高二政治唯物主义和唯心主义(1)
人教版高中政治必修四课件2.2唯物主义和唯心主义(共23张PPT)
17世纪法国唯物主义哲学家伽森狄认为，宇宙由原 子和虚空构成，原子是永恒运动的，虚空是原子运 动的场所。世界是物质的世界，“物质是按一定次 序结合的，不可分、不可灭的原子的总和。
随着人工智能的发展，智能机器人越来越先进，有人 认为，人类也不过是更先进一点的机器人罢了。
【思考与探究8】你认为这些观点正确吗？为什么？ 这些属于什么样的哲学观点？
唯物主义的形态
古代朴素唯物主义的合理性与局限性
1.世界本原：世界是物质的，把物质归结为几种具体物质形态 ， 如 水 、 火 、 气、土。
2.合理性：否认神创论，坚持唯物主义。本质上是正确的。 （ 特 别 注 意 古 代 朴素唯物主义是公元前人们关于世界本原的认识，注意哲学的时代性）
3.局限性：主观猜测，缺乏科学依据（跟当时自然科学的发展程度有关系）； 把复杂的问题简单化了。
了最广大人民的根本利益。
局限 性
1.没有科学依据 2.把物质归结为具体 的物质形态
1.原子是世界的本原。 2.具有机械性、形而上 学性和历史观上唯心 主义的等。
相同 点
承认物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
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唯心主义的形态
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唯物主义和唯心主义
再见
自主学习
1、唯物主义有几种基本形态？ 其合理性和局限性分别有哪些 方面? 2、区分客观唯心主义和主观唯 心主义的依据是什么？ 3、你知道哲学史上的“两个对 子”吗？
——古代朴素唯物主义
①“水、火、木、金、土是世界的本原”——《尚书· ①“水、火、木、金、土是世界的本原”—— 洪范》 ② “理生万物”， “未有这事，先有这理”——宋朝.朱熹
9、题目二：(2010年潍坊高考模拟政治试题)
朱熹说：“未有此气，已有此理”。下列观 点与其相同的是（ ） A．气者，理之依也 B．九层之台，起于垒土 C．子不语怪、力、乱、神 D．绝对精神是万事万物的本质
10、题目二：(江苏省常州市2009—2010学
年度高三期末质量调研政治卷)下列选项与 “存在就是被感知”观点相一致的是（ ） A．未有此气，已有此理 B．吾心即宇宙，宇宙即吾心 C．气者，理之依也 D．天地之变，阴阳之化
单项选择练习： 1、下列观点属于唯心主义的是: A 天地合而万物生，阴阳接而变化起 B 客观世界是不以人的意识为转移的 C 宇之表无极，宙之端无穷 D 存在即被感知
（D）
2、哲学的基本问题是: A 世界观和方法论的问题 B 物质能否认识意识的问题 C 物质和意识的关系问题
（C）
D 唯物主义和唯心主义
3、题目：(广东省茂名市2010年第一次高考
模拟考试文科综合试题)高三学生要学会在紧 张学习中寻找快乐，在挫折中体会经验，在 细节中感知方向，在进步中品味幸福……紧 张学习需要哲学指引，因为（ ） A、哲学是自己时代的精神上的精华 B、哲学是社会变革的先导与精神动力 C、哲学是指引人们生活得更美好的艺术 D、哲学指导我们的生活并提供具体的方法
高中政治《唯物主义和唯心主义》教案新人教版必修
唯物主义和唯心主义一、教材分析《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、教学目标（一）知识目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（二）能力目标初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
三、教学重点难点1、唯物主义和唯心主义的根本观点（重点）2、区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点）四、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
五、教学方法情境激趣、问题激发、自主学习、合作探究六、课前准备教师准备：对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。
学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
唯物主义和唯心主义1
唯物主义 形态
基本观点
(1)否认世界 是神创造的
局限性或优点
只是一种 猜测，没有 科学根据。 把物质归结 于具体的物 质形态。
古代朴素 唯物主义 (2)认为世界 是物质的
2.近代形而上学唯物主义
原子：英国化学家约翰〃道尔顿提出的。1803年 他发表“原子说”，提出所有物质都是由原子构成。
17世纪法国哲学家伽森狄
唯 心 主 义
主观唯心主义 ——把人的主观 精神当成第一性的东西，认为 客观事物以至整个世界都依赖 于人的主观精神 客观唯心主义 ——把“客观精 神”（如上帝、理念、绝对精 神）看作世界的主宰和本原， 认为现实的物质世界只是“客 观精神”的外化和表现
王守仁问弟子：什么是天地的心？ 弟子说：人是天地之心。 王守仁问：什么是人的心？ 弟子说：只是一个灵明。 王守仁解释说：我的灵明便天地鬼神的主宰。 天没有我的灵明，谁去仰他高？地没有我的灵 明，谁去仰他的深？鬼神没有我的灵明，谁去 仰他吉凶灾祥？ 弟子问：天地鬼神万物，千古见在，何没了 我的灵明，便俱无了？ 王守仁说：今看死的人，他这些精灵游散了， 他的天地万物尚在何处？
有人认为，人脑产生意识，就像肝脏分泌胆汁一 样，这种看法属于( ) A.辩证唯物主义观点 B.朴素唯物主义观点 C.机械唯物主义观点 D.历史唯物主义观点
思路：解答此题的关键是理解好引言及各种唯物主义 基本形态的典型观点。人脑产生意识不同于肝脏分泌 胆汁，它具有能动性，而肝脏分泌胆汁则是一种纯本 能的现象，具有机械性。但同时它又体现物质的第一 性，故C项正确。
“心外无物”
主 观 唯 心 主 义
———（明）王守仁（阳明）
时有风吹幡动,一僧曰风动,一 僧曰幡动,议论不已。惠能进 曰：“不是风动,不是幡动,仁 者心动”。 －－《坛经》
高二政治唯物主义与唯心主义的根本分歧
唯物主义思想和观点：
(1)“天地合而万物生”，“阴阳接而变 化起”。
(2) “形存则神存、形谢则神灭”、 “形者神之质，神者形之用”。
(3) "气者，理之依也。" (4) "人病则忧惧，忧惧见鬼出。 (5) 天下无独燃之火；世间安得有无体 独知之精?"
唯心主义思想和观点：
高二哲学常识(上册)
第一课第三节第三框
唯物主义与唯心主义 的根本分歧
“如果小猫看到的老鼠只存在于小 猫的眼睛中，如果老鼠是小猫的视 神经的感觉，那么为什么小猫用它的爪 子去抓老鼠而不是去抓自己的眼睛呢？ 这是因为小猫不愿意为了爱唯心主义者 而自己挨饿，在它看来，对唯心主义者 的爱只是一种痛苦。”
主 表现 的，决定的
（1）“心外无物”。 （2）“存在即被感知”。 （3）“物是观念的集合”。 （4） “时有风吹幡动，一僧曰风动， 一僧曰幡动，议论不已。惠能进曰：“不 是风动，不是幡动，仁者心动”。
－－《坛经》
1、唯物主义与唯心主义的根本分歧 唯物主义的根本观点是，承认世界的 本原是物质，世界上先有物质后有意
识，物质决定意识，意识是物质的反映
物 表 同于一种或几种物质具体形态
主 现 近代机械唯物主义－－把哲学物质概念与
哲 义 形 自然科学物质概念等同起来。既缺少辩证
学
式 法思想，在社会历史上又是唯心的
的 两 个
现代辩证唯物主义－－物质决定意识，意 识反作用于物质
派 别
唯
观点：
世界的本原是意识，不是物质决定意识， 而是意识决定物质
心
主观唯心主义－－世界是由人的意识创造
根本对立
唯心主义的根本观点是，认为世界 的本原是意识，不是物质决定意识，而 是意识决定物质
唯物主义和唯心主义习题1解析
6．（2020·绥滨县第一中学高二期中）哲学史上存在着“两
个对子”。下列选项中能正确体现“两个对子”的是（ ）
①世界的发展是“绝对精神”的自我运动——存在就是被感知
②气者，理之依也——未有此气，已有此理
③人病则忧惧，忧惧则鬼出——天地合而万物生
④世异则事异，事异则备变——天不变，道亦不变
A．①④
B．①③ C．②③ D．②④
10．（2021·赣州市赣县第三中学高二开学考试）德
国古典哲学创始人康德认为，人是万物的尺度。下列名
句中与该观点基本一致的是（ ）
①美是理念的感性显现——黑格尔
②“元气”才是唯一的存在——柳宗元
③万物皆备于我——孟子
④天地合而万物生，阴阳接而变化起——荀子
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】B
C．②→④→③
D．①→②→③
【答案】C
【详解】哲学的发展史上，唯物主义经历了三种基本形态，即古 代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史 唯物主义。②：该选项认为“水”是万物的本原，属于古代朴素 唯物主义，②排第一位。④：该选项认为“原子”是万物的本原， 属于近代形而上学唯物主义，④排第二位。③：该选项正确揭示 了世界的本质，属于辩证唯物主义，③排第三位。①：该选项认 为“理”是万物的主宰，属于唯心主义，①排除。故演进顺序为 ②→④→③。故本题选C。
14．（2020·陕西高二学业考试）漫画《奶奶，他们 才是我们的保护神！》中奶奶的观念属于（ ）
A．唯心主义 C．形而上学
B．唯物主义 D．辩证法
【答案】A 【详解】A：漫画中，老奶奶面对新冠肺炎，烧香祈祷，属于客 观唯心主义，A符合题意。BCD：漫画中老奶奶的做法相信所谓 的神，既不是唯物主义，也不是形而上学，更不是辩证法，BCD 排除。故本题选A。
《唯物主义和唯心主义》说课
唯物主义和唯心主义一、说教材1.教材分析《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
2、教学目标（1）知识目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（2）能力目标初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。
（3）情感、态度与价值观目标在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
2、教学重点难点：根据学生的实际情况，我确立以下的教学重难点1、（重点）唯物主义和唯心主义的根本观点，对于刚刚接触哲学的高中生来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象，可能容易混淆，因此确定为重点。
2、（难点）区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态要正确理解唯物主义和唯心主义，就要对它们进行深度解析，而这正是以学生目前的知识储备和能力做不到的，二、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
三、说教法讲授法：对于高中学生来说，哲学的知识较为抽象，难于理解，因此通过引导学生已有的知识和生活经验，进行启发式教学，培养学生的理性思维，进而对哲学产生浓厚的兴趣，激发学生自主探索的求知欲。
四、说学法为了使学生树立哲学的抽象思维，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1.自主探究法：从教师展示的素材和设置的问题出发，自主思考、自主探究，增强参与哲学生活的能力。
高二政治从客观存在的实际出发 唯物主义与唯心主义根本分歧 课件人教版
材料三：
著名地质学家李四光自觉运用辩证法指导自己的科 学研究，创立了闻名世界的地质力学理论。早在 1948年他在英国时就反复阅读了英文版的《自然辩 证法》和《反杜林论》。1950年回国后，又精读了 这些原著并努力学习毛泽东同志的哲学著作。他自 觉地把学习的成果运用到对地质现象的研究中去， 研究地质现象的内在联系，分析研究了一些地质现 象中的力学关系，用模拟方法作实验，透过表面现 象发现了地质构造的几种型式。根据他的地质力学 理论，先后找到了许多储油构造，开发出不少包括 大庆油田的大油田，粉碎了“中国贫油”的伪理论， 为中国人民争了光，为社会主义建设做出了重大贡 献。李四光常说：马列主义、毛主席的哲学思想是 “指导科学研究的灵魂，是根本。”
材料四：
牛顿是古典力学的奠基人。他在自发的唯物论指导下,创立了 万有引力的理论，对自然科学特别是对力学和数学的发展做出 了杰出的贡献。但是他在哲学上是个盲人。他厌恶理论思维， 曾自我警告：“物理学，当心形而上学呵！”(当时的形而上学 指哲学思维)这是他为了排斥理论思维发出的警告。事实上他 自己也不可能摆脱哲学的影响和支配。为了解决太阳系最初是 怎样开始运动以及行星又是如何绕太阳运转这类问题时，他认 为除了万有引力的作用外，还必须有一个“切线力”。这个力从 何而来呢？他陷入了困境。于是，他提出了“上帝是第一推动 力”来作为太阳及行星运动的起因，从而，从自发的唯物论坠 入唯心论的泥坑。晚年，他埋头注释《约翰启示录》，写了 130万字的神学著作，妄图用科学的发现来证明上帝的存在。 这就完全作了宗教神学的俘虏，阻碍了他在科学上做出新的贡 献。
唯物主义和唯心主义的根本区别在于是否承认……（ ） A、世界是普遍联系和变化发展的 B、世界是统一于物质的 C、意识对物质具有反作用 D、世界是可以被认识的 〖解析〗：本题考查划分唯物主义和唯心主义的基本依据， 考核考生的识记能力、再认能力。唯物主义和唯心主义是哲 学中的两大基本派别，划分两大派别的标准是对世界本原问 题的不同回答。凡是认为世界的本原是物质的，是唯物主义； 凡是认为世界的本原是意识的，则是唯心主义。A是辩证法 与形而上学的根本区别，C是辩证唯物主义与旧唯物主义的 分水岭，D是可知论与不可知论的界限，均不合题意，应舍 去。
2.2《唯物主义和唯心主义》教案
主观唯心主义认为世界的本原是主观精神，那么客观唯心主义认为什么是世界的本原呢？客观精神，像西方人所信奉的上帝、绝对精神、理念等等。客观唯心主义认为这些客观精神主宰着世界，而现实的物质世界只是客观精神的外化和表现。西方的神创论认为是上帝创造了世界和人类，人类的命运由上帝来决定。
关于上帝有这样的一个故事，一位学者就问神父：
教师放映PPT：
一、唯物主义和唯心主义的根本观点（分歧）
唯物主义认为，物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
唯物主义和唯心主义在这个本原问题上到底谁才是正确的，同学们在前两节课已经利用“形和神的关系”争论过了。在这里我只想问同学们几个问题：1、是先有人类呢，还是先有物质世界呢？2、是先有人类意识还是先有物质呢？物质世界是在人类诞生之前以前就已经存在了，所以先有了物质，经过物质世界的长期发展，人类诞生以后，才有了人类的意识。所以我们说物质才是本原，物质决定着意识，在本原问题唯物主义是正确的。
【导入新课】教师放映PPT：
关于唯物主义和唯心主义，一位学者和一位民工展开了以下这样一段对话：
活动探究一：学者与民工的对话：
某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”
民工回答：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？”
学者说：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。
现在，我们一起来回忆一下今天这节课所学的内容。
哲学两大基本派别
唯物主义
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
唯心主义
主观唯心主义
客观唯心主义
人教版政治必修四第二课第二框唯物主义和唯心主义(共27张PPT)
一、唯物主义和唯心主义的根本分歧和根本观点
1、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准（根本分歧）： 对思维和存在何者为第一性（何者为世界本原） 问题的不同回答。 2、唯物主义和唯心主义的根本观点： 本原 唯物主义 物质 先后 决定
先有物质后有意识 物质决定意识
唯心主义
意识
物质依赖于意识
原子:英国化学家约翰· 道尔顿提出的。1803年他 发表“原子说”，提出所有物质都是由原子构成。
17世纪法国哲学家伽森狄认 为宇宙由原子和虚空构成， 原子是永恒运动的，虚空是 原子运动的场所。世界是物 质的世界，“物质是按一定 次序结合的，不可分、不可 灭的原子的总和。”这一思 想可以说是近代形而上学唯 物主义哲学对物质的最高概 括和认识成果。
霍尔巴赫是18世纪形而上学 唯物主义哲学的主要代表人 物。关于物质的观点可以概 括为：原子是世界的本原， 原子及其属性（如质量不变、 广延性、不可分性）都是不 变的，世界上形形色色不同 性质的事物和现象，都是原 子的结合和分离在空间位置 的变化所造成的。简言之： 原子就是物质，就是世界的 本原。
霍布斯认为，物质是永恒的，既不能被 创造，也不能被消灭，不能增加，也不 能减少。世界统一于物质，除了物质实 体以外，世界上根本不存在任何非物质 的实体。所谓世界，就是无数的物质实 体的总和。 “物质世界是一个大机器,是各种机械的 集合,一个活生生的人也不过是一架完全 按力学规律运动的机器而已,心脏不过是 发条,神经不过是游丝,关节不过是齿轮,甚 至连欲望、愤怒、爱情、恐惧等情感活 动，也是纯粹机械原因引起的”。
近代形而上 学唯物主义 辨证唯物主 义和历史唯 物主义
丰富和发展 了唯物主义
A.把物质归结为自然 科学意义上的原子； B.具有机械性、形而 上学性和历史观上的 唯心主义