物理教学经验交流1

物理教学经验交流
尊敬的各位领导、老师：
大家好！其实，让我在各位面前做教学经验介绍，我实在感觉自己有点班门弄斧，今天只是把我几年来教
学工作的一些体会向大家做以汇报，若有不恰当的地方希望大家多提宝贵意见。那下面我就和大家一起探
讨几个话题：
一、精心备课，做到课前三备。
1、备教材。反复阅读中学物理教学大纲和物理教科书，深刻理解大纲的总体教学内容和目标，真正掌握中
学物理的知识体系及中学物理教学的总体要求；把握每一节课的教学内容、目标、重点、难点和关键，知
道这节教学内容在整个教材中的地位和作用。课堂是素质教育的主阵地，教材是研究性学习的主要内容。
教材中包含着物理知识的探索和形成过程，研究问题的思维方式和方法，蕴涵着丰富的研究课题。随着教
材的不断改革，在初中物理教材中，除了有关的概念、规律可以作为研究性学习课题外，还可以有针对性
的对教材中的有关知识点引导学生进行讨论、深化与拓展，提出新的研究课题。如学习了“摩檫”和“重力”
有关知识后，可以引导学生提出“没有摩擦，生活会是什么样”、“没有重力地球上会是什么情形”等课题。
2、备学生。摸清学生的知识水平、接受能力、情感因素及心理动态等。其实，我一直以来感觉备学生要比
备教材难得多，不知大伙可有同感。我记得刚参加工作的时候经常有这样的疑惑：为什么这么简单的问题
学生还错，多简单的知识，不就是“1+1=2”吗？。后来我渐渐知道忽略了一个问题，没有换位思考，如果我
是学生从来没接触的知识我会吗？因此，在备学生时应该站在学生的角度上，把自己当成学生的水平，从
学生的角度考虑怎样讲学生能听得明白。
3、备教法。选择大多数以至所有学生喜闻乐见的教学手段、方法。
二、培养巩固兴趣
1.故事培养兴趣
精美生动的故事是培养学生学习兴趣的最直接的途径。物理学中，每一规律的发现都是科学的血汗和结晶，
其中包含着许多动人的故事。如在教学大气压强时，自然插入为解决矿井抽水问题的托利拆里实验和马德
褒半球实验；讲浮力时，插入曹冲称象和阿基米德称皇冠的故事；讲电流压强时，可插入安培专心致志的
故事等。这样对调节课堂气氛，调节学生心理，培养学好物理的兴趣，起到积极的作用。
2.学以致用培养兴趣
当学生在实际生活中运用到自己所学到的理论知识时，他们总是怀着浓厚的兴趣和成功的喜悦，所以我常
引导学生用所学过的物理知识来解释生活中的一些现象或实际问题，使他们认识到学习物理非常有用，无
疑能激发学生学习的兴趣。如自行车为什么要经常加润滑油？洗衣机、冰箱为什么应该用三脚插头？照明
电路为什么有时会出现问题？使学生认识到生活离不开物理。从而培养他们对物理的爱好。
3.成功巩固兴趣
当学生意识到学习上有了很大进步或已经成功，他们总是以极大的热情，强烈的兴趣投入到未来的学习中。
在教学中可以从两个方面引起兴趣：一是在讲课的过程中，适当的提问时，当学生有了圆满的回答后，老
师要根据学生的表现加以表扬，并婉转提出今后努力的方向。使学生感到成功，来激发他们学习的积极性。
二是在考试中，特别是每学期的开始阶段，出题时一定根据教材特点难易适中，使大多数学生取得较为理
想的成绩，使学生感到进步，从而巩固他们的学习兴趣。
三、发挥主导地位，突出主体作用。
自从教改以来，所用的导学案模式的授课思路就能很好地发挥主导地位，突出主体作用
其实导学导学就是引导学习，教师发挥引导地位，学生起着主体作用。通过一段时间的导学案模式的课堂
实践，我从中探索出一种相对可行的模式，但不定合适大家在这只是一起探讨一下。我是把教学新授分为
六个环节：
一课前预习 这一环节是让学生课前完成，每节新课之前通览教材内容，能从中知道本节课主要讲的是那几
个知识点，要完成哪些目标，能提出什么疑问，让学生以问题的形式列出来。这样在讲之前在学生的脑子
里已经有了大体方向，为他接下来的学习做了铺垫。
二预习导学 在学生自己明确了方向后，和导学案中的目标比较查漏补缺，看看有哪些重点没有找出，有哪
些是自己创新的加以鼓励。这一环节能让学生重申本节课的学习要点。
三边学边练 在学案中设置一个知识点后面就跟着相应的练习，把知识点都设成问题式的，解决了问题就学
会了知识，再紧接着练习，有学有练，学练结合。
四罗列知识 放手给学生把本节课的零散的知识点概括归纳，相关联的像串糖葫芦一样串在一起，形成系统
化的知识链。时间长了自然而然的锻炼了学生的综合能力。
五当堂检测 针对本节知识设计精炼的几个小题，督促学生当堂问题当堂解决，不要把问号留到课下，充分
利用课上时间，做到堂堂清。
六自我反思 这一环节让学生对这节课自己的学习内容，学习方法，乃至学习态度自我反思，看看哪些问题
存在疑惑，哪些方法用的恰当，各自的疑问和好的方法在组内交流。
通过这六个环节逐渐培养学生的自主能力，综合能力，归纳能力，创新能力等等，逐渐交给学生学习的方
法，学会的是解决一类问题而不是仅仅会做一道题。

四、加强实验教学
1、多做和做好演示实验。让实验的现象给学生看得清楚。
2、适当增加分组实验。如把有的演示实验改为分组实验，让学生在充分动手的情况下，培养自己的多种素
质。

五、注重学生的差异，重视学困生的转化。
世界上没有完全相同的两片叶子，人也一样。各班由几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在同一
年龄段，但性格差异，学习成绩参差不齐，所以在教学中我承认学生的差异。针对这一点我采用“因材施教”、
“培养补差”的教学方法，对成绩良好的学生高标准，严要求，精益求精；对中等生制定追赶目标并督促其
定期赶上；程度差的学生更需要关爱、鼓励，因此对成绩差的学生不排斥、不挖苦、不放弃、给其关注和
特别的辅导，引导他们确立信心，当他们取得一点点的成绩的时候，都及时的给予表扬，当他们犯错误的
时候给予宽容，不轻易当众批评学生。学困生转化工作的时间可能比较长，但是如果能坚持下去的话，对
改善中下等生的成绩有很大的帮助，同时也会在很大程度上改善科任老师与班级学生们的关系，因为很大
程度上科任老师与学生的矛盾都是与差生的矛盾多，如果与他们的关系改善了，那么我们科任老师的工作
也就更加如鱼得水了。
六、做好单元测试工作，及时总结自己教育教学工作的不足，调整教学方法。
每单元结束后，我都要进行单元测试。一方面可以把这段时间的知识加以归纳小结，加强学生对知识的系
统掌握；另一方面，通过学生成绩反思自己工作的优缺点，以便及时调整教学方法，扬长避短，以更好的
适应学生们的要求，提高自己的执教水平。
七、精心设计作业
1、质量要高，深度、广度、梯度、难度要恰到好处，特别注意作业的难度不能太大，杜绝偏题、怪题。
2、形式多样化，少安排比较繁难的书面作业，多考虑让学生动眼、动脑、动口、动手的“四动”作业。
3、注重让学生在课堂上做作业，并且在做作业的过程中，指导学生做作业的方法，考察学生做作业的过程，
纠正学生作业的错误。
4、做批改学生作业的有心人，做对的同学注意褒扬，一要肯定学生正确的解题方法，二要表扬学生能够认
真正确完成作业的品格，做错的要正确指导，既要指出学生出现的问题，又要尊重和爱护学生。
5、适时安排好课堂检查，日日清，周周结，月月净。
八、非常关爱学生
1、热爱每一个学生。特别是那些所谓的差生，要尊重他们的人格，耐心细致地帮助他们学习，做每个学生
的良师益友。
2、妥善处理课堂上的不正常情况。如，有的学生上课随便讲话、做小动作、抄袭作业、考试作弊等，教师
要以文明的举止，动之以情，晓之以理，耐心教育和疏导学生。切忌体罚和变相体罚学生。个别不良的行
为，教师可用一些无声的语言，如，有时给学生一个目光就可以了。
3、关心学生的身心。1）教师要关注学生的身体状况，当学生的身体状况好时，教师可以让学生多接受些
知识；而学生的身体状况不好时，少让学生学习。比如，学生刚上一节体育课后，要尽量少学内容。2）要
让学生带着愉快的心情上课，教师要善于发现学生中不正常的心态，正确地加以引导。
九、树立教师威信
1、教师在学生中要有威信，教师要求学生做的事情，学生要能够很乐意去完成。
2、教师在学生中不能唯我独尊，要多征求学生的建议、意见和要求。善于改掉自己的不良习惯。