幼儿园理想课堂之我见
构筑理想课堂体现的是一种教育梦想。在大多数老师的眼里，理想课堂的特
点是：真实、和谐、简约、智慧、有效、灵动、人文、充满爱意、富有诗意、体现创意。那么如何演绎理想的课堂？它的具体的内涵如何把握呢？苏州大学朱永新教授提出了五个度，美国路易斯安那州立大学课程与教学系教授E?多尔提出了“4R”，他们的宗旨都是想激活幼儿的思维，把握整体的世界，注重生活的关照，让幼儿真正成为教学的主人。我个人认为演绎理想的课堂应该具备以下几个特点：
一、预设目标，明确教学要求
二、合理选材，营造学习氛围
一个理想的课堂应该是一个有着浓厚的学习氛围的课堂。老师要为孩子营造
一个好的学习环境，就应该先选择合适的教学内容，有恰当的教学材料，当然，能够吸引孩子的教学方法也是非常重要的。通常我会给教学内容编出合理的情节，或者采用游戏的方法呈现在课堂上，和孩子在玩乐中进行学习，这样的学习方法是孩子们是最喜欢的。在活动过程中，我经常会鼓励幼儿进行想象，在幼儿有困难的时候，我也会采用激励的手段:看哪个宝宝最聪明，最能干；在孩子们取得成功之后，我会及时地给予表扬和鼓励，让进步也成为孩子们学习的动力。曾经有一位教育家这样说过：“快乐是一种积极的情感体验，是成长最重要的动力，在教育中我们不
仅不能回避快乐发展原则，还要将它延伸到终身发展。”在幼儿阶段更是如此，让
孩子在快乐的气氛中学习，寓教于乐固然重要，但是更重要的是让学习本身成为享受，使孩子乐学、乐思，哪怕苦，也是苦中作乐，苦中有乐，乐在其中。当孩子进入这样一种状态时，在你看来的辛苦，也许对于学习者而言是一种乐趣、一种享受！我希望我的课堂也能给孩子带来快乐，成为孩子们乐意进行的活动。
三、思想更新，转变主体地位
幼儿是施教的对象，教育的最终目的是促进幼儿的健康快乐成长，教师工作
的价值体现在能否加速儿童发展水平的提高。因此幼儿是发展的主体，没有幼儿的主动活动就没有发展，对幼儿发展规律的掌握便成为课程必要的理论前提。在教学活动中，把大部分时间留给幼儿去思考和动手实践，因为他们在思考和动手实践的过程中会发现问题并找到解决问题的办法。幼儿不能参与体验就没有对知识的兴趣和接纳的欲望。只有幼儿自己参与体验、感悟、探究，他们的能力才能在这个过程中得到发展，才能为终身学习奠定持续发展的基础。瑞士心理学家，发生认识论的创始人――皮亚杰强调:儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己
的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。
四、不断学习，提高自身素质
有句话说得好：没有学不会的幼儿，只有不会教的老师。这就向老师提出了
高要求，不断学习，提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位幼儿。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学、诲人不倦、精益求精、厚积薄发。作为老师，必须有一泓源源不断的长流水，在自己耕耘的三尺讲台上播撒种子，那就需
要我们不间断地学习，即终身学习。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。作为幼儿园园长，首先应该抓好对教师的培训，提供教师外出学习的机会，扬长避短，取长补短。我们需要端正态度，不断进行学习，更新自己的知识体系，培养自己各方面的能力，提高教育质量，促进幼儿发展。
理想课堂是一种教育理念，更是教育研究的一种价值追求。“构筑理想课堂，我们心中永远的梦想。”我心目中的理想的幼儿园课堂，应该是一个孩子们积极参与，乐于活动，并且有所收获的课堂。我们追寻理想课堂，我们会努力求索；拥有理想的课堂，将会拥有辉煌的人生，让我们一起努力！让我们磨炼于理想课堂，反思于理想课堂，发展于理想课堂。
追寻理想,追寻理想课堂 永年县广府北街学校——薛净
追寻理想，追寻理想课堂 永年县广府北街学校——薛净 随着新课程改革的不断推进，越来越多的教师开始孜孜不断地追寻自己心目中理想的课堂。那么，我心目中的新课堂是什么样的？我心目中的新课堂又应该给予学生些什么？或许，一千个教师会有一千种观点；或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。其实，我们的教学实践，就在有意或无意间做着属于自己的诠释。我想：我心目中的理想课堂，应该是能够焕发生命活力的，是和谐轻松的，是激情飞扬的，是创新发展的，更应该是收获成功的。 一、学生做“主人”的课堂才是新课堂 学生是学习和发展的主体，是学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。新课堂就要充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性，要给学生充分的时间和空间，使课堂成为学生自主学习、合作探究的场所，把课堂真正还给学生。我特别欣赏杜郎口中学的课堂，不论何时，只要你来到这个偏僻的乡村学校，教室里，充斥你的耳鼓，撞击你的眼球，震撼你的心灵的，一定是生气勃勃、活力四射、充满竞争、个性张扬的让人激动的场面。 他们的课堂就充分体现了以学生为主体的这一基本的教学原则。我想：作为教师，就要遵循教育规律，就要把我们的学生当成活生生的人来看待，尊重我们的学生，认识他们的认知规律，让学生做课堂的主人，让学生在主动、积极的思维中加深理解、体验，有所感悟思考、受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美认知。我是一名语文老
师，特别赞成叶圣陶先生所说：学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。这就要求我们语文教师应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在教学《棉花姑娘》时，我让学生自己当棉花姑娘，读“请你帮我捉害虫吧”。有的学生读得很大声，语速很急，问他为什么这么读？学生回答，因为棉花姑娘生病了，很着急，希望尽快得到治疗；有的学生读得很小声，有气无力，是因为他感受到了棉花姑娘生病后的痛苦；还有的学生读出了高兴的语气，是因为他作为棉花姑娘，看到“医生”来帮自己捉害虫，很高兴…… 学生体会到了棉花姑娘此时的心情，也读出了自己不同的感悟。小学语文教学就要体现“以读为本”的思想，要提倡个性化阅读，让学生在读中整体感知，在读中感悟语言，在读中培养语感，在读中陶冶情感，在读中感受自主。 二、解放学生思维的课堂才是新课堂 一位外国教育家来到中国考察。他到幼儿园里去，用粉笔在教室的小黑板上轻轻一触，黑板上就出现了一个小白点，他问这些还未进小学校门的孩子：“这是什么？”孩子们活跃极了：这是星星，这是小虫，这是路边的石子，这是树上的甜果……各种各样的答案，丰富多彩的想象。接着，这位专家又来到一所中学的初一年级教室，做了一个同样的动作，提了一个同样的问题，全班同学茫然：“这是干什么？”专家语调轻轻地解释：“没有什么意思，只是问，这是什么？”全班同学这才释然，齐声回答：“这是粉笔点!”没有一点杂音。这真是莫大的悲哀呀！所以说，解放学生必先解放学生的思维，鼓励学生
幼儿园理想课堂之我见
构筑理想课堂体现的是一种教育梦想。在大多数老师的眼里，理想课堂的特 点是：真实、和谐、简约、智慧、有效、灵动、人文、充满爱意、富有诗意、体现创意。那么如何演绎理想的课堂？它的具体的内涵如何把握呢？苏州大学朱永新教授提出了五个度，美国路易斯安那州立大学课程与教学系教授E?多尔提出了“4R”，他们的宗旨都是想激活幼儿的思维，把握整体的世界，注重生活的关照，让幼儿真正成为教学的主人。我个人认为演绎理想的课堂应该具备以下几个特点： 一、预设目标，明确教学要求 二、合理选材，营造学习氛围 一个理想的课堂应该是一个有着浓厚的学习氛围的课堂。老师要为孩子营造 一个好的学习环境，就应该先选择合适的教学内容，有恰当的教学材料，当然，能够吸引孩子的教学方法也是非常重要的。通常我会给教学内容编出合理的情节，或者采用游戏的方法呈现在课堂上，和孩子在玩乐中进行学习，这样的学习方法是孩子们是最喜欢的。在活动过程中，我经常会鼓励幼儿进行想象，在幼儿有困难的时候，我也会采用激励的手段:看哪个宝宝最聪明，最能干；在孩子们取得成功之后，我会及时地给予表扬和鼓励，让进步也成为孩子们学习的动力。曾经有一位教育家这样说过：“快乐是一种积极的情感体验，是成长最重要的动力，在教育中我们不 仅不能回避快乐发展原则，还要将它延伸到终身发展。”在幼儿阶段更是如此，让 孩子在快乐的气氛中学习，寓教于乐固然重要，但是更重要的是让学习本身成为享受，使孩子乐学、乐思，哪怕苦，也是苦中作乐，苦中有乐，乐在其中。当孩子进入这样一种状态时，在你看来的辛苦，也许对于学习者而言是一种乐趣、一种享受！我希望我的课堂也能给孩子带来快乐，成为孩子们乐意进行的活动。 三、思想更新，转变主体地位 幼儿是施教的对象，教育的最终目的是促进幼儿的健康快乐成长，教师工作 的价值体现在能否加速儿童发展水平的提高。因此幼儿是发展的主体，没有幼儿的主动活动就没有发展，对幼儿发展规律的掌握便成为课程必要的理论前提。在教学活动中，把大部分时间留给幼儿去思考和动手实践，因为他们在思考和动手实践的过程中会发现问题并找到解决问题的办法。幼儿不能参与体验就没有对知识的兴趣和接纳的欲望。只有幼儿自己参与体验、感悟、探究，他们的能力才能在这个过程中得到发展，才能为终身学习奠定持续发展的基础。瑞士心理学家，发生认识论的创始人――皮亚杰强调:儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己 的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。 四、不断学习，提高自身素质 有句话说得好：没有学不会的幼儿，只有不会教的老师。这就向老师提出了 高要求，不断学习，提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位幼儿。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学、诲人不倦、精益求精、厚积薄发。作为老师，必须有一泓源源不断的长流水，在自己耕耘的三尺讲台上播撒种子，那就需
源于生活,归于童心——园本课程建设之我见
源于生活，归于童心——园本课程建设之我见 幼儿园课程是为幼儿的发展而存在的，这就要求幼儿园课程的内容必须贴近幼儿的现实生活，其实施必须尊重幼儿的发展规律与学习兴趣。基于我园特有的园区文化背景和多年的经验传承，从幼儿身心发展的特点出发，形成了“生活、适宜、融通、开放”的课程，生活是基础，适宜是愿景，融通是通道，开放是状态。基于儿童的发展需要，通过生活化的活动涵养童心，将适宜儿童的课程通过多种通道，以开放的姿态提升儿童生命的潜能，让儿童享受生活的快乐。 一、课程内容源于“生活” 生活是儿童教育发生的场所和根基，是课程的基础、来源、出发点。幼儿在生活中学习，在学习中生活。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”由此可见，课程发展的过程具有开放性和灵活性，从幼儿的经验出发，追随幼儿的生活。 1.顺应幼儿的需要和兴趣点，生成主题教师参与幼儿的生活，凡是幼儿需要的、感兴趣的，尤其是随时随地在其生活过程中产生和发现的，都应被及时地纳入到课程和活动中来。在多姿多彩的生活中，孩子无时无刻不在经历着生动又有趣的
变化，因此，我们在选择幼儿园课程内容时，应来自于幼儿的生活，基于幼儿的经验，尤其是与幼儿有关的或幼儿感兴趣的事件。如“交通事故发生了”“灵桥通车了”“台风来了” 都是比较适合的课程内容，它们源于幼儿的现实生活，涉及多个学习领域，还可以培养幼儿的多种能力，激发幼儿的多种情感。这些主题大多是幼儿感兴趣的事物、觉得奇怪的现象，或是幼儿感到困惑的问题，因此，幼儿会调动全部的智慧去研究、探索、发现、尝试，并有效地同化外部世界，构建新的认知结构。 2.关注一日生活的各个环节，挖掘主题幼儿园一日生活环节常常蕴涵着一定的自然和科学规律，凝聚着日常人们的想象和创造。教师可以从幼儿在园参与的一切活动，如晨间活动、就餐活动、午睡活动等中发掘生活中的主题，使教育与生活紧密融合。当幼儿通过模仿习得一定的生活技能时，也在体验和感受前人的智慧创造。如在进餐环节中，很多孩子用餐时会悄悄地把蔬菜拨在一边，教师就抓住这一时机开展“我喜爱的蔬菜” 这一主题，引起孩子对蔬菜的兴趣，在活动中了解蔬菜的营养，爱上吃蔬菜，以形成健康饮食的意识。 3.转变师幼关系，共建课程幼儿园课程是以儿童为本的课程，提倡让幼儿成为学习的主人。由于幼儿经验较少，他们对主题的探索有时不能扩展得更深入，甚至会放弃该主题的活动而转向其他活动，这就需要教师抓住适当的时机，不断充
幼儿园教育理想演讲稿-理想演讲稿
幼儿园教育理想演讲稿-理想演讲稿 教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌。以下是给大家整理的幼儿园教育理想演讲稿，喜欢的过来一起分享吧。 幼儿园教育理想演讲稿1 转眼间，我已经踏上工作岗位一年多了，生活过得多姿多彩，有苦，有累，有辛酸，有疲惫，但更多的是甜蜜，温馨，感动和幸福。 每次和孩子在一起都是我最开心的时候。孩子的每一句话、每一个动作都深深的印在我的脑海中，我坚信他们都是纯洁无暇的天使，赐予我快乐和无止境的爱。 老师在向孩子表达爱的时候会有很多方式，同样的，孩子也会回赠给老师他们的爱。记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子跑过来对我说：“老师，我亲亲你吧。”我说：“老师现在忙，等有时间了在让你亲，好不好?”孩子撅起小嘴巴跑开了。我看到笑容正从她的脸上慢慢消失，我开始后悔拒绝了她。或许孩子的心里装不下不愉快的事，没有几分钟，她又跑过来对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次我欣然同意了，赶紧放下手中的活蹲下让她亲了一下。小家伙笑着跑开了，而且还对起他小朋友说：“刚才我亲老师了，老师喜欢我。”我忍不住的笑了，原来孩子是那样的容易满足，只要一个小小的表示，就可以让他们高兴好长时间。
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读本书并不容易，只有爱他们的人才能读懂。有一次，我穿了一件才买的衣服，我班的韩艺非小朋友说：“老师你的衣服真漂亮。”其余的小朋友也都围上来左瞧右瞧。“老师等我长大了，也要买这么漂亮的衣服。”“好啊。”孩子们都哈哈的笑了。 我觉得我是世界上最幸福的人，因为有这样一群可爱的孩子陪伴着我，在我高兴的时候他们会一起陪我笑;在我疲惫的时候他们会用那稚嫩的小手为我擦去脸上的汗水;在我失落的时候他们又会用甜甜的歌声换回我继续努力的信心。谢谢你们，我可爱的孩子，你们是我心中永远的牵挂。 我快乐，我是一名幼儿教师。 幼儿园教育理想演讲稿2亲爱的老师同学们： 说起幼儿教师你是否会想起这样一首歌：小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你和神奇，说上一句话也惊天动地…… 说起幼儿教师你是否会想起这样一首歌：静静地深夜群星在闪耀，老师的窗前多么明亮，每当我轻轻走过你窗前，明亮的月光照耀我心房……是啊，每当我想起这两首歌的时候，记忆总会将我带回到童年，带回到我那懵懂幼稚的孩子时代，记得小时候，我总是拉着妈妈的手，问一些不着边际，妈妈也回答不出的问题，这时妈妈总会说：“孩子快快长大吧，等长大了，老师会告诉你。” 妈妈的话激起了我对学习的渴望，对知识追求。妈妈的话让我从
我理想中的幼儿教育900
我理想中的幼儿教育900 我理想中的幼儿教育 一、引言 幼儿教育是指对0-6岁儿童进行的一种早期教育，它对儿童的成长和发展具有非常重要的作用。在我的理想中，幼儿教育应该是一个充满爱和关怀的环境，能够帮助孩子们全面发展。 二、课程设置 1. 综合素质教育 在我的理想中，幼儿园应该实行综合素质教育。这种教育不仅注重知识技能的培养，更注重孩子们人格品质、情感态度、价值观念等方面的培养。通过综合素质教育，可以让孩子们在学习知识的同时，更好地发展自己的个性和特长。 2. 多元化课程 我的理想中，幼儿园应该提供多元化的课程。除了基础学科外，还应该开设音乐、美术、体育等方面的课程。这样可以让孩子们在多个方面得到锻炼和发展。 3. 游戏化教学
在我的理想中，幼儿教育应该是一种游戏化的教学。通过游戏化的教学，可以让孩子们更轻松愉快地学习知识，同时也能够培养孩子们的 想象力和创造力。 三、教师素质 1. 热爱孩子 在我的理想中，幼儿园的老师应该是一群热爱孩子、关心孩子、善于 与孩子沟通的人。他们应该能够为每个孩子提供个性化的关注和照顾。 2. 专业知识 除了热爱孩子外，我的理想中，幼儿园的老师还应该具备专业知识。 他们应该了解儿童心理发展规律、教育原则和方法等方面的知识，并 能够将这些知识运用到实际工作中。 3. 团队合作 在我的理想中，幼儿园的老师还应该具备良好的团队合作精神。只有 通过团队合作才能够更好地完成工作任务，并为每个孩子提供更好的 服务。 四、家校合作 1. 家长参与式管理 在我的理想中，幼儿园应该实行家长参与式管理。这种管理方式可以 让家长更好地了解孩子在学校的情况，并能够与老师共同制定孩子的
幼儿园家长进课堂感受和心得(精选10篇)
幼儿园家长进课堂感受和心得 随着我国经济和社会的不断发展，越来越多的家庭将自己的孩子送进了幼儿园。幼儿园是儿童教育的重要组成部分，家长与幼儿园师资力量的密切合作对于孩子的成长十分重要，因此，越来越多的幼儿园开始采取家长进课堂的方式，让家长亲身感受幼儿园的教学环节和孩子的成长状况。下面是我作为幼儿园家长进课堂的感受和心得。 一、进入幼儿园课堂的感受 进入幼儿园课堂，让我对“幼儿园小朋友的生活”重新认识了一遍。首先我感受到的是学生布置的会议室布置得很温馨，整洁，也很充满生机。在幼儿园小朋友的教室，我第一眼看到的是许多漂亮的画和我不知道什么塑料小人，学生们正在安静有序的听着老师的讲解，我听到了老师精心策划的教育方案，展示孩子天性敏感，自我表达，好奇，探究，独立，发现等等特点，其中包括环境创设、游戏领域、身心表达、音乐艺术、学习感受、性格培养等等方面。同时我认真观察到有非常多的图画、艺术产品、纸牌等其他物品放在定位接收区，给小朋友的感受非常好。 二、家长进课堂的体验 作为幼儿园家长协助进入课堂，我们真切的体验到了孩子们所学习和接受的教育。在老师的引导下，孩子们非常的珍惜这个学习的机会，表现出了很高的积极性和好奇心。老师们的
带领和引导让我们感受到了孩子思维的活动、表达能力的发展、想象与观察能力的提高、动手、与其他孩子相处应对等等。同时，我们还可以亲自了解孩子在幼儿园里的生活，包括孩子们的饮食、午睡、游戏和娱乐等方面。 三、在课堂中的感悟 家长进入课堂的体验让我重新审视了孩子教育的重要性。幼儿园的教育方案、课程设置、环境创设等都能有效地激发孩子的学习热情和学习兴趣，从而促进孩子的全面发展。孩子们通过自己的实践与尝试，学习能力得到不断提高。此外，幼儿园的教师也给我留下了深刻的印象，他们为了孩子们的成长付出非常多，不仅要教授孩子知识，还要积极地参与照顾孩子的身体健康和精神生活。 在幼儿园的课堂中，我还发现孩子们在活动时需要得到家长的积极参与和支持。通过亲身参加孩子的学习活动和瞭解课程设置，我深刻地认识到了及时沟通家长和老师之间的沟通和合作非常重要，帮助孩子顺利地完成幼儿园学习，顺利地进入小学阶段的教育过度期。 四、总结 家长进入幼儿园课堂的体验让我对孩子教育的重要性更加认识到了，并且也深刻地了解到了幼儿园教育对学生的成长和发展带来的影响。当然，家长与老师之间的团结和合作也是孩子能够顺利学习的关键。因此，我要继续坚持进入课堂，和老师一起为孩子的成长付出积极的努力，以促进孩子的全面性发展。
我心目中的数学课堂200字幼儿园
我心目中的数学课堂200字幼儿园篇一 我心中的数学课是一个轻松，愉快的数学课，既能知道数学的知识，还可以尝到数学的甜头。 我觉的一堂数学课是没有压力的数学课，在没有外面的压力。师生们都处再放松之中学数学，这样只是很容易进入头脑消化掉，在数学课上，可以对老师的答案认可，质疑或可以提出问题，也可以做出奇思妙想的解答，不必担心自己的答案和标准答案不一样，虽然错了，但是你的脑子思维都转动了起来了，专心的在想这道题。 数学课是一个非常要开动脑子的一门课，而且工程师他们都要用数学来做，所以说数学很重要我一定会好好的学数学。！所以我以后要上课时好好听讲，然后就把这课学好，成为数学中的好学生，好好表现，深受数学老师们的喜欢，我觉得我是最棒的，加油吧！ 篇二 今天，我们班的数学老师请假了，我们以为是邱老师给我们代课，结果陈校长笑眯眯的走进来了。我们的脸上充满了惊讶，也感到心奋，陈校长可是个大忙人，他怎么有空？我管不了那么多的疑问，赶紧收心上课。 陈校长简单做了一下介绍，接着他话锋一转，陈校长发出一道难题，45是整数还是小数？同学们有的说是整数，有的说是小数，
陈校长一一作答。接着我们又学习了名数的改写，小数的加法减法，陈校长讲得简单明了，我们一听就懂。他给我们举了许多例子，整堂数学课我们像在玩一样，我们在数学的`海洋里遨游，陈校长讲得生动，形象。让我们记忆深刻。 叮铃铃，叮铃铃，下课了，我们恋恋不舍的告别了这堂课，我觉得这堂课我们不仅学会了数学知识，我们还学会了另一种品质，陈校长这样忙，还帮别人顶岗，他这样无私奉献的精神，感动着我，我将来也要向陈校长一样无私奉献，热心帮助人，作一个对祖国有用的人。 篇三 理想的课堂是一种教育理念，更是一种价值追求。理想的课堂，应该是一个师生对话的舞台，是一个智慧生成的地方，是一个引导学生发展的场所，是一个引导学生探索知识的场所，是一个教师教育智慧充分展现的场所，是一个享受成长幸福的场所。只要我们心中有理想、有追求，我想，新课程背景下的数学课堂一定会变得越来越精彩，一定会变得越来越富有灵性。
幼儿园一日常规要求之我见
幼儿园一日常规要求之我见 作为一个家长，我对幼儿园一日常规的要求有一些个人的见解。以下 是我对幼儿园日常规要求的想法。 首先，我认为幼儿园的日常规定应该包括健康饮食的要求。幼儿园应 该提供健康的饮食，包括新鲜的水果和蔬菜，以及含有足够营养的午餐。 这样可以确保孩子们的身体健康，并帮助他们养成良好的饮食习惯。 其次，对于幼儿园的日常规定，我认为活动时间应该是非常重要的。 孩子们需要足够的时间去进行各种各样的活动，如户外活动、艺术和手工 活动等。这样可以帮助他们发展身体和智力。同时，活动时间也能够增强 孩子们的社交能力，帮助他们建立友谊。 第三，我觉得幼儿园的日常规定应该包含教育方面的要求。幼儿园应 该有一个好的教育计划，提供丰富多样的学习机会，以帮助孩子们发展他 们的认知能力和创造力。教育方面的要求也应该包括培养孩子们的良好的 学习习惯和品德教育。 除了上述的日常规定，我认为幼儿园还应该有一些特殊的要求。比如，我希望幼儿园能够提供安全的环境，确保孩子们的安全和保护。此外，我 认为幼儿园应该鼓励孩子们参与团队活动和社区服务项目，以帮助他们培 养责任感和合作精神。 最后，我认为幼儿园的日常规定还应该包括对家长的要求。幼儿园应 该鼓励家长积极参与孩子们的学习和成长。同时，幼儿园也应该提供家长 教育和培训，帮助他们更好地支持孩子们的发展。 总结起来，我对幼儿园一日常规的要求包括健康饮食、充分的活动时间、教育方面的要求、安全保障以及家长的参与等。这些要求可以帮助孩
子们健康成长，发展多方面的能力。最重要的是，幼儿园的日常规定应该以孩子们的利益为中心，为他们创造一个愉快和富有学习氛围的环境。
理想到现实——以游戏为基本活动的课程 心得体会
理想到现实——以游戏为基本活动的课程心得体会生活是丰富多彩的，生活与游戏又是相互渗透、相互联系的。课程可以追随幼儿的生活经验，凡是幼儿需要的、感兴趣的、尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的，又是他们急于想知道或解决的问题，应被及时地纳入到课程和生活中来。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视，幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起。当活动的主题是幼儿所喜欢的、所感兴趣的、所熟悉的时候，幼儿就会跳动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试，并有效地去同化外部世界，构建新的认知结构。那么，我们教师应该为孩子创设怎样的条件与机会，给予孩子自主游戏的空间与时间，使孩子度过一个快乐而有意义的童年呢？我开始有了一些心得： 首先要提升自身的学习理念。在我们的教育教学过程中，一般为教在前，学在后，教师教什么，幼儿就学什么。说到底仅仅是一种知识的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递，而是引导幼儿做适宜的事，支持、帮助幼儿完成自己的探究、交往和表达的任务。这就要求我们要学会观察，了解幼儿，从他们的需要出发，生成幼儿感兴趣的、能引发他们积极的相互作用，并动用多种感官获得有益经验的课程。 其次教师要创设适宜的游戏环境。一方面，教师要为幼儿提供一个个游戏的场所，利用一切可利用的空间，最大限度地满足孩子游戏的场所。另一方面，教师要为幼儿提供能操作、多变化、多功
能的材料和废旧材料，并根据幼儿活动的推进和需要，随时调整和增添材料，层次性的材料使各种水平的幼儿都能不断得到发展。同时，教师要利用家长资源、社会资源，共同配合收集各类材料和物品。 教师要关注安全问题。幼儿自主游戏活动中的安全问题是幼儿园、教师与家长共同关注的问题，也是游戏活动中的突出问题，为了减少游戏活动中的安全隐患，尽可能避免安全问题，幼儿园与教师应通过现场教学、游戏分享等手段，培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护的能力。教师应仔细观察幼儿游戏活动的情况，根据需要随时增添一些保障器材，当幼儿进行挑战行为、幼儿求助和材料出现安全隐患时，教师适度介入，尽量避免安全事故的发生。 给孩子一个快乐的空间，让他们享受童年的快乐；给孩子一个嬉戏的舞台，让他们展示儿时的风采；给孩子一个求知的启迪，让全心全意深究自然界的神秘。生活是教育的源泉，游戏是快乐的学习，我们在幼儿园课程建设中应该让教育回归生活，把游戏还给孩子，让孩子置身于快乐的生活和游戏之中。
幼儿园课堂教育经验心得分享五篇
幼儿园课堂教育经验心得分享五篇 无论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子。每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信、勇气和上进心，在以后的教育教学中我要更好的运用这一方法，多多鼓励孩子，使他们更加健康的成长。下面是为你精心整理的幼儿园课堂教育经验心得分享五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 幼儿园课堂教育经验心得分享1 作为孩子的家长，我们每天除了要照顾好孩子的生活起居外，我们还得努力工作赚钱，请允许我说的这么直白。在当今这个社会多么理想化的事情都是建立在已金钱为基础上的!所以为了孩子将来能有好的学习环境，作为每一个家长都会努力的! 首先温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉，家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。 其次凡是孩子感兴趣的，哪怕对她没有明显帮助作用的事情，也千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何顺风扯旗。当然，大道理谁都会说，做起来可就不是那么容易，特别是忙起来时，就只顾大人的威严了，我自己烦躁时也常犯这样的错误。教育与培养是彼此不能分割的两个部分。孩子的思考是在好奇和兴趣中产生，家长千万不要磨灭孩于闪光的苗头。针对孩子的好奇心或各种千奇古怪的问题，每次我们都做到耐心回答，并和孩子一道观察等，使他在体验感受的过程中启迪智慧，开动脑筋。孩子的各种兴趣如滑冰、游泳、骑自行车、打球、等，我们都让她去尝试、去锻炼。每个孩子都有特长，家长应扬长避短，善于挖掘孩子的优势，进行有意识的培养。我认为家长要熟悉或擅长孩子特长的相关内
幼儿园大班我的理想的教案
幼儿园大班我的理想的教案 简介 在幼儿教育中，教师的教学方法和教案编写质量对幼儿的成长非常重要。作为幼儿园大班的教师，我根据多年的经验，编写了一份理想的教案。这份教案侧重于培养幼儿的观察力、创造力、想象力和逻辑思维能力。我相信这份教案会对幼儿的成长产生积极的影响。 目标 前置知识 在开始本教案前，幼儿应具备以下知识： •基本的语言能力 •略懂数学和科学的知识 •能够进行简单的思考和表达 目标 1.帮助幼儿培养好奇心和探索精神。 2.帮助幼儿培养观察、思考和创造的能力。 3.帮助幼儿在体验中学习，提高幼儿的动手能力和社交能力。 方法 教学方式 •课堂主题导入 •观察互动 •活动体验 •总结反思 课程内容 第一节课模拟动物谷观察 目的：通过模拟动物谷，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。 具体内容： 1.教师现场搭建动物谷场景，让幼儿通过观察和思考，猜测动物的栖息 地。
2.安排幼儿分组，模拟观察动物。 3.教师给予指导，帮助幼儿在观察过程中发现动物生活的规律和特征。 4.鼓励幼儿绘制所见所想。 第二节课做一只小发明家 目的：通过动手实验，培养幼儿的创造力和科学素养。 具体内容： 1.引导幼儿思考自己喜欢的事物，并借助这些事物，设计一款小发明。 2.教师提供材料，让幼儿动手制作自己的小发明。 3.引导幼儿进行实验和测试，让他们发现设计和制作中的问题，并尝试 解决。 4.教师引导幼儿思考科学知识与小发明的联系，并促进幼儿之间的思想 交流。 第三节课组建团队 目的：通过合作活动，提高幼儿的社交能力和团队意识。 具体内容： 1.组织集体活动，让幼儿自由组队。 2.引导幼儿分工合作，让他们尝试团队合作的感觉。 3.鼓励幼儿彼此支持，促进彼此之间的信任和合作。 结论 通过这三节课的学习，幼儿树立了自己的理想，并通过动手实验和团队合作， 增强了自己的自信和创造力。这种探究式的教育方式不仅让幼儿在实践中得到锻炼，还能够建立起幼儿与教师之间的密切关系，为幼儿在学习和成长过程中提供良好的支持。
幼儿教师公开课心得体会
幼儿教师公开课心得体会 幼儿教师公开课心得体会 幼儿园公开课是与家取得联系的一种方法，也能让家长参与一起教育孩子，收集了幼儿教师公开课心得体会，欢送阅读。 非常有幸，能够来到我们的实验幼儿园，并能有幸亲自为我们可爱的小朋友上科学教育活动课，我感到非常的兴奋和喜悦!通过此次去幼儿园上公开课，我得到了很大的锻炼，收获更是颇多，同样也得以有时机发现了自身存在的一些缺乏。现将我的活动课的一些收获总结如下: 一、敢于“出丑”，在聆听教师点评中提升 俗话说:“听君一席话，胜读十年书”。一个人在学习的过程中如遇名师指点，以往自己百思不解的问题，能够豁然贯穿，同样让有经验的老师来传授经验，有益于开阔眼界、拓宽思路。就如这次公开课就需要虚心好学的精神和敢于“出丑”的勇气。因为不怕暴露问题，所以上课的时候我比拟放得开，把在学校和请教老师所学到的知识和技能都用上了，而当老师为我评课的时候，我才发现自己存在很多缺乏和有待提升的地方，老师的电评给我的收获非常大。 二、理论需要实践，在运用中消化改良 这次公开课我把在学校学到的很多知识和理论运用到了实践中，并得以在运用中消化。平时我们的学习大多停留在理论上，很少有时机去实践，通过这次上公开课，我体会到再多的理论只有放在实践中才能发挥它的作用。今后在学好理论知识的根底上，我会更加积极的参与这样的活动，将理论与实践相结合，思考与交流相
结合，在运用中将平时学到的知识得以消化，并积累自己的实践经验和教学阅历。 三、拓展知识面，提高自我，争取更大进步 学习，需要良师，也需要接触新观念，了解新信息，增加新知识。通过这次上公开课，我学到了许多书本上没有学到的知识，不过也意识到自己的知识面不够宽，而最直接、最快捷的获取新知识的方法就是认真阅读幼教杂志和相关书籍，学思结合，及时将学到的知识运用到实践中，能针自己实际运用中出现的缺乏之处对症下药，在活动中理解，在运用中实践，在总结反思中提升，争取在下一次的公开课中表现得更加出色。 这是我正式以教师的身份上的第一节课，同时也是一节公开课。以前听过很多老师上课，觉得“读书破万卷下笔如有神”，自己在汲取大量富有经验的教师的上课技巧后定能很自如的把第一次公开课上好，但实际做起来才发现要做到老师们的水平原来是那么的不容易，自己与他们有很大的差异，这鞭策着我要继续向老师们学习并争取时机不断的加以实践。在收获了自己成果，品尝到艰辛汗水获得的甜美果实的同时，我也意识到了自己缺乏经验，许多地方还需要学习和提高的缺乏之处。我会不断的学习，相信这样会让自己一步步成长起来。 在此，非常感谢给我提供实践时机的实验幼儿园，感谢园长，感谢所有给与我支持和帮助的老师们，谢谢你们! 在我园举办的三年内青年教师比武课中我选择了大班数学活动《图形找家》。这是一个大班的活动，我根据孩子由小班对集合的笼统知觉到中班的感知集合及元素，开展到大班对集合的理解，都说明我们要将集合的教育渗透在整个幼儿数学教育中。但是交集的
幼儿园大班综合活动教案：我的理想【优秀3篇】
幼儿园大班综合活动教案：我的理想【优秀3篇】 篇一：《理想》教学设计篇一 教学要求： 1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情，理想的风筝教案设计（请指点）。 2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。 3、有感情地朗读课文。背诵学生喜欢的段落。 教学重点： 抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。 教学用具：课件 教学过程： 一、导入： 冬去春又来，又是一年春柳绿。看，蓝天上那一架架风筝在同白云玩耍，引动许多的人仰望天空。每逢这个时候，我常常不由自主地想起
我的刘老师，想到他放入空中的风筝。今天，让我们再次走近刘老师，继续学习26课《理想的风筝》。 二、交待学习任务： 复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人？ 身残志坚；乐观幽默。 这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？板书：22理想的风筝？ 三、学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印） 出示：轻声朗读5—6，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？“极好”（讲课的老师，听课的学生）（男、女、分读） 关心学生： （1）他便静静……微仰着头……细细的听…… （学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做）（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切……细声“想想，想想，再好好想想”不住点头。 （3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受？ （4）能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师？
幼儿园云课堂心得体会8篇
幼儿园云课堂心得体会8篇 幼儿园云课堂心得体会篇1 爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着愿意为对方无条件的付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师，也应该像妈妈一样爱着孩子。 我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小朋友们都已经来了，她才慢慢的牵着妈妈的手走过来，一看见我，却会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈不只一次的说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也一直在想这个问题，怎么样才能让她早点到幼儿园来呢?平常她到了幼儿园我都会抱抱她，那次她来的特别晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，看见她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：&l今天我来的太晚了，唐老师都没抱我。&r这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我连忙拉着她的手说：&l 李宝宝，如果你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好?&r她开心极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原来的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，今天来的真早，她
咯咯咯开心的笑了。她妈妈拉住我跟我说：&l唐老师，昨天梁钰说她来的晚了，你没抱她，今天早来5分钟你就会抱她，早上7点30分马上就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈&r 妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。 我发现这个办法还真有点用，就让梁钰每天都早来5分钟，直到和别的小朋友时间差不多，让她一直保持这个时间起床，果然，以后她都没迟到了，而我每次看见到早早的来幼儿园都会去抱抱她。 原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿，希望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯，作为老师，我们一定要满足孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。 幼儿园云课堂心得体会篇2 今天我们园开展了《如何提高幼儿园课堂教学的有效性》的培训学习，通过学习，我从中学到很多，受益匪浅。在此我简单的说说自己的一些收获。
幼儿园云课堂心得体会7篇
幼儿园云课堂心得体会7篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!
幼儿园教学反思(15篇)
幼儿园教学反思(15篇) 幼儿园教学反思1 美工活动对幼儿来讲是游戏、娱乐，也是创造、表达的一种方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，每一位幼儿都有创造的潜能。泥工造型是一种运用插接、刻画、印贴等手段，通过细致的观察与丰富的联想、想象进行再创造的艺术形式。同时这也说明了美工活动对幼儿小肌肉发展和思维发展都具有一定的要求。如何为幼儿创设教学活动锻炼环境呢?这是上好一节美工课需要关注的课题。 首先本节教学活动的目标：学习用牙签插接的方法，表现刺猬的形态特征;能运用搓圆的技能表示刺猬摘果子的情境;发展小肌肉动作，大胆参与活动，体验创作的快乐。目标的制定在认知、技能和情感上重点突出了技能，难点定位在插接的手法和重点在于搓圆的方式。从目标的确定开始就对幼儿的动手能力提出了要求。如何将其融入在平时的教学中，如何在活动中让其得以体现都是需要思考的问题。于是在我设计活动导入环节就运用了手指游戏，土豆变变变，它来自于幼儿平时室内游戏，平时在游戏环节我们会经常给幼儿做手指游戏，帮助幼儿锻炼手指的灵活性和活动趣味性，为活动奠定了基础。活动中通过视频以动态进行展现刺猬的特征和形态，幼儿熟悉的巧虎形象，以第三方的口吻陈述，好像是巧虎在进行介绍，让幼儿投入其
中，以及最后的展示背景用西兰花做出了森林的造型，同样的这些形象、实物也是来自于幼儿平时的生活观察。 小班幼儿对周围的事物充满了好奇，探索的欲望很强，常常有一些看起来危险的现象发生。如何转危为安，巧妙利用，有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的主人，是本节课选材的关键。从土豆到牙签，过程中也经过很多次的尝试，土豆的硬度和牙签的弊端都曾成为课前准备的难点。在手工活动中，重要的是得充分考虑小班幼儿的年龄特点，选择合适的教学内容。陈鹤琴先生说过，叫孩子做事，不宜太易，也不宜太难，须在他的能力以内但又必须是非用力不可的。3～4岁的幼儿知识经验贫乏，手指力量小，也容易疲劳，所以在选材时，首先要注意简易性。由于我班是有过一年托班经验，尝试锻炼的机会比新小班多，且升入小班后我们就鼓励幼儿安全使用剪刀，利用美工课，让幼儿从撕面条，撕小草开始，尽量多的给幼儿锻炼的机会，这样做的目的： ①手工活动能使手腕配合一致，使各种动作协调。在活动中，孩子们可以人人动手参与，作品完成后又个个都有成就感。 ②手工材料的五花八门及方法的多种多样，可以让幼儿信手捏来，随意创作，同样也能满足、激发孩子们的创作欲望。 ③通过手工活动，能引发幼儿以自己眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术来表现自己的作品。
幼儿园听课心得体会(15篇)
幼儿园听课心得体会(15篇) 幼儿园听课心得体会1 本次听课、评课活动共听取了泰祥幼儿园５名教师的课。５名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。 ５名教师中既有经验丰富的老教师，也有上任不久的年轻教师。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。 此次听课，我印象比较深刻的是薛宝莲老师上的《动物大聚餐》，薛老师是一位经验丰富的老教师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正因为如此，课堂特别精彩，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜欢、兴趣浓。《握手舞》这节课是一位年轻的吴淑娟老师上的课，她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。我觉得老师们的课都做到了以下
几点： 1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步摒弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。目前，强调建立民主、平等的师幼关系，要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这