部编版二年级语文下册 口语交际-长大以后做什么 教案(表格式)
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XXX小学语文科第四册教案设计
(20XX-20XX学年度下学期)
课题:口语交际长大以后做什么课型:新授课任课
教师
XXX 教学
内容简析
本课可以引导学生从小树立远大理想,又能够提升他们的口语表达能力。
学生
学情分析
低年级的学生只以他心目中的权威人物(一般是教师或家长)的教导作自己的理想,随着年龄和文化知识的增长,学生独立思考和想象能力也相应提高。在此阶段,应该给孩子指名一个积极向上的方向。
教学重点难点重点:能够完整简要地说出自己的理想、愿望
难点:能够在交流互动的过程中培养认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。
教具学具及
多媒体应用
多媒体课件;歌曲《种太阳》课时1课时
教学目标
第一课时
1.能够清楚、完整、简要地说出自己的理想、愿望,并能够阐明理由。
2.能够积极参与到口语交际活动中,培养认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。
第一课时教学过程
教师活动学生活动
一、激趣导入,引出话题。
1.课件播放歌曲《种太阳》,学生边听歌(也
可以跟随音乐小声哼唱)边想一想,自己从
歌曲中都听懂了什么(我有一个美丽的愿望......)。教师适时引导他们说说歌曲中“美
丽的愿望”到底是什么(播种太阳)。同
师生互动
教学过程
教师活动学生活动
时说说歌中的孩子为什么会有这样的愿望(因
为他想让世界每一个角落都变得温暖又明亮)。
教师归纳并小结:
歌中的孩子真是一个特别善良又有爱心的人,
他想为那些需要阳光和温暖的人播种太阳。
2.过渡引入:孩子们,你们又有什么美好的愿
望或者理想呢?接下来我们就来一起跟大家分
享自己的愿望、理想吧(板书:长大以后做什
么)。
二、拓展话题、说话交流
1.谈话:为了我们的祖国繁荣富强,各行各业
都需要有人奉献自己的智慧和劳动(课件出示
各种工作场面)。引导学生观看画面内容,想想
自己都有哪些观图感受。
2.学生交流(这些人工作十分认真,他们工作得
很开心······),教师归纳:是啊,虽然
每个人的工作种类不同,但是他们都能够从自
己的工作中获得不同程度的乐趣,正是因为他
们乐于工作,我们的生活才能够安定而美好。
孩子们,长大后,你又想做什么呢?先想一想,
然后再与同学、老师交流,注意用上合适的句
式(课件出示“长大以后我想做,因
为”)。
3.学生独立思考,然后与同桌交流。小组成员
认真聆听他人的发言,小组长完整记录每位同
学的理想,相互间注意提醒对方不要重复别人
说过的话。教师巡视、了解学生的交流情况,
适时给予个别同学以说话指导。
4.指名同学班内说说自己的理想,其他同学认
知倾听并对他们的表述进行点评。重点引导他
们将自己长大后“想做什么”“为什么想做”
两方面说清楚。教师适时对他们的表述进行点
拨、梳理,让他们能够更为流畅地表达。
三、模拟情景,提升认识
1.激趣:孩子们,刚才大家都说了各自长
大后的愿望和理想,接下来我们班将举行一场
师生互动
学生交流
师生互动
学生独立思考,然后与
同桌交流
同学班内说说自己的理
想,其他同学认知倾听
并对他们的表述进行点
评
有趣的“答记者问”。现在老师充当记者来采
师生互动访你们,你们谁愿意接受老师的采访?
教教师活动学生活动
学过程2.师生互动模拟“答记者问”:
师:请问同学,你的名字叫什么?
生:您好,我的名字叫XX。
师:我们每个人都有自己的愿望和理想,你能
够告诉我们自己长大以后打算做什么吗7
生:我长大了准备当一名军人,因为我想保卫
我们的国家。
师:你的理想很有意义!那在你心目中,军人的
形象怎么样?
生:我觉得军人非常值得敬佩,没有他们保卫
祖国,敌人就会来攻打我们国家。
师:好样儿的,未来的“军人”!非常感谢你
能接受我的采访,愿你梦想成真。
生:谢谢!我一定会努力实现自己的美好梦想!
师:你好××同学,听说你将来想做一名老师,
能说说为什么会有这样的梦想吗?
生:因为我觉得老师非常有文化、有本领,能
够教会学生很多知识,所以我很崇拜老师。
师:听了你的夸奖,我替所有辛勤耕耘的老师
们向你表示感谢。
......
3.引导学生对师生。答记者问"进行点评,重点
引导他们抓住被采访者有没有说清楚自自己
长大以后想做什么,同时,有没有说明原因。
4.小组间再次进行答记者问。教师深入组间聆
听并给予采访指导。
四课堂小结
1.引导学生说说自己通过本节课的学习有什么
新的收获(知道了每个人都有自己的理想,知道
了要想将来能够实现理想,就必须在小时候认
真学习,掌握更多的知识······)。教师
肯定学生的表述。
2.教师小结:这节口语交际课,我们一起畅谈
了自己的美好愿望、理想,让老师看到了一群
充满了朝气的阳光少年。不过,有了理想,还
要去努力,去奋斗,只有这样,长大后我们的
理想才能真正变成现实。孩子们,让我们从今
天开始,为实现自己的梦想而努力奋斗吧。
师生互动
师生互动
小组间再次进行答记者
问
学生说说自己通过本节
课的学习有什么新的收
获
师生互动