小学语文修辞手法之比喻
小学语文常见的修辞手法
小学语文常见的修辞手法常见的修辞手法1、比喻。
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:燕雀安知鸿鹄之志!2、借代。
不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
如:①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。
("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)3、比拟。
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
如:①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。
(拟物)②蜡炬成灰泪始干。
(拟人)4、夸张。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
如:①白发三千丈,缘愁似个长。
("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。
(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)5、对比。
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
6、对偶。
用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
如:①满招损,谦受益。
人教部编版小学语文五年级上册 修辞手法之比喻 名师教学PPT课件
科目：语文 年级：五年级 主讲人：肃宁县内村完小张改第
重点透视
重点1
比喻
即用具体的事物比作抽象的事物， 用大家熟知的事物比作大家陌生的 事物，用浅显的道理比作深奥的道 理。
修辞效果：或 通俗易懂或生 动形象。
重点2
比喻的三种成分
本体： 即被比的事 物。
喻词： 指在本体和喻体 之间表示比喻关 系的词语。
小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花。
没有本体和喻词。
喻体
原题解析
练习： 1.柳树的枝条就好像无数根绿色
的丝带一样。
本体是 柳树的枝条 ，
喻词是 好像
，
喻体是 绿色的丝带 。
2.星空中银盘高挂。 (银盘 = 月亮)
这个句子属于比喻中的 借喻 ， 只有 喻体（银盘），没有 本体 和 喻词 。
把这个句子改写成明喻是 月亮像银盘高挂在星空中。
不是比喻。
2.“像您这样的 高个儿干不了这 重活儿……”
不是比喻。 三、表示猜测
四 表示联想或 想象
看着鲜艳的红领 巾，我仿佛一下子 回到了快乐的童年
（“仿佛”在这 里表示想象）
。
不是比喻。
五 表示夸张
我的心激动的仿 佛要跳出胸膛。
太阳一出来，地 上好像下了火。
不是比喻。
判断下列句子是否比喻句。
易错点拨
注意事项
比喻句常有比喻词， 如“好像”“是”“ 仿佛”·····等 。
有“好像”“像”“ 是”一类词的句子， 不一定都是比喻句。
举例一、表示比较
奶奶从来没有像现 在这样高大，这样 美丽。
句中以前的奶奶和现在 的奶奶形象，是同一个 人在不同情况下的比较 （不是比喻）。
小学六年级语文常见修辞手法及其效果分析
小学六年级语文常见修辞手法及其效果分析修辞手法是文学作品中常用的修辞方法，通过运用不同的修辞手法可以使文章更加生动、形象、感人或引人深思。
在语文学习中，了解常见的修辞手法是培养学生文学素养的重要一环。
本文将介绍小学六年级语文常见修辞手法及其效果，以帮助学生更好地理解和运用修辞手法。
一、比喻比喻是一种通过比较来形象地描绘事物特点的修辞手法。
它常用的表达方式有“像”、“如同”等。
比如：“她的笑声如同清泉般欢快。
”比喻通过将人或物与其他形象相比较，使读者更加直观地感受到其特点，增强了形象的感染力。
比喻的效果是使人们更容易理解和接受描述的内容，增加文章的艺术性和表现力。
学生在写作中可以通过运用比喻来丰富描写，使作文更加生动。
二、拟人拟人是将无生命的事物赋予人的特征，使其具有人类的行为和感情。
比如：“太阳像一个温柔的母亲，给大地带来温暖和光明。
”通过拟人，物体或抽象事物变得有血有肉，更加形象、生动，读者更容易产生共鸣。
拟人的效果是增强了表达的感染力和说服力，使文章更加生动、富有情感。
学生在写作时可以运用拟人来描写事物，使作文更具有情趣。
三、夸张夸张是为了增强表达的效果而故意放大事物的特征或程度。
比如：“他吃完一顿饭就能睡上三天三夜。
”夸张通过极端的手法来夸大事实，以引起读者的注意和共鸣。
夸张的效果是使描述更加生动夺人，增加幽默感。
学生在写作中可以运用夸张手法来表达对事物的强烈感受或强调某种特征。
四、反问反问是一种通过提出问题来表达肯定或否定的修辞手法。
比如：“这件事情难道不是你的责任吗？”通过反问，作者可以间接地表达自己的意思，引起读者思考。
反问的效果是增强表达的威力和说服力。
学生在写作时可以适当运用反问来引起读者的思考和共鸣，使作文更加深入人心。
五、排比排比是将一系列相同或相似的事物并列起来，以增强表达的效果。
比如：“他勤奋、聪明、有趣，是一个优秀的学生。
”排比通过将事物进行并列，使描述更加明确、流畅，增加句子的韵律感。
小学语文修辞手法
两岸，满是高过马头的野花， 五彩缤纷，像织不完的锦缎 那么绵延，像天边的霞光那 么耀眼，像高空的彩虹那么 绚烂。 11、生物真是人类的好老师 啊！ 12、不再胆怯的小白菊，慢 慢地抬起它们的头。
13、你难道要违背人类的真理吗？ 14、森林里的害虫大量繁殖，成 群地向树木进攻，吃树叶，咬树 根，钻树心。 15、像这样一条多灾多难的祸河， 怎么能成为中华民族的“摇篮” 呢？ 16、有翠绿，有淡青，有金黄， 也有火一般的红色。
举例
1.池水涟漪，莺
花乱飞，谁能说它不 美呢？ 2.作为一个小学 生，怎能不努力学习 呢？
（只问不答）
1、几场春雨过后，许多
鲜嫩的笋，成群地从土 里探出头来。 2、危楼高百尺，手可摘 星辰。 3、牛群吃草时非常专注， 有时站立不动，仿佛正 在思考着什么。
4、一个麦穗儿，就是一个
1、豆大点的人也想造反。
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起 舞。
3、学习如钻探石油，钻得愈深， 愈能找到知识的精髓。 4、一年之计，莫如树谷：十年 之计，莫如树木；终身之计，莫 如树人。
5、这件事怎能不是你的错呢？
6、危楼高百尺，手可摘星辰。
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，
小草在翩翩起舞。
8、老师是园丁，我们是花朵。
9、学如逆水行舟，不进则退。
设问
定义：就是有针对
性提出一个问题，然后 把自己的看法谈出来。 自问自答，以引起读者 的注意和思考。
举例
1.是谁创造力人类
世界？是我们劳动群众。 2.我能被中条山的 风吓倒吗？不能，绝对 不能。
（
自问自答）
反问
定义：用疑问的形式 表达某种确定的意思。 只问不答。多用“难 道、怎能、怎么”等 词作反问词。
小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张
小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张今天小编给大家带来小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张，希望可以帮助到大家。
修辞手法小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。
5、反问：(用问的预期表达确定的意思或加重语气)有问答在句中。
设问，自问自答。
6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
7、引用：引用别人的话或成语、典故等。
8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。
10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
修辞手法，是语文学习中非常重要的手段：今天陈老师就讲一讲其中四种最常用的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张1 、比喻1、定义比喻就是“打比方”。
是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
3、构成条件——注意事项构成比喻的关键：①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物;②甲乙之间必须有相似之处。
①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。
注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：①他的性格像母亲。
——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。
——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。
——词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。
小学语文知识：13种常用的修辞手法
小学语文知识：13种常用的修辞手法
小学需掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等修辞手法，下面进行逐一介绍：
1.比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2.拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3.夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4.排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5.反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。
说白了就是有问答在句中。
6.设问：可以直白的说就是自问自答。
7.双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
8.引用：引用别人的话或成语、典故等。
9.反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
10.对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
11.对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
12.反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
13.借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
技巧：小学语文常用修辞手法详解+例句!(内附训练题)
修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天一林老师特别整理了小学语文必学八种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
（二）判断要点：用描写人的词来描写物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
小学语文15种修辞手法
小学语文15种修辞手法小学语文中常见的修辞手法有很多种，下面将介绍15种修辞手法及其作用。
1.比喻：用一个事物来形象地描绘另一个事物，使文章更加生动形象，让读者更容易理解。
例句：她的眼睛像一泓清泉，透出了智慧和温柔。
2.拟人：将无生命的事物赋予人的特点和行为，增加文章的趣味性，使读者感到亲切和生动。
例句：花儿欢快地摇摆着身姿，迎风嬉戏。
3.夸张：为了加强描述效果，对事物进行放大描述，增强作品的艺术感染力和吸引力。
例句：她一笑，整个世界都显得格外美丽。
4.人称借代：用第三人称代替第一、第二人称，使表达更加客观冷静，加强说服力。
例句：有人说，书是人类进步的阶梯。
5.反问：用疑问句的语气提出肯定或否定的问题，使文章更加生动、有趣，引起读者思考。
例句：你以为努力就一定会成功吗？6.排比：用同样的结构和句式来连续表达几个内容相同或相似的事物，使文章更加有节奏感和亮点。
例句：山清水秀，风景宜人；花开芬芳，鸟语鸣唱。
7.对仗：通过对称排列的句子或词语，使文章更加平衡，增强表达的力量和美感。
例句：日出东方，日落西山。
8.借代：用一个事物代指另一个事物，借助相似的形象和特点，加深描述效果，使作品更加生动。
例句：她的歌声如同飞翔的鸟儿，轻盈而美好。
9.重复：在文章中多次使用相同的词语、句子或句型等，使文章更加有节奏感和韵律感。
例句：他努力、他拼搏、他从不放弃。
10.头韵：在句子开头使用相同的辅音或辅音组合，使句子更加鲜明和有吸引力。
例句：腾飞的燕子，远去的背影。
11.倒装：将主语和谓语的语序颠倒，使句子更加突出或具有强调作用。
例句：高高的大山，直插云霄。
12.排比句：将相同或类似的句式排列在一起，增加语言的力度和表达的感染力。
例句：我千方百计努力奋斗，只为了创造美好的明天；我坚持不懈，勇往直前，只为了争取更大的进步。
13.比较：通过比较两个事物的差异或相似之处，使文章更加生动有趣，增强描述效果。
例句：她的微笑如同春风拂面，温暖而迷人。
小学六年级语文知识点修辞手法辨析
小学六年级语文知识点修辞手法辨析修辞手法是语文学习中的一个重要方面，它能够让文章更加生动，增加表达的力度和感染力。
在小学六年级语文课程中，修辞手法的学习也逐渐加深。
本文将从小学六年级语文知识点的角度来对修辞手法进行辨析和解析。
一、比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过对比两种事物的共同特征，来达到揭示事物内涵的目的。
在小学六年级语文中，比喻主要用于写景描写和人物刻画中，使作文更加生动形象。
例如：1. 喜鹊在树上唱歌，声音婉转动听，像是一个小歌手在给大家表演音乐会。
2. 姐姐的眼睛像两颗明亮的星星，照亮了整个家庭。
二、夸张夸张是夸大事物形象或特点的修辞手法，可以使文句更加生动有趣，引起读者的共鸣。
在小学六年级语文中，主要用于幽默短文和同学之间互相调侃的场合。
例如：1. 张小明跑得飞快，速度比火箭还要快，一眨眼就消失在了远处。
2. 我的书包里装了一座山，里面有无数本厚厚的书。
三、对比对比是通过对两种事物的相同和相异之处进行比较来表达某种意义的修辞手法。
在小学六年级语文中，对比常用于描写人物性格和行为举止的对比，使人物形象更加鲜明。
例如：1. 张强是一个脾气暴躁的人，而李明则是一个温和耐心的人。
2. 小明的写字很认真，而小红的字则比较潦草。
四、拟人拟人是赋予无生命的事物以人的特点和行为的修辞手法，可以使表达更加形象生动。
在小学六年级语文中，拟人常用于描写动物、植物和自然景物，使写作更具情感。
例如：1. 秋天来了，大地披上了一件金色的外衣，迎接着来自远方的旅人。
2. 风在树林中唱歌，树叶随着节拍起舞。
五、排比排比是通过对同一句型结构的重复运用，来达到增强语言感染力和表达力的修辞手法。
在小学六年级语文中，排比常用于写作文的过渡句和句子的修饰，让文章更加流畅有力。
例如：1. 集体的荣誉是我们共同的荣耀，集体的荣誉是我们努力的目标，集体的荣誉是我们追求的动力。
2. 父母的爱是无私的，父母的爱是坚实的，父母的爱是永恒的。
小学语文修辞手法总结【范本模板】
修辞手法1、比喻:就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常(1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
蜡炬成灰泪始干。
(2）拟物：把人比作物，或把此物当作彼物来写。
人群不顾一切，涌了上来。
做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
3、排比:就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的。
(一般有相同的字眼为标志。
）4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述. （1）扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地。
十几天的时间一眨眼就过去了。
就这点儿东西,还不够我塞牙缝的呢？（3)超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
她还没有端酒怀，就醉了。
太阳刚一出来，地上就已经像着了火。
车还没有到，可我已经嗅到了故乡的泥土的芬芳。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
（1）否定反问即用否定形式，表示肯定。
（2）肯定反问。
即用肯定形式，表示否定。
6、设问:就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来.即自问自答.7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
（对联一般采用对偶的写法）（1）正对.上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.(3）串对（流水对）。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
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天无边无垠的，几朵绒毛 似的白云轻轻的掠过。
敌人用了燃烧弹，邱少云 周围成了一片火海
小学常见的修辞手法之比喻
比喻 设问
手法
拟人
反问
夸张
排比
天门市多祥镇第三小学
王艳良
小学阶段常见的修辞手法
何谓比喻？
所谓比喻就是打比方，利用不 同事物之间的某些相似的地方， 借一事物来说明另一事物的方 法。运用比喻这一方法，可以 在描绘一事物时，使语言生动、 形象、富有感染力。
小学常见的修辞手法之比喻
被比喻的事物， 叫做本体
小学常见的修辞手法之比喻
三要素
作比方的 事物，叫 做喻体
用来表示 比喻关系 的词
小学常见的修辞手法之比喻
暗喻
借喻
明喻 比喻
小学阶段常见的修辞手法
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用 “像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等
暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用 “是”、“变成”、“成了”、“构成”等
借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体 和比喻词均不出现
小学常见的修辞手法之比喻
如何判断一个句子是比喻句？
例：他长得像他爸爸。
一个句子是比喻句必须满足
小学常见的修辞手法之比喻
本体和喻点。
• 重点注意
小学常见的修辞手法之比喻
他在长得像我邻居的小弟 弟。