27《乌塔》课件
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27《乌塔》(完美上课版)课件
独立 意识 强
结合课文内容谈一谈乌塔 是一个什么样的孩子？
乌塔是这样的一个孩子
• 自理能力强。 • 如：不知过了多久， “丁零丁零”的闹钟
声惊醒了我，睡眼朦 胧地看着表，下午两 点半了。小姑娘已经 起身，正在收拾东西， 准备外出。
乌塔是这样的一个孩子 • 热情、活泼。
• 如：她一见我，立 即坐起来打招呼， 问我玩得怎样，又 问我从哪里来…… 她一听，高兴得大 叫……
小练笔：
学了这一课，你一定有许多 想法。请联系生活实际，写一写： “从《乌塔》想到的” 。
1、可以是自己今后的打算； 2、也可以通过对比的方法写出 自己以前和现在的不同。 3、还可以和乌塔比童年。
读《乌塔》有感
一个年仅十四岁的小姑娘，一个人独自在欧洲各地旅游， 她有主见而不盲干，胆大心细，会待人接物，还懂得自我保 护。她就是一个德国小姑娘——乌塔。 这是我们第二十七课的课文，它向我们讲叙了一个勇敢 的德国小姑娘在暑假独自游历欧洲的经过。读完后，我不禁 陷入了沉思。 乌塔只有十四岁，父母就放手让他独自游欧洲，这不仅 是因为乌塔有着良好的自理能力和自我保护意识，更重要的 是国外与国内是两种截然不同的教育观念：外国家长给予孩 子的是信任、关怀、鼓励，因为他们相信孩子是会靠自己的 力量成功的。他们信任孩子，但不过分宠爱孩子，所以孩子 们更不会辜负他们。有时，孩子遇到了困难，父母不会伸手 帮他们一下，为的就是锻炼他们独立自主的能力，让他们懂 得依靠自己，相信自己。
• 读万卷书，行万里路。年仅14岁的乌塔用她的 亲身经历告诉我们：光从电视和书本中认识世 界总不完美。作为同龄人，我们应该学习乌塔 这种独立自主的精神，努力培养自己独立生活 的能力。这并不意味着我们也要和她一样要独 自去旅游，而是要从日常生活、学习等方面克 服依赖思想，积极尝试，勇于实践，在实践中 获得锻炼，并逐步走向成功。
最新27乌塔精品课件课件PPT
要求： 1、给相关的语句做上标记，写出你的
理解或体会。（5分钟） 2、小组群学（6分钟）
2、你赞同她的做法吗？
要求： 小组群学（3分钟）
题2
乌塔说，她在家里就设计好了旅 行路线和日程，每到一地就先查警察 局的电话号码，以便遇到危险和困难 时请求帮助，再给家里拨个电话或寄 张明信片。她还说，自己用了三年的 时间准备这次旅行，阅读了很多与这 些国家有关的书籍; 为了挣旅费，每 个周末去帮餐馆或超级市场分发广告 单，假期还到别人家里陪小孩玩。
操作-电泳
4．加样后，将薄膜条架于支架两端，点样面朝下，点样 侧置于负极端。薄膜应平直无弯曲，加上槽盖平衡5分 钟后通电电泳。
5．正确连接电泳槽与电泳仪对应的正负极，开启电源通 电。电压10-15V/cm膜总宽。电泳40~60分钟，泳动距 离约达3.5~4.0cm时即可断电。
6．染色:电泳完毕后断电，用镊子取出薄膜条投入染液510分钟，染色过程中不时轻轻晃动染色皿，使染色充 分。
正对门的地上放了一张 席梦思床，上面躺着一个金 发小姑娘，睡得正香。
小姑娘已经起身，正在 收拾东西，准备外出。
这时，小姑娘正惬意地 趴在床垫上，一边吃糖，一 边看一本厚厚的书。
1
2
爱孩子，为什 么就不能让他们单 独出门？
1
2
爱孩子，为什 么就不能让他们单 独出门？
光从电视和书 本中认识世界总不 完美。
1
2
光从电视和书 本中认识世界总不 完美。
1
2
爱孩子，为什 么就不能让他们单 独出门？
光从电视和书 本中认识世界总不 完美。
1
2
爱孩子，为什么就不能 让他们单独出门？
爱孩子，能让他们单独出门。
爱孩子，不能让他们单独出 门。
理解或体会。（5分钟） 2、小组群学（6分钟）
2、你赞同她的做法吗？
要求： 小组群学（3分钟）
题2
乌塔说，她在家里就设计好了旅 行路线和日程，每到一地就先查警察 局的电话号码，以便遇到危险和困难 时请求帮助，再给家里拨个电话或寄 张明信片。她还说，自己用了三年的 时间准备这次旅行，阅读了很多与这 些国家有关的书籍; 为了挣旅费，每 个周末去帮餐馆或超级市场分发广告 单，假期还到别人家里陪小孩玩。
操作-电泳
4．加样后，将薄膜条架于支架两端，点样面朝下，点样 侧置于负极端。薄膜应平直无弯曲，加上槽盖平衡5分 钟后通电电泳。
5．正确连接电泳槽与电泳仪对应的正负极，开启电源通 电。电压10-15V/cm膜总宽。电泳40~60分钟，泳动距 离约达3.5~4.0cm时即可断电。
6．染色:电泳完毕后断电，用镊子取出薄膜条投入染液510分钟，染色过程中不时轻轻晃动染色皿，使染色充 分。
正对门的地上放了一张 席梦思床，上面躺着一个金 发小姑娘，睡得正香。
小姑娘已经起身，正在 收拾东西，准备外出。
这时，小姑娘正惬意地 趴在床垫上，一边吃糖，一 边看一本厚厚的书。
1
2
爱孩子，为什 么就不能让他们单 独出门？
1
2
爱孩子，为什 么就不能让他们单 独出门？
光从电视和书 本中认识世界总不 完美。
1
2
光从电视和书 本中认识世界总不 完美。
1
2
爱孩子，为什 么就不能让他们单 独出门？
光从电视和书 本中认识世界总不 完美。
1
2
爱孩子，为什么就不能 让他们单独出门？
爱孩子，能让他们单独出门。
爱孩子，不能让他们单独出 门。
(人教新课标版)四年级语文上册第27课《乌塔》课件(共12张PPT)
（人教新课标版）四年 级语文上册第27课《乌 塔》课件（共12张PPT
）
2020/9/26
初读课文的要求 ：
1、用自己喜欢的方式自由读课文 ，读准字音，把课文读通顺，并 画出自己不理解的地方。
2、课文主要写了一件什么事？ 想一想课文写了一些什么事，对 这些事你有什么看法和见解。
3、对这件事你有什么看法和 见解，把想到的和同学讨论、 交流，还可以写下来。
1.如果让你一个人到祖国各地 甚至出国旅游，你应该做哪些准备 ？
2.如果乌塔到中国来旅游，你向 她介绍哪些地方呢？如果她要游历 亚洲，你向她介绍哪些国家呢？
辩论：
正方：
—乌塔说中国的孩子缺少乐趣。对！
Hale Waihona Puke 反方：—乌塔说中国的孩子缺少乐趣。错！
外国父母 放心 （自由）
孩子
中国父母 担心
（约束）
按要求改句子
讨论：
1、乌塔如何掌握游历欧洲的线路？
2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗 ？
3、乌塔都到过那些地方？
再读、感悟、研讨、解难
1、乌塔独自一人游欧洲，你对此有 什么看法 ？
2、你认为乌塔是一个什么样的孩子？
3、乌塔为什么要独自一人游欧洲， 你对此有什么看法？
4、你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
思考回答：
1、她说她是乘火车旅行，因为年纪小，可以享受优惠，买一张 全欧洲旅行联票，不到400马克。（改为对话形式） 2、爱孩子，为什么就不能让他们单儿出们？（改为陈述句）
）
2020/9/26
初读课文的要求 ：
1、用自己喜欢的方式自由读课文 ，读准字音，把课文读通顺，并 画出自己不理解的地方。
2、课文主要写了一件什么事？ 想一想课文写了一些什么事，对 这些事你有什么看法和见解。
3、对这件事你有什么看法和 见解，把想到的和同学讨论、 交流，还可以写下来。
1.如果让你一个人到祖国各地 甚至出国旅游，你应该做哪些准备 ？
2.如果乌塔到中国来旅游，你向 她介绍哪些地方呢？如果她要游历 亚洲，你向她介绍哪些国家呢？
辩论：
正方：
—乌塔说中国的孩子缺少乐趣。对！
Hale Waihona Puke 反方：—乌塔说中国的孩子缺少乐趣。错！
外国父母 放心 （自由）
孩子
中国父母 担心
（约束）
按要求改句子
讨论：
1、乌塔如何掌握游历欧洲的线路？
2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗 ？
3、乌塔都到过那些地方？
再读、感悟、研讨、解难
1、乌塔独自一人游欧洲，你对此有 什么看法 ？
2、你认为乌塔是一个什么样的孩子？
3、乌塔为什么要独自一人游欧洲， 你对此有什么看法？
4、你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
思考回答：
1、她说她是乘火车旅行，因为年纪小，可以享受优惠，买一张 全欧洲旅行联票，不到400马克。（改为对话形式） 2、爱孩子，为什么就不能让他们单儿出们？（改为陈述句）
人教版四年级上册语文27《乌塔》课件ppt
教师提出建议：
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但 并不是要我们每一个同学去像乌塔一样 独自一人外出旅游，而是要我们从日常 生活、学习各方面克服依赖思想，逐步 提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心 细，会待人接物。
•
一个人的自立精神、生活经 验、生活能力，只有通过时间才 能锻炼出来。
文中运用了对比的写作手法，突出了 乌塔的性格特点。 请在文中找出来。
一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆 里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到 旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴 在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的 书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国 孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐 园，但父母一般不放心让他们一个人出远门； 而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。
2、有感情地朗读课文，知道课文 主要内容。
1、用自己喜欢的方式自由读课 文，读准字音，把课文读通顺， 并画出自己不理解的地方。 2、本文写了一件什么事？
惬意：指很满意、很舒服的意思。 语塞：指不知怎样回答对方的问 题。
你会读：
shù
pí juà n
lóng
洗漱
mǎ
疲 倦
luó jí
蒙眬
jí
号码
bó
逻 辑
sè
书籍
qiè
反驳
语 塞
惬意
本文写了一个14岁的德国 女孩乌塔独自一人游 欧洲的事 情，反映了国外儿童 独立生活 的能力和自立意识 ，同时也反 映了他们对生活 的热爱。
自读课文的要求：
1、你认为乌塔最了不起的地方是什么？ 2、乌塔旅游了哪些第方？还准备去哪 儿旅游？
乌塔最了不起的地方是什么？
四年级上册语文课件-27《乌塔》 ｜人教新课标 (共23张PPT)
教师提出建议：
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但 并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独 自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、 学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己 独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心 细，会待人接物。
讨论一下：中国的孩子可不可以像乌塔一 样独自外出旅游?
⑸有责任感。
如：然后给家里拨个电话或寄张明信 片。……给家里的每一个人买礼物。
⑹做事有条理，有计划。
如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲 各国的旅游指南，每个国家都是厚厚 的一册，介绍得十分详细……为这次 旅行他准备了整整3年，读了很多有关 这些国家的书籍。……
乌塔是这样的一个孩子
⑴自理能力强。 ⑵生活经验丰富。 ⑶热情、活泼。 ⑷生存能力强。 ⑸有责任感。 ⑹做事有条理，有计划。
谈话导入
你们独自一个人出过门吗？最远 的到过哪？怎样去的？
有个了不起的小姑娘，她才14岁就 一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔
27*乌 塔
漱惬码驳逻辑
惬意 反驳
洗漱完毕 不合逻辑
电话号码 筋疲力尽
1、本文有几个人物？ 2、本文写了一件什么事？
本文写了一个14岁的德国女 孩 乌独塔自一人游 的欧事洲情，反 映了国外儿童 的独能立力生活 和 ，自同立时意也识反映了他们对 的热爱。 生活
第二天早晨，乌塔向我道别，说晚上要坐火车 去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中 国旅游。
结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？
⑴自理能力强。
如：说话间，它已经穿好了黑T恤和 牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大 瓶矿泉水装进背包。
⑵生活经验丰富。
如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖 的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场 去买。”
27、乌塔PPT
这次趁暑假游历欧洲。已经去 了法国、瑞士、奥地利，在意大利 去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最 后还要去希腊。我有点惊讶：“你 一个人吗？”“当然。”她很自然 地答道。
读了这里，你想到什么？
乌塔去的地方可真不少！ 行程真长！ 她真勇敢！ 她很了不起……
她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一 地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难 时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她 还说，自己用了3年的时间准备这次旅行，阅读了 很多与这些国家有关的书籍，为了挣旅费，每个周 末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人 家里陪小孩玩。
乌塔热爱生活，有很强的自立意 识和独立生活的能力。
研究探讨：
你对乌塔独自一人游 欧洲有何看法和见解？
谈一谈你对“光从电 视和书本中认识世界总不 完美”这句话的理解。
你认为中国的孩子缺 少乐趣吗？
小组合作学习：课文中哪些内容反映 了乌塔在生活上的独立？
小姑娘正惬意地趴在床垫上，，正在收拾东西，准备外出。
正对门的地上放了一张席梦思床，上面躺着 一个金发小姑娘，睡得正香。
14岁的女孩虽然独自在异国他乡， 但是能在旅馆里“睡得正香”，她能 自己安排一天的活动，自己收拾东西， 按时外出游览，从这些描写中可以看 出乌塔做事很有经验、从容不迫。
有这么一些人，她们热爱大自然 和自由，她们背起背包，手拿一张地 图就开始一个人的旅行。她们不畏艰 难，意志坚定。她们有挑战磨难的勇 气。她们是对生活充满好奇的人。
一位14岁的德国小姑娘就 是其中的一员。
读了课题，你想知道什么？
课文写了什么事？乌塔是怎 样的人？
我会读：
用自己喜欢的方式自由读 课文，要求读准字音，把课文 读通顺。
安排很细 准备充分
27乌塔课件
• 乌塔说：“中国的孩子很缺少乐趣 吧？”
•光从电视和书本中认识世界总不完美。
说一说自己打算从哪件事 做起，克服依赖思想，培 养自己独立生活的能力。
《勇敢独立的好少年》
• • • • • • • • • 勇敢独立的好少年 雄鹰展翅翱翔， 搏击长空，多么勇敢！ 鱼儿尽情嬉戏， 亲近绿水，多么自在！ 新世纪的孩子 要做勇敢独立的好少年。 让祖国在你我手中， 更加和谐，更加美丽！
洗漱
惬意
号码
反驳
逻辑
语塞
小组合作： 朗读课文，并画出乌塔为了出国旅游做准 备工作的句子。并填写好下面的表格，待 会进行交流。 乌塔出外旅游前的准备工作
准备工作之一
准备工作之二
准备工作之三
准备工作之四
乌塔的说法和做法好不好？ 我们能向乌塔学习什么？ 我们可以怎么做？
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神， 但并不是要我们每一个同学去像乌塔一 样独自一人外出旅游，而是要我们从日 常生活、学习各方面克服依赖思想，逐 步提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大 心细，会待人接物。
自学促能力形成，
展示让魅力飞扬！
广福小学
赖丹蕾
1、自由读文，划出生字词，读 准字音，读通句子。 2、本文写了一件什么事？
说一说：
罗马的青年旅馆 本文写了“我
独自一人游欧洲 事情。 要________________
读一读
《乌塔》课件
句子或词语中体会出来的，做好记 号，写上批注。
⑤ ⑧
⑥
⑨
⑦
活动三：关注谈话
学习任务一：比一比有什么不同？
她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎么 样，又问我从哪里来。我说是中国人，现旅居德国。 她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。” 她还告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁暑期游 历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利 去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。 我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自 然地答道。
“你一个人吗？”“当然。”她
很自然地答道。
活动三：关注谈话
学习任务二：把第7自然中的转述句改为直述句。
乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到 一地就先查警察局的电话号码，以便遭到危险和困难时请 求帮助。再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己 用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有 关的的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场
转述句
直述句
她一见我，立即坐起来打招
她一见我，立即坐起来打招呼：“您好！
直述句：有现场感 哪里来。我说是中国人，现旅居
德国。她一听，高兴得大叫： “我是德国人，住在汉堡。”她
呼，问我玩得怎么样，又问我从
您玩得怎么样？”我回答：“我玩得挺好。”
她又问：“您是从哪里来啊？”我说：“我 是中国人，现旅居德国。”她一听，高兴得 大叫：“我是德国人，住在汉堡。”我问： “你叫什么名字？”她说：“我叫乌塔。”
课堂练习：片段写话
作家汪晓洁回国后，与朋友们聚会，其间她把遇见乌
塔的经历分享给朋友。他们会有怎样的一番交谈呢？请你
用“直述句”和“转述句”相结合的方法写写他们谈话。 评价标准： ★句子通顺，谈话内容合理。 ★★语句流畅，有直述句和转述句。 ★★★有直述句和转述句，还能表现人物特点。 我从罗马回国到了山东，晚上聚会和朋友谈起天来 ……
⑤ ⑧
⑥
⑨
⑦
活动三：关注谈话
学习任务一：比一比有什么不同？
她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎么 样，又问我从哪里来。我说是中国人，现旅居德国。 她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。” 她还告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁暑期游 历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利 去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。 我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自 然地答道。
“你一个人吗？”“当然。”她
很自然地答道。
活动三：关注谈话
学习任务二：把第7自然中的转述句改为直述句。
乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到 一地就先查警察局的电话号码，以便遭到危险和困难时请 求帮助。再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己 用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有 关的的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场
转述句
直述句
她一见我，立即坐起来打招
她一见我，立即坐起来打招呼：“您好！
直述句：有现场感 哪里来。我说是中国人，现旅居
德国。她一听，高兴得大叫： “我是德国人，住在汉堡。”她
呼，问我玩得怎么样，又问我从
您玩得怎么样？”我回答：“我玩得挺好。”
她又问：“您是从哪里来啊？”我说：“我 是中国人，现旅居德国。”她一听，高兴得 大叫：“我是德国人，住在汉堡。”我问： “你叫什么名字？”她说：“我叫乌塔。”
课堂练习：片段写话
作家汪晓洁回国后，与朋友们聚会，其间她把遇见乌
塔的经历分享给朋友。他们会有怎样的一番交谈呢？请你
用“直述句”和“转述句”相结合的方法写写他们谈话。 评价标准： ★句子通顺，谈话内容合理。 ★★语句流畅，有直述句和转述句。 ★★★有直述句和转述句，还能表现人物特点。 我从罗马回国到了山东，晚上聚会和朋友谈起天来 ……
人教版四年级上册语文27《乌塔》课件ppt
爱孩子，就给（让）他们 （————）
找出写他们第二次争论的内容。齐读一遍。
争论的话题是什么?
孩子的乐趣问题。
两人各持什么观点?
：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子 “我”认为 们很快乐。”
乌塔认为： 中国的孩子光从电视和书本中认识世界肯定缺 少乐趣，因为只有亲自感受，才能体会它的美 丽。
我认为（————）的童年更有趣。
谈话导入
你们独自一个人出过门吗？最远的 到过哪？怎样去的？ 有个了不起的小姑娘，她才14岁就 一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌 塔
﹡
埃 菲 尔 铁 塔
李亚度桥
古罗马斗兽场
凯旋门
香榭麗舍大道
白 金 汉 宫
古罗马大街
1、自由读文，划出生字词，读 准字音，读通句子。 2、本文写一件什么事？
“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电 视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它 的美丽才深深感动了我。”
这些句子通过语言描写，表现了乌塔对事物有 自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。
文中运用了对比的写作手法，突出了 乌塔的性格特点。 请在文中找出来。
一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆 里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到 旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴 在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的 书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国 孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐 园，但父母一般不放心让他们一个人出远门； 而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。
快速读课文，结合课文内容 谈谈乌塔是一个什么样的女孩？ 并动笔画下来。
结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的女孩？
乌塔是这样的一个孩子
•
⑴自理能力强。• 如：说话间，它
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乌塔是这样的一个孩子
•
⑸自力更生。
• 如：为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或 超市分发广告单……
乌塔是这样的一个孩子
• ⑹做事有恒心、有毅力。
• 如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲 各国的旅游指南，每个国家都是厚厚 的一册，介绍得十分详细……为这次 旅行他准备了整整3年，读了很多有关 这些国家的书籍。……
美丽的欧洲国家
法国风光
米兰风光
希腊风光
瑞士风光（一）
瑞士风光（二）
维也纳风光
美丽的欧洲国家
意大利风光01
意大利风光02
Hale Waihona Puke 大利风光03威尼斯风光佛罗伦萨风光
奥地利乡村风光
用自己喜欢的方式读课文，结合 课文相关的句子思考乌塔是一个 什么样的女孩？并动笔标注下来。
乌塔是这样的一个孩子
⑴自理能力强。
• 如：说话间，它已经穿好了黑T恤和 牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大 瓶矿泉水装进背包。
• 随身带着小闹钟，可以提醒自己按时 起床
乌塔是这样的一个孩子
•
⑵生活经验丰富。
自读课文的要求：
1、文中有几个人物？ 2、主人公是谁？ 3、本文讲了一件什么事情？
你会读：
shù
pí juàn
lóng
洗漱
mǎ
疲 倦
luó jí
蒙眬
jí
号码
bó
逻 辑
sè
书籍
qiè
反驳
语 塞
惬意
本文写了一个14岁的德国 女孩乌塔独自一人游 欧洲的事 情，反映了国外儿童 独立生活 的能力和 自立意识，同时也反 映了他们对 生活的热爱。
• 如：她告诉我“罗马很热，街上小摊 卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级 市场去买。”
乌塔是这样的一个孩子 • ⑶热情、活泼。
• 如：她一见我，立即坐起来打招呼， 问我玩得怎样，又问我从哪里 来……她一听，高兴得大叫……马 上拿糖给我吃
乌塔是这样的一个孩子
⑷安排周密、 计划性强。
• 如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线 和日程。每到一地就先查警察局的电话号 码，以便遇到危险和困难时请求帮助……
乌塔是这样的一个孩子 • （7）热爱生活
光从电视和书本中认识世 界总不外媒，只有亲自来到这 里。它的美才深深地感动了我。
乌塔是这样的一个孩子
⑴自理能力强。 ⑵生活经验丰富。 ⑶热情、活泼。 ⑷安排周密、 计划性强。 ⑸自力更生。 ⑹做事有恒心、有毅力。 （7）热爱生活
再读课文，你能告诉我：
1、乌塔独自一人游欧洲，你对此有 什么看法 ？ 2、从乌塔的身上，你得到了什 么启发，受到了什么启示？