如何创作出优秀的童谣
幼儿园原创童谣编写指导 幼儿园童谣教育
幼儿园原创童谣编写指导幼儿园童谣教育随着幼儿园教育的不断发展，童谣教育作为幼儿园教育的重要组成部分，越来越受到家长和教育机构的重视。
童谣不仅可以帮助幼儿学习语言，培养节奏感，还可以激发他们对世界的好奇心和想象力。
对于幼儿园教师来说，如何编写原创的童谣，以及如何有效地进行童谣教育，都是非常重要的课题。
本文将就幼儿园原创童谣的编写指导和幼儿园童谣教育进行探讨。
一、幼儿园原创童谣编写指导1. 合理选题：幼儿园原创童谣的选题应该符合幼儿的认知水平和学习需求，可以选择跟幼儿园孩子们生活相关的日常场景、动物、植物等作为题材，以便幼儿更容易理解和接受。
2. 押韵节奏：童谣的押韵和节奏是其最基本的特征，编写时需要注意句子和句子之间的押韵，保持整体的韵律节奏感，让幼儿在学唱童谣的过程中更易于接受和记忆。
3. 简单明了：在编写童谣时要尽量简洁明了，避免使用复杂的词汇和句式，确保幼儿能够轻松理解和学唱。
4. 融入教育元素：在编写童谣的过程中可以融入一些教育元素，比如教育幼儿正确的价值观念、培养幼儿的好习惯等。
5. 结合动作表演：编写童谣时可以考虑配合一些简单的动作表演，让幼儿在学唱的同时也能够通过动作更加深刻地理解和记忆童谣的内容。
二、幼儿园童谣教育1. 语言能力：童谣教育有助于提高幼儿的语言能力，通过学唱童谣，幼儿可以学习到一些基本的词汇和语法结构，提高自己的语言表达能力。
2. 节奏感：学唱童谣可以培养幼儿的音乐节奏感，让他们在旋律中感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
3. 想象力：童谣常常含有一些想象丰富的内容，通过学唱童谣可以激发幼儿的想象力，让他们在音乐和歌词中建立起自己对世界的独特认知。
4. 团体协作：在幼儿园教育中，学唱童谣也是一种团体协作的形式，可以培养幼儿们的合作意识和团队精神，增强他们的集体荣誉感。
5. 情感交流：童谣中常常含有对生活、对家人、对朋友的表达，学唱童谣可以帮助幼儿更好地表达自己的情感，增进他们与家人和朋友之间的情感交流。
创造童谣的方法
创造童谣的方法我折腾了好久创造童谣这事，总算找到点门道。
说实话创造童谣，我一开始也是瞎摸索。
我觉得首先得有个有趣的主题，就像盖房子得先选个好地方一样。
比如说我最开始想写个关于小动物的童谣，那小动物就是我的主题啦。
我试过那种直接模仿其他童谣的套路。
就是看到一首特别有名的童谣，它怎么写韵律，怎么讲故事，我就照着葫芦画瓢。
但是这样写出来的童谣总感觉缺了点啥，就像是那种山寨货。
这才明白啊，模仿是个开始，但不能全抄，得搞出自己的新意。
后来我就从生活里找灵感。
我家有只小猫咪，有天看到它追着自己的尾巴转圈圈特别好笑，我就想写个关于小猫咪调皮爱玩的童谣。
这时候你得把看到的东西用很简单的话写出来。
我开始写小猫咪爱玩乐，天天追着尾巴跑。
这就太直白啦，没什么韵律。
那韵律怎么搞呢？我就像读诗一样，自己读着顺不顺口是一方面，再就是听那些经典童谣的韵律模式。
我发现好多经典童谣都是隔几行就押个韵。
像小星星那样一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星押星的韵。
我就试着改我写小猫咪的句子，小猫咪呀真调皮，尾巴前面玩游戏。
这样就有点韵律的感觉了。
还有就是用词一定得简单，这就好比你给小朋友讲故事，不能用那些复杂的大人话。
万一不小心用了，得想办法换成小朋友能懂的词。
我有次写个关于春天的童谣，写了个植被慢慢变绿了，植被这个词小朋友哪懂啊，后来就改成花草慢慢变绿了。
这里面还有个诀窍就是得有点想象空间。
我有个成功的例子是写月亮的童谣，月亮弯弯像小船，星星陪着月亮玩。
这可以让小朋友自己去想象月亮和星星是怎么玩的。
创造童谣这个事啊，真得要多试试，从失败里找到问题，再不断改进。
有时候我一整天都在想同一个童谣，从早上想到晚上，脑子里都是那些词和句子。
但只要想出一个让人满意的童谣，那种成就感就超级棒。
我觉得最重要的就是灵感、简单、押好韵这些方面。
然后你得自己多读多改，读着顺口，也能让小朋友听着高兴，那就没跑了。
我现在还在摸索更多的方法，不过这些经验希望能有点帮助。
幼儿园童声欢歌：儿歌创编指南
幼儿园童声欢歌：儿歌创编指南幼儿园童声欢歌：儿歌创编指南作为一名幼儿园老师，我深切体会到孩子们对儿歌的热爱和渴望，因此我经常参与儿歌创编和演唱的工作。
儿歌的创编不仅可以满足孩子们的听觉需求，还可以促进他们的语言发展、情感交流和个性塑造。
儿歌创编对于幼儿园教师来说是一项非常重要的工作。
在这篇文章中，我将共享儿歌创编的指南，帮助大家更好地创作高质量、深度和广度兼具的儿歌，让孩子们在歌声中茁壮成长。
1. 确定主题为了创编一首好的儿歌，首先需要确定一个生动而有趣的主题。
主题可以来自日常生活、季节变化、动物世界、数学知识、历史故事等各个方面。
在主题确定之后，就可以将其融入到儿歌的歌词中，让孩子们能够在歌声中感受到主题所带来的快乐和乐趣。
2. 编写歌词在确定了主题之后，就可以着手编写儿歌的歌词。
儿歌的歌词需要简洁明了，用词质朴、形象生动，符合幼儿的认知水平和语言特点。
在歌词创作过程中，可以适当运用幽默、夸张、对仗或排比的修辞手法，增加歌词的趣味和吸引力。
另外，可以加入一些简单易记的动作或口令，方便孩子们跟唱和表演。
3. 添加旋律儿歌的旋律需要简单明了，易于记忆和传唱。
可以借鉴一些经典儿歌的旋律，也可以根据歌词的韵律和情感特点来创作新的旋律。
在创作旋律的过程中，可以结合乐器的声音、儿童音乐的特点，使儿歌的旋律更加活泼欢快，让孩子们在歌声中尽情舞蹈和欢乐。
4. 歌声演唱完成歌词和旋律的创作之后，就可以进行儿歌的演唱。
在演唱过程中，需要模仿幼儿的语调、情感和表达方式，使歌声更贴近孩子们的感知和情感需要。
可以搭配简单的动作、表情和道具，增加演唱的趣味和互动性，让孩子们更好地理解和乐享儿歌。
5. 概括总结创编一首优秀的儿歌，需要敏锐的观察力、丰富的想象力和良好的表达能力。
在创作过程中，可以多听取孩子们的意见和建议，不断改进和完善作品。
通过儿歌的创编和演唱，可以促进幼儿的语言、音乐、情感等多方面的发展，让他们在欢声笑语中健康成长。
幼儿园原创童谣编写指南
幼儿园原创童谣编写指南幼儿园原创童谣编写指南1. 引言在幼儿园教学过程中，童谣是一种常见的教育工具。
它不仅能够提高幼儿的语言表达能力，还能够培养幼儿的音乐感知和情感表达能力。
为了满足教学需求和培养幼儿的兴趣，编写原创童谣成为了一项重要的任务。
本文将为您提供幼儿园原创童谣的编写指南，帮助您创作富有启发性和趣味性的童谣。
2. 童谣的特点童谣是一种短小精悍的儿童诗歌形式，具有韵律明快、音韵和谐、表达简单直接的特点。
编写原创童谣时，需要注意以下几个方面：2.1. 选择主题幼儿对于生活中的琐事和具体事物往往更加感兴趣，因此在选择主题时可以选取幼儿熟悉的动物、植物、家庭、学校等作为创作素材。
也可以选取幼儿园教育活动、季节变化等作为主题。
2.2. 保持简单明了的语言由于幼儿的语言理解能力有限，编写童谣时应使用简单明了的语言，避免使用难懂的词汇和复杂的句子结构。
使用生动形象的描写方式，让幼儿能够轻松理解和吸收歌词内容。
2.3. 保持韵律和谐童谣的韵律和谐是吸引幼儿注意力和培养幼儿音乐感知能力的重要因素。
编写童谣时，可以采用押韵、排比等手法，让歌词的韵律流畅自然，既有助于幼儿的记忆，又能增加歌曲的趣味性。
3. 创作步骤编写原创童谣可以按照以下步骤进行：3.1. 确定主题和目标确定童谣的主题和目标。
主题可以根据季节、节日、教学内容等选择，目标可以是帮助幼儿记忆知识、培养语言表达能力等。
3.2. 收集素材收集与主题相关的素材，包括相关词汇、描写方式、情感表达等。
可以通过观察幼儿的生活、与幼儿进行互动等方式获取素材。
3.3. 编写歌词根据收集到的素材，开始编写童谣的歌词。
在编写过程中要注意使用简单明了的语言，保持韵律和谐，并结合具体场景和情境进行描写。
3.4. 设计曲调和节奏为童谣设计适合的曲调和节奏，使之与歌词相互融合。
可以根据歌词的内容和情感进行选择，注重旋律的流畅和节奏的稳定。
3.5. 定稿和演唱在完成歌词和曲调设计后，最后进行定稿，并进行歌曲的演唱。
关于童谣的创作
关于童谣的创作童谣是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。
孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱童谣，并从中获得审美享受。
童谣，顾名思义也是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。
童谣也是指传唱于儿童之口的、没有乐谱、音节和谐简短的歌谣。
其特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。
一首优秀的童谣必须具有三要素：浅显、童趣、韵律。
浅显就是说孩子们都能看得懂、听得懂;童趣就是从孩子们的角度出发，写出有趣好玩儿的作品;韵律就是童谣必须押韵。
优秀的童谣，需要多构思，常想像，需要从生活中提炼出美好的东西来，需要我们想方设法地去给我们的孩子创造出不同凡响的童年梦。
能够以儿童的视角观察世界，用童心去感知世间万物、感知人性，童谣作品必须触及儿童的心灵才会有生命力。
如果说成人文学是深不可测的海洋，那么童谣就是清澈的小溪，它缓缓流过每一个童年的心间，能引导孩子们去探索认知世界，认识人世间的真善美。
总之，童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。
好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。
北京大学教授、中国民俗学会副理事长段宝林说，“童谣的创作比一般诗歌写作的要求还高。
很明显，如今很多童谣的语言过于文学化、书面化，不符合儿童的口语习惯，这就引不起孩子的兴趣。
”童谣还应该具有这样的三个特点：首先，童谣是诗的一个分支，它的主要读者是儿童。
由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
这就要求童谣必须是短小精悍，便于记忆，曲调应以欢快轻松为主，文字不多，语言流畅，这样也容易传诵。
幼儿园童谣儿歌编写指南 幼儿园创编
编写童谣儿歌是幼儿园教师在日常教学活动中的一项重要工作。
童谣儿歌富有节奏感和韵律感，能够吸引幼儿的注意力，促进幼儿的语言表达和情感沟通，丰富幼儿的想象力，培养幼儿的审美情感。
幼儿园教师在编写童谣儿歌时，必须注重儿童的心理特点和教育目标，把握编写的技巧和规律，创作出符合幼儿认知特点和表达需求的内容。
一、编写童谣儿歌的指导思想1. 体现幼儿的生活体验。
童谣儿歌的内容必须贴近幼儿的生活实际，反映幼儿日常生活中的经历和情感，能够引起幼儿的共鸣，增强儿童的参与感和情感投入。
2. 融入幼儿的语言特点。
幼儿的语言表达能力和理解能力有限，因此童谣儿歌的语言必须简单易懂，用词要生动形象，句子要短小精悍，旋律要轻快愉悦，符合幼儿的理解和接受能力。
3. 培养幼儿的审美情感。
童谣儿歌的创作要体现作者的审美情感，选材要讲究，词语要优美，旋律要和谐，有助于培养幼儿的美感和音乐感。
二、编写童谣儿歌的具体步骤1. 深入了解幼儿。
编写童谣儿歌的第一步是深入了解幼儿的年龄特点、兴趣爱好和语言表达能力，从幼儿的视角出发，找准切入点和表达方式。
2. 挖掘生活素材。
幼儿的生活充满了丰富的素材，教师可以从幼儿的日常生活中汲取灵感，挖掘有趣的情节和场景，创作出生动有趣的童谣儿歌。
3. 确定歌词内容。
编写歌词时，要选取幼儿喜闻乐见的题材，塑造鲜明生动的角色形象，体现积极向上的情感态度，让幼儿在歌声中感受快乐和美好。
4. 设计优美旋律。
童谣儿歌的旋律要简单明快，易于记忆和模仿，符合幼儿的音乐欣赏能力，能够激发幼儿的情感共鸣和表达愉悦。
三、编写童谣儿歌需注意的技巧和规律1. 语音韵律要清晰明快。
童谣儿歌的语音要规范准确，韵律要明快优美，符合幼儿语言发展规律，有利于幼儿的语言表达和情感交流。
2. 词语要生动形象。
童谣儿歌的词语要生动形象，贴近幼儿的感官认知，易于幼儿理解和接受，能够激发幼儿的联想和想象。
3. 结构要简洁连贯。
童谣儿歌的结构要简洁明了，段落要连贯流畅，能够引导幼儿的听觉和心理活动，增强幼儿的接受能力和理解能力。
幼儿园童谣儿歌编创方案
幼儿园童谣儿歌编创方案知识文章标题：幼儿园童谣儿歌编创方案1. 引言在幼儿园教育中，童谣儿歌是非常重要的一环。
它们不仅可以开发儿童的语言能力，提高他们的音韵意识，还可以培养他们的情感，增强亲子关系。
编创幼儿园童谣儿歌是至关重要的。
在本文中，我将共享一些编创幼儿园童谣儿歌的方案和理解。
2. 童谣儿歌的重要性童谣儿歌在幼儿教育中扮演着重要的角色。
它们能够帮助幼儿建立语言基础，提高他们的口头表达能力。
童谣儿歌的音乐节奏激发了儿童的音乐兴趣，促进了他们的全面发展。
编创新颖有趣的童谣儿歌对幼儿的学习和成长至关重要。
3. 童谣儿歌编创的原则在编创幼儿园童谣儿歌时，需要遵循一些原则。
要确保歌词简单易懂，符合幼儿的认知水平。
要注重音韵和节奏感，使歌曲旋律优美，易学易唱。
要关注歌曲内容的积极性，鼓励正面思考和乐观情感。
要注意歌曲的教育性，可以教给幼儿一些简单的知识或技能。
4. 编创幼儿园童谣儿歌的步骤要编创幼儿园童谣儿歌，可以按照以下步骤进行。
选择一个简单有趣的主题，如季节、动物、蔬菜水果等。
构思歌词内容，要贴近幼儿生活，容易引起他们的兴趣。
设计适合幼儿的旋律和节奏，可以借鉴一些经典儿歌的方式。
结合音乐制作，制作成生动有趣的歌曲。
5. 我的观点和理解在我看来，编创幼儿园童谣儿歌需要不断创新和突破传统。
我们可以结合当下流行的元素，加入一些幽默、有趣的内容，使幼儿更容易接受。
要注重歌曲的教育性，通过歌曲向幼儿传递一些正能量和积极思想。
6. 总结编创幼儿园童谣儿歌是一项需要深入思考和认真对待的工作。
我们需要尊重幼儿的认知水平，注重歌词和旋律的设计，从而创作出符合幼儿喜好的歌曲。
希望通过我们的努力，可以为幼儿的成长和教育做出一些贡献。
以上就是我的观点和理解，我希望这些内容对你有所帮助。
编创幼儿园童谣儿歌既是一项具有挑战性又是一项充满乐趣的工作。
在编创过程中，我们需要考虑到幼儿的接受能力和喜好，同时还要注重歌词内容的教育性和积极性。
童谣---读书好三年级童谣创作
读书好
读书好、读书妙；
静心读书不烦躁；
书中朋友身边绕；
阿凡提、小红帽、还有调皮的马小跳；
快乐无限我知道；
读书好、读书妙；
爱上读书学习俏；
好言好句眼前跳；
<
这比喻、那拟人、排比、夸张样样好；
还有顺口的弯弯绕；
写完作文老师笑；
读书好、读书妙；
钻入图书好热闹；
讲道理，述真情、还有那科学小发明；
身临其境学本领；
十万个为什么、脑筋急转弯，加上最强大脑；
课外活动我主导。
？
试着爱上读书吧，相信我，没错的！
三年级三班王俊郦作品类别：童谣
作者学校：李沧区实验小学
作者姓名：王俊郦。
儿童歌谣编创方案
儿童歌谣编创方案简介儿童歌谣是儿童文学中的重要组成部分，其句型简单，节奏欢快，蕴含着悠久的文化传统和丰富的想象力，是儿童们最喜欢的表达方式之一。
本文主要介绍了儿童歌谣编创方案，希望能够帮助有志于从事儿童歌谣编创的人了解相关知识和技巧。
目的本文的主要目的是为那些想要创作儿童歌谣的人提供一些指导，使他们能够更加轻松愉快地编创出有趣的儿童歌谣。
除此之外，本文还希望能够加强人们对儿童歌谣创作的重视，促进儿童歌谣文化的发展。
内容1.创作灵感的获取：鼓励观察生活，多读书，多思考，多交流等方法获取创作灵感。
2.歌谣创作的技巧：包括韵律、节奏、押韵等方面的要点，以及如何处理好歌词和旋律的关系，如何处理好整体结构等。
3.歌曲演唱的技巧：包括儿童歌曲演唱时需要注意的语音语调、情感表达、舞台摆姿等细节问题。
4.歌曲创作流程：由歌词创作到旋律创作，再到配伴奏和演唱等方面的流程及技巧。
步骤1.确定歌曲的主题和意义：确定歌曲的主题和意义是编创一首歌谣最重要的一步。
主题和意义要贴近儿童生活，引导他们认识、了解和探索生活。
2.创作歌曲的歌词：在确定歌曲主题和意义后，需要写出具体的歌词。
歌词包括歌曲的旋律和歌词的内容。
创作歌词时需要注意节奏、韵律、押韵等方面的要点。
3.创作歌曲的旋律：在歌词创作完成后，需要创作出配合歌词的旋律。
旋律对歌曲表达的情感有很大的影响。
可以根据常见的主调进行创作，注意旋律的适应性，避免过于复杂难懂。
4.编配伴奏和节奏：在创作出歌词和旋律后，需要为歌曲编配伴奏和节奏。
伴奏应该简单，可以使用钢琴、吉他、鼓等常用乐器。
设计适当的节奏能够增加歌曲的活力和流畅度。
5.歌曲演唱：在完成歌曲的编创后，需要进行演唱。
演唱时需要注意发音、语调、情感表达以及舞台表现等方面的问题。
要让儿童能够听懂歌曲，感受歌曲的情感，从而形成记忆和印象。
结论儿童歌谣编创是一项能够提高儿童文化素养和想象力的活动。
编创良好的儿童歌谣需要不断积累经验、整合资源，不断完善创作技巧和创作流程。
幼儿园童谣创编案例解析
幼儿园童谣创编案例解析幼儿园童谣创编案例解析童谣，是幼儿园里最常被使用的教育教学方式之一，它是幼儿对世界发展认知过程中的很好的帮助，同时也是幼儿成长过程中很重要的一部分。
创作一首好的童谣，可以吸引孩子们的注意力，提高他们的语言表达能力和思维能力，同时也可以让他们更好的体会到生活中的点滴在童谣中的表达。
下面我们就来看看一位来自广州市惠民幼儿园的刘老师，是如何用自己的创意创作了这么一首幼儿童谣《飞机快快飞》。
案例分析：首先，我们来看这首童谣的歌词：（一）飞机快快飞，我们要去远方，雪山河流长沟，小河水流哗啦啦。
（二）灯塔亮晶晶，燕子在上面丁丁叫，鬼屋里的老太太，看到我们就露出笑脸。
（三）森林里的大兄弟，向我们微笑打招呼，像狗、兔、熊、猴，一样生命价值。
（四）飞机快快飞，我们要去大海，美人鱼弹琴歌，葫芦娃拿大刀。
从歌词这一层面来看，这首童谣充满着蓬勃的生命力和一种游戏的氛围。
刘老师通过自己的创意构建出了一个五六岁幼儿所喜爱的世界，从而引导幼儿们走进生动活泼的世界。
接下来，我们来分析这首童谣的制作过程。
首先，刘老师化身为一位"幼儿创意大王"，把孩子们推到了创意的顶峰。
她让孩子们随心所欲的想象并不断提出与制作童谣相关的词语，同时也鼓励孩子们加上自己的体验和感受，通过孩子们的思考，来创编属于这个班级自己的童谣。
这也是一个充满创意和互动的过程。
然后，刘老师和孩子们开始着手构思歌词，首先，她告诉孩子们童谣的基本要素是什么，比如歌词字数要简明扼要，歌曲节奏要流畅等，接着，她引导孩子们通过词汇、诗歌、民歌等多种方式，以一种既简约又形象的方式来展现出孩子们想象中的故事。
同时，孩子们也可以自由发挥，通过他们自己的方式来创造出自己的歌词。
再次，刘老师和孩子们一起完成了这首童谣的编曲。
她充分考虑到了孩子们的特点，将钢琴伴奏重新编曲成充满激情和活力的节奏，让每一个孩子都可以找到自己的节奏和旋律。
最后，刘老师邀请孩子们全程参与录音制作，让孩子们自己体验录音的整个过程。
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如何创作出优秀的童谣
写好童谣也不是件非常容易的事情，那么如何创作出优秀的童谣呢？
首先，要热心并重视童谣。在文学创作中，童谣一直以来都是边缘化文体，因为许多人
都瞧不起童谣的创作，认为那不过是哄小孩子玩的文字罢了。如果抱这样的想法，是不可能
写好童谣的。童谣是一门艺术，更是一种重大的责任。它要让孩子们在轻松愉快的氛围里，
享受爱、享受真、享受善、享受美、享受生活，并在此过程中认识和理解生活。
其次，要有一个良好的创作心态。童谣不像小说，也不是散文，它不如一切主流文体那
么容易给 作者带来成就感和丰厚的回报，这就要求童谣的创作者首先得有颗平常心，能耐
守的住清贫和寂寞，也就是说功利心不能太强。
再次，要懂得童谣的特点和艺术要求。一首优秀的童谣必须满足童谣三要素：浅白、童
趣、韵律。浅白就是说孩子们都能看的懂、听的懂；童趣就是从孩子们的角度出发，写出有
趣好玩儿的作品；韵律就是童谣必须押韵。童谣不是顺口溜，更不是打油诗，它需要带给孩
子们真善美全方位的享受，所以它首先应该是诗，需要满足诗的基本要求，更需要以高尚健
康的感情为依托，起到感染鼓舞教育孩子的目的。
其四，要保持一颗童心。想要创作出一首非常优秀的童谣，需要多构思，常想像，需要
从生活中提炼出美好的东西来，需要我们想方设法地去给我们的孩子创造出不同凡响的童年
梦。
所以，童谣的创作要求我们必须有一颗透明的童心，要求我们能够以儿童的视角观察
世界，用童心去感知世间万物、感知人性，童谣作品必须触儿童心灵才会有生命力。
童谣的语言艺术和其他所有的艺术都是相通的，永远是来源于生活，更高于生活。
优秀童谣：
做个幸福的“哈哈娃”
嗒嘀个嗒，嗒嘀个嗒，
富强的国里有个快乐的家，
快乐的家里有个幸福的“哈哈娃”！
嗒嘀个嗒，嗒嘀个嗒，
我要做个幸福的“哈哈娃”！
爸爸，爸爸，快来呀！
自个儿睡的我好棒吧！
爸爸，爸爸，你看哪！
游戏的时候我不用你让啦！
嗒嘀个嗒，嗒嘀个嗒，
我要做个幸福的“哈娃娃”！
妈妈，妈妈，快来呀！
拔了牙齿的我勇敢吧！
妈妈，妈妈，你莫怕！
溜冰的时候我来扶着你嘛！
嗒嘀个嗒，嗒嘀个嗒，
我要做个幸福的“娃娃哈”！
爷爷，爷爷，快来呀！
不再挑食的我帅气吧！
爷爷，爷爷，等等呀！
种菜的时候我拔草除虫啦！
嗒嘀个嗒，嗒嘀个嗒，
我要做个幸福的“娃哈哈”！
奶奶，奶奶，快来呀！
再不任性的我能干吧！
奶奶，奶奶，歇歇呀！
干活的时候我洗碗拖地嘛！
嗒嘀个嗒，嗒嘀个嗒，
富强的国里有个快乐的家，
快乐的家里有个幸福的“哈哈娃”！
环保拍手歌谣
你拍一，我拍一，
不要乱扔脏东西。
你拍二，我拍二，
不踩草坪不摘花。
你拍三，我拍三，
宣传健康不吸烟。
你拍四，我拍四，
垃圾分类是大事。
你拍五，我拍五，
河水清清鱼跳舞。
你拍六，我拍六，
我和动物是朋友。
你拍七，我拍七，
节约用水每一滴。
你拍八，我拍八，
垃圾污染危害大。
你拍九，我拍九，
环境保护要持久。
你拍十，我拍十，
争当环保小卫士。