花钟常规教案完整版

人教课标实验版三年级上册第四单元

《花钟》教学设计

西安市太元路学校王静

【教材分析】

《花钟》是人教版语文三年级上册第四单元的第一篇课文，这一组的主题是仔细观察。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种不同的花开花的时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因；开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

【学情分析】

三年级的学生具有好奇心重、爱探索、想象力丰富的特点。他们拥有了表达自己的心情的能力，但大部分孩子的语言还是零碎的，不规范的，为了使他们正确理解运用语言，老师在课堂上要有意识地利用课文的典范语句，引导孩子们积累优美的语句，并合理地运用。【教学目标】

1、会认8个生字，会写14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段，积累描写花的词句。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。

【教学重点】

1、正确认读“怒、暮”等八个生字和其组成的词语，会写14个字。

2、正确流利地朗读课文，积累描写花的词句。

【教学难点】

1、学习作者用不同的句式表达同一个意思

2、学习作者对事物的细致观察，做一个生活的有心人。【教学方法】

教法：情境教学法、讲练结合法、“对话式”阅读教学法。

学法：读写结合法、同伴互助学习。

【教学准备】

世界各地花钟的图片和各种美丽花儿的图片；花钟的表盘【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1、认识本课“怒、暮”等八个生字，认读本课的词语。正确

书写“娇嫩”。

2、正确流利的朗读课文第一自然段并积累描写花的词语和句

子。

3、学习用不同的句式表示同一个意思，仿写一两个句子。【教学过程】

一、创设情境，揭示课题。

1、师：这节课我们共同学习《花钟》，请同学们跟老师一起板书课题，齐读。

2、播放世界各地花钟的图片，激发学习兴趣。

师：现实生活中，大家见过用花做的钟表吗？

世界各地有很多用花装扮的钟表。

播放课件。

师：这些花钟既美观又能够报时，这是因为人们将钟表的机械结构埋在了地下，将花卉之美与钟表的工艺结合在了一起。课文中的花钟又是什么样子呢？这节课，我们一起在课文中寻找答案。

【设计理念：《语文课程标准（2011版）》在课程的总体目标中明确指出，我们的语文教学要帮助孩子“关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位”，应当“灵活运用多种教学策略和现代教育技术”，创设丰富多彩的教学情境，精心设计和组织教学活动，激发学生学习语文的兴趣。】

二、初读课文，认读字词。

1、自由读课文，边读边划出生字，读准字音，同时思考你知道了什么？

2、点名说说读懂的内容，引导学生归纳课文主要内容。

同学们一人说了一点，将这些内容连在一起就是文章的主要内容了。

过渡：这篇课文中有很多生词，要想读好课文，我们要先读好这些词语。

3、同桌两人组互相读词语。

4、检测。

5、找出描写花的词语。

【设计意图：课标（2011版）在第二学段中明确要求“能初步把握文章的主要内容”所以设计了第一步。三年级的学生已经有了一定的独立阅读能力，并且有自己独立记字识字的能力，所以要放手让他们自己读文识字。同桌是最好的学习伙伴，所以选择同桌互相读词语。课标指出识字教学要“结合学生的生活经验，”】

三、细读课文，品味语句。

1、这么多描写花的词语，那么作者都用他们描写了哪些花呢？快去课文中找一找。

2、我们快来叫叫他们的名字吧。这么多花，你认为哪一种是淡雅的，哪一种是艳丽的？（学生回答）看来啊，你们已经理解了淡雅和艳丽的意思了。哪一种花是最娇嫩的？课文中写了，谁找到了？（学生找句子，读句子，指导读出娇嫩。）

3、指导书写“娇嫩”。

【设计意图：课标指出“能联系上下文，理解词句的意思”，所以设计第二步。“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10

分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。】

4、那么，欣然怒放是写哪一朵花开的样子？哦，是说万寿菊欣然怒放。读句子。你要是想记住那个词，就像刚才这样，把这个词放在句子里多读几遍，一定就记得很牢了。

5、除了欣然怒放，课文中还写了花怎样开放呢？请大家默读课文，勾画出描写花开的句子。

【设计意图：指导学生学会默读，不出声、不指读。】

6、谁愿意读一读自己找到的句子。学生读句子。

7、师出示句子。这些句子中，你觉得哪个句子写的最美？点名读。

8、作者笔下的这些花各有各的姿态，各有各的性情，看来啊，写花的开放有不同的表达方式。用不同的表达方式表达同一个意思，这篇课文给大家做了一个好例子。（要想学到这个本领，摘抄是个好办法，请同学们拿出老师发给大家的读书卡，把你喜欢的句子摘抄下来吧。注意书写工整。————机动部分，时间不够就取消。）【设计意图：积累课文中的优美词语、精彩句段】

9、师生配合读文：刚刚，我们收获可真不少，学了这么多描写花的词语和句子。这一朵朵美丽的鲜花就可以组成花钟了。老师和大家配合读一读课文的第一自然段，大家就能了解花钟的奥秘了。

10、生生配合读文：请你和你的同桌也这样读一读课文吧。

11、现在老师要考考大家，看看你们读懂课文了吗。老师说时