琵琶行 优质课
合集下载
高中语文必修四《琵琶行》贺姗PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
李凭箜篌引
李贺
• 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 • 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 • 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 • 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 • 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 • 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 • 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而
至，新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘 托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟 忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停在洒落在身上， 把毛衣浸湿，也不肯离去。这些饱含思想感情的优美形象，深深 印在读者心中，就像皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺远，逗人 情思，发人联想。
诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以
衬托演奏者技艺的高超。优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山 野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘 娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。第四句“李凭 中国弹箜篌”，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演 奏的地点。
五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以 声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声， 刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时 而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而 又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“芙蓉泣 露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的， 盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。 诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴 声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。
拓展延伸：
听颖师弹琴
韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
高中语文必修四《琵琶行》余丽莉PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
• 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音 初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六 腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个 毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了 十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖 儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知 他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后， 又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲 来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞， 以为上与大通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖 更在做来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更 在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱 到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回 百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰 里盘旋穿插。
• 顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低， 愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园 子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分 钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这 一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一 个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横 散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。 那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那 声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。 耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正 在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这 时台下叫好之声，轰然雷动。
• 如此绘声绘色地再现干变万 化的音乐形象，已 使我们不能不 惊佩作者的艺术才华，而作者正 面绘声之余，还用了侧面烘托的手法。
• 首先，两个主人公都是技艺 高超之人，因 此在写声音前，作 者首先要写入(当然是略写)。 两人的出场都是千呼万唤才出现 的，而亮相亦 有相似之处：“琵 琶女”是“犹抱琵琶半遮 面”，王小玉是“半低着头”，两人欲 露还藏 的姿态更引人注目，让人 更急于知道其技艺如 何。
同工之妙。试比较分析如下：
• 顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低， 愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园 子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分 钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这 一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一 个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横 散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。 那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那 声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。 耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正 在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这 时台下叫好之声，轰然雷动。
• 如此绘声绘色地再现干变万 化的音乐形象，已 使我们不能不 惊佩作者的艺术才华，而作者正 面绘声之余，还用了侧面烘托的手法。
• 首先，两个主人公都是技艺 高超之人，因 此在写声音前，作 者首先要写入(当然是略写)。 两人的出场都是千呼万唤才出现 的，而亮相亦 有相似之处：“琵 琶女”是“犹抱琵琶半遮 面”，王小玉是“半低着头”，两人欲 露还藏 的姿态更引人注目，让人 更急于知道其技艺如 何。
同工之妙。试比较分析如下：
高中语文必修四《琵琶行》陈伟良PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
名师PPT课件
• （3）用“弦弦”“声声”“嘈 嘈”“切切”等叠词和“间 关”“幽咽”等双声词来描摹琵琶 声，更增加了诗歌语言的音乐感。
名师PPT课件
第二段写琵琶女高超的演奏才能。千变万化 的音乐形象展现了琵琶女起伏回荡的心潮，为 下文的诉说身世作了铺垫和渲染
名师PPT课件 三、琵琶女诉身世苦
他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章 合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张 付诸自己的诗歌创作实践。他早期写了大量政治 讽喻诗，广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾， 寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜 明。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十 首影响尤大。
名师PPT课件
掌权的达官贵人们恼怒他的诗，借口把他 贬为江州司马，贬官江州给白居易以沉重 打击，比起前期来，他消极多了，写了大 量的“闲适诗”、“感伤诗”。《琵琶行》 就是白居易在元和十年，被贬不到一年的 时候写下的一篇“感伤诗”。但他毕竟是 一个曾经有所作为的、积极为民请命的诗 人，此时的一 些诗，仍然流露了他忧国忧 民之心。他仍然勤于政事，做了不少好事， 如他在西湖上筑了一道长堤，蓄水灌田， 这就是有名的“白堤”。并写了一篇通俗 易懂的《钱塘湖石记》，刻在石上，告诉 人们如何蓄水泄水，认为只要“堤防如法， 蓄泄及时”， 就不会受旱灾之苦了。
名师PPT课件 一、江头送客闻琵琶
找出这小节中的景物描写句，分析其作用？
“枫叶荻花秋瑟瑟” 、“别时茫茫江浸 月”
1、枫叶荻花瑟瑟，江水月色迷茫，渲染萧瑟 凄清的氛围，烘托出凄凉悲苦的离别愁绪。 2、在全文开头，奠定全诗悲怨哀凄的基调。 并引出下文，为下文听琵琶听琵琶曲
－－唐宣宗李忱《吊白居易》
名师PPT课件
琵
琶
全国优质课一等奖部编版高中语文必修上册《琵琶行(并序)》课件
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期 仕途一帆风顺，始终 以讽喻诗为主。 （从入仕 抱着“为民命”“兼 代表作品为 到贬江州 济天下”的宗旨。 《卖炭翁》 司马以前）
44岁
后期
（即自贬 江州司马
到死）
是他“独善其身”的时 以闲适诗和感伤 期，揉和儒家“乐天知 诗为主。 命”道家“知足不辱” 感伤诗：《长恨 和佛家“四大皆空”来 歌》《琵琶行》 作“明哲保身”的法宝。 悔恨“三十气太壮，胸 中多是非”。
特殊句式： 一、倒装句 1.歌以赠之。（宾语前置句，应为“以歌赠之”Байду номын сангаас） 2.尝学琵琶于穆、曹二善才。（介词结构后置句，应为“尝于穆、曹二善才 学琵琶。"于"相当于"向"。） 二、省略句 1．送客湓浦口。（"客"后省略介词"于"。） 2. 本长安倡女。（“本”后省略谓语“是”。） 4．使快弹数曲。（"使"后省略宾语"之"，指"琵琶女"。）
&
教师引导：正面描写，大量应用比喻，以声喻声，通感，化
抽象为具象，化乐感为情境，表现出很高的“读曲”能力 和描摹水
平。
将
抽
象
的
音
乐 变
比
为喻
可 感 的
通 感
诗句 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸
音乐特点
粗重繁密
正 面
描
细腻柔美
摹
声
圆润清脆
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 将两人联系起来。
&
高中语文必修四《琵琶行》高琴PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客 名湓师P浦PT课口件，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京
都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二 善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹 数曲。曲罢悯默，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴， 转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言， 是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百 一十六言。命曰《琵琶行》。
转徙：辗转迁移。
出官：由京官调任地方官。
恬然：安适愉快的样子。 因为：古：本文表两个词: “于是写”
今：表示原因的连词。
名师1P、PT课小件 序中有哪些内容？对全诗有何作用？
简要地 概括了全诗的内容 ，交代了写诗 的 时间、背景、缘由，并奠定了诗歌凄切伤怀 的 情感基调。
背景: 秋夜 送别 人物: 琵琶女 诗人 事件: 奏曲 自叙身世 作诗
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
高 山 流 水
春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高 名超师P，PT课是件当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清
风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬， 渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只 见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵 夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的 曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入 云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时， 樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水， 无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！ 你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此 二人成了非常好的朋友。
琵琶再起青衫湿
名师（PPT二课件）正文
整顿衣裳起敛容
古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全 的（组织、纪律、作风等）健全起来。
高中语文必修四《琵琶行》茆苏丹PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
第三次(明写略写):“感我此言”“却坐促 弦”(正写)
琵琶行并序
白居易，字乐天，号香山居士， 是唐代继杜甫之后的又一位伟大 的现实主义诗人。他积极提倡新 乐府运动，主张“文章合为时而 著，歌诗合为事而作。” 《琵琶 行》是一首七言长篇叙事诗，继 承了汉乐府叙事诗的传统，白居 易的长篇叙事诗优美动人，通俗 平易,在诗人生前，就被广为传 诵,所谓“童子解吟《长恨曲》， 胡儿能唱《琵琶行》。”
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵 割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣 派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一 片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫， 是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政， 但他压抑不住自己的愤怒，上书请求 缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬 为江州司马。五年后，宪宗去世，穆 宗即位，才被调回长安。
此时无声胜有声。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
（景物的侧面烘托）
通过写听众的沉醉和环境的寂静来 衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女 琴技的高超。
我们是否能够从琵琶曲调的起伏 变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变 化的轨迹呢？
琵琶女的情绪变化（以声传情）：
珠落玉盘 旋律 [急切愉悦]
这 一 出 之 后 ， 忽 又 扬 起， 象 放 那 东 洋 烟 火 ， 一 个 弹 子 上 天 ， 随化 作千百道五色火光，纵横散乱。这 一 声 飞 起， 即 有 无 限 声音 俱 来 并 发 。
——《明湖居听书 》
用视觉设喻绘形点色王小玉重又扬起 的声音——多姿多彩，变化无穷
古人描写音乐美的词语和句子：
赏析诗中三次音乐描写的诗句
第一次：江头送客闻琵琶
诗 句：
醉不成欢惨将别。 (用感情铺垫) 别时茫茫江浸月。 (用环境铺垫)
琵琶行并序
白居易，字乐天，号香山居士， 是唐代继杜甫之后的又一位伟大 的现实主义诗人。他积极提倡新 乐府运动，主张“文章合为时而 著，歌诗合为事而作。” 《琵琶 行》是一首七言长篇叙事诗，继 承了汉乐府叙事诗的传统，白居 易的长篇叙事诗优美动人，通俗 平易,在诗人生前，就被广为传 诵,所谓“童子解吟《长恨曲》， 胡儿能唱《琵琶行》。”
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵 割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣 派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一 片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫， 是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政， 但他压抑不住自己的愤怒，上书请求 缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬 为江州司马。五年后，宪宗去世，穆 宗即位，才被调回长安。
此时无声胜有声。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
（景物的侧面烘托）
通过写听众的沉醉和环境的寂静来 衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女 琴技的高超。
我们是否能够从琵琶曲调的起伏 变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变 化的轨迹呢？
琵琶女的情绪变化（以声传情）：
珠落玉盘 旋律 [急切愉悦]
这 一 出 之 后 ， 忽 又 扬 起， 象 放 那 东 洋 烟 火 ， 一 个 弹 子 上 天 ， 随化 作千百道五色火光，纵横散乱。这 一 声 飞 起， 即 有 无 限 声音 俱 来 并 发 。
——《明湖居听书 》
用视觉设喻绘形点色王小玉重又扬起 的声音——多姿多彩，变化无穷
古人描写音乐美的词语和句子：
赏析诗中三次音乐描写的诗句
第一次：江头送客闻琵琶
诗 句：
醉不成欢惨将别。 (用感情铺垫) 别时茫茫江浸月。 (用环境铺垫)
高中语文必修四《琵琶行》贺聪PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
名师PPT课件
一文胡童造浮谁缀
度章儿子化云教玉
唐 思已能解无不冥联
宣 宗 李
卿满唱吟为系路珠 一行琵长字白作六
忱 挽 白
怆人琶恨乐居诗十 然耳篇曲天易仙年
居 易
。，。，。，。，
联
名师PPT课件
名师PPT课件
元和十年，予左迁九江郡司马。明 年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶 者，听其音，铮铮然有京都声。问其 人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹 二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自 叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙 于江湖间。予出官二年，恬然自安， 感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为 长句，歌以赠之，凡六百一十六言， 命曰《琵琶行》。
时间：被贬第二年的秋天 地点：湓浦口 人物：作者、客人、琵琶女 事情：送客闻琵琶、聆听琵琶曲、
听诉身世苦 写作动机：同病相怜伤迁谪 感情基调：凄切伤怀
名师PPT课件
白居易 月夜听琵琶
东船西舫悄无言
我闻琵琶已叹息
琵琶女 月夜弹琵琶 说尽心中无限事
梦啼妆泪红阑干
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
为君翻作琵琶行
而今：谪居卧病，有酒无乐，送客别，其情凄凄。 （谪居九江，凄凉落魄）
名师PPT谁课件解琵琶声
整个曲调可以分为四个乐章。 第一部分是“前奏曲”：
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似 诉平生不得志。”
浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其
出场弹奏时旋律低沉抑郁。
强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是 音乐进入第二部分。
名师PPT课件
• 关于“乐府”
乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐 谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其 他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级 “观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府 诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入 乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有 入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。《琵琶行》属于 后者。
琵琶行》。国家大赛获奖公开课【一等奖教案】
琵琶行》。
国家大赛获奖公开课【一等奖教案】和诗歌内容简介本课讲解的是唐代诗人XXX的《琵琶行》。
该诗歌以琵琶女为主角，描写了她在宫廷中演奏琵琶的情景，以及她内心的矛盾和挣扎。
通过该诗歌，我们可以了解到XXX和琵琶女两人身世的相似性，并欣赏到描写音乐的语言艺术。
教学目标是把握诗歌基本内容，掌握诗歌的表达技巧，背诵全文。
教学重点和难点本课的教学重点是理解全诗大意，掌握重点字词，把握诗人的情感和诗歌的表达技巧，以及掌握诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。
教学难点在于解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法，以及了解作者用比喻的手法描写音乐的高超技法。
教学过程第一学时的教学活动包括讲授和解读诗歌。
首先介绍了诗人XXX的背景和写作背景，然后讲解了诗歌的形式和特点。
接着，通过分析诗歌中的重点字词和情感变化，帮助学生理解全诗的大意。
最后，引导学生欣赏诗中描写音乐的语言艺术，并背诵全文。
小结通过本课的教学，学生可以更好地了解唐代诗歌和诗人XXX的创作风格，掌握诗歌的表达技巧和语言艺术，以及增强对音乐的欣赏和理解能力。
小序和诗歌的第一段、第二段、第七段分别照应。
小序第一句“铮铮悯然转徙XXX”对应诗歌第一段的“铮铮衣韵铛然响”，都描写了琵琶女的音乐声。
小序第二句“瑟瑟声声思捻霓裳”对应诗歌第二段的“慢捻弦声思断肠”，都表达了琵琶女的思念之情。
小序最后一句“整顿衣裳还独倾间关呕哑嘲哳”对应诗歌第七段的“欲弹还休梦魂惊断续残声如咽，恨恨重弹深浅咽喉”。
都描写了琵琶女在演奏中的悲愤之情。
教学过程】一、导入请学生谈谈自己对于中国人自信力的看法，引出本课话题。
二、讲解驳论文的特点和写法1.驳论文的特点：以反驳别人的观点为主要目的。
需要有充分的证据和理由来支持自己的观点。
需要针对对方的观点进行有力的反驳，不能简单地否定对方。
2.驳论文的写法：首先，明确自己的观点和立场。
其次，分析对方观点的错误之处，并提出自己的证据和理由。
《琵琶行》课教案
最新《琵琶行》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《琵琶行》全文；2. 能够分析并欣赏诗歌中的意象、情感和节奏；3. 能够解读并分析诗歌中的文化背景和历史价值。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力；2. 运用比较分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和合作能力；3. 利用多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌内容和背景。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养；2. 培养学生对人生、社会和历史的思考，培养人文精神；3. 培养学生对艺术美的感知和欣赏能力，提高审美水平。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍1. 介绍白居易的生平和创作背景；2. 讲解《琵琶行》的创作背景和动机；3. 分析诗歌中所反映的社会现实和历史背景。
2.2 诗歌结构分析1. 分析诗歌的韵律、节奏和押韵；2. 讲解诗歌的分段、章节和主题；3. 引导学生理解诗歌中的起承转合。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 播放琵琶音乐，引发学生对琵琶行的兴趣；2. 简要介绍诗歌背景和作者，激发学生的好奇心；3. 引导学生关注诗歌中的音乐元素。
3.2 自主学习1. 学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；2. 学生通过注释和字典，理解诗歌中的难点词语；3. 学生分析诗歌中的意象和情感。
3.3 课堂讲解1. 讲解诗歌的背景和创作动机；2. 分析诗歌的结构和主题；3. 解读诗歌中的文化内涵和历史价值。
3.4 小组讨论1. 学生分组讨论诗歌中的意象和情感；2. 学生通过比较分析，探讨诗歌的优缺点；3. 学生展示讨论成果，分享心得体会。
3.5 课堂小结1. 教师总结课堂教学内容，强调重点和难点；2. 学生分享学习收获和感悟；3. 布置课后作业，要求学生背诵诗歌并写心得体会。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 评价学生的朗读、默写和讨论表现；3. 教师根据学生的课堂表现给予鼓励和指导。
高中语文必修四《琵琶行》毛伟元PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
精品PPT课件
琵琶声
精品PPT课件
“三感”，即作者的三次感悟。
第一次感悟：
（1）你能从字里行间感受到作者初听声音时的心情吗？ （2）你从哪里捕捉到了作者的心情？ （3）这样的环境描写烘托了作者怎样的感情？
作者孤寂伤感的心情，渲染了琵琶女的 悲凉音乐。
精品PPT课件
第二次感悟（联系琵琶女的身世来感知）
嘲哳
精品PPT课件
há má
虾蟆陵
xián
管弦
ōu yā
呕哑
整体感知
1、自读《序》，找出时间、地点、人物、情节。 2、再找出与《序》中的句子与《诗》段落相对 应的关系。
精品PPT课件
第一条思路：“三奏”，即琵琶女的三次演奏。 （在这部分内容的学习中，学生要掌握的是作者对 声音的描写技巧）。 第二条思路：“三感”，即作者的三次感悟。 （对应琵琶女的三次演奏，作者相应有三次感受）
他们会唤醒隐伏在我们 心底的意识，一个声音在我 们的灵魂上可以连续延长至 无穷尽，并可引起我们无数 的思想与感觉的颤动。
——《蒙娜丽莎的魅力》
精品PPT课件
青衫泪
泪水里包含了哪些情感？
精品PPT课件
第一绝是白居易用出神入化的语言写出了琵 琶女的绝顶艺术才华；第二绝是白居易用高度 凝练的笔墨形象地概括了琵琶女的生平，写出 了千千万万个歌妓的典型命运；第三绝是白居 易用一颗伟大的爱心，把琵琶女的命运与自己 的命运联系起来，写出了“同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识”的不朽名句。
琵琶行
找一找： 除了演奏的动作、神态外，文中还有
哪些关于琵琶女动作、神态的描写？
精品PPT课件
一、欲语迟 始出来 半遮面 二、整顿衣裳起敛容 自言 三、感我此言良久立
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古代与音乐有关的故事
《诗经》： “琴瑟友之, 钟鼓乐之。”
古代与音乐有关的故事
俞伯牙、钟子期 《高山流水》 稽康悲奏 《广陵散》 《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书” 黛玉论琴。
白居易(772--846)，字乐天，
自号香山居士，是杜甫之后， 唐朝的又一杰出的现实主义诗 人，是唐代诗人中作品最多的 一个。他是中唐新乐府运动的 主要倡导者，主张“文章合为 时而著，歌诗合为事而作。” 并将这一主张付诸自己的诗歌 创作实践。他的早期政治诗广 泛而深刻地反映了当时的社会 矛盾，寄予了人民苦难的深切 同情。用辞尖锐，主题鲜明。 其代表作《秦中吟》十首、 《新乐府》五十首影响尤大。
白居易生平与诗作
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有 《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种 形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽 名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的 总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种 具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一 般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言 的古体，富于变化。
调弦校音的动作
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
随手
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
象声词，形容声音浊杂粗重
形容声音轻细且急促
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
形容鸟声婉转
形容堵塞不畅的流水声
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
古：忽然爆发出
今：超出一般/鼓出来
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
千
呼
万 犹唤 抱始 琵出 琶来 半 遮 面
第二次演奏：
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑， 初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
江上聆听琵琶曲
逢 何
涯 歌女倾诉身世苦 必
沦 落
同病相怜伤迁谪
曾 相
人 重闻琵琶青衫湿 识
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的 桥梁,全诗写音乐写了几个回合?
一闻琵琶邀相见(第一节)
再闻琵琶诉论落(第二节)
三闻琵琶青衫湿(第五节)
第一段
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
名作状，在夜里
形容微风吹动的声音
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
问：
1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
------诗人谪居江州，月夜送客江边， 巧遇琵琶女之事。
2、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？
------琵琶女 和 诗人自己, 共同-----“同是天涯沦落人”
元和十年，予左迁九江郡司马。
我，指白居易
贬官，降职
被动句
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，
感情基调：凄切伤怀
学生默读序文和全诗，把两者对 应的部分找出来．
序文的第二句（“明年秋……铮铮然有京都声”）跟 诗的第一段对应；
第三、四、五句（“问其人……转徙于江湖间”）跟 诗的第二、三段对应；
第六、七句（“予出官二年……命曰《琵琶行》”）跟 第四段对应。
文章结构
同 江头送客闻琵琶 相
是 天
互文：我和客人一同下马上船
同“秦时明月汉时关”
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
第一次演奏： 朗读第一段
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （互 文）
古：第二年
今：今年的下一
省略句、状语后置
名作状，在夜里
听年 其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安
摹琵琶清脆的声音
判断句
倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，
状语后置
委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。
商人
名作动，摆酒
畅快
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，
忧郁的样子
转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，
状语后置
淡泊宁静的样子
感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，
省略、状后、被动
古：于是创作 今：表因果关系的连词
歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶
行》。
总共
取名
名作动，作歌
诗前小序主要交代的内容：
诗前小序，共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物和 故事的主要内容，概括了琵琶女的 身世，说明了本诗的写作动机。
借朦胧的月光倒映水中的景象，再 现诗人的离愁和客愁（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
琵琶女：寂寞
诗人、客人：离愁（惨将别）
第 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
二
悄悄
迟疑不决
段 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
指代 那船
指代“见”的宾语“她”
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
名作状，在夜里
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
白居易书《楞严经》
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
《赋得古原草送别》
日出江花红胜火，春__来__江__水_绿__如__蓝_。
《忆江南》 乱花渐欲迷人眼，浅__草_才__能__没__马__蹄_。
《钱塘湖春行》 在天愿作比翼鸟，在__地__愿__为_连_Байду номын сангаас理__枝_。
《长恨歌》
• 今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中 首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面：一 是政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》 为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症 结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着 曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整 而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显 得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的 诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣 宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶 篇”。著有《白氏长庆集》七十一卷.
《诗经》： “琴瑟友之, 钟鼓乐之。”
古代与音乐有关的故事
俞伯牙、钟子期 《高山流水》 稽康悲奏 《广陵散》 《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书” 黛玉论琴。
白居易(772--846)，字乐天，
自号香山居士，是杜甫之后， 唐朝的又一杰出的现实主义诗 人，是唐代诗人中作品最多的 一个。他是中唐新乐府运动的 主要倡导者，主张“文章合为 时而著，歌诗合为事而作。” 并将这一主张付诸自己的诗歌 创作实践。他的早期政治诗广 泛而深刻地反映了当时的社会 矛盾，寄予了人民苦难的深切 同情。用辞尖锐，主题鲜明。 其代表作《秦中吟》十首、 《新乐府》五十首影响尤大。
白居易生平与诗作
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有 《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种 形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽 名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的 总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种 具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一 般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言 的古体，富于变化。
调弦校音的动作
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
随手
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
象声词，形容声音浊杂粗重
形容声音轻细且急促
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
形容鸟声婉转
形容堵塞不畅的流水声
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
古：忽然爆发出
今：超出一般/鼓出来
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
千
呼
万 犹唤 抱始 琵出 琶来 半 遮 面
第二次演奏：
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑， 初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
江上聆听琵琶曲
逢 何
涯 歌女倾诉身世苦 必
沦 落
同病相怜伤迁谪
曾 相
人 重闻琵琶青衫湿 识
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的 桥梁,全诗写音乐写了几个回合?
一闻琵琶邀相见(第一节)
再闻琵琶诉论落(第二节)
三闻琵琶青衫湿(第五节)
第一段
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
名作状，在夜里
形容微风吹动的声音
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
问：
1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
------诗人谪居江州，月夜送客江边， 巧遇琵琶女之事。
2、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？
------琵琶女 和 诗人自己, 共同-----“同是天涯沦落人”
元和十年，予左迁九江郡司马。
我，指白居易
贬官，降职
被动句
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，
感情基调：凄切伤怀
学生默读序文和全诗，把两者对 应的部分找出来．
序文的第二句（“明年秋……铮铮然有京都声”）跟 诗的第一段对应；
第三、四、五句（“问其人……转徙于江湖间”）跟 诗的第二、三段对应；
第六、七句（“予出官二年……命曰《琵琶行》”）跟 第四段对应。
文章结构
同 江头送客闻琵琶 相
是 天
互文：我和客人一同下马上船
同“秦时明月汉时关”
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
第一次演奏： 朗读第一段
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （互 文）
古：第二年
今：今年的下一
省略句、状语后置
名作状，在夜里
听年 其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安
摹琵琶清脆的声音
判断句
倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，
状语后置
委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。
商人
名作动，摆酒
畅快
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，
忧郁的样子
转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，
状语后置
淡泊宁静的样子
感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，
省略、状后、被动
古：于是创作 今：表因果关系的连词
歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶
行》。
总共
取名
名作动，作歌
诗前小序主要交代的内容：
诗前小序，共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物和 故事的主要内容，概括了琵琶女的 身世，说明了本诗的写作动机。
借朦胧的月光倒映水中的景象，再 现诗人的离愁和客愁（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
琵琶女：寂寞
诗人、客人：离愁（惨将别）
第 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
二
悄悄
迟疑不决
段 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
指代 那船
指代“见”的宾语“她”
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
名作状，在夜里
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
白居易书《楞严经》
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
《赋得古原草送别》
日出江花红胜火，春__来__江__水_绿__如__蓝_。
《忆江南》 乱花渐欲迷人眼，浅__草_才__能__没__马__蹄_。
《钱塘湖春行》 在天愿作比翼鸟，在__地__愿__为_连_Байду номын сангаас理__枝_。
《长恨歌》
• 今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中 首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面：一 是政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》 为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症 结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着 曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整 而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显 得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的 诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣 宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶 篇”。著有《白氏长庆集》七十一卷.