高中英语学困生学习访谈问卷
(完整word版)高职高专院校英语学习情况调查问卷.doc
高职高专院校英语专业在校生英语学习情况调查问卷亲爱的同学：您好 ! 我们正在进行一项关于高职高专院校英语专业学生英语学习情况的调査。
本调查旨在了解同学们的英语学习情况，对于问卷信息采取严格保密措施，您的回答将为我们的研究提供宝贵的事实依据。
请您按您的实际情况回答即可，答案无对错之分，您尽可放心填写。
谢谢您的合作！请在下面相关项目下选择（除特别说明外均为单选），如选择“其他”则请用文字进一步说明：Ⅰ. 个人信息您的性别：□男生□女生您的年级：□一年级学生□二年级学生□三年级学生Ⅱ. 英语学习动机1、您愿意学习英语吗？D. 不愿意A. 愿意B.一般C.不得不学2、您学习英语的动机是：C. 找份好工作D. 考英语证书E. 应付学校考试A. 掌握技能B.个人爱好F. 其他3、您的英语证书目标是：A.应用能力 A 级B. 应用能力 B 级C. 四级D. 六级E. 无证书目标4、您认为下列哪一种英语技能更重要：A. 听B. 说C. 读D. 写E. 译F. 综合应用Ⅲ. 英语学习策略1、您学习英语采取的主要学习策略是：A. 背单词、课文B. 大量做考题C. 大量阅读D. 经常听说E. 其他2、您每周早晨或傍晚朗读英语的次数：A. 7 次或以上B. 6 次C. 5 次D.4 次E.3 次F.2 次G.0 次3、您经常背诵课文或课文段落吗？A. 经常B. 一般C. 偶尔D. 从不Ⅳ. 英语学习“听说读写”的调查1、您经常写英文日记、周记、作文、信函和email 吗？A. 经常B. 一般C. 偶尔D. 从不2、您经常听英语广播、录音、看英语电视和电影吗？A. 经常B. 一般C. 偶尔D. 从不3、您经常阅读英语课外读物吗？A. 经常B. 一般C. 偶尔D. 从不4、您在课堂上经常积极发言和练习吗？A. 经常B. 一般C. 偶尔D. 从不5、您在课堂上经常练习英语口语吗？A. 经常B. 一般C. 偶尔D. 从不6、您常用哪些方式记忆单词？A.大声朗读B.边读边写C.联系上下文D.背词汇手册E.其他7、您喜欢哪种学习方式？A.课前预习B.课后复习C.按老师的计划学习D.无准备和复习8、您认为网络资源是否有助于英语学习？A.很有帮助B.有些帮助C.没有帮助D.没用过Ⅴ. 教材认同1、您认为目前的教材是否符合您的学习需要？A. 非常符合B.符合C.不符合D.教材名称2、您是否同意教材中突出实用性阅读和写作（如说明书、技术规范等）有助于提高英语应用能力？A. 完全同意B.同意C.不同意D.无所谓3、您是否同意教材中适当加入人文社科内容和故事有助于提高英语学习兴趣？A. 完全同意B.同意C.不同意D.无所谓4、您认为现有教材中听说部分比例是否合理？A. 合理B.偏少C.偏多D.不清楚5、您认为目前主教材的练习难度如何？A. 一般B.比较容易C.比较难D.适中6、认为目前主教材的编排形式如何：A. 生动活泼B.一般C.比较枯燥D.不清楚7、您最喜欢哪一部分教学内容：A. 听力B.写作C.课文讲解D.语法E.口语F.其他Ⅵ. 教学状况满意度1、您对目前的英语教学状况满意吗？A. 很满意B.比较满意C.不满意D.无所谓2、您对英语教学最不满意的是：A. 教材B.教学方法C.教师素质D.教学条件E.其他3、您最喜欢的教学模式是：A. 教师讲解为主B.自主学习为主C.师生互动D.网络教学为主E.其他4、您认为网络学习资源有助于英语学习吗？A. 非常有B.有C.一般D.没有E.不知道5、您对高职高专院校英语教学有哪些意见和建议？6、您对英语课有什么期待或者建议？问卷到此结束，谢谢您的合作！。
高中英语学情分析
高中英语学情分析1. 引言为了更好地指导高中英语教学，提高教学质量和学生的英语水平，我们对高中英语学情进行了全面的分析。
本分析报告旨在了解学生的英语学习现状，发现存在的问题，并提出针对性的改进措施。
2. 学生英语学习现状2.1 学生的英语基础知识通过对学生的英语基础知识进行测试和评估，我们发现大部分学生的英语基础知识相对扎实，掌握了一定的词汇、语法和阅读技巧。
但在听力和口语方面，部分学生存在一定的困难。
2.2 学生的英语学习兴趣调查显示，大部分学生对英语学习保持积极的态度，认为英语学习对个人发展和未来就业有重要意义。
但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣，认为学习英语较为枯燥。
2.3 学生的英语学习方法在学习方法上，部分学生存在一定的问题。
一些学生过于依赖死记硬背，缺乏有效的学习策略和技巧。
另外，部分学生在学习英语时，缺乏自主学习和合作学习的机会，导致学习效果不佳。
3. 存在的问题3.1 听力和口语能力较弱部分学生的听力和口语能力相对较弱，这在一定程度上影响了他们的英语综合运用能力。
3.2 学习兴趣不足部分学生对英语学习缺乏兴趣，这可能导致他们学习英语的积极性和主动性不高。
3.3 学习方法不当部分学生过于依赖死记硬背，缺乏有效的学习策略和技巧，这可能影响他们的学习效果。
4. 改进措施4.1 提高听力和口语教学水平学校应加强对听力和口语教学的重视，提高教师的专业水平，采用更多的实践性教学活动，提高学生的听力和口语能力。
4.2 激发学生学习兴趣教师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和活动，提高英语学习的趣味性。
4.3 引导学生采用有效的学习方法教师应引导学生采用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，帮助他们形成良好的学习习惯和策略。
5. 总结通过对高中英语学情的全面分析，我们发现学生的英语学习现状存在一定的问题，但也有改进的空间。
学校和教师应针对存在的问题，采取有效的改进措施，提高学生的英语水平。
研究性学习
关于中学生英语交际使用情况的调查问卷
1.Q：你喜欢英语吗？
□喜欢□还行□不喜欢
2.Q：你认为学习英语重要吗？
□重要□还行□不重要
3.Q：你说英语时的心情？
□自信□紧张□害羞
4.Q：你觉得学习英语有什么好处？
□能看懂外国刊物□能与外国人交流□能应付考试
5.Q：你平常与别人交流时用英语吗？
□经常□偶尔□从不
6.Q：在与别人英语交流时遇到困难你会怎么做？
□打手势□同义词代替□寻求帮助
7.Q：你是否参加过英语交际活动？
□演讲比赛□出国旅游□没有
8.Q：你怎样培养自己的英语口语能力？
□学英语磁带□学英语电影□英语对话
9.Q：当你遇到好朋友时第一反应是？
□Hello □你好□其他
10.Q：当你与朋友分别时你第一反应是？
□Bye bye □再见□其他
11.Q：鼓励别人时你第一反应是？
□Come on □加油□其他
12.Q：表示与别人相同时你第一反应是？
□Me too □我也是□其他
13.Q：表示惊讶时你第一反应是？
□My god □天哪□其他
14.Q：表示对某人的喜爱时你第一反应是？
□I love you □我爱你□其他
15.Q：你对培养中学生的英语交际能力有什么建议？（不少于2点）
对于你所提供的协助，我们表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整与详实，请你再花一分钟，翻一下自己填过的问卷，看看是否有填错、填漏的地方。
谢谢！本次调查采用不记名方式
（制卷人：不等式组成员）。
学困生成因调查问卷
学困生成因调查问卷一、基本情况：1、你的年龄：2、性别：3、你是独生子女吗？（）4、家庭有意外变故吗？( )二、家庭对学困生形成的影响1、你父母对你的期望值怎样？A、过高而无法实现B、一般化 C 、没有什么期望2、父母在管教方面对你的态度是（）A、过于严格B、一般化C、放任自流3、父母对你的教育方式是（）A、简单粗暴B、一般化C、谈心、交流、感化4、你的家庭经济条件如何（）A、优越B、一般化C、较差5、你的家庭学习环境怎样：A、很好B、一般化C、较差6、当你考试成绩很差时，家长的态度是（）A、狠狠的批评一顿B、不理不睬，不做任何评价C、告诫下次努力7、你父母在家教辅导方面做得怎样（）A、经常辅导B、偶尔辅导C、从不辅导三、老师对学困生形成的影响8、你的教师的教育方式方法如何（）A、陈旧、不当B、一般化C、新颖、易懂9、教师对学生怎样评价（）A、公平B、一般化C、不公平10、教师对考试分数的态度（）A、只要分数高就行B、进步了就好C、无所谓11、课堂上老师的班级管理怎样（）A、严格、井井有条B、一般化C、散漫，班风很差12、教师对个体学生的辅导是怎样做的（）A、经常随时进行辅导B、偶尔辅导C、从来不辅导13、老师频繁考试、排名吗（）A、经常考试B、偶尔考试C、从来不考试14、你对所学课程的学习兴趣A、浓厚B、一般化C、根本没有兴趣四、学生自身对学困生形成的影响15、你对学习的自信心怎样（）A、自信心不足B、一般化C、自信心强16、你承受挫折的能力如何（）A、受挫能力强B、一般化C、碰到一点挫折就灰心丧气17、你的竞争意识和上进心如何（）A、非常有上进心，我一定要比别人优秀B、一般化C、无所谓，别人优秀与我没关系18、你的自控能力怎样（）A、自控能力强B、一般化C、想控制但控制不住19、你的学习目标怎样（）A、非常明确B、有时明确C、从来不明确20、你的学习方法如何（）A、方法得当B、一般化C、不知怎样学习21、你按时完成作业的情况（）A、能及时完成B、偶尔不能及时完成C、经常不完成作业22、对于如何处理师生之间的关系，你是怎样做的（）A、老师批评我，能虚心接受B、偶尔不服气C、认为老师在和我过不去23、如果你是“学困生”，你想对其他同学说：24、如果你是“学困生”，你心中有什么困惑和不解，你在哪方面需要帮助？。
中学英语学情调查问卷
中学英语学情调查问卷初中英语语音教学学生调查问卷分析报告李霞一、调查背景初中阶段，学生对英语学习的兴趣逐渐减弱，学生的两级分化现象也日趋严重。
在课堂教学中，我们也尝试用丰富多样的活动，来激发学生学习的兴趣。
但单纯改革教学方法和手段，并不能从根本上改善两级分化的现象，也不能从根本上激发学生学习的内在动力。
是什么阻碍了学生的英语学习呢？通过平时的学科检测，我们不难发现学生对单词的识记是薄弱环节。
不论是成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生，在补全单词、单词归类、判断画线部分读音是否相同，给问题找答句、阅读理解等题的失分率都很高。
于是我们推断，因为学生不能正确地识记单词，所以造成了学生在阅读理解、口语交流方面的困难，进而影响了学生学习英语的兴趣，以及学习能力的提高。
怎样提高学生识记单词的能力呢？通过语音学习，掌握英文字母及字母组合的发音，能更快、更好、更准确地识记单词。
为了更准确地了解学生现在英语语音的学习状况，以及学生在单词识记方面存在哪些困难，我们设计了针对初中学生英语语音学习的调查问卷。
二、调查目的通过调查问卷，了解学生对英语学习的态度，英语学习中遇到哪些困难，从而确定阻碍学生英语学习的原因所在。
调查了解学生单词识记的方法以及英语语音学习情况，从而找到通过语音学习提高学生英语单词识记能力的突破口。
三、调查方法抽样调查法四、调查过程本次调查采用抽样调查法，我们随机选择了10个班的学生，共计发放问卷300份，有效问卷回收300份，回收率100%。
经过调查，我们进行了数据汇总和分析，初步了解了当前我校三个的年级学生对英语学习状况的自我评价，学生语音学习的状况及单词识记的方法。
在调查中我们发现：学生绝大部分喜欢学英语，一部分学生对自己的英语学习成绩并不满意，缺乏学习方法的指导。
学生大部分认为因为单词记不住影响了自己的英语学习。
大部分学生单词识记的方法不够科学，这和英语语音的学习密切相关。
所有的学生对英语学习存在积极的态度，愿意和老师一起想办法学好英语。
高中学困生教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，高中教育面临着新的挑战。
在高中教育中，学困生（指学习成绩较差，学习态度不端正，学习习惯不良的学生）成为了一个突出的教育问题。
学困生不仅影响了自身的发展，也影响了班级乃至学校的整体教学质量。
因此，研究提升高中学困生学习能力的策略，对于提高高中教育质量具有重要意义。
二、课题研究意义1. 提高高中教育质量：通过研究提升学困生学习能力的策略，有助于提高高中教育质量，使更多学生受益。
2. 促进学生全面发展：关注学困生的学习，有助于促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
3. 减轻教师负担：通过改进教学方法，提高学困生的学习能力，有助于减轻教师的教学负担。
4. 增强教育公平：关注学困生，有助于实现教育公平，让每个学生都有机会接受良好的教育。
三、课题研究目标1. 分析学困生学习现状，找出影响学困生学习能力的因素。
2. 探索提升学困生学习能力的有效策略。
3. 构建学困生学习支持体系，为学困生提供全方位的帮助。
4. 评估提升学困生学习能力的策略实施效果。
四、课题研究内容1. 学困生学习现状分析（1）学困生学习成绩分析（2）学困生学习态度分析（3）学困生学习习惯分析2. 影响学困生学习能力的因素（1）家庭环境因素（2）学校教育因素（3）学生自身因素3. 提升学困生学习能力的策略（1）改进教学方法（2）加强师生互动（3）培养良好学习习惯（4）开展心理辅导4. 学困生学习支持体系建设（1）建立学困生档案（2）开展学困生辅导活动（3）实施个性化教学（4）加强家校沟通5. 提升学困生学习能力的策略实施效果评估（1）学困生学习成绩提升情况（2）学困生学习态度转变情况（3）学困生学习习惯改善情况五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外关于学困生研究的现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集学困生、教师、家长等方面的意见和建议。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析学困生学习问题的原因和解决方法。
英语教育论文调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了深入了解当前英语教育的现状，探索影响英语学习效果的因素，以及为我国英语教育改革提供有益的参考，我们特开展此次问卷调查。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您根据自身实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46岁以上3. 您所在的地区：（）城市（）乡镇（）农村4. 您所在的学校类型：（）小学（）初中（）高中（）大学二、英语学习经历5. 您开始学习英语的年龄是：（）5岁以下（）6-10岁（）11-15岁（）16-20岁（）20岁以上6. 您每周学习英语的时间大约是多少？（）1小时以内（）1-2小时（）2-3小时（）3小时以上7. 您学习英语的主要目的是：（）提高英语成绩（）提高英语听说能力（）拓展知识面（）应对出国留学（）其他8. 您认为自己的英语水平如何？（）非常差（）较差（）一般（）非常好三、英语教学方法9. 您认为以下哪些教学方法对您的英语学习有帮助？（可多选）（）语法翻译法（）听说法（）交际法（）任务型教学法（）多媒体教学法（）其他10. 您在英语学习中是否遇到过以下问题？（可多选）（）发音不标准（）词汇量不足（）语法知识掌握不牢固（）听力理解困难（）阅读理解困难（）写作能力差（）其他11. 您认为以下哪些因素对您的英语学习效果有较大影响？（可多选）（）家庭环境（）学校教育（）教师水平（）学习方法（）个人兴趣（）其他四、英语教育改革建议12. 您认为我国英语教育改革应从哪些方面入手？（）教材改革（）教学方法改革（）师资培训（）考试制度改革（）其他13. 您对以下哪些英语教育改革措施持支持态度？（可多选）（）增加英语口语练习机会（）提高英语听说能力考核比重（）加强英语阅读训练（）注重学生个性化发展（）其他感谢您参与本次问卷调查！您的宝贵意见将有助于我们更好地了解英语教育现状，为我国英语教育改革提供有益的参考。
英语问卷调查分析
英语问卷调查分析篇一：英语问卷调查分析The Biggest Challenge of the University LifeThis paper is missioned to study the biggest challenge of the university life. As we all know, universitylife is a most worthwhile period in a young persons’ life. Students are faced with a lot of opportunities and challenges during this time.In university, a student begins to form his or her ideas about life in general. Attending classes and studying in library provide them with access to valuable information, adding to their knowledge base. Campus life can also be rich and colorful. Most universities offer a variety of extracurricular activities such as sports events, contests, and other social gatherings. So a student can not only develop his intellectual abilities, he also develops social skills and lifelong friendships through the varied experiences of university life.However, when they really participate in these activities, they will also encounter all kinds of setbacks and challenges, such as not adapting to the environment, lack of skills and confidences. These challenges may have an important influence on persons’ life and mental, even the values. So in order to know what the biggest challenge is and how todeal with them for college students, T-Dream group makes an investigation about “the Biggest Challengeof the University Life” and study the results of this survey.1. Methodology and procedureThis paper uses the form of the questionnaire. In this questionnaire, we design ten questions.A total of 19 individuals participate in the survey. They are all from postgraduate. After stating these questionnaires, we use excel to make charts in orderto make our investigation more clearly and vividly. Through the statistics, we can get our conclusions. Then we analysis the results and have our remendations.2. Presentation and resultsIn this part, we will give nine charts. Each chart represents the result to the corresponding question. Then we will give some explanations to these charts.Among this investigation, there are 10 girls and 9 boys. All of them are from Wuhan University of Science and Technology.Chart 1As we can see from chart 1, almost 40% of the participants think that their college life is colorful, fulfilling and satisfied. But it also has 40% hold the opinion that they a re busy but they don’t know what they are busy for. Only one person thinks that it hasnothing to do all day, and addicted to the Internet. The rest of the two men have no feeling and their college life is quite plain.Chart 2The question is about what the students do in their spare time. Nearly 40% of the participants surf the Internet or play the puter games. About 30% will do some sports. And the others are reading in the library or self-study in the classroom.Chart 3This question is to find what is the biggest challenge the students ever faced.Most people still think study is the biggest challenge. Nearly 30% believe social life is the the biggest challenge. And the other two think that their biggest problem is economic issue. The last three say theirproblem is employment enviroment.Chart 4From chart 4, we can see that most of the participants treat the pressure as a sort of motivation to them, but also some others feel it burden. This may demonstrate that most college students can do right to the pressure they bear, but some may need more psychological relief.Chart 5As we can see from chart 5, there are 3 out of 19 participants choose to surf the internet when under stress and challenge, and the same number choosing study and shopping. Besides, almost half of them choose doing some sports to relax. According these statistics we can draw that mostof college students have their own ways to relax when under stress and challenges.Chart 6This question is about how the college students cope with the challenges they faced. From the result we can see all of the participants believe that they have overe the challenges they faced before. Most of them choose to face their challenges head-on and grow bigger than they are, while one third of them choose to ask for help. Whatever the ways are, they overe the challenge they faced.Chart 7Having bee post graduate for two months, all of us may have a new underst(来自: 小龙文档网:英语问卷调查分析)anding of the post graduate life. In the survey, 63.16% of students believe that there is a little difference between the present post graduate life and the one he had expected. Only 5.26% of participants believe totally same. So the post graduate life will be a challenge for us.Chart 8Nowadays the employment environment is being worse and worse, more and more students may feel stressed and shamed when they find jobs. Through this statistics, 73.68% of the participants feel a little stressed.Only 15.79% never thought about it. We may concludethat for the poor employment almost students will feel a little stressed.Chart 9This question is to find whether students have a goal for their future life when they finish the post graduate study. Through this statistics, only 15.79%of participants have a very detailed plan. They know which job they will choose when they graduate. However, 84.21% have thought about it. But their goal is not clear. They also feel a little lost. So they will make their goal clear in the next two or three postgraduate life.3. ConclusionThrough this study, we conclude most graduate students believe that the present post graduate life isdifferent from the one they ever expected, which is a challenge they must be faced firstly. For a majorityof students, study is the most obvious difference and bees harder and more篇二：英语问卷调查分析报告阜南第一初级中学《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题调查问卷分析报告一、调查的目的为了有效推动我校《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题的深入开展，并为该课题的研究提供客观依据，特进行本次英语学习调查问卷。
英语问卷调查分析报告
阜 南 第 一 初 级 中 学《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题调查问卷分析报告一、 调查的目的为了有效推动我校《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题的深入开展，并为该课题的研究提供客观依据，特进行本次英语学习调查问卷。
二、调查结果数据统计表三、调查的对象及内容对象：我校八年级学生。
内容：主要从是否留守儿童，是否单亲家庭，有不良英语学习习惯的学生，喜欢英语学科的学生和喜欢英语老师的学生等方面设置问题。
韩 奇 李 刚 胡文欣 张之玲 常 静 李 运 总数合计 百分率（%） 留守儿童人数 55 33 15 30 34 33 265 单亲家庭人数 4 1 1 4 2 1 17 有不良英语学 习惯的人数 9 18 14 45 20 18 145 喜欢英语 学科人数 41 53 33 44 57 51 373 喜欢英语老 师的人数 56 64 39 47 58 66 431 调查总人数978746737473593四、调查的结果分析1、近年来，随着农业产业结构的调整、城市化进程的加快，人口迁移流动日益频繁，大批农村劳动者离开家乡，进城从事二、三产业。
由于我县是劳务输出大县，加之我校地处阜南城乡结合处，我校有将近有一半的学生是留守儿童，占学生总人数的% 这些孩子有的是与其他亲戚生活在一起，有的是和外公外婆爷爷奶奶生活在一起，另外的则寄宿在别人家里或者是自己生活。
由于老人与这些留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多，由于种种原因，他们也没有能力去辅导孩子的英语学习；独立生活的孩子更是糟糕，他们既要学习，还有学会照顾自己，几乎处于放任自流的状态。
因此这些留守儿童的英语学习就成为了一个令老师和家长感到非常棘手的问题。
2、通过调查我们发现，我校有%的学生是单亲家庭的孩子，在单亲家庭中，由于家庭的变故，使他们经常处于不安、紧张、忧愁和思念的情绪之中，严重阻碍其生理及心理的健康发展，家庭亲情缺失的情况非常严重。
高职高专英语“学困生”堂于习行为调查研究
刘 兴慧 ： 高 职高专 英语 “ 学 困生 ” 学 习行 为调 查研究
２ ． １ ． ２ “ 学 困生 ” 英语 学 习情况 调查 结果 在被 调查 的 “ 学 困生 ” 中， 认 为 学 习英 语 很 重 容 与理解 他们 与 “ 优秀生” 在 英语 学 习 上 的差 距 ，
题 之一 。
８ ％， ６ ０ — ９ ０分 占 ４ ８ ． ５ ％， ９ ０分 以上 占 ２ １ ％； 上 大
学前掌 握 的单 词数 量 ： ８ ０ ０以下 占 ２ ２ ． ４ ３ ％， ８ ０ ０ — ２ ０ ０ ０占 ４ ７ ． ６ ３ ％． ２ ０ ０ ０ — ３ ０ ０ ０占 ２ ２ ． １ ％， ３ ０ ０ ０以
２ ０ １ ０级三个 年级 的 ８ ４ ６名 英语 “ 学 困生 ” 调查 ， 英 语高考 成绩 ： ３ ０分 以下 占 ４ ． ７ ％， ３ ０ — ６ ０分 占 ２ ５ ．
趣． 把潜 在 的学 习需 求 与学 习积 极性 充 分 调 动起
来， 提 高其英语 水平 及应 用能力 ， 达 到教育 教学效 果 最大 化 。 是 我 国英 语 教学 中值 得探 索 的重要 课
在 实际教 学过 程 中必须 创 设 成 功 条件 进行 赏 识 教育 和成 功 期 望教 育 ， 激励 其 向上 ，调 动其 学 习
要 的学生 占 ７ ２ ． ４％ 。 一般的占 ２ ４ ． ４ ％， 不 重 要 的 占３ ． ２ ％； 迫 切希 望 学 好 英 语 的学 生 占 ３ ６ ． ８ ３ ％， 希望 学好英 语 的 占 ５ ８ ． ３ ３ ％， 无所 谓 的 占 ４ ． ８ ４ ％； 对 英 语非 常感 兴趣 的学 生 占 ２ ７ ． ２ ％。 兴 趣 一 般 的
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高中英语学困生学习访谈问卷
班级 性别 年龄
指导语:为了改进英语教学方法和同学们的学习方法，促使同学们提高英语学习
效率。现需要了解同学们的英语学习态度、学习方式和学习习惯等学习情况，于
是开展本次问卷调查活动。本问卷不作为学生学习情况的评定依据，仅为调查研
究使用。本问卷采用无记名方式进行调查。答卷时，请同学们仔细阅读每一道题，
如实作答。本调查共有20个小题，每个小题有5个选项，请只选择一个答案。
（ ）1.我对英语学习的看法是
A)非常有兴趣 B)有兴趣 C)没感觉 D)没兴趣 E)枯燥乏
味
（ ）2.我认为英语学习的主要目的是
A)个人爱好 B)升学需要 C)应付考试 D)以后工作需要 E)其它
（ ）3.对于“课堂知识应当由教师来传授，而不是由学生去发现”的说法，我
的观点
A)非常同意 B)同意 C)不知道 D)不同意 E)非常不
同意
（ ）4.我喜欢的英语课堂方式是
A) 以师生互动为主 B)以学生参与为主
C)以教师讲解为主 D)几乎全部由教师讲解 E)全部由教师讲解
（ ）5.我学习英语有明确的目标
A)总是有 B)经常有 C)有时有 D)偶尔有 E)没有
（ ）6.关于自己制定学习时间表
A)总是 B)经常 C)有时 D)偶尔 E)从不
（ ）7.我的学习计划完成情况
A)总是完成 B)经常完成 C)有时完成 D)偶尔完成 E)玩不成
（ ）8.我主动在上课前进行预习
A)总是 B)经常 C)有时 D)偶尔 E)从不
（ ）9.在英语课堂上我能集中精力听老师讲解
A)总是 B)经常 C)有时 D)偶尔 E)从不
（ ）10.对于英语课堂活动，我的态度
A)总是积极参与 B)积极参与 C)有时参与 D)不参与，只听讲 E)不关心
（ ）11.在英语课堂上，我举手提问
A)总是提问 B)经常提问 C)有时提问 D)偶尔提问 E)从不
提问
（ ）12.上英语课时，我记笔记的情况
A)总是认真记 B)经常记 C)有时记 D)偶尔记 E)从不记
（ ）13.我主动在新课后进行复习，以便巩固
A)总是 B)经常 C)有时 D)偶尔 E)从不
（ ）14.我主动和老师或同学们交流学习体会
A)总是 B)经常 C)有时 D)偶尔 E)从不
（ ）15.我主动阅读课本以外的英语学习资料
A)总是 B)经常 C)有时 D)偶尔 E)从不
（ ）16.我经常对一个阶段的学习情况做总结
A)总是 B)经常 C)有时 D)偶尔 E)从不
（ ）17.我寻求老师，家长或同学对我的学习给以评价和建议
A)总是 B)经常 C)有时 D)偶尔 E)从不
（ ）18. 我的英语成绩下降时，我会马上分析原因
A)总是 B)经常 C)有时 D)偶尔 E)从不
（ ）19.我总是能及时地改变自己的英语学习方法
A)总是 B)经常 C)有时 D)偶尔 E)从不
（ ）20.我学英语遇到困难时，总是向老师或同学寻求帮助
A)总是 B)经常 C)有时 D)偶尔 E)从不
感谢您的合作！