班级管理对企业经济管理的启示

- - 1 - - 班级管理对企业管理的启示与借鉴 课程名称： 企业管理 学生姓名： 黄 蓉 系 部： 汽车商务系 专 业： 电子商务 班 级： 1001 指导教师： 刘明星

2012年11月25 - - 2 - -

目 录 摘 要 …………………………………………………………………………3

引 言 …………………………………………………………………………3

一、优秀班集体的建立……………………………………………………4

（一）、班级管理的意义 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 （二）、班干部的选拔和培养 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 （三）、制定科学合理的班纪班规 „„„„„„„„„„„„„„„„„„4 （四）、引导学生进行自我管理 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 二、在班级管理中企业文化的融入„„„„„„„„„„„„„„6

（一）企业文化融入班级管理的好处 „„„„„„„„„„„„„„„„6 （二）在班级管理中融入企业文化的途径 „„„„„„„„„„„„„7 （三）班级管理实行公司制班级管理 „„„„„„„„„„„„„„„„7 三、企业人力资源管理对高校班级管理的启示„„„„„„„8

（一）、目标激励法引领班级 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 （二）、竞争性激励、数据激励对学生的动力 „„„„„„„„„„„„9 （三）多种激励手段相结合 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 四、结 论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

五、致 谢 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 - - 3 - -

班级管理对企业管理的启示与借鉴 【摘 要】本文通过对班级管理企业化的探讨，指出了班级管理和企业管理的不同，提出班级管理企业化是对企业管理的借鉴，而非对企业管理照抄照搬，并对组织实施班级管理的班主任提出了更高的要求。大凡成功的企业都有一套管理哲学，指引企业经营的正确方向，帮助企业迎接挑战，追求成功。班级管理与企业管理哲学有很多相通之处。在班级管理中引进借鉴成功企业的管理哲学不仅能够缩短掌握班级管理经验的时间，而且能打造班级特色文化，提升班级形象，对学生成材的培养也具有深远意义。

【关键词】班级管理 企业管理 企业化 引 言 伴随我国市场经济的发展，学校的办学也迅速与市场接轨。如何培养出“适销对路”的应用型人才和高素质的劳动者已经成为决定学校发展和命运的关键性问题。学校的办学要面向市场，要考虑社会需求，已经从卖方市场走向买方市场。而学校所面临的买方就是企业。班级是学校实施教育教学的基本单位，是一个微观的社会体系，同时也是一种社会组织。学校办学目标的实施与实现最终都要通过班级的管理来实现。学校所培养的 - - 4 - -

学生最终都要走向社会，走向企业。班级管理企业化是通过借鉴企业管理中的部分先进理念，创造和模拟企业情境，培养学生竞争意识和团队合作精神，以适应社会发展的需求。

一、优秀班集体的建立 （一）、班级管理的意义 班级管理工作是贯彻教育方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证。学校的全部工作都是为了贯彻教育方针、完成教育任务，实现教育目标的，这些都要落实在学生身上。学校的教育教学活动，是以班级为单位进行的。因此班级管理工作对学生的全面发展起着直接现实的保证作用。班级管理工作是提高教育教学工作效率的重要保证。班级管理工作能力为学生的健康成长全面和谐发展提供良好的条件和氛围。一个班的班风、学习质量、人际关系、组织活动等，都对学生的发展起着至关重要的作用。在班级管理工作中，可以增长师生的才干。要管好一个班级，需要多方面的素质，一个优秀的班主任必将在管理的能力上和各方面的素质上都能得到很大的提高。学生也是如此，班干部的竞选、值日班长、今天我是班主任、我为班级献计策等活动的开展，同样也能增长学生的才干。

（二）、班干部的选拔和培养 选拔班干部，一是查阅学生的档案、走访原来学校的老师和同学、家访、和学生本人交谈；二是组织活动，在学生的活动中发现干部，通过一系列活动考擦他们的组织能力、工作热情、思想觉悟等；三是要与科任老师交换意见。在选拔班干部时，既要坚持标准，又要从本班学生的实际出发，不能要求完美无缺；四是开展竞争的方式；五是不要受感情因素的影响。条件如下： 品学兼优，积极上进 关心班集体，在班内有一定的威信 有较强的组织能力和管理能力 有一定的特长和爱好 班干部的培养视年级不同，采用的方式和方法也不相同。对低年级学生，要给以具体的指导和帮助，同时要注意培养他们独立思考的能力，培养他们的开拓精神。对高年级的学生，应该在思想上的教育，鼓励他们发扬首创精神，大胆工作，同时帮助克服工作中的困难。要帮助他们解决学习与工作的矛盾，特殊学生与一般学生的意识；要保护好班干部的面子。

（三）、制定科学合理的班纪班规 一个班级管理的好坏，良好班风的形成与广大教育工作者，尤其是班主任的努力分不开，但也与班规制定、贯彻有关，而现行的各班班规总体来说就是奖，但达到的目标 - - 5 - -

不明确，内容和程序不规范，仅仅是班主任的意志，而不能得到学生的认可，常常效果不佳，甚至有的形同虚设，这是不利于班级管理和学生培养，有必要对“班规”进行规范。怎样来鉴定班规呢？班规既然是班级的“法”，就应按法的制度办法进行，总的说应有以下内容： 1、实施目标： 总目标：建立一个平等、团结、向上的班集体，形成良好班风，为每个学生发展提高良好的教育班境。 个体目标：一是让学生学会学习、学会生活、学会工作，以法制教育为突破口，使学生五育同步发展，同时发挥每一个学生的潜能，达到个性鲜明、学有特长，以提高学生整体素质。二是知法、守法、用法，通过班规的制定和实施，再辅以个案分析，让学生树立法制意识，懂得“法”的重要性，并能在恰当时候运用“法”来保护自己和他人的合法权益。 2、实施的内容 制定和实施班规是依法治班的重要内容，应让它成为班级活动的最高行为准则，班主任和学生的任何行为都不得违背它的规定。 班规应有：总则（应包括制定目的、依据，制定、修改办法，班级成员关系，班级基本制度，常规工作、奖惩办法、班级组织、班级事务处理原则）、班主任（职责、权利）、班干部（产生、罢免方法、职责）、学生和家长、民主表决制、班级公布、班级裁判制度、附则（适用范围、解释权、生效时间等）。 一个班规的内容应该既广泛，又具体，应体现一个思想（实施素质教育、培养优秀合格中学生为指导思想），坚持两个原则（一是民主平等原则，二是分工合作原则，共同提高原则），实施三项措施（民主表决制、大事表决确定，班级公布制、以评价学生五育发展水平，班级裁判制）。 3、实施程序 提出班规，启发学生民主思想，激发法制愿望，学生进行讨论修改通过得到认可。 实施班规做到有“法”必依，落实各项制度，追究违“法”行为，教育全育，增强法律意识，同时要求班主任，班干部以身作则，起表率作用，完善班规，在实施过程中，不断总结、修改，真正使班规为提高本班学生素质，形成良好班风，培养学生自律、自主意识服务。班主任在制定实施班规的过程中应心中明确要达到什么效果。

（四）、引导学生进行自我管理 1、让学生做他们喜欢做的事情 。作为班主任的老师不应该急于对孩子进行枯燥说教式的教育，这种教育虽然在短时间内有点成效，但那毕竟是暂时的，所以在选择教育孩子的时候，应根据教育对象的年龄特点，从发生在学生生活中的小故事，指导学生从简单的基础文明开始，养成最起码道德。让学生做他们喜欢做的事情，而且在做中感受到教育。 2、不要让学生做不喜欢的事情 。 能有这样的想法可能是得益于自己曾经在读过的一篇博文，感受到作者对学生教育工作真知灼见，可谓受益非浅，于是仔细观察自己平时给孩子布置任务时的表情和表现，便深感体会，让孩子做他们不喜欢做的事情和让他们做他们喜欢做的事情效果真的不能相提并论，所以，从此，每每提出意见，便和孩子们商量，得到同意和认可后便实行我的班主任权威。效果真的不错，不信，你也可以试试。 3、不埋怨学生，多从自己身上找原因 。常常看到这样的现象，每周学校对班级的日常规管理比较正规，而且让学生管理学生，便有了值日班级对考核班级进行常规考核和评定，作为班主任将班级的常规管理作为学生习惯培养和教育的重要内容，这是值得 - - 6 - -

提倡的，但是，有些班级为了不让自己班级的日常规不比其他班级差，除了加强管理外，就是不允许学生犯在常规上的错误，孩子也是人，难免忘带校牌，很正常，而有是老师对此是大发雷霆，将孩子批评的一无是处，结果仔细看看，偏偏常规上扣分的都是那个小孩，为什么？大家可以好好的思考一番哦。凡是都要从原因论起，孩子的偶然错误被错误的方法解决必然造成故意犯错，即使不是故意，潜意识中也会犯同样的错误，所以对待孩子的错误，先从自己身上找原因，孩子很多的错误都是我们大人造成的。 4、多和孩子沟通 。沟通是架起心灵的桥梁，沟通是理解，是信任更是爱护，作为班主任在孩子面前树立必要的威信的同时，还要孩子多沟通，多了解他们内心的想法，设身处地的为他们着想，为他们解决生活上，学习上和交友上的困惑，成为孩子们知音。

二、在班级管理中企业文化的融入

（一）企业文化融入班级管理的好处 1、学生的综合能力大幅度提高 融入企业文化教育班级的学生，经过长期的能力训练，表现出了和一般班级完全不一样的情况。他们有着很强的语言表达能力、协调沟通能力、组织能力和专业技术的运用能力 2、职业活动行为方式初步养成 融入企业文化教育的班级，学生的职业活动行为方式已初步养成，这些班级人员的称呼上已经习惯按照职业活动的方式来称呼；例会制度形成；业绩考核制度形成；工资核算形式形成；项目开发表现为日常化；班级的企业文化也逐步显现；部门的协调沟通的方式日趋合理。种种情况表明一个成熟的虚拟工作情境已初步成型。这位学生踏入未来职场提供了一个非常好的锻炼舞台。 3、学生的自律能力明显加强 融入企业文化教育的班级制度模拟企业制度来制定的，对于学生来，不但要受到学校制度的约束还要受到班级公司制度的约束，这双重制度不仅没有把学生管死反而得到了学生的高度认同，激发了学生的积极性。融入企业文化教育班级学生的违纪现象和其他班级相比少之又少。一个学期下来，平均违纪人次每班3次。这表明企业文化影响下，学生的自律能力明显加强了，这也为其进入真实的工作场景会很快适应他们的管理制度。 4、团队精神得到锤炼 融入企业文化教育的班级通过各种活动形式和团队建设培训的手段，使这些班的凝聚力得到了加强。 5、融入企业文化的班级成员学习能力突出 融入企业文化教育的班级学生学习自主性很强，只要是老师布置的学习任务都不折不扣地完成，同时他们还自己报名参加校外的技能培训班，包括计算机网络培训、管理培训等相关内容。从学生的这些举动可以看出，他们的学习自主性与其入校时相比有着非常大的改变。在公司制班的环境中，学生知道，没有真才实学很难在自己的岗位上立住脚，在竞争日益激烈的今天，他们感受到了生活的压力，只有不断地充实自己，才能找到自己的立足之地。