(人教版)高中生物必修二：3
高中生物必修二目录人教版
⾼中⽣物必修⼆⽬录⼈教版⼈教版⾼中⽣物必修⼆知识点有遗传因⼦的发现、基因和染⾊体的关系、基因的本质、基因的表达、基因突变及其他变异、从杂交育种到基因⼯程、现代⽣物进化理论等。
⼈教版⽣物⽬录必修⼆第1章遗传因⼦的发现第1节孟德尔的豌⾖杂交实验(⼀)第2节孟德尔的豌⾖杂交实验(⼆)第2章基因和染⾊体的关系第1节减数分裂和受精作⽤第2节基因在染⾊体上第3节伴性遗传第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质第2节DNA分⼦的结构第3节DNA的复制第4节基因是有遗传效应的DNA⽚段第4章基因的表达第1节基因指导蛋⽩质的合成第2节基因对性状的控制第3节遗传密码的破译(选学)第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染⾊体变异第3节⼈类遗传病第6章从杂交育种到基因⼯程第1节杂交育种与诱变育种第2节基因⼯程及其应⽤第7章现代⽣物进化理论第1节现代⽣物进化理论的由来第2节现代⽣物进化理论的主要内容⾼中⽣物怎么学⽅法⼀：兴趣是最好的⽼师。
细⼼的同学会发现，我们的⽣活其实与⽣物息息相关。
举例来说，农民伯伯去封闭的地窖⾥取蔬菜。
⾸先，要通风⼀会再进去，这是因为蔬菜的呼吸作⽤，吸进氧⽓排出⼆氧化碳。
懂得了这些，同学们学习⽣物的兴趣就会⼤⼤加强。
诸如此类的现象还有很多。
所以，有了兴趣之后，学⽣会发现⾼中⽣物学起来真的很有趣。
⽅法⼆：认真听课、多做习题。
课堂上，学⽣要认真听讲，争取把⽼师讲的内容全都记下来⼀个不落，特别是那些难点，更要写的仔细⼀些，该画图的画图，该标注的标注。
课下，多做习题，先把课后每单元的习题做完，然后在去做⽣物习题，从简单到复杂，逐渐加⼤卷⼦的难度，做完之后将那些错题全都写到⼩本⼦上⾯，每天都拿出来看⼀遍，做到彻底背会！。
高中生物必修二第三章第3节 DNA分子的复制
活动任务----演绎推理：
请依据两种假说分别演绎推理15N标记的DNA在14N的培养 基中培养1代前后的DNA,并分别预测两种假说第0代和第1代 DNA密度梯度离心后的结果，并画在离心管相应的位置上。
实验结果：
大肠杆菌在含15NH4Cl的 培养液中生长若干代
转移到含14NH4Cl 的培养液中
15N/15N DNA
A.每条染色体的两条单体都有被标记
B.每条染色体中都只有一条单体被标记
C.只有半数的染色体中一条单体被标记
D.每条染色体的两条单体都不被标记
4、用P标记了玉米体细胞(含20条染色体)的 DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的 培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后 期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记 的染色体条数分别是
2.半保留复制
新合成的DNA 分子一半新的， 一半旧的
3.分散复制
新合成的DNA分子新的和旧 的都有
1956年，两位年轻的美国分子生物学家梅塞尔森和斯塔 尔合作开展关于DNA复制的实验研究，实验结果于1958 年正式发表。
关键问题1： 肉眼看不见的DNA分子，用什么方法区分
亲代和子代的DNA单链？
（ ）个；第4次复制时需要游离的胞嘧 啶脱氧核苷酸的数目为 （ ）个
五、DNA复制与细胞分裂的关系:
进行第一次有丝分裂：
进行第二次有丝分裂：
1. 蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸 培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记 的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记 分布情况是（ ）
A.中期20和20、后期40和20 B.中期20和10、后期40和20 C.中期20和20、后期40和10 D.中期20和10、后期40和10
2020-2021学年高中生物必修二人教版课件：第3章 第2节 DNA分子的结构
【警示】①两条链之间的脱氧核苷酸数目相等⇒两条 链之间的碱基、脱氧核糖和磷酸数目对应相等。 ②碱基配对的关系是：A(或T)一定与T(或A)配对、 G(或C)一定与C(或G)配对，这就是碱基互补配对原则。 ③A与T之间形成2个氢键，G与C之间形成3个氢键。 ④构成DNA分子的两条脱氧核苷酸链以反向平行方式 盘旋成双螺旋结构。 ⑤根据碱基互补配对原则，双链DNA中的含氮碱基数 目的关系是：A＝T、G＝C，而单链DNA中，则往往 是A≠T、G≠C。
模型,其重要意义在于 ( D )
①证明DNA是主要的遗传物质
②确定DNA是染色体的组成ຫໍສະໝຸດ 分③发现DNA如何储存遗传信息
④为DNA复制机制的阐明奠定基础
A.①③
B.②③
C.②④
D.③④
【拓展】沃森和克里克发现的DNA双螺旋结构，可概 括为“五种元素、四种碱基、三种物质、两条单链、 一种结构”。即： 五种元素：C、H、O、N、P 四种碱基：A、T、G、C，相对应四种脱氧核苷酸 三种物质：磷酸、脱氧核糖、碱基 两条单链：两条反向平行的脱氧核苷酸链 一种结构：规则的双螺旋结构
A
腺嘌呤脱氧核苷酸
G
鸟嘌呤脱氧核苷酸
C
胞嘧啶脱氧核苷酸
T
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
思考：
1.这些脱氧核苷酸是如何连接成DNA长链的呢？
【模型建构2】 一条脱氧核苷酸链
磷酸二酯键
…
2. DNA是由几条链组成的？它具有怎样的立体结构呢？
材料：奥地利著名 生物化学家查哥夫 研究得出：腺嘌呤 （A）的量总是等
DNA是由两条链组成的，这两条链按 反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
DNA双链
A1
T2
T1
A2
2014-2015学年(人教版)高中生物必修二：第3章-阶段质量评估试卷(含答案)
一、选择题(每小题4分，共60分)1．人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是()A．孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质B．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力C．沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数D．烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA解析：孟德尔发现遗传因子并证实了其遗传规律，但并没有证实其化学本质，A错误；沃森和克里克构建DNA双螺旋结构时利用前人的一个重要成果，就是嘌呤数等于嘧啶数，C错误；烟草花叶病毒感染烟草实验只能说明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，并不能说明所有病毒的遗传物质都是RNA，D错误。
答案： B2．下列关于DNA结构与功能的说法，不正确的是()A．DNA分子中G与C这一碱基对含量较高，其结构稳定性相对较大B．碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性C．生物体所有DNA分子的转录和翻译是同时同场所进行的D．DNA分子结构相对稳定的重要原因之一是碱基互补配对形成了氢键解析：真核细胞生物体转录主要在细胞核中进行，翻译在细胞质的核糖体上进行，先转录，后翻译；原核细胞生物的转录、翻译都是在细胞质中进行。
答案： C3．下列关于DNA分子复制过程的有关叙述，正确的是()A．DNA分子复制时在全部解旋之后才开始碱基配对B．解旋后以一条链为模板合成两条新的子链C．在复制过程中需要的条件有模板、酶、原料和能量等D．在解旋酶的作用下将DNA分解成脱氧核苷酸解析：DNA分子复制时以两条链为模板，并且是边解旋边复制。
答案： C4．蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是() A．每条染色体的两条单体都被标记B．每条染色体中都只有一条单体被标记C．只有半数的染色体中一条单体被标记D．每条染色体的两条单体都不被标记解析：由于DNA分子的复制方式为半保留复制，在有放射性标记的培养基中经过一个细胞周期后，每个DNA分子中有一条链含放射性。
人教版高中生物选择性必修二第三章生态系统及其稳定性(2)
1.如图表明的是物种 A 与物种 B 的关系，则物种 A 与物种 B 之 间信息传递的方向是( )
A．信息只能由 A 传递给 B B．信息只能由 B 传递给 A C．A 与 B 之间可以相互传递信息 D．A 与 B 之间不能相互传递信息 C [本题易错选 A 项，原因是误认为信息是单向传递的。由题 图可知，物种 A 与物种 B 之间属于捕食关系，二者相互依赖，相互 制约，而实现这种动态的制约关系是双方之间彼此进行的信息传递。]
1．生态系统的信息传递是生态系统的重要功能之一，下列叙述 正确的是( )
A．物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物 B．孔雀开屏是一种物理信息 C．在草原上，草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以采 食的化学信息 D．蝙蝠对目标“回声定位”发出声波是一种行为信息
A [孔雀开屏是一种行为信息，B 错误；在草原上，草原返青 时，“绿色”为食草动物提供了可以采食的物理信息，C 错误；蝙蝠 对目标“回声定位”发出声波是一种物理信息，D 错误。]
人教版高中生物选择性必修二
第四章 人与环境 第四节 生态系统的信息传递
课标内容要求
核心素养对接
举 例说出 生态系 统 生命观念—通与联系，建立生命系统的稳态观。
信息的传递对生命 科学思维—根据信息传递的特点判断信息类
活动的正常进行、生 型，培养科学思维能力。
D [生态系统中的物理信息可以来源于无机环境，也可以来源 于生物，A 错误；植物可以通过物理信息和化学信息传递信息，B 错 误；信息传递往往是双向的，C 错误；信息可以调节生物的种间关 系，以维持生态系统的稳定，D 正确。]
5．某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、 乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活 动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释 放出挥发性的物质 X，X 既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。 请回答下列问题：
人教版高一生物必修二目录表
人教版高一生物必修二目录表篇一：高中生物人教版必修1、2、3+选修3目录必修一分子与细胞第一章走进细胞1.1 从生物圈到细胞1.2 细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子2.1 细胞中的元素和化合物2.2 生命活动的主要承担者——蛋白质2.3 遗传信息的携带者——核酸2.4 细胞中的糖类和脂质2.5 细胞中的无机物第三章细胞的基本结构3.1 细胞膜——系统的边界3.2 细胞器——系统内的分工合作3.3 细胞核——系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出4.1 物质跨膜运输的实例4.2 生物膜的流动镶嵌模型4.3 物质跨膜运输的模型第五章细胞的能量供应和利用5.1 降低化学反应活化能的酶（一酶的作用和本质二酶的特性）5.2 细胞的能量“通货”——ATP 5.3 ATP的主要来源——细胞呼吸5.4 能量之源——光和光合作用（一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用）第六章细胞的生命历程6.2 基因工程及应用6.1 细胞的增值第七章现代生物进化理论6.2 细胞的分化7.1 现代生物进化理论的由来6.3 细胞的衰老和凋亡7.2 现代生物进化理论的主要内容6.4 细胞的癌变（种群基因频率的改变与生物进化、隔离与物种的形成、共必修二遗传与进化同进化与生物多样性的形成）第一章遗传因子的发现1.1 孟德尔的豌豆杂交试验（一）必修三稳态与环境1.2 孟德尔的豌豆杂交试验（二）第一章人体的内环境与稳态第二章基因和染色体的关系1.1 细胞生活的环境2.1 减数分裂和受精作用1.2 内环境稳态的重要性2.2 基因在染色体上第二章动物和人体生命活动的调节2.3 伴性遗传2.1 通过神经系统的调节第三章基因的本质2.2 通过激素的调节3.1 DNA是主要的遗传物质2.3 神经调节与体液调节的关系3.2 DNA的分子结构2.4 免疫调节3.3 DNA的复制第三章植物的激素调节3.4 基因是有遗传效应的DNA片段3.1 植物生长素的发现第四章基因的表达3.2 生长素的生理作用4.1 基因指导蛋白质的合成3.3 其他植物激素4.2 基因对性状的控制第四章种群和群落4.3 遗传密码的破译4.1 种群的特征第五章基因突变和其他变异4.2 种群数量的变化5.1 基因突变和基因重组4.3 群落的结构5.2 染色体变异4.4 群落的演替5.3 人类遗传病第五章生态系统及其稳定性第六章从杂交育种到基因工程5.1 生态系统的结构6.1 杂交育种与诱变育种5.2 生态系统的能量流动15.3 生态系统的物质循环5.4 生态系统的信息传递5.5 生态系统的稳定性第六章生态环境的保护6.1 人口增长对生态环境的影响6.2 保护我们共同的家园选修三现代生物科技专题专题一基因工程1.1 DNA重组技术的基本工具1.2 基因工程的基本操作程序1.3 基因工程的应用1.4 基因工程的崛起专题二细胞工程2.1 植物细胞工程2.2 动物细胞工程专题三胚胎工程3.1 体内受精和早期胚胎工程3.2 体外受精和早期胚胎培养3.3 胚胎工程的应用及前景专题四生物技术的安全性和伦理问题4.1 转基因生物的安全性4.2 关注生物工程的伦理问题4.3 禁止生物武器专题五生态工程5.1 生态工程的基本原理5.2 生态工程的实例和发展前景篇二：人教版高中生物目录人教版高中生物教材目录必修一分子与细胞第一章走近细胞第1节：从生物圈到细胞第2节：细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子第1节：细胞中的元素和化合物第2节：生命活动的主要承担者──蛋白质第3节：遗传信息的携带者──核酸第4节：细胞中的糖类和脂质第5节：细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第1节：细胞膜──系统的边界第2节：细胞器──系统内的分工合作第3节：细胞核──系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出第1节：物质跨膜运输的实例第2节：生物膜的流动镶嵌模型第3节：物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第1节：降低化学反应活化能的酶一、酶的作用和本质- 1 -二、酶的特性第2节：细胞的能量“通货”──ATP第3节：ATP的主要来源──细胞呼吸第4节：能量之源──光与光合作用一、捕获光能的色素和结构二、光合作用的原理和应用第六章细胞的生命历程第1节：细胞的增殖第2节：细胞的分化第3节：细胞的衰老和凋亡第4节：细胞的癌变必修二遗传与进化第一章遗传因子的发现第1节盂德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第2节基因在染色体上第3节伴性遗传第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质第2节DNA分子的结构第3节DNA的复制- 2 -第4节基因是有遗传效应的DNA片段第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制第3节遗传密码的破译（选学）第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异第3节人类遗传病第六章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用第七章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容种群基因频率的改变与生物进化必修三稳态与环境第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境第2节内环境稳态的重要性第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第2节通过激素的调节- 3 -第3节神经调节与体液调节的关系第4节免疫调节第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现第2节生长素的生理作用第3节其他植物激素第4章种群和群落第1节种群的特征第2节种群数量的变化第3节群落的结构第4节群落的演替第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构第2节生态系统的能量流动第3节生态系统的物质循环第4节生态系统的信息传递第5节生态系统的稳定性第6章生态环境的保护第1节人口增长对生态环境的影响第2节保护我们共同的家园选修一生物技术实践- 4 -专题1 传统发酵技术的应用课题1 果酒和果醋的制作课题2 腐乳的制作课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量专题2 微生物的培养与应用课题1 微生物的实验室培养课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课题3 分解纤维素的微生物的分离专题3 植物的组织培养技术课题1 菊花的组织培养课题2 月季的花药培养专题4 酶的研究与应用课题1 果胶酶在果汁生产中的作用课题2 探讨加酶洗衣粉的洗涤效果课题3 酵母细胞的固定化专题5 DNA和蛋白质技术课题1 DNA的粗提取与鉴定课题2 多聚酶链式反应扩增DNA片段课题3 血红蛋白的提取和分离专题6 植物有效成分的提取课题1 植物芳香油的提取课题2 胡萝卜素的提取本专题综合- 5 -篇三：新人教版高中生物必修一目录高中生物必修一（完善版）（共六章21节，实验8个，探究实验4个，模型建构1个）第一章：走进细胞1、从生物圈到细胞2、细胞的多样性和统一性（实验：使用高倍显微镜观察几种细胞）第二章：组成细胞的分子1、细胞中的元素和化合物（实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质）2、生命活动的主要承担者——蛋白质3、遗传信息的携带者——核酸（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）4、细胞中的糖类和脂质5、细胞中的无机物第三章：细胞的基本结构1、细胞膜——系统的边界（实验：体验制备细胞膜的方法）2、细胞器——系统内的分工合作（实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体）3、细胞核——系统的控制中心（模型建构：尝试制作真核细胞的三维结构模型）第四章：细胞的物质输入和输出1、物质跨膜运输的实例（探究实验：探究植物细胞的吸水和失水）2、生物膜的流动镶嵌模型（3、物质跨膜运输的方式第五章：细胞的能量供应和利用1、降低化学反应活化能的酶（探究实验：探究影响酶活性的条件）2、细胞的能量通货——ATP3、ATP的主要来源——细胞的呼吸（探究实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式）4、能量之源——光与光和作用（实验：绿叶中色素的提取和分离探究实验：探究环境因素对光合作用强度的影响）第六章：细胞的生命历程1、细胞的增殖（实验：细胞大小与物质运输的关系实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂）2、细胞的分化3、细胞的衰老和凋亡4、细胞的癌变。
新人教版高中生物 选择性必修二 第2章第2、3节 群落的主要类型和群落演替 知识点总结
高中生物选择性必修二生物与环境第二章群落及其演替第2节群落的主要类型知识点总结●上节重要知识回顾1、群落：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。
①范围和边界②物种组成③生态位2、群落水平研究的问题（特征）④种间关系⑤空间结构⑥演替情况⑦季节性一、群落的类型：1、划分依据：根据群落的外貌和物种组成等方面的差异。
2、主要类型：（1）自然生物群落：①陆地生物群落森林生物群落②水域生物群落（2）人工生物群落：如，农田生物群落等。
二、荒漠生物群落：（1）分布：极度干旱区，降水稀少且分布不均匀。
（2）群落结构：物种少，群落结构非常简单。
（3）生物特点：具有耐旱的特性，以独特的生存方式适应缺乏水分的环境。
①仙人掌具有肥厚的肉质茎，可以储存较多的水份；叶呈针状，能减少水分蒸发；气孔在夜晚才开放。
举例：②爬行动物蜥蜴和蛇的表皮外有角质鳞片，有助于减少水分蒸发。
③某些爬行动物以固态尿酸盐的形式排泄含氮废物，而不是产生需要更多水才能溶解的尿素。
三、草原生物群落：（1）分布：主要在半干旱地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区。
（2）群落结构：动植物种类较少，群落结构相对简单。
（3）生物特点：①各种旱生多年生草本植物占优势，有少量的灌木丛，乔木非常少见。
植物往往叶片狭窄，能抵抗干旱。
②动物大都有挖洞或快速奔跑的特点。
四、森林生物群落：1、分布：湿润或较湿润的地区。
2、群落结构：物种繁多，群落结构非常复杂且相对稳定。
3、生物特点：①树栖和攀缘生活的动物种类特别多。
②阳生植物多居上层，能吸收比较强的阳光。
③阴生植物的叶绿体颗粒大、呈深绿色，适应在弱光条件下生存。
五、群落中物种的适应性：1、影响群落类型的主要因素：水份、温度等。
2、生活在某一地区的物种能够形成群落，是因为它们都能适应所处的非生物环境。
群落中不同种群之间通过复杂的种间关系，相互依存、相互制约形成有机整体，从而维持种群之间的协调和平衡。
3、生物适应群落生活的特点完全相同吗？不同的群落中，生物适应环境的方式不尽相同，每一种生物都有自己适宜的生存环境，群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。
3-2-3-4 DNA的结构、复制和本质 课件-高中生物人教版(2019)必修二
3、DNA的两条单链走向相反， 从双链的一端起始，一条单链是 从5'-端到3'-端的，另一条单链 则是从3'-端到5'-端的。
三. DNA的结构
1、DNA双螺旋结构的主要特点 （1）DNA是由两条单链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。 （2）DNA中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在 内侧。 （3）两条链上的碱基通过氢键连接，按照碱基互补配对原则形成碱基对。
A.600个 B.900个 C.1200个 D.1800个
八. 基因与DNA的关系
思考讨论：阅读下列材料，你能得出哪些结论？ 1、大肠杆菌细胞的拟核有1个DNA分子，长度约为4.7×106个碱基对，在DNA分子上 分布了大约4400个基因，每个基因的平均长度约为1000个碱基对。 2、生长在太平洋西北部的一种水母能发出绿色荧光，这是因为水母的DNA上有一段长 度为5170个碱基对的片段——绿色荧光蛋白基因。转基因实验表明，转入了水母绿色 荧光蛋白基因的转基因鼠，在紫外线的照射下，也能像水母一样发光。 3、人类基因组计划测定的是24条染色体（22条常染色体+X+Y）上DNA的碱基序列。 每条染色体上有一个DNA分子。这24个DNA分子大约含有31.6亿个碱基对，其中，构 成基因的碱基数占碱基总数的比例不超过2%。
• 染色体复制的包括DNA的复制和蛋白的合成；
• 染色体复制的结果是形成两条姐妹染色单体，DNA复制的结果是形成两个DNA分子， 这两个DNA分子分别位于两条姐妹染色单体中。
思考：人的一个精原细胞，其中的核DNA 分子均被32P标记，在无放射性的培养液中 培养并分裂： ①若通过有丝分裂形成两个精原细胞，子 细胞中染色体放射性情况如何？ ②若通过减数分裂形成4个精子，精子中 染色体放射性情况如何？ ③若先通过有丝分裂形成两个精原细胞， 其中1个精原细胞再通过减数分裂形成4个 精子，精子中染色体放射性情况如何？
高中人教版生物必修二知识点总结
高中人教版生物必修二知识点总结高中人教版生物必修二共分为六个模块，涵盖了细胞生物学、遗传与进化、分子生物学、生物技术、生态环境以及人类的健康和疾病等内容。
下面是每个模块的主要知识点总结：1. 细胞生物学- 细胞的分类与结构：原核细胞与真核细胞的区别；细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。
- 细胞的生物膜：磷脂的结构和组成；磷脂双层结构的作用。
- 细胞的运输系统：内质网、高尔基体、溶酶体等细胞器的结构和功能。
- 细胞的能量转化：线粒体的结构和功能；细胞呼吸和光合作用的基本过程。
- 细胞的分裂：有丝分裂和减数分裂的基本过程和主要差异。
2. 遗传与进化- 变异与进化：变异的类型和原因；自然选择和适者生存的相关概念。
- 遗传的基本规律：孟德尔遗传定律的内容和证据；基因型与表现型的关系。
- 基因的分离与重组：杂交和基因重组的概念和原理。
- 遗传性状的分离与联合遗传：基因交换和连锁现象的概念和实验证据。
3. 分子生物学- DNA的结构与复制：DNA的双螺旋结构；DNA复制的半保留复制机制。
- RNA的结构与功能：mRNA、tRNA和rRNA的结构和功能。
- 蛋白质的合成：转录和翻译的基本过程；密码子的配对规则。
- DNA修复与突变：DNA损伤的原因和修复机制；突变的类型和危害。
4. 生物技术- DNA技术的基本原理：PCR、酶切和电泳技术的原理和应用。
- 基因工程：基因的克隆、转化和表达的基本方法。
- 细胞工程：细胞培养和克隆技术的应用。
- 生物技术与社会发展：生物技术在农业、医学和环境保护等方面的应用和影响。
5. 生态环境- 生物圈的结构和功能：生物圈的组成与层次结构；能量流动和物质循环的过程。
- 群落与生态位：群落的组成与相互作用；生态位的定义和类型。
- 生态系统的结构和演替：生态系统的组成和结构；演替过程的基本特点和类型。
- 环境问题与保护：环境问题的原因和影响；环境保护的意义和方法。
6. 人类的健康和疾病- 健康与疾病的关系：健康和疾病的定义；疾病的分类。
人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》表格教案
检查学生对性别决定知识的掌握情况，为下面的学习做好辅垫并引入课题
性染色体上是否只有决定性别的基因呢？还有其它基因，（PAD出示图片）这些基因的传递有规律吗？这就是今天这节课我们要学的内容。
学生活动
环节3 伴性 遗传 的特 点分 析
假设一：位于X 染色体的非同源段。
教师引导学生分析该位置性染色上的基因随性染色体的传递规律并板书：
Ⅰ Ⅱ Ⅲ
然后学生填写问题答案：
上述推测结果与调查实验结果相符合吗？由此得出血友病的遗传方式:伴X 隐性遗传。
生活中还有一类遗传病---红绿色盲病，患者对红绿分辨不清。
学生寻找特点，也同样预期结果与调查实验结果相符合。
上述两类病为什么患病人数男女比例不同呢？引发学生思考，提问学生回答。
展示图片，调查结果与其相符合，这一数据只是提供事实证据，你能否用数学方法加一证明？
用PAD 推送主观活动，学生分组讨论，然后小组代表提交答案。
还有一类遗传病，致病基因位于X 染色体上，请你判定致病基因的显隐性。
思考回答：
伴X 隐性遗传男患者多于女患者。
因为男性只要X 染色体上有致病基因就表现为患病。
而女性只有两个X 染色体都携带有致病基因才患病。
X B Y XX B
X B Y XX b
X b Y X b Y
学生在PAD上书写遗传图解从而得出子代性状表现还是男女有别。
准备三类题目，分层推送，课堂只完成一类，其余发布为小锐作业。
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一、选择题
1．下列关于DNA结构的叙述中，错误的是( )
A．大多数DNA分子由两条核糖核苷酸长链盘旋而成为螺旋结构
B．外侧是由磷酸和脱氧核糖交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基
C．DNA两条链上的碱基间以氢键相连，且A与T配对，C与G是配对
D．DNA的两条链反向平行
解析： 绝大多数DNA分子由两条脱氧核苷酸长链盘旋而成为双螺旋结构，而不是由核糖核苷
酸长链盘旋而成，核糖核苷酸是RNA的基本组成单位。
答案： A
2．如图为核苷酸的模式图，下列相关说法正确的是(
)
A．DNA与RNA在核苷酸上的不同点只在②方面
B．如果要构成ATP，只要在①位置上加上两个磷酸基团
C．③在超级细菌遗传物质中只有4种
D．DNA分子中每个②均与一个①相连
解析： 图中①为磷酸，②为五碳糖，③为含氮碱基。DNA与RNA在核苷酸上除在②方面不同
外(DNA含有脱氧核糖，RNA含有核糖)，还表现在③上(DNA含碱基T，RNA含碱基U)，A错误；
如果要构成ATP，应在①位置上加上2个磷酸基团，且③应为腺嘌呤，B错误；超级细菌的遗
传物质是DNA，③在超级细菌遗传物质中只有A、T、C、G 4种，C正确；DNA分子中每个②
均与两个①相连，D错误。
答案： C
3．某DNA分子中A＋T占整个DNA分子碱基总数的44%，其中一条链(a)上的G占该链碱基总
数的21%，那么，对应的另一条互补链(b)上的G占该链碱基总数的比例是( )
A．35%
C．28% B．29% D．21%
解析： 整个DNA中的(A＋T)占整个DNA碱基总数的44%，则(G＋C)占整个DNA碱基总数的56%，
又因整个DNA分子中(G＋C)所占比例与每一条链上(G＋C)所占该链碱基总数的比例相等，可
知b链上(G＋C)＝56%，其中G(a链)＝21%，C(b链)＝21%，推出G(b链)＝35%。
答案： A
4．下面关于DNA分子结构的叙述中，不正确的是( )