幼儿主题活动《再见了,幼儿园》

《再见了，幼儿园》

一、主题来源

“时间时间像飞鸟,滴答滴答向前跑。”正如毕业歌所唱，随着时间的流逝，美好而又难忘的幼儿园生活即将结束，孩子心中更多的是留恋和不舍。经过四年在幼儿园的学习和生活,我们的大班幼儿即将告别老师和同伴,进入下一个阶段的小学生活。

看看孩子们在告别幼儿阶段想些什么,他们对彼此未来的祝福是什么:祝大家每晚都有好梦。祝大家健康,有美好的一天,希望我们的孩子每攀越一段人生楼层,都能始终保持这样热切的心与振奋的脚步.这样他们才能心怀永远的幸福,去纵览令人惊奇的人间风景。

本主题主要激发幼儿回忆在园三年的美好生活。通过开展多种形式的毕业活动，如：拍毕业照、幼儿之间相互签名留念、互赠名片、为幼儿园做事、毕业典礼、告别冷餐会等，引发幼儿体验成长的快乐和对保教人员的感激。

“今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好！”再见吧，亲爱的老师！再见吧，亲爱的叔叔阿姨！再见吧，亲爱的弟弟妹妹！

健康领域：

1、在游戏里运用听觉辩识方位。

2、练习快速穿衣服的技能。

3、学习用身体动作传达信息

社会领域：

1、喜欢朋友并懂得珍惜同伴的友谊，感受更上一层楼的含义。

2、体会分享秘密话的温馨气氛，增进和好朋友的互动关系。

3、感受被人祝福和祝福别人的喜悦，表达对幼儿园老师的谢意

4、珍惜自己在幼儿园的生活经历，知道长大意味着有更多的责任。

科学领域：

1、引导幼儿能辨认出时针上的整点和半点，知道时针、分针和其表示时

间的关系。

2、尝试用身体动作表现数字字形。

3、认识小学的环境，知道人的成长是一个过程。

4、知道联络的方式。

5、获得方位的基本概念。

语言领域：

1、观察故事画面并预期故事情节的发展。

2、学习运用暗号传达想法。

3、尝试用语言说明自己的作品。

4、理解古诗《登鹳鹊楼》的内容，有重点地讲述自己有关上小学的看法。

5、引导幼儿在交谈中围绕主题清楚地表达自己的想法。

6、根据图画想象并用自己的语言编构完整的故事。

艺术领域：

1、引导幼儿感受音乐中的乐句和旋律变化。

2、初步学习轮唱、领唱和齐唱的方法。

3、欣赏同伴的表演，用仿编的内容有创意地演唱歌曲。

4、制作邀请卡和节目单，想象并扮演长大的自己，边折叠边绘画表现出

“我长大了”

环境创设与资源利用

主题活动预设

活动一:妈妈送我小书包

活动目的:

1、理解和掌握诗歌的内容，学习词：神气、欢喜、看望，并有感情地朗诵儿歌。

2、体验即将当个小学生的自豪感。

活动准备:录音、幼儿每人一个小书包（内装铅笔、橡皮、卷笔刀）。

活动过程:

1、以谈话引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：“你们快要当个小学生了，现在每天都背着什么上幼儿园？背个小书包感觉怎么样？”

“有一个大班小朋友，妈妈送了一个漂亮的小书包给他，他高兴极了，一边背着书包，一边念了一首好听的儿歌《妈妈送我小书包》。”

2、幼儿倾听一遍录音，启发提问：

（1）这首儿歌好听吗？这个小朋友背上小书包觉得怎么样？

（2）你听见儿歌里念了什么？

3、师有表情地朗诵一遍儿歌，启发提问：

（1）妈妈送我什么？背在身上感觉怎么样？（鼓励幼儿用好听的声音朗诵一、二句）

（2）打开心爱的小书包，怎么看？里面有什么？（鼓励幼儿用好听的声音朗诵三至六句）

（3）你们就要上几年级？（鼓励幼儿用好听的声音朗诵七、八句）

（4）要毕业了，他想说什么？（鼓励幼儿用好听声音朗诵九至十二句）

4、引导幼儿跟随录音有表情地朗诵一遍儿歌，鼓励幼儿大胆地说一说自己喜欢儿歌里的哪几句。

5、引导幼儿用好听的声音再次有表情地朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆地配上表演动作。

6、组织幼儿谈话：你喜欢当个小学生吗？为什么？

7、结束活动。

活动二：《豆豆收藏家》

活动目标：

1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园的一草一木上。

2、对有意义的收藏充满期待。

活动准备：

一个罐子，里面装有石头、树叶、画、橡皮、尺子、瓶盖等。

活动过程：

1、以魔术箱引入引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

大家好，我是魔术师，你们知道我的魔术箱里装着什么东西吗？待会儿我把他们变出来。

2、出示豆豆的收藏品。

（1）师出示罐子：这是豆豆的收藏罐，你们猜豆豆的收藏罐里面装着哪些收藏品。

帮助幼儿理解“收藏”的意思，逐一展示罐里的东西，如：石头、树叶、画等，引导幼儿猜猜豆豆为什么要收藏这些东西？

（2）这些东西都是豆豆的宝贝，每件东西都有一个有趣的故事，我们一起听豆豆收藏家的故事。

3、师完整讲述故事一遍，提问：

（1）豆豆为什么要收藏石头？

（2）豆豆为什么要收藏树叶？

（3）豆豆为什么要收藏画？

4、引导幼儿思考回答：等豆豆幼儿园毕业了，离开了幼儿园，他看到石头、树叶、画会怎么想呢？

5、引导幼儿思考：马上要离开幼儿园了，我们也想把幼儿园留在心里，你想收藏什么？怎么收藏？

6、引导幼儿结合自己对幼儿园事物的体验进行表达与交流。