上课外书屋-细菌世界历险记(课堂PPT)
细菌PPT课件48 人教版
几天后
四年后
自然发生论 细菌是由肉汤 自然产生的
过不去
几天后
巴斯德 细菌是由原来已经存 在的细菌产生的
巴斯德还有那些主要贡献？
发现乳酸菌、酵母菌； 提出巴氏消毒法； 防止手术感染的方法
——“微生物学之父 ”
炭疽杆菌 乳酸杆菌 大肠杆菌
2000-4000个细菌并排能
穿过绣花针上的小孔
形态和结构
1.你能描述细菌的 大小吗? 2.你能归纳细菌的 形态有哪几种吗？
第四章 细菌和真菌
第二节 细菌
学习目标
• （1）了解细菌的发现过程； • （2）描述细菌的形态结构特征； • （3）知道细菌的生殖方式； • （4）通过了解细菌发现的过程和巴斯德实
验，认同科学发展与技术的进步密切相关。
猜猜看 这两幅人体图片拍摄的是什么？
电镜下 头发上看到的细菌
电镜下 皮肤上看到的细菌
观察形态 观察结构 比较不同之处 推测营养方式
球状 杆状 螺旋状
带纤毛的
大肠杆菌 肺炎链球菌 金黄葡萄球菌 电镜下的螺旋菌
DNA
鞭毛
细胞膜
细胞质
荚膜 细胞壁
细胞膜 细胞壁 细胞膜
细胞核 细胞核 液泡
细胞质 细胞质
叶绿体---
形态和结构
观察形态 观察结构 比较不同之处 推测营养方式
细菌虽然有遗传物质DNA,
阅读故事,思考问题
细的发现
探索微观世界的先驱 1.和同学讲一讲细菌被发
列文.虎克
现的故事.
微生物学之父 2.腐败肉汤中大量的细菌是怎
巴斯德
样产生的？
3.读了故事，你对科学的发现有什么新认识?
探索微观世界的先驱----列文.虎克
细菌PPT课件17 人教版
• ——
列细 文菌 虎的 克发
现 者
列文•虎克用自制的显 微镜观察雨水和牙垢等 物质，发现了细菌，他 惊叹地记录道：“它们 像蛇一样用优美的弯曲 姿势运动。”“在人口 腔的牙垢中生活的小居 民，比整个荷兰王国的 人还要多。”这就是人 类第一次观察到细菌时 发出的感叹 !
巴 斯 德 在 展 示 他 的 实 验
芽孢（休眠体）。
同学们，再见！
芽孢：有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细 胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，一 般条件下可以生存十多年,对不良环境 有较强的 抵抗力,特别能够耐受高温和干燥。
内容小节
• 细菌的发现者：列文·虎克。 • 微生物学之父：巴斯德。 • 细菌的结构：鞭毛和荚膜（部分有）、无
成形的细胞核、有细胞壁、无叶绿体。 • 细菌的生殖：分裂生殖。部分细菌能形成
电镜下头发上看到的细菌 针头上的细菌
细菌的个体十分微小,大约10亿个 细菌堆起来,才有一颗小米那么大
大肠杆菌
杆
枯草杆菌
状
炭疽杆菌
乳酸杆菌
葡萄球菌 金黄葡萄球菌
肺 炎 球 菌
球 状பைடு நூலகம்
肺炎链球菌
螺旋状
请填写结构名称
DNA
1
细 胞6 膜
2
鞭 毛
3
细
4
胞
细
荚
质
5胞
膜
壁
细菌的分裂生殖
电 镜 下 细 菌 的 芽 孢
P a u s e
经 典 的 鹅 颈 瓶 实 验
低热消毒也称巴氏消毒，是利用低100℃ 的温度对物品进行消毒。能够杀死繁殖型 微生物，包括常见致病菌，而又最大限度 保持食品结构及营养素，温度范围为60一 95℃。多用于鲜奶、啤酒、酱油、某些饮 料等的杀菌。包括63℃30分钟的传统巴氏 消毒法和72—95℃10一30秒的高温瞬间巴 氏消毒法，后者生产效率高，杀菌效果相 同。
五年级上册-语文园地三(很全)ppt课件
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2、赏内容
文具盒的外形是一个长约 18厘米，宽约8厘米，高约3厘 米的长方体。它的正面画有一 幅画，是五个小朋友一起手拉 手，开开心心的做游戏，还有 一轮太阳照着美丽、干净的草 地。真是漂亮极了！
——《我最心爱的文具盒》
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2、赏内容
遥控车可以分成四大类：一类 是速度快，转弯慢；二类是速度平 常，转弯极快；三类是速度快，转 弯也快；四类是转弯慢，速度平 常……遥控器是用来控制车子的， 遥控器上有四个按钮，分别是前、 后、左、右。你想让车子转弯就转 弯，想让它后退就后退。还可以让 车子玩出各种花样，比如：闪电飘 移、神龙摆尾等。
——《遥控车》
我有很多的玩具，比如铁甲小宝 总动员、小机器人、陀螺、悠悠 球……但我更喜欢放在书柜的那 辆遥控赛车。
——《我心爱的赛车》
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1、赏开头
说大汽车我不是，说小汽车 我也不是，说价格我比它们 便宜几万倍，说体形它们比 我大几万倍。你知道我是谁 了吧？玩具车。
___《遥控车的自述》
留美预备学校毕业，先后就读于美国威斯康幸
大学和芝加哥大学，不幸的是，在一次实验中
他感染了甲型脑炎病毒，逐渐全身瘫痪。此后
数十年间，尽管他“被损害人类健康的魔鬼囚
禁在椅子上“，但依然向人们奉献了数百万字
精美的科普文艺作品。从23岁到83岁，高士其
在60年残疾生涯里著述数百万字。 他说，他愿
化作知识海洋中的一片微波、一朵浪花、一丝
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“课外书屋” 《森林报》是苏联著名儿童科普作家维. 比安基的代表作。著者以其擅长描写动植物 生活的艺术才能，用轻快的笔调，采用报刊 形式，按春、夏、秋、冬四季12个月，有层 次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉 快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强 盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人 入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大 自然、如何去比较、思考和研究大自然的方 法。原著初版于1927年，连续再版10次。
细菌世界历险记
细菌世界历险记作者：暂无来源：《家教世界·创新阅读》 2020年第3期一场新型冠状病毒防疫战，让很多小读者对什么是细菌、什么是病毒产生了浓厚兴趣。
这一期，杂志社编辑们精心为小读者推荐了高士其爷爷的著名科普小说——细菌世界历险记我是细菌“菌儿”本书的主人公是一个名叫“菌儿”的细菌，它为读者娓娓讲述了其菌类家族不同族群的形态特征、衣食住行、生活习性，以及其对人类生活的影响，不仅让我们认识了细菌，更让我们知道了讲究卫生的重要性。
打开这本书，那时而淘气、时而傲慢、时而伤感、时而狰狞的菌儿就用它那诗一般的语言对我们说出了它全部的秘密。
“菌儿”爷爷——高士其高士其是我国著名科学家、科普作家和社会活动家，我国科普事业的先驱和奠基人。
高士其早年留学美国，学习化学和细菌学。
不幸的是，他因科学实验意外感染了甲型脑炎病毒，并导致身体残疾。
归国后，他将全部精力奉献到了科普创作与抗日救亡活动中。
半个世纪中，他在轮椅和病床上写下了数百万字的科学小品、科学童话故事和多种形式的科普文章，是亿万青少年的良师益友，被亲切地称为“高士其爷爷”。
菌儿自传这一篇文章，是我老老实实的自述，请一位曾直接和我见过几面的人笔录出来的。
我自己不会写字，写出来，就是蚂蚁也看不见。
我也不曾说话，就算有一点儿声音，恐怕苍蝇也听不到。
那么，这位笔录的人，怎样接收我心里所要说的话呢？那是暂时的一个秘密，恕我不公开吧。
闲话少讲，且说我为什么自称作“菌儿”吧。
我原想取名为微子，可惜中国的古人，已经用过了这名字，而且我嫌“子”字有点大人气，不如“儿”字谦卑。
自古，中国的皇帝都称为天子。
这明明是要挟老天爷的声名和架子以号召群众，使小百姓们吓得不敢抬头。
古来的圣贤名哲，又都好称为“子”，什么老子、庄子、孔子、孟子……真是“子”字未免太名贵了，太大模大样了，不如“儿”字来得小巧而逼真。
我的身躯，永远是那么小。
人家由一粒“细胞”出身，能积成几千、几万、几万万。
《细菌世界历险记》教学设计
《细菌世界历险记》教学设计一、教材分析大自然有着无穷的奥秘，科学世界里更是有着无尽的精彩。
语文四年级下册第二单元以科普为主题，让我们领略了琥珀的神奇，了解了恐龙的种类，明白了纳米技术的用途，感受了航天人的伟大征程。
所以本单元快乐读书吧为大家推荐的是科普类书籍——《细菌世界历险记》。
二、教学目标1.情感态度与价值观：品读书中语段，激发阅读兴趣。
2.知识与技能：感受书中角色，感受书籍语言特点。
3.过程与方法：学习制定阅读计划，学会批注重要情节。
三、教学重点：品读书中语段，激发阅读兴趣。
四、教学难点：学习在阅读时停下来思考和批注。
五、教学时长：1课时六、教学过程：（一）谈话导入：师：小朋友们好！欢迎来到快乐读书吧。
我是玲玲老师。
在我们美丽的地球上，除了我们所熟知的动植物，还有一种我们肉眼看不到的微生物，它就是——细菌。
提道细菌大家都觉得陌生，不过好在我们中国有一位非常著名的科普作家高士其（课件出示作者图片），他用生动有趣的语言，领着人们去细菌世界游历了一番，大家想不想去看看呢? （课件出示书籍图片）（二）导游带读，激活阅读兴趣：师：掌声有请我们的导游登场！1.“菌儿”：小朋友们好，菌是我的姓，我是菌中的一族。
菌是植物中的一类，我是寄生植物中最小的儿子，作为一个超级小不点儿，我愿称自己为“菌儿”，如果以后有缘再见，请从容的和我打个招呼，说声菌儿你好2.菌儿：世界这么大，我想去看看！作为本次的导游，我可以很自豪的说，我可是个地球通呢！不论是在地球上哪一个角落，只要有一些水汽和有机物，我都能生存。
因为我本身就是一个流浪者，像西方的吉普赛民族，流浪成性，到处为家。
又像东方的游牧部落，逐水草而搬移，而我也和这些人一样，属于无国界者。
3.师：菌儿，你完全是一个满分导游啊！通过你的介绍我们感受到了“细菌世界”的魔力，体会到了你们的可爱，哈哈，真是十分有趣呢！4.菌儿：嘿嘿，夸得我都不好意思了。
接下来请大家跟我来到起点，准备历险吧！出发喽~（出示起点名称——菌儿，你好!）5.动画播放历险路线叮咚~欢迎大家来到冒险第二站!6.“菌儿”：作为一个地球通，我喜欢书写探险日记的！首先我们来到了呼吸道！（出示呼吸道探险日记）今天的天气多云。
《细菌世界历险记》知识点
《灰尘的旅行》测试题（一）班级____________ 姓名_______________1.我是寄生植物中的最小的儿子，所以自称（）。
A、菌儿B、细菌C、微菌2.我是地球通，不论是地球上哪一个角落里，只要有一些（）和（），我就能生存。
A、水汽和“有机物”B、营养物质和土壤C、水汽和土壤3.人类的（），是我的天堂。
A、肺港B、肠肚C、血液4.初回到土壤的时候，一时寻不到食物，就吸收一些空气里的（），暂时填报肚子。
有时还把它化成了硝酸盐，直接和豆科之类的植物换取别的营养料。
A、氢气B、氧气C、氮气5.热到了（）摄氏度以上，我就渐渐没有了生气。
一到（）摄氏度的沸点时，我就没有生的希望了。
我最喜欢是暖血动物的体温，那好似在37摄氏度左右吧。
A、50 100B、60 100C、70 1006.在非洲南部距今31亿年前太古代的地层中，找到长约0.5微米杆状细菌遗迹，据说这是最古老的细菌化石。
这说法对吗？A、对B、不对7.我是著名的吃血的小霸王，但我嫌那生血的气焰太旺，死血的质地太硬，我最爱（）的血。
A、冷B、半生半熟C、热8.我在平时固然尽量地吸收空气中的氧，有时却嫌它刺激性太大，氧化力太强了，常常躲在（）的角落里，暂避它的锋芒。
A、低气压B、高气压9.（）的地方我最能繁殖，所以一个东西将要腐烂，都是从（）开始。
A、干燥底下B、潮湿底下C、潮湿上面10.（），我的细胞缩成了一小丸，没有消耗，也无须欢食，可经数月的饿而不死。
A、在水蒸气中B、受冰点的寒气的包围C、在土壤中11.我对于气候寒冷的感觉，和我的年纪有关系。
年纪（）愈怕冷，（）愈不怕，这和人类的身体恰恰相反。
A、愈轻愈老B、愈老愈轻12.他们说我的生活也可以分为少、壮、老三期，这是根据（）而定的。
A、营养的盛衰B、结构的繁简C、生殖的快慢D、身材的大小E、以上都是13.为了享受美好的食物，我最得力的助手是（）。
A、风B、老鼠C、苍蝇14. 清水里，氧气充足，我（）。
《细菌世界历险记》导读教案
《细菌世界历险记》导读教案教学目的：1、通过整本书的导读，了解书的目录里包含哪些内容。
2、初步了解书的主要内容，激发学生阅读科普书籍的兴趣。
3、引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，让学生在阅读中快乐成长。
教学重点：初学梳理书的章节重点，主要内容，中心思想等。
教学难点：激发学生阅读科普书籍的兴趣。
教学准备：人手一本《细菌世界历险记》、课件。
教学过程：一、谈话引入1、出示“细菌”二字。
师：同学们，看见这两个字，你想到什么？生1：我想到病毒。
生2我想到害我们肚子痛的脏东西。
……2、课件出示各式各样的细菌，一段视频《细菌大作战》。
师：事实是像我们想的这样吗，细菌就是一个大坏蛋？今天，老师推荐大家阅读高士其爷爷为我们少年儿童写的星一本介绍细菌的书《细菌世界历险记》。
二、介绍作者：高士其.课件出示：高士其，于1905年11月1日出生，1988年12月19日逝世。
中国著名科学家、科普作家和社会活动家，中国科普硕士、科普事业的先驱和奠基人。
高士其的科学小品，语言生动、活泼、形象、清新。
三、介绍阅读法步骤师：拿到一本新书时，我们在阅读时，有三个步骤要走，首先看封面，了解基本信息，其次看目录，梳理书的脉络，在头脑中形成清晰的思维导图。
最后认真阅读里面的内容。
1、出示书的封面师：大家看这本书的封面，你获取了什么信息？(书名、作者、出版社、插图等）这个插图画的是什么？由此，我们联想到什么？2、课件出示目录师：这本书共分为三大章：①科学童话：菌儿自传. ②科学小品：细菌与人。
③科学趣谈：细胞的不死精神。
每一大章文分为几小章，为我们详细地介绍。
大家仔细看“科学童话，菌儿自传”分为几小章？(15小章)“科学小品细菌与人”又分为几小章？(14小章)“科学趣谈：细胞的不死精神”呢？(22_小章)。
同学们，每一小章前面都有小标题，这就为我们指明了本章的大概内容。
3、介绍这本书的特点：这本书运用了拟人化的手法和大量的比喻、排比等修辞，让我们在阅读时感到轻松愉悦。
《细菌世界历险记》教案
《细菌世界历险记》教案细菌世界历险记教案细菌世界历险记是一本以科普为主题的儿童读物，通过描述细菌的生活和特性，帮助孩子们了解细菌的重要性及其对人类的影响。
本教案旨在引导教师在课堂上教授这本书，并提供相关的教学活动和资源。
一、教学目标1. 让学生了解细菌的基本概念和特征。
2. 培养学生观察和探索的能力。
3. 提高学生对科学知识的兴趣和学习动力。
4. 培养学生的合作和交流能力。
二、教学资源1. 《细菌世界历险记》儿童读物。
2. 幻灯片或黑板。
3. 细菌模型或图片。
4. 实验材料：细菌培养皿、培养基、酒精灯等。
三、教学活动1. 导入 (5分钟)通过放映幻灯片或展示细菌模型，引起学生对细菌的兴趣。
可以简要介绍细菌的概念，并提出问题激发学生思考，如“你们认为细菌是好的还是坏的？为什么？”2. 分组讨论 (10分钟)将学生分成小组，让他们就前面的问题进行讨论并记录下自己的观点和理由。
然后请几个小组代表分享他们的意见，并进行全班讨论。
3. 课堂阅读 (15分钟)老师适当安排时间，让学生在课堂上阅读《细菌世界历险记》的相关章节。
可以提前选取一些有代表性的段落，让学生依次朗读，并提醒他们注意重点和关键词。
4. 绘制细菌模型 (20分钟)给学生提供细菌模型或相关图片，让他们根据书中的描述和自己的想象，绘制细菌的模型。
鼓励学生用不同的颜色和形状，展现细菌的多样性。
5. 实验探究 (30分钟)为了加深学生对细菌的认识，可以进行简单的实验。
首先，老师向学生解释细菌培养皿和培养基的使用方法，并演示如何进行细菌培养实验。
然后，学生分组进行实验操作，观察和记录细菌在不同条件下的生长情况。
6. 分组讨论和总结 (15分钟)学生根据实验结果，讨论细菌的生长条件和影响因素。
然后，每个小组派一名代表汇报他们的发现，并进行班级总结。
同时，老师可以对学生的回答进行点评和补充。
7. 结课 (5分钟)为了巩固学生的学习成果，可以通过问答的方式进行课堂小结，并鼓励学生提出他们对细菌的新问题或观点。