实验七：自主设计实验
会跳舞的跳跳糖优秀教学设计教案
会跳舞的跳跳糖优秀教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解跳跳糖的特性，知道它在水中的溶解过程。
学生能够通过实验观察跳跳糖在水中的溶解现象，并能够用语言描述。
2. 过程与方法：学生通过实验活动，培养观察能力、思考能力和动手能力。
学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对科学实验的兴趣，激发探究欲望。
学生树立正确的科学观念，明白科学实验的重要性。
二、教学重点与难点：教学重点：跳跳糖在水中的溶解过程及其现象。
实验操作步骤和注意事项。
教学难点：观察跳跳糖溶解过程中的变化，并用语言描述。
实验结果的分析和解释。
三、教学准备：跳跳糖若干颗实验用试管若干个热水适量实验记录表格四、教学过程：1. 导入：教师通过展示跳跳糖的包装，引起学生的兴趣，提问：“你们知道跳跳糖是什么吗？它有什么特别的地方？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将一起来探索跳跳糖的奥秘，看看它为什么会跳舞。
”2. 实验演示：教师向学生展示跳跳糖溶解的实验过程，边演示边解释跳跳糖在水中的溶解现象。
教师引导学生观察跳跳糖溶解过程中的变化，并用自己的语言进行描述。
3. 分组实验：学生分成小组，每组领取实验材料，按照实验步骤进行操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并纠正操作中的错误。
4. 实验记录：学生在实验过程中，用实验记录表格记录实验结果。
教师检查学生的记录，并进行点评。
5. 结果分析：各小组汇报实验结果，分享观察到的现象。
教师引导学生分析实验结果，解释跳跳糖溶解过程中的变化。
6. 总结与拓展：教师对本节课的实验进行总结，强调实验的重要性和科学方法。
学生提出问题或想法，教师引导学生进行思考和拓展。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，以及是否需要在今后的教学中进行改进。
学生对自己的学习进行反思，思考在实验中的表现，是否能够准确观察和描述现象，以及是否能够在小组合作中积极参与和沟通。
哈工大数电自主实验-数字流水灯
Harbin Institute of Technology数字电路自主设计实验院系：航天学院班级：姓名：学号：指导教师：哈尔滨工业大学一、实验目的1．进一步掌握数字电路课程所学的理论知识。
2．熟悉几种常用集成数字芯片的功能和应用，并掌握其工作原理，进一步学会使用其进行电路设计。
3．了解数字系统设计的基本思想和方法，学会科学分析和解决问题。
4．培养认真严谨的工作作风和实事求是的工作态度。
5．数电课程实验为我们提供了动手实践的机会，增强动手实践的能力。
二、实验要求设计流水灯，即一排灯按一定的顺序逐次点亮，且可调频、暂停、步进。
三、实验步骤1．设计电路实现题目要求，电路在功能相当的情况下设计越简单越好；2. 画出电路原理图（或仿真电路图）；3.元器件及参数选择；4.电路仿真与调试；5.到实验时进行电路的连接与功能验证，注意布线，要直角连接，选最短路径，不要相互交叉，注意用电安全，所加电压不能太高，以免烧坏芯片；6.找指导教师进行实验的检查与验收；7.编写设计报告：写出设计与制作的全过程，附上有关资料和图纸，心得体会。
四、实验原理设计流水灯的方法有很多种，我的设计思路是：利用555定时器产生秒脉冲信号，74LS161组成8进制计数器，74LS138进行译码，点亮电平指示灯。
并通过调节555的电阻，实现频率可调。
通过两与非门，实现暂停、步进功能。
1.秒信号发生器（1）555定时器结构（2）555定时器引脚图（3）555定时器功能表（4）555定时器仿真图2. 74LS161实现8进制加计数74LS161是常用的四位二进制可预置的同步加法计数器,它可以灵活地运用在各种数字电路，以及单片机系统中实现分频器等很多重要的功能。
（1）74LS161同步加法器引脚图管脚图介绍:始终CP和四个数据输入端P0-P3清零CLR使能EP,ET置数PE数据输出端Q0-Q3进位输出TC（2）74LS161功能表（5）74LS161仿真图对74LS161进行八进制计数改组，需要一个与非门，即芯片74LS00,也就是将74LS161的输出端通过与非门，当输出为8时将输出为高电平的端口与非后接到74LS161的清零段。
ARDUINO入门及其简单实验7例
ARDUINO入门及其简单实验（7例） (1)1. Arduino硬件开发平台简介 (1)1.1 Arduino的主要特色 (2)1.2 Arduino的硬件接口功能描述 (3)1.3 Arduino的技术性能参数 (3)1.4 电路原理图 (4)2. Arduino软件开发平台简介 (5)2.1 菜单栏 (5)2.2 工具栏 (6)2.3 Arduino 语言简介 (6)3. Arduino开发实例中所用部分器件 (8)1. LED简介 (8)2. 光敏电阻简介 (9)3. 直流电机简介 (9)4. 电位器简介 (10)4. Arduino平台应用开发实例 (10)4.1【实作项目一】利用LED作光敏电阻采样实验 (10)4.2【实作项目二】利用PWM信号控制LED亮度 (12)4.3【实作项目三】单键控制一只LED的亮灭 (15)4.4【实作项目四】利用PWM控制直流电机转速 (17)4.5【实作项目五】利用电位器手控LED亮度 (19)4.6【实作项目六】控制LED明暗交替 (21)4.7【实作项目七】利用光敏电阻控制LED的亮灭 (23)ARDUINO入门及其简单实验（7例）1. Arduino硬件开发平台简介Arduino硬件是一块带有USB的I/O接口板（其中包括13条数字I/O引脚，6通道模拟输出，6通道模拟输入），并且具有类似于Java、C语言的集成开发环境。
Arduino 既可以扩展一些外接的电子元器件，例如开关、传感器、LED、直流马达、步进马达或其他输入、输出装置；Arduino也可以独立运行，成为一个可以跟交互软件沟通的接口装置，例如：Flash、Processing、Max/MSP、VVVV或其他互动软件。
Arduino 开发环境IDE全部开放源代码，可以供大家免费下载、利用，还可以开发出更多激发人们制作欲望的互动作品。
如图1和图2所示，分别为Arduino硬件平台的实物图和电路布局图。
哈工大 自主设计实验 六位以内的二进制数与两位十进制数的转换
3. 仪器设备名称、型号和技术指标
交直流实验箱 、双踪示波器、函数信号发生器、 数字万用表、双路直流稳压 电源、七段显示译码器 2 枚、异步集成计数器 74LS161 数字芯片 4 枚 、74LS00 三枚、74LS20 一枚。
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4. 实验电路图
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5. 理论分析或仿真分析结果 开 始 时 ， 数 码 管 显 示 为 01 ， 电 平 指 示 器 为 000 0001 如 下 图
首先，通过函数信号发生器产成频率为 1HZ 左右频率的矩形脉冲信号，然后将信号 分别接入到两个 74LS161 计数器的时钟脉冲 C 端，通过使用四个 74LS161 计数器，来完成十 进制数与二进制数的相互转换以及同步显示。 其中两个数字芯片 74LS161 分别与七段显示 译码器相连接，且两者均设置为十进制计数器，一个控制个位数字的脉冲，一个控制十位数 字的脉冲，然后，两个七段显示译码器分别显示数字的个位和十位，表示十进制数。另外两 个数字芯片 74LS161，用于生成二进制数，两个数字芯片 74LS161，一个设置为十六进制计 数器，另一个设置为六进制计数器，最大计数结果为 110 0000，转换为十进制为 96，将十 六进制计数器数字芯片 74LS161 的输出端 Q0，Q1，Q2，Q3 与五进制计数器数字芯片 74LS161 的输出端 Q0，Q1，Q2 接入电平显示器，显示二进制输出信号。最后通过接入电压信号，使 计数器开始计数，分别在电平显示器上与两个七段显示译码器上显示二进制与十进制数。即 可完成十进制数与二进制数的相互转换。
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6. 详细实验步骤及实验测量数据记录（包括各仪器、仪表量程及内阻的记录） 实验步骤：1、打开直流稳压电源，调节电源使之输出 5V 直流稳定电压，处于待用
1分钟倒计时计数器(附后10s警报)自主设计实验
1分钟倒计时计数器（附后10s警报）1、实验预期设计一个一分钟倒计时计数器，在一分钟的最后十秒钟另可显示10s倒计时，并且指示灯点亮作为警告提示。
2、实验目的（1）设计可用于日常生活和学习中演讲，答题等情况下的一分钟倒计时计数器，并且附有警报提示功能；（2）熟悉74LS161，74LS192，数码管的工作原理；（3）掌握逻辑电路的设计和multisim软件的仿真；（4）体会数字电路的优点及其在生活中的应用；3、总体设计方案电路由两部分构成：（1）一片74LS161和一片74LS192构成的60进制加法计数器：加入1HZ的时钟信号后，这一部分电路可以实现00-59的加法计数。
每隔一秒钟记一次数，用于记录时间，并将实时计数情况通过数码管显示出来。
当计数器个位数达到9时，个位的192芯片发出进位信号，异步置数恢复到0的初始状态重新计数，并向十位的161芯片发送进位脉冲钟频信号；当计数器十位数达到5时，十位的161芯片异步置数，加入脉冲上升沿信号恢复到0的初始状态，然后重新计数。
上述过程将重复进行（2）一片74LS192构成的10进减法计数器：当60进制加法计数器十位数达到5时，UP端口出现高电平，192芯片进入减法计数状态，同时LED灯点亮。
当192芯片计数为0时，刚好达到1分钟，此时LED灯熄灭，倒计时完毕，重新进入下一轮倒计时过程。
4、实验电路图5、仪器设备名称和型号名称数量74LS161芯片 174LS00芯片 174LS192芯片 2 模拟、数字电子技术实验箱 1脉冲信号 1直流稳压电源 1电阻 1导线若干74LS00引脚图：74LS161引脚图：74LS192引脚图：6、仿真分析结果U174LS161NU3A74LS00NVCC5VVCC XFG1U4DCD_HEXU5DCD_HEX 21019U674LS192NU3D74LS00NU7DCD_HEX14151617VCC5VVCC3U274LS192N 8VCC 5VVCC56711U3B 74LS00N1218X22.5 V4通过multisim 软件仿真，可以实现一分钟倒计时计数器功能，在一分钟的最后十秒钟另可显示10s 倒计时，并且指示灯点亮作为警告提示。
五年级科学实验教案
实验七塑料袋装水在冷、热水中的变化实验（学生实验）【实验目的】1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。
2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。
乐于发现新的问题，愿意积极探索。
【教学重点】1、关注水在加热过程中的变化；2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化【教学难点】研究水受热上浮的原因【教学准备】为每组准备：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。
【教学过程】一、谈话导入：1、要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？2、师生交流。
（预设：这个活动让学生自主讨论，让学生充分表达自己的想法。
）二、给塑料袋里的冷水加热1、师：在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水中，仔细观察冷水袋的变化。
2、根据看到的现象尝试做出解释。
3、小组讨论，谁的解释更有说服力。
（预设：让学生充分发表自己观点，引导学生提出问题，做出解释或推测。
）4、全班交流。
5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关？6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释？7、再次对冷水袋上浮的原因做出自己的推测。
（启发学生从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把问题聚焦到在水的重量不变的情况下体积的变化引起了水袋的沉浮。
）三、研究水受热上浮的原因1、师：我们用什么方法来证明我们的推测呢？为了把实验做好，在研究之前要设计好实验方案。
2、研究水在变热过程中重量是否发生变化。
3、研究水在变热过程中体积是否发生变化。
4、分析整理水在变热过程中哪些方面发生了变化，我们观察到了什么现象？有什么疑问？实验总结：给冷水加热水受热------体积会增大，而重量不变。
实验八液体的热胀冷缩（学生实验）【实验目的】1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
3、用科学知识解释生活中的现象。
（比如瓶装水为什么不装满）。
意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。
学生自主设计综合实验在病理生理学实验课中的实践
生兴趣。能够实现视屏监控和图像资源共享， 可以
学 生 自主 设 计 综 合 实验 在 病 理 生理 学 实验 课 中的 实践
王健春 ， 孙晓霞， 李天舒 （ 吉林大学基础医学院机能科学实 验中 长春 １ ０１ 心， ３ ２） ０
看实验和重复老师做过的实验。 ｌ 病理 生理 学实验 课学 生 自主 设计 实验
病理生 理学 实 验课 学 生 自主设 计实 验 的方 案 ：
教师向同学们介绍实验设计的规则 、 流程 和 目前 国 内外医学在病理生理学领域中科学研究 的新进展和
新技术 ， 指导学生如何上 网查找相关 的信息和掌握
备工作统统做好 ， 只等学生登 台亮一下相即万事大
吉， 学生勿需动脑 ， 只是机械地重复或袖手旁观便可 完成 。形成课 前不 预习 、 中不 动手 、 后抄报 告 的 课 课 被动局面。这样的实验课没有为学 生创造分析 、 判 断的条件， 学生缺乏学习的主动性和 自 觉性 ， 阻碍学 生个性的发展 ， 抑制了学生创造力的发挥 ， 学生只是
题报告， 教师和同学一起对其科学性、 创新性 、 可行
联系基础和临床医学的“ 桥梁” 学科 ， 是理论性和实 践性都很强的一门课程 ， 对培养学生 的综合能力起
着重要的作用 。传统的病理生理学实验课为验证性 和演示性实验 ， 实验课前教师布置实验内容 ， 由技术 室老师准备实验器材、 配置药品以及调试仪器 ， 也就 是“ 老师搭台， 学生唱戏”老师将有关实验的所有准 ，
在规定的时间内完成实验写出研究论文在此过程中教师采取放手不甩手献策不决策的方针让学生大胆创新大胆突破大胆设想使学生掌握科研工作的流程最后每位同学将实验论文制成幻灯片按研究生毕业答辩方式接受教师和同学的检阅回答大家的提问并评出若干优秀论文在全年级进行发表聘请本专业资深教师和相关专家进行讲评
机能自主设计实验模板
机能自主设计实验题目——肝缺血再灌注损伤的保护作用班级：08临床甲班组别：第二大组第3小组组长：刘学成组员：魏东雪李金泽李航张春梅李玲缺血处理对肝缺血再灌注损伤的保护作用【摘要】本实验分成A、B组，分别建立肝缺血再灌注模型，分别从血压、心率、呼吸频率等机体功能方面来观察缺血处理对肝缺血再灌注损伤的保护作用。
而A组用动脉夹分别夹住肝静脉、肝门静脉、腹腔动脉和胆总管造成肝全缺血5min，再松开动脉夹再灌注5min，如此反复三次，进行缺血预处理[1]。
然后在夹闭动脉夹20 min后打开动脉夹，再灌注30 min，造成肝缺血再灌注模型，家兔的心率、股动脉内压，呼吸频率可以维持在良好状态。
表明缺血预处理对肝缺血再灌注损伤具有保护作用。
B组缺血10 min，再灌注15 min，造成肝缺血再灌注模型，家兔的血压、心率、呼吸频率等机体功能不能恢复到正常状态，再使缺血30 min，再灌注45 min。
前一次各项指标好于后者。
表明随着缺血再灌注的时间的延长，其造成的损伤越大。
【关键词】缺血预处理；肝缺血再灌注；血压；心率；呼吸频率【实验目的】掌握对兔子肝脏血管分布了解，熟练操作夹闭血管。
掌握气管插管，动脉血压测定，呼吸换流器应用，对机能实验技术全面练习。
学习缺血再灌注的影响，分析数据处理数据，运用所学知识联系临床，进行分析比较，为以后临床实践铺路。
【实验原理】肝脏血液供应非常丰富,肝脏的血容量相当于人体总量的14%。
成人肝每分钟血流量有1500-2000ml。
肝的血管分入肝血管和出肝血管两组。
入肝血管包括肝固有动脉和门静脉，属双重血管供应。
出肝血管是肝静脉系。
肝动脉是肝的营养血管，肝血供的1/4来自肝动脉进入肝脏后分为各级分支到小叶间动脉，将直接来自心脏的动脉血输入肝脏，主要供给氧气。
门静脉是肝的功能血管；肝血供的3/4来自于门静脉，门静脉进入肝脏后分为各级分支到小叶间静脉，把来自消化道含有营养的血液送至肝脏“加工”。
(整理)大学物理自主设计性实验
大学物理自主设计性实验（FB716-Ⅱ型物理设计性（传感器）实验装置）实验指导书杭州精科仪器有限公司目录第一、产品简介 (02)第二、实验项目内容 (04)实验一、应变片性能—单臂电桥 (04)实验二、应变片：单臂、半桥、全桥比较 (06)实验三、移相器实验 (08)实验四、相敏检波器实验 (10)实验五、应变片—交流全桥实验 (12)实验六、交流全桥的应用—振幅测量 (14)实验七、交流全桥的应用—电子秤 (14)实验八、霍尔式传感的直流激励静态位移特性 (16)实验九、霍尔式传感的应用——电子秤 (17)实验十、霍尔片传感的交流激励静态位移特性 (17)实验十一、霍尔式传感的应用研究—振幅测量 (18)实验十二、差动变压器（互感式）的性能 (19)实验十三、差动变压器（互感式）零点残余电压的补偿 (20)实验十四、差动变压器（互感式）的标定 (21)实验十五、差动变压器（互感式）的应用研究—振幅测量 (22)实验十六、差动变压器（互感式）的应用—电子秤 (23)实验十七、差动螺管式（自感式）传感器的静态位移性能 (24)实验十八、差动螺管式（自感式）传感器的动态位移性能 (25)实验十九、磁电式传感器的性能 (26)实验二十、压电传感器的动态响应实验 (27)实验二十一、压电传感器引线电容对电压放大器、电荷放大器的影响 (28)实验二十二、差动面积式电容传感器的静态及动态特性 (29)实验二十三、扩散硅压阻式压力传感实验 (30)实验二十四、气敏传感器（MQ3）实验 (32)实验二十五、湿敏电阻（RH）实验 (34)实验二十六、热释电人体接近实验 (34)实验二十七、光电传感器测转速实验 (36)第三、结构安装图片和说明 (37)第一、产品简介一、FB716-II型物理设计性（传感器）实验装置本实验装置主要由以下所述5个部分组成：1．传感器实验台部分：装有双平行振动梁（包括应变片上下各2片、梁自由端的磁钢）、双平行梁测微头及支架、振动盘（装有磁钢、用于固定霍尔传感器的二个半圆磁钢、差动变压器的可动芯子、电容传感器的动片组、磁电传感器的可动芯子、压电传感器），安装时可参考第三部分结构图片及安装说明。
牛血清白蛋白的提取与鉴定 自主设计实验 PDF
牛血清白蛋白的提取与鉴定自主设计实验 PDF 摘要本文旨在介绍牛血清白蛋白的提取与鉴定。
为此，实验采用单步萃取法和透析离心胶体金法对已酶分解过的牛血清蛋白粗提取物进行提取与鉴定。
实验结果显示，经单步提取的白蛋白丰度为1.84mg/ml；经透析离心胶体金法制备的抗原纯度为1.07mg/ml，质量比约为58%。
实验结果进一步表明，采用现有技术，牛血清白蛋白可以有效地提取到并且可靠地鉴定。
关键词：牛血清白蛋白；单步提取；透析离心胶体金法；抗原纯度1 引言白蛋白是一种非常重要的蛋白质，它是一种营养组分，建设身体免疫能力，可以用来防止缺乏病及疾病的发生。
牛血清白蛋白（BSA）是一种多肽结构的蛋白质，具有一定的物理化学性质。
近年来，由于BSA在各种细胞和生物体内具有多项重要作用，它已经成为研究和医学领域中许多应用的优质蛋白质材料。
牛血清白蛋白的提取与鉴定是节约、有效使用其中蛋白质的关键一步[1]。
2 实验材料和方法2.1 材料原料：牛血清；试剂：2mol/L硫酸铵溶液，0.3mol/L乙醇；废液：含有30mol/L硫酸铵键溶物的废液；器材：静水器，透析袋，离心管，离心机，分光光度计；2.2 抗原提取方法（1）利用2mol/L硫酸铵溶液将牛血清酶分解，获得血清蛋白粗提取物。
（2）将血清粗提取物在室温条件下悬浮于0.3M乙醇溶液中，冷凝回流30min，获得BSA纯提物；（3）采用透析离心胶体金法，将BSA纯提物透过30mmol/L硫酸铵在室温条件下进行离心，并用放射性同位素（125I）标记，以定量提取BSA；（4）用交换容量法，以30mmol/L硫酸铵对BSA标记物进行洗脱，洗脱后的溶液中BSA的浓度分别测定，并绘制曲线，计算其纯度。
3 结果与讨论3.1 BSA的纯度测定结果实验结果显示，BSA经单步提取后的丰度为1.84mg/ml；经透析离心胶体金法所制备的抗原纯度为1.07mg/ml，质量比约为58%（表1）。
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数字电路实验报告
1
数字电路实验报告
姓 名：
班 级：
学 号：
同组人员：
实验七：自主设计实验
数字电路实验报告
2
实验目的
1． 设计一个逻辑电路，时数字显示译码器依次显示0 1 2 3 4 1 3
1 3 5；
2． 74LS00 、74LS90 两种芯片的综合应用。
实验原理
首先，我们知道74LS90可以输出8-4-2-1码和5-4-2-1码，要
使得数字显示所要求的顺序，可以通过对以上两种码中的一种进行变
换得到。列出了8-4-2-1码，5-4-2-1码以及要求序列对应的译码器
的输入，进行比较：
8（Q3） 4（Q2） 2（Q1） 1（Q0） 5（Q0） 4（Q3） 2（Q2） 1（Q1）
显
示
0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 1
0 0 0 1 1
0 0 1 0
0 0 1 0 2
0 0 1 1
0 0 1 1 3
0 1 0 0
0 1 0 0 4
0 1 0 1
1 0 0 0 5
0 1 1 0
1 0 0 1 6
0 1 1 1
1 0 1 0 7
1 0 0 0
1 0 1 1 8
1 0 0 1
1 1 0 0 9
*Q3 Q2 Q1 Q0对应74LS90的输出端
D C B A
显示
数字电路实验报告
3
通过观察这三张表格，发现：5-4-2-1码的Q3 与C端相同，故选择5-4-2-1码会很简便；D端只需要接地。 通过卡诺图，求出B 、A的表达式： 2010QQQQB 01QQA *D C B A对应数码管的输入端 综合上述分析，实现该功能的逻辑电路图如下图： 0 0 0 0 0
0 0 0 1 1
0 0 1 0 2
0 0 1 1 3
0 1 0 0 4
0 0 0 1 1
0 0 1 1 3
0 0 0 1 1
0 0 1 1 3
0 1 0 1 5
00 01 11 10
00 0 0 0 0
01 0 × × 1
11 1 × × 1
10 0 × × 0
00 01 11 10
00 0 0 1 1
01 1 × × 1
11 1 × × 1
10 0 × × 1
数字电路实验报告
4
实验结果
按照实验原理中的逻辑电路图搭建实验电路，检查无错误后进行
实验，结果与实验要求进行对照。能够满足要求输出0、1、2、3、4、
1、3、1、3、5的循环。
实验总结
这次实验的规模比较大，搭建电路比较复杂，要求在搭建电路过
程中要小心翼翼。