13人。
数据与往届相比不及格人数大大超过往届,处于中等水平的学生较多，低分过低(22分）,高分不高(95分).三、试题特点本张试卷试题活泼，情境多样，充满情趣.对知识的考查，都是通过材料呈现出来的.材料除文字材料外，还大量采用表格、图表等材料呈现.如11题、13题，创设的新情境，有利于引导学生展开联想,积极思维,运用所学知识，解答提出的问题。
试卷命题根据教学内容,但又不拘泥于教材的文字表述,体现了题在书外，理在书中的特点。
主观性试题，特别是第10、12题，材料新颖、设问巧妙，从而增强了试题的灵活性和综合性，能够考查考生的真实水平，有利于克服死记硬背、高分低能的弊端,有利于优秀考生发挥水平。
选择题的设计精练，基本上不容争议。
注重综合能力考查，贴近教学内容，在考查基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析问题和解决问题的能力，是中考政治命题改革的基本思路，这既是素质教育的客观要求，也是今后中考政治命题改革和发展的方向.本张试卷在考查综合能力上呈现出一些显著特点.比如，选择题第2题、第8题，跨度比较大。
九年级思想品德期末试卷分析
九年级思想品德期末试卷分析九年级思想品德期末试卷分析中考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。
只有扎实灵活，科学合理，冲刺才能事半功倍，取得理想的效果。
接下来小编为你带来九年级思想品德期末试卷分析，希望对你有帮助。
第一学期期末检测已落下帷幕，现就我校九年级思想品德试题（卷）情况进行分析，以期在今后的教学工作中发扬优点，弥补不足。
一、试题情况：本试题分为两个大题，即第一大题选择题，分值40分；第二大题非选择题，分值60分。
试题涵盖了2012年国际国内的重大时事、道德教育、法律教育、国情教育及社会责任感教育。
试题紧扣时代脉搏，把学生的前途和祖国的命运紧密的结合在一起，彰显了思品学科的学科特色。
出题老师匠心独具通过这种考试检测的手段对学生进行了深刻的爱国主义教育，增强了学生的社会责任感和使命感。
作为思品教育一线的'老师，对出题老师强烈的爱国热情深表敬意，在此感谢了！二、学生作答情况：我校有参试学生180人，人均63.5分，优秀6人，优秀率为3.3%,最高分83分，最低分8分，及格135人，及格率75%.第一大题选择题40分，最高得分38分，最低得分8分。
我校平均得分30分，对钱5道题时政题掌握较好。
第二大题非选择题60分，我校学生最高得分48分，最低得分0分，有几个学生根本一个字没写，平均得分33分。
三、存在的问题:1、个别同学不按要求做题。
如：不把第一大题选择题的答案些在答题卡内，有一个同学是在答题卡填了几个，然后我阅卷的时候又在试卷上去找其他的答案。
2、卷面不够整洁，书写比较潦草。
3、作答非选择题时没有将问题和答案很好的串连起来，直接把答案写在那里。
如：“没有”、“合法”4、因为第四单元没有学完，所以学生在答题时对国情部分的内容不能使用专业术语作答，因此失分较多。
四、改进措施：1、在今后的教学工作中，应引导学生按要求作答。
2、强化书写，提高学生的书写能力。
3、引导学生回答问题时，对应将问和答案通过使用一些过渡词串连起来，注意答题的条理性。
九年级政治期末试卷分析
2014-2015学年度上学期期末考试九年级思想品德学科试卷及质量分析报告一、试题评价：本次期末考试试题命制依据课标，紧扣教材重点考查了八上册九年级全册的基础知识，试卷满分70分，按照中招试卷类型出题，选择题20分，非选择题50分。
本次考试在考核基础知识为主的同时考察了一部分热点时政，考试形式为闭卷。
结构合理，题型新颖，考查重点明确，难易程度适中。
1、命题类型：本次考试共设以下四种题型：（一）、选择题。
共8个。
选择题部分总体难度不大，主要考查学生基础知识的掌握情况，但得分率不高。
单项选择8分，得分率在80%。
不定项选择12分.得分率在70%。
其中第4、6、7、8题错误较多，失分的原因是考生对课本知识认识不清，做题不认真分析造成的，其中错误最为明显的是第四题和第六题，第四题一部分学生选择C答案这说明学生没有认真审题，第七题一部分学生选择A选项说明没有认真读题最后几个字是强国之路、强国之路是什么学生很清楚但是在这个题里边没有读懂。
（二）、辨析题。
属于双观点对话式的材料辨析，第9题辨析题学生得分率不高，学生大部分得分在6、7分左右，存在两方面的问题，一方面学生审题时不注意分析做题思路不知道如何去答题，另一方面学生知道做题思路但不知道如何总结语言，要不就是总结不全面，从学生做的辨析题上来看学生的课本基础知识掌握还有待遇提高。
（三）、第10题学生得分率较高，大部分学生得分在8、9分左右，主要是第二问为什么要坚持依法治国的基本方略有部分学生做不全。
第11题第一问我国为什么要加强同世界各国的交流与合作这一问学生做的不是很全面。
第12题得分率不高，第一问请你列举近年来国家和我省开展了哪些有利于加强社会主义核心价值体系建设的相关评选活动学生基本上不知道什么是社会主义核心价值体系建设的相关评选活动所以答的五花八门什么都有，因此第三问学生也不知道如何去作答，第13题结合时政考察南水北调第一问学生做的不是太好不知道说明了什么，第二问学生在回答的时候不知道结合河南去作答，总之学生无从着手。
九年级思想品德期未考试分析及对策
九年级思想品德期未考试分析及对策一、试卷总体评价：试题以学生的生活为载体，注重与学生生活相结合，充分关注学生的成长过程，在考查学生知识与能力、过程与方法的同时，突出帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。
强调学生对思想品德这一学科知识的学习理解，同时突出考查思想品德课的学科能力。
二、分析：我校思想品德平均分为25.62，在全县十二所学校中排名十一，与县均分差距较大，成绩确实很差。
分析其原因，主要有以下几的点：1．教师对教材吃的不够透，重难点把握不够准：本人所学专业是语文，参加工作十三来，一直担任本校的语文教学工作。
去年由于本校缺一名政治老师，而多一名语文老师，在学校领导的安排下，本人担任了本校初三年级的政治教学工作。
由于本人非政治专业，政治对我来说，是现学现教，虽然在课前进行了大量的充分的准备，同时对老教师也进行了请教，但对教材仍吃的不够透，重难点把握不够准确，且在未带初一，初二的情况下，直接带初三，复习阶段很难把握，直接影响了学生的成绩。
1、学生对基础知识掌握不到位，概念不清：如第2题基本路线的核心内容，第8、9题关于依法治国的根本目的和要求，第11题人民代表大会的性质，第18题中所问的基本经济制度和分配制度、分配原则等概念性的知识只需学生识记，对学生的能力要求较低，但学生仍比较模糊，易混淆。
2、学生审题能力还不强，找不出关键词：如第13题对“共建共享”的思想从法律上看体现了什么？学生对“共建共享”没完全理解；再如第17题的第（1）问的后一问“对个人成长有什么积极影响”，学生答成对个人和社会的影响，或把积极影响和消极影响都答上；第18题的第（2）问：企业和社会对小方的爷爷、爸爸和妈妈的行为给予表彰和奖励有什么重要意义？学生对“表彰”、“奖励”这关键词没看清，很多同学都是接着上一问的分配制度而答成分配制度的意义。
3、学生答题能力不强，不会组织答案：如第17题的（2）“请从承担社会责任角度谈谈小夏参加志愿者活动的意义？”，这种题型这几年中考都考，同学们忽略了前提是“从承担社会责任”的角度而仅谈意义，而意义又不会从多角度去答，如对个人与社会的作用，或从活动意义知识、觉悟、能力三方面去谈，而是想到什么就说什么，从而导致得分率不高；再如第19题的（1）“以上数据说明了什么”不会从横向和纵向读表格，要么单一说成就，要么单一说存在的问题；再比如第16题，第19题的（4），这种辨析题的答题方法还不能完全掌握，导致会答而答不全，从而拿不到全分。
2023年秋季学期九年级道德与法治期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期九年级道德与法治期末质量检测试卷分析一、试卷评价本次九年级道德与法治期末质量检测试卷设计合理，难度适中，符合九年级学生的学习水平。
试题考查了学生的道德与法治基础知识，同时注重对学生实际应用能力的评估。
二、学生答题情况分析基础知识掌握情况学生在基础知识掌握方面表现良好，大部分题目能够正确作答。
但在一些涉及知识细节的题目上，部分学生出错率较高。
这表明部分学生对基础知识掌握不够扎实，需要加强基础知识的巩固和练习。
实际应用能力学生在解决涉及实际应用的题目时表现出一定的困难，出错率较高。
这可能是因为部分学生缺乏实际生活经验，需要加强理论与实践的结合，提高实际应用能力。
分析和判断能力部分学生在涉及分析和判断的题目上出错率较高。
这反映了部分学生在分析和判断问题方面的能力不足，需要加强思维训练和引导。
三、教学建议根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：（一）强化基础知识的教学，特别是涉及知识细节的内容方面。
通过多样化的教学方法和练习，帮助学生巩固基础，提高对道德与法治基础知识的理解和掌握能力。
（二）加强理论与实践的结合，提高学生的实际应用能力。
通过组织实践活动、案例分析等方式，帮助学生将理论知识应用于实际生活中，提高分析和解决问题的能力。
（三）加强思维训练和引导，提高学生的分析和判断能力。
通过设置思考题、组织讨论等方式，激发学生的思维活力，培养其独立思考和判断的能力。
同时注重培养学生的批判性思维，引导其理性看待问题。
总之，本次九年级道德与法治期末质量检测试卷分析表明，学生的整体表现良好，但仍需在基础知识、实际应用能力和分析判断能力方面加强学习和训练。
教师需根据学生的实际情况调整教学方法和策略，以提高学生的道德与法治素养和应用能力。
九年级期末测试政治试卷分析
2021-2021学年度第一学期思想道德试卷剖析一、试卷评论1、本套试题紧扣现行纲领和教材，以能力测试为主导，主要观察了学生对所学课程根基知识、根本技术的掌握和综合运用所学知识剖析、解决问题的能力。
2、本套试题知识覆盖面广。
波及政治、经济、文化、社会、生态等方面，每个单元都有知识点，使学生一定熟习各个单元的知识点。
3、在整套试题中，时政资料贯串于中，着重了对巨大时政资料的采用，并环绕其设计了与教材联系紧密的题型。
如选择题里的脱贫攻坚工作、中央经济工作会议、“十九大会议精神〞、食品安全与农产品安全等；非选择题里的2021年我国科技获得的巨大成就、“砥砺奋进的五年〞大型成就展、塞罕坝精神等，充足表达了新课改的理念和思想道德学科与时俱进的时代性和开放性，观察灵敏，回归教材，但整体上仍是有必定的难度，特别是选择题，对于初中生而言，对学生的综合素质要求相对高一些，对问题的研究要深层次一些，才可能确实的掌握问题的正确答案。
二、学生主观试题答题中存在的问题：非选择题第1题：本题观察的是对于科学技术这一知识点，本题共设置了两个小问，总的说来，第一问回复得较好，绝大部分学生都能找到答题的方向，可以确实科学技术的重要性来回复，第二问稍差，好多学生没有确实理解题意，对“举措〞的理解不够到位，更多的是经过举例子的形式来作答，没有从国家大的目标、政策着手思虑问题。
非选择题第2题：第〔1〕问党和国家事业获得历史性成就的原由：整体看学生都能有话可说，能从党的领导、党的根本路线、巨大展开战略、民族精神、人民的奋斗等方面作知识性的回复。
缺少之处在于不可以紧扣资料从近五年获得成就的详细原由，即从政治、经济、文化等方面有层次的剖析。
第〔2〕问：整体上，很大一局部学生能理解资料，有针对性地回复出其意义，主要存在不可以明确出题人的旨意，从文化建设的角度去论述意义，也存在与第一问同样的问题，从国家、社会、或政治、经济等方面去谈意义，重视点发生了很大的误差。
九年级道德与法治试卷分析
改进
措施
（1）加强答题方法的指导。在日常生活中，要充分利用好手头的资源，加强对学生答题方法和思路的指导，要不断地巩固基础知识，掌握正确的答题方法。
（2）强化知识点的落实。平时教师多总结梳理知识点，把每一单元的知识点用思维导图的形式展现给同学们，并且试着让学生画思维导图。
（3）强化时间意识。在有限的时间内答完题是学生必备的素养，这就要求平时多训练，提高做题速度，这样才能在考试中不慌张的答完题。
道德与最低分
及格率
优秀率
73
24
45%
19%
试题
评价
本次期末统考是九年级《道德与法治》全册内容，全卷分为两个部分，选择题和非选择题，整体难易程度为中等。
（1）选择题还是保留了传统的方式，有选非题、变相的多选择、选择正确的题目。非选择题紧紧依托材料，并且和书中的理论知识联系在一起，真正体现了理论与实践相结合的特点。
（2）从题量上来看，题量适中。但是这次采取的是网上阅卷的方式，学生对涂卡不是很熟练，图卡的时间长，导致后面的主观题没有时间做。
学生
答卷
得失
学生对基础知识的掌握和理解不够。选择题的第14、15、题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。还有材料分析第28题中有关对我国发展思想及中国梦的理解，是教材中的重点内容，是对国家发展目标的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实第29探究题出示的材料，关注国家发展解答题关键是要学生理解题意，找准题目与课本知识的对应点，通过理解分析，这道题题就没有什么困难了。从答题情况来看，能够抓住题意，关注热点，找准对应点，反之，试卷写得满满当当但得分不高的有之，随手写几句，意思表达不充分的有之。后两种情况多数属于学生题意不清、课本不熟、答题时没技巧，所以很难得到高分。
九年级思想品德期末考试试题分析
九年级思想品德期末考试试题分析海丰街道一中王金俊1．试题涉及知识点广泛、重点突出。
试题内容既要突出重点，又要注意覆盖面，是试题命制的基本要求。
本试题，对考试范围内的各知识点涉及面广泛，而且九年级及与社会热点相关的问题做了重点考察。
具体体现在：第26题，考查改革开放的重要性、我国的基本经济制度及公有制经济的作用；第27题，我市的经济建设和生态建设方面的实际以及为我市的建设提建议等。
启示:应该更多地注重对基础知识的落实、梳理。
平时，我们在学习教材中的基础知识的同时，还要分门别类地梳理基础知识，建构知识体系，形成知识网络，努力通过知识再现将所学知识串成“串”，连成网，前后连贯起来，为准确地答题夯实基础。
要重视排查教材中的基本观点，指导学生准确表述基本观点，通过不同的练习形式理解基本观点，构建知识网络。
2．时代性强，社会热点突出。
与当年的重大社会热点结合起来命制试题是现阶段思想品德命题的一大趋势，也是衡量一套思想品德试题成败的关键所在。
综观整个试卷，绝大多数试题以教材内容和学生的实际生活为基础，但考察的载体却高度重视与教材知识密切结合的国内外重大时事政治或社会关注的热点问题。
如十八届三中全会、嫦娥三号等热点问题在试题中均有不同程度的体现。
重大的社会会热点问题成为试题呈现的重要方式，成为考查学生学科能力的重要载体。
启示:关注社会热点，紧密结合现实，过好“结合关”。
在平时的教学中，要充分发挥《时政教育》教材的作用，增强对时政材料的敏锐感，并以学科教师的视角发掘普通材料的价值和教育意义所在。
对于时政的学习，一是要关注当年国内外重大事件和热点事件，具有典型性教育意义的材料。
二是要关注与知识的结合点如何结合？如何运用材料？如何与开展活动联系起来等。
总之在平时的教学中，要注重时事热点（人们比较关注的社会事件）与教材内容的结合与渗透，善于运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识和分析，从而提高我们及学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
道德与法治试卷分析
道德与法治试卷分析道德与法治试卷分析篇一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为90分钟，满分100分。
本学科期末考试的题型由单项选择题、简答题这两个个部分组成，每个部分为50分。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对基础知识的掌握情况。
2、难易适中。
整卷的试题难度应该说是比较适中的，考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解。
3、题目设计具有灵活性。
此次命题类型比较多样，比如简答题部分有判断题、阅读漫画进行解答、还有连线题等，总体来说出题方式比较多元化，具有很大的灵活性和新颖性。
二、试卷成绩情况1、首先，第一部分是选择题，共计50分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系，这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为简答题，共计50分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
一般来说，简答题考的就是课本上的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则可以考出优异的分数，但好多学生由于对课本知识把握不是很好，所以简答题部分失分很严重，比如简答题第一小题，考察的是思维的独立性的含义，这是教材原原本本的知识点，但是好多同学却答不出来，失分很严重，这也说明学生基础知识把握不牢。
三、考生答题情况1、考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢。
2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
3、考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。
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九年级道德与法治上学期期末试卷分析
一、试卷整体评价
此次期末试卷，含两大部分，题型分为单项选择题和非选择题部
分。试卷以九年级道德与法治教材为依据，注重基础，强调了能力的
考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的
要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题
难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联
系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归
纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对
时政知识加以考查，突出了道德与法治的学科特点。
二、成绩分析
此次测试，所教三个班级，平均分分别为67.75、69.59.、67.90，
级部最高分92分。总体来看，班级之间相差不大，以二班稍为突出，
但总体成绩较好。各班优秀高分者少，90分以上5人，80分以上37
人，大部分学生的成绩集中在60-70之间。
三、存在的主要问题
1、学生对基础知识的掌握和理解不够。选择题的第12、15、18题错
误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循
的依据。还有材料分析题中有关对“弘扬培育民族精神、科技创新”
的理解，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学
只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是
得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生
不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有
机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了
课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题中体现最为明显。
3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、
解决问题。最典型的就是第20题，这道题有很大的灵活性，需要学
生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，
思路较狭窄，而导致失分。
4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提
取出有效信息，导致答案偏离设问指向。材料题22题中已经明确提
示此题涉及到“经济、政治、文化、环境等方面各提出的一项措施”，
如不仔细审题，就会很粗糙的作答，重复较多，很难答全面。
四、原因分析：
1、学生学习政治的兴趣不高。一是很多大题背诵起来难度较大，不
愿意在此花费更大的精力。二是题目的综合性很强，不容易得高分。
三是学好了政治也没用，家长也都强调语数英主科。兴趣不高直接导
致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。
2、学生对时政的关注不够。
3、基础性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点背诵的技巧与
方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。
4、读题不认真，对题目的理解有一定偏差，导致做题出现失误。
5、学生的语言表达水平不高。一是明明想到了，但却不能选用准确
的语言来表述；二是积累的政治用语少，涉及国情、国策、战略等等
应当尽可能的使用准确的政治用语。
6、书写潦草，不分条也不分纲，卷面很乱，再加上错字，难以辩认。
7、自己虽然是一位老教师，但道德与法治课使用的都是新教材，教
材内容的理解与把握明显不足。在课堂上不能很好地将时政热点与教
材知识点结合。缺少这种意识、能力、更缺少实际的行动。
8、课堂上讲得多，留给学生的时间少。无法在课堂上将练习处理完，
只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。
9、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进。
10、教学时间比较紧，为了进度，没有复习的时间。缺少对有关题型
的针对性的指导。
五、今后教学中应注意的问题和努力方向
1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错
的原因大多就是基础知识不牢固。一环扣一环，没有基础知识的支撑，
材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳
扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理
学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备
扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和
解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落
脚点还是教材知识。设问非常灵活，答案却非常简单，教材知识不熟
悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在
教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。
2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟
在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活
问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考。在平时，应要
求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，
指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学
生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。
3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学
生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是
考试的重要要求。也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规
范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科
的专业用语，做到格式正确。语言规范，紧扣问题，条理清晰。
4、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生
的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。
九年级道德与法治上学期期末试卷分析
怀远县燕集初级中学 王立芬