商务星球版初中地理七年级下册教案-7.5 极地地区1
2024-2025学年七年级地理下册第七章第五节极地地区教案(新版)商务星球版
-生物适应
-生态系统
板书设计目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
5.在典型例题讲解环节，学生对题目的回答不够准确。针对这一问题，我将在课后加强辅导，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
为了提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进：
1.创设更多生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思考和分析能力。
3.丰富教学手段，充分利用多媒体和网络资源，提高教学效果。
-可持续发展：在保护生态环境的前提下，合理利用极地资源。
7.极地地区的科学研究
-气候变化：研究极地气候变化的规律和趋势。
-生物适应：研究极地生物对极端环境的适应机制。
-生态系统：研究极地生态系统的结构与功能。
典型例题讲解
例题1：
描述极地地区的地理位置和气候特点，并分析其对全球气候的影响。
答案：
极地地区位于地球的两极，北极圈以北和南极圈以南。其气候特点为极端寒冷、干燥、风力强劲，具有明显的季节性变化，如极昼和极夜现象。极地地区对全球气候具有调节作用，其冰雪覆盖反射太阳辐射，降低地球温度；同时，极地冰川融化导致海平面上升，影响全球气候和沿海地区。
2.讨论法：组织学生就极地环境问题进行小组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的批判性思维和合作能力。
3.情境教学法：利用多媒体展示极地景观和生态环境，让学生身临其境地感受极地特点，增强学习体验。
教学手段：
1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示极地地区的图片和视频资料，使教学内容更加直观生动。
2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟分析极地气候和生态环境的变化，提高学生的实践操作能力。
七年级地理下册 7.5 极地地区教案 (新版)商务星球版
《极地地区》（第1 课时）姓名课题课型时间郑艳华极地地区（第1 课时）新授课学导目标1．通过阅读极地地图，明确极地地区的位置、范围，说出极地地区位置的特殊性。
2．运用数据、图片、文字资料说出极地地区自然环境的特殊性。
（重点、难点）3．了解极地科考的历程，了解开展极地科学考察的意义。
学导重点1．认识极地地区的位置和范围；2．知道极地地区特殊的自然环境。
教学方法自学教材自主探究观看课件提取信息，思考问题解决问题阅读地图和资料合作探究教具准备多媒体课件、地球仪、世界地图教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课【出示谜语】嘴巴尖尖肚皮白，走路摇摇又摆摆；是鸟不飞水里游，南极绅士真可爱。
【介绍奇奇】卡通企鹅奇奇音频自我介绍【认识贝贝】通过奇奇的QQ，导入北极熊贝贝；通过认识企鹅奇奇和北极熊贝贝的家乡，创设情猜谜语，比较容易猜出读儿歌模仿企鹅动作通过音频介绍认识奇奇观看聊天记录、猜谜语比较容易猜出回答问题：企鹅奇奇和北极熊通过猜谜语、创设情境认识企鹅奇奇和北极熊贝贝，从它们的家乡导入《极地地区》的学习，从而激发学生的学习兴境，导入《极地地区》的学习。
贝贝的家乡。
趣。
模块一：精读地图识极地【初识极地】———极地地区的范围和位置1、出示“北极地区”和“南极地区”图，提出问题图①北极地区和南极地区的范围；②南极地区和南极大陆、北极地区和和北冰洋的区别2、出示表格奇奇组贝贝组半球位置纬度位置海陆位置【图识南极】———南极地区的海陆分布1、课件出示“南极地区”图（大范围）2、张贴“世界地图”奇奇做小导游，认识南极地区周围的大洲、大洋、海峡。
3、课件出示“南极地区”图（小范围），认识南极地区周围的大洋①读图回答问题②阅读地图，自学教材，填写导学案表格，明确极地地区的地理位置。
①阅读“南极地区”图，同时结合“世界地图”，跟着调皮的奇奇认识南极洲及附近的大洲、大洋，读图、记图②阅读“南极地区”图，找到南极半岛，按顺时培养学生的综合比较能力①利用图图转换的学习方法，就是把南极地图转换成熟悉的世界地图，认识南极大洲、大洋的分布②利用找特殊标志（南极半。
商务星球版地理七年级下册7.5《极地地区》(第1课时)教学设计
商务星球版地理七年级下册7.5《极地地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册7.5《极地地区》（第1课时）》这一章节主要介绍了极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的内容。
通过本章的学习，学生可以了解到极地地区的独特性以及在全球环境变化中的重要地位。
教材通过丰富的图片、图表和案例，使学生能够更加直观地认识极地地区，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了关于地球、大洲、国家等基础知识。
然而，对于极地地区的认识仍然较为模糊，需要通过本章的学习来进一步了解。
此外，学生对于气候、自然资源等概念还需进一步巩固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和案例，分析极地地区的特点，提高学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护极地环境的意识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的内容。
2.难点：极地地区的气候特点及其对生态环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示极地地区的图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析具体的极地地区案例，使学生更好地理解极地地区的特点和问题。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的地理观察能力和分析能力。
六. 教学准备1.准备极地地区的图片、视频等教学素材。
2.准备与极地地区相关的案例资料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册7.5极地地区教案(1)
优化教学设计第五节极地地区一、教学目标：知识目标：让学生说出两极的地理位置和特殊的自然环境特征。
能力目标：1.学会根据要求对资料进行筛选、归纳、汇总。
2.让学生学会判读南北两极地图，比较两极自然环境的差异。
价值目标：通过对两极自然环境的了解，增强环保意识，增强学生合作探究精神。
二、教学重点和难点1.极地地区的地理位置2.特殊的自然环境特征3.极地代表性动物三、教学过程：引入：动物企鹅和北极熊图片展示，引发学生思考它们所生活的地区，引入新课。
再次展示独特的极地景观图片（激发学习兴趣，探究神秘的雪域世界）（一）自主学习：独特的自然环境（小组预习完成，时间：8分钟）（二）新授课内容：探究活动1：两极地区的地理位置及范围教师引导：极地地图比较特殊，通过学生的找图、描图（描出北极圈和南极圈）、读图、回答问题等来确定北极和南极的经度位置、纬度位置、海陆位置（1）认识北极图：指出北极点、北极圈，指出范围（用红笔描出北极圈）说说北极地区地理位置的特殊性，北极地区中心是_______（海洋/陆地）四周被____、_____、____环绕。
（2）认识南极图：指出南极点、南极圈，指出范围（用红笔描出南极圈），说说南极地区地理位置的特殊性，南极地区中心是_______（海洋/陆地）四周被____、_____、____环绕观察比较：通过学习找出南极地区和北极地区的差异？记忆比拼：读图练习识别南北两极地区重要的大洲或大洋。
探究活动2：特殊的气候（1）根据课本北极熊和企鹅的对话，归纳极地地区的自然环境特征？酷寒、干燥、烈风讨论活动：对比南北极地的气温图，思考讨论：南极洲的气候为什么如此寒冷？①南极洲几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少；②南极洲平均海拔较高；③南极大部分地区被冰雪覆盖着，冰雪对阳光有强反射。
补充思考题：①南极大陆与其他大陆在景观上最显著的区别是什么？( 大部分地方被冰雪覆盖，冰层平均厚度2000多米 )②南极厚厚的冰雪覆盖层能给我们人类带来什么资源呢？(淡水资源库)探究活动3：极地动物出示极地动物图片，识记两极地区最具有代表性的动物北极地区——北极熊；南极地区——企鹅。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册7.5极地地区第一课时教案(1)
第五节极地地区第一课时1.阅读地图说出南、北极地区的位置、范围。
2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。
3.举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。
认识极地地区的位置、范围、特殊的自然环境。
主要的生物资源和矿产资源。
【导入素材】一、播放视频(南极企鹅、北极熊)(见课件)问题:你们知道这些景观和动物的名称吗?知道它们出现在地球上的什么地方吗?今天就让我们走近他们的家乡——南、北两极地区。
二、欣赏图片这里冰山漂浮,是一片洁白的世界,这里有素称“冰海霸王”的北极熊,还有南极的代表动物——企鹅……更有独特的自然环境和丰富的矿产,是开展科学考察的科研圣地,让我们走进这片洁白的世界——两极地区,揭开其神秘的面纱吧!【预习内容】一、阅读课本第46~47页的“图7-5-1北极地区自然环境和资源分布”“图7-5-2南极地区自然环境和资源分布”,思考下列问题。
1.描绘极圈,说说极地地区地理位置的特殊性。
答案:极地地区位于地球的南、北两极,位于高纬度地区,在极圈内,地理位置非常特殊。
2.说出环绕北冰洋的大陆和环绕南极大陆的大洋,说说极地地区海陆分布的差异。
答案:北极地区以北冰洋为中心,被亚洲、欧洲、北美洲环绕;南极地区以南极大陆为中心,被太平洋、大西洋、印度洋包围。
3.两极地区储量丰富的矿产资源有煤炭、铁矿、石油、天然气等;南、北极地区代表性动物分别是企鹅、北极熊。
二、独特的自然环境阅读课本第48~49页,思考下列问题。
1.南极地区泛指南极圈以南的地区,包括南极大陆及其周围的海洋;北极地区泛指北极圈以北的地区,以北冰洋为核心,周围被大陆和岛屿环绕。
北极圈穿过的格陵兰岛是世界上最大的岛屿。
2.南极大陆平均海拔2 350米,冰层的平均厚度达2 000多米,素有“冰雪高原”之称。
3.南极地区的气候特点是酷寒、干燥、烈风。
有世界“寒极”和“白色荒漠”之称。
4.在北冰洋北美洲沿岸居住着因纽特人,以捕鱼和狩猎为生。
【师生交流】探究一对比南、北极地区的地理环境,填写下面的表格。
七年级地理下册-7.5-极地地区教案-（新版）商务星球版
七年级地理下册-7.5-极地地区教案-（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】第五节极地地区第⼀课时在地图上找出某地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点;说出南、北极地区⾃然环境的特殊性。
【学习⽬标】1?阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性；（重点）2. 运⽤图⽂资料认识极地地区⾃然环境的特殊性；（重点、难点）3. 说出极地地区的特有动物。
【教学模式】讲练结合的启发引导式教学法【教学⽅法】⼩组合作学习、多媒体演⽰。
【教具准备】地图、多媒体【课时】1课时师出⽰南极地区图，⽣读图分析完成思考题：(1) .图的中⼼点是什么地⽅？(2) .图中呈放射状的⼀系列直线表⽰什么线？(3) .图中的每⼀条纬线是如何分布的？(4) .图中的⽅向是如何确定的？(5) .地球的⾃转⽅向在图中应如何标注？学⽣结合相关资料⾃主学习，交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。
学⽣代表逐个边指图、边汇报，其他同学分别边补充，教师边点拨，进⾏全班交流研讨。
(1)南极点；(2)经线；(3)以极点为中⼼的⼀个个同⼼圆圈表⽰的是纬线，且越向中⼼，其纬度越⾼；(4)经线指⽰南北⽅向，纬线指⽰东西⽅向，南极地区是内南外北，顺东逆西；(5)呈顺时针⽅向；(6)⾯向南，0°经线的右侧为西经度，左侧为东经度；展⽰学习⽬标第1课时独特的⾃然环境「师出⽰学习⽬标，明确指出重难点：1?阅读地图说出南、北极地区的位置”和范围，指出极地地区位置⽣记录思考学习⽬标要求,的特殊性；(重点) 明确重难点。
2. 运⽤图⽂资料认识极地地区⾃然环境的特殊性；(重点、难点)3. 说出极地地区的特有动『物。
有的放⽮，让学⽣明确本节课学习重占⼋、、师假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进⾏科学考察，那么,我们需要了解哪些有关问题呢？⽣分学习⼩组讨论、列举并展⽰交流。
师评价概括⼤家的意见：讨论交流学习内容⾸先，需要知道两极地区的地理位置。
七年级地理下册7.5极地地区(第1课时)教学案(无答案)(新版)商务星球版
第五节极地地区（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出极地地区的位置、范围。
●说出南、北极地区自然环境的特殊性。
【教学目标】1．通过阅读地图，明确极地地区的位置、范围，说出极地地区位置的特殊性。
（重点）2．运用数据、图片、文字资料说出极地地区自然环境的特殊性。
（重点、难点）【教学模式】【教学方法】读图分析问题引导【教具准备】多媒体课件图片的背景进行分析，它们都生活在什么地方？说说看，你怎么看出来（点击放大，便于学生观察）引导学生观察，怎样更加容易地记住，积极鼓励学生发现两图的共同检查学生掌握情况，并帮助学生分析，怎样掌握这部分知识。
继续问：你还有什么方法？提示：根据地球自转方向判断；根据海陆分布判断；根据南北极地判断；【判断正误】1.北冰洋是跨经度最广的大洋。
说某人晕头转向，好说我找不到北，请问地球上有没有真有一个点，找不到北了？在极地地区，方向怎么判断？引导学生总结出极地地区方向判读方法，利用经线标注南北方向，利用纬线标注东西方向。
极地地区特殊的位置使得极地地区的自然环境也具有独特性，我们来领略一下极地地区的自然环境吧。
利用资料进行对比，同时利用企鹅和北极熊对话，引导学生总结南极的气候特点。
【追根求源】为什么南极地区气温比北极要低？判断可能是其原因？对的打√，错的打×指导学生根据图示找出主要的矿产，根据矿产生成的环境，分析南极地区分布的原因。
引导学生总结极地地区的独特的自然环境，鼓励学生提出问题进行探讨。
课堂无止境，能够引导学生得出结论的，引导；课堂上解决不了的问题，可以引导学生课下在网上百度一下。
1.北极地区包括______洋的大部分，以及沿岸的亚洲、三洲的陆地和岛屿。
2.南极地区被称为地球上的“_________库”。
地球上最冷的地区是_________3.北极地区特有的动物是_____，南极地区特有的动物是4.根据资料分析：A．大部分地区年均温在－25℃以下，极端最低气温达－我们今天这节课仅仅是看到神奇的极地地区的冰山一角，要想更深入的了解它，还需要我们并及时查找极地地区的相关知识。
7.5《极地地区》教学教学设计-2023-2024学年商务星球版七年级地理下册
- 调查我国在极地地区的科学考察活动和成果。
同学们可以根据自己的兴趣选择一个或多个方向进行探究，通过查阅资料、访谈专家等方式，形成自己的见解。
此外，同学们还可以参加以下活动，以提高自己对极地地区的认识：
1. 参观极地科普展览，了解极地科学考察的历程和成果；
四、教学方法与策略
本节课将采用以下教学方法和策略：
1. 讲授法：通过生动的讲述，为学生介绍极地地区的地理环境、气候特点及自然资源，强调重点知识；
2. 案例研究：分析极地地区的具体案例，如气候变化对极地生态系统的影响，引导学生深入思考；
3. 小组讨论：分组讨论极地资源开发与环境保护的问题，培养学生的合作意识和辩证思维；
4. 课后作业：我会布置与课堂内容相关的课后作业，如撰写极地地区的小论文、制作相关主题的手抄报等。通过课后作业的完成情况，了解同学们对知识的巩固和运用能力。
5. 教师评价与反馈：针对同学们在课堂、讨论、测试和作业中的表现，我会及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，我会指出问题所在，并给予针对性的指导和建议。通过评价与反馈，帮助同学们找到自己的优势和不足，促进他们在今后的学习中取得更好的成绩。
- 极地气候形成
- 气候对生Biblioteka 影响3. 生态系统- 生物适应策略
- 生物多样性
4. 自然资源
- 资源种类与分布
- 资源开发与环保
5. 环境保护
- 开发影响
- 保护策略
```
这样的板书设计旨在清晰地展示本节课的知识结构，使学生能够直观地理解和记忆课程内容。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：在课堂教学中，我会密切关注同学们的听讲情况，观察他们是否积极参与课堂讨论，对重点知识点的掌握程度，以及对极地地区相关问题的思考与提问。通过学生的互动表现，了解他们对课堂内容的兴趣和接受程度。
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星球版七年级下册《极地地区》教学设计
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。