机能自主设计实验
课程思政教学改革在机能学实验课中的应用探讨
课程思政教学改革在机能学实验课中的应用探讨摘要：课程思政教学改革要求教师在具体的教学过程中积极地挖掘出学科思政点与相关思政教育元素，并积极运用多元化教学方法增强课程思政融合渗透。
在机能学实验这门综合性课程教学工作中，为增强课程思政教学改革，教师则需要充分发挥出该课程的育人价值与功能，突出实验教学的全方位育人。
关键词：课程思政；教学改革；机能学实验前言：课程思政教育强调教育教学过程的全员育人与全方位育人，提倡先成人、后成才。
在传统的课程思政教育中，普遍存在专业教育与思政教育相对独一、融合不恰当、教育效果不理想的情况，为此，高校教师则应当善于把握具体专业课程教育中的思政教育契机，使得教育教学内容与思想政治教育有效衔接。
机能学实验课程是医学生基础医学教育阶段的重要课程，涵盖了生理学、药理学与病理生理学等学科实验内容，具有较强的综合性学科特色。
在具体的实验教学过程中，教师不仅会关注学生们基础医学理论知识的掌握情况，也会更加注重学生自身在实验中对学科理论知识的实验应用，而在这一过程当中融入相应的课程思政教育，则能够增强学生专业知识融会贯通与灵活运用能力，还可以同步实现其医学人文素养、道德能力素质以及科研创新精神等的综合发展提升[1]，在课程思政教育背景下促使他们逐步成长为高素质、高能力、高水平的负荷现代社会需求的优秀医学工作者。
一、机能学实验教学中思政教育内容挖掘1.动物伦理在机能学实验教学过程中，学生会运用到相应的实验小动物，此时，教师则可以趁机为学生讲解动物伦理，并着重为学生强调生命的平等性，无论是人还是动物，生命都是可贵的，对于用于实验的小动物而言，他们尽管没有言语表达，但是所作出的牺牲与贡献是值得每一位以学生尊敬并尊重的。
在实际的实验过程当中，教师也可以通过强调实验纪律来凸显出对实验动物的关爱，不随意玩笑打闹、尽可能减少不必要实验操作给实验动物所造成的痛苦、按照规范要求处理实验完毕后的动物尸体等。
机能综合实验“有机磷农药中毒与解救”的改进
实验的意见 ； 期末进行实验考试 ， ２年试题在题 目难易度及考试 要点上相当 ， 分别按 百分 比值效 正学生 的实际分 值 ， 过分析 通 比较实行开放式实验前后学 生实验考试 的成绩 ， 判断开放式 实
验对生理学实验教学效果的影响。 １４ 统 计 学 方 法 学 生 考 试 成 绩 用 均 数 ± 标 准 差 （ ± ｓ 表 ． Ｘ ） 示 ， 利用 统 计 学 软 ｓ ｓ １． 并 Ｐ ｓ ２ ０进 行 ｔ 验 及 检 验 进 行 差 异 检 的显 著 性 检 验
名学生学习实验教学内容 （ 神经和体液 因素对 家兔动脉血压 的 影响） 进行 了调查 ， 答题 栏为实 行开放式 实验前 对 当堂课 内容
比较明 白（ 当堂课 内容理解＞ ５ ） ２． ５ １ 对 Ｏ 占 １ ２ ％（７人） 不太 ； 明 白（ 当堂 课 内容 理 解 ３ ～ ５ ） ６ ． ５ （ １ ）不 明 对 Ｏ Ｏ 占 ３７ ５ 人 ； 白 （ 当堂 课 内容 理 解 ＜ ３ ） １ ． ０ （ ２人 ） 对 Ｏ 占 ５ Ｏ １ 。实 行 开 放 式 实 验 后 对 当 堂 课 内 容 比较 明 白 （ 当 堂 课 内 容 理 解 ＞ ５ ） 对 Ｏ
表 １ 实行 开 放 式 பைடு நூலகம் 验 前后 学 生 实 验 考 试 成 绩分 析
功； 传统实验教学教学评估体系主要依靠考 勤和实验报 告评估
学 生 实 验 的 优 劣 ， 成 评 估 中“ 公 平 ” 象 的 存 在 ， 通 过 开 造 不 现 而 放 式 实 验 ， 师 可 以广 泛 地 接 触 学 生 ， 解 学 生 的 学 习 情 况 及 教 了 整 个 实 验过 程 ， 比较 客 观 地 评 价 学 生 ， 理 地 评 定 学 生 的 学 习 合 成 绩 ， 面 了解 和 掌 握学 生 实 验 的整 体 情 况 。 全
机能自主设计实验PPT教案
肾上腺素
异丙肾上腺素
酚妥拉明
去甲肾上腺素
肾上腺素
异丙肾上腺素
普萘洛尔
去甲肾上腺素
肾上腺素
异丙肾上腺素
乙酰胆碱
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心率 （次/分）
解释
分析讨论
1.分析肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素 对血压作用机制及特点；
肾上腺素是肾上腺髓质的主要激素，其生物合成主要是在髓质铬 细胞中首先形成去甲肾上腺素，然后进一步经苯乙胺-N-甲基转移酶的 作用，使去甲肾上腺素甲基化形成肾上腺素。所以去甲肾上腺素是肾上 腺素的前体。
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方法步骤——观察项目
3.α受体作用分析：
经静脉注射α肾上腺素受体能阻滞剂10g/l酚妥拉明0.1ml/kg ，观察动脉血压的变化。3-5分钟后，重复B项的1）、2）、3），剂 量同前。观察血压和心率变化与前者有何不同。
4.β受体作用分析：
经静脉注射β肾上腺素受体能受体阻滞剂5g/l普萘洛尔 0.1ml/kg，观察动脉血压的变化。5-10分钟后，重复B项的1）、2） 、3），剂量同前。观察血压和心率，心跳节律的变化。
机能自主设计实验
会计学
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1
1 立论依据 2 实验设计 3 方法步骤 4 实验记录及预期结果 5 分析讨论
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立论依据
实验目的
隧短打实验原理
1.观察传出神经系统 药物对动物动脉血压 的影响以及药物之间 的相互作用； 2.分析药物的作用机 制。
传出神经系统药物拟肾 上腺素类、拟胆碱类， 通过作用于心脏和血管 平滑肌上相应的受体产 生心血管效应，导致脉 血压的变化。
5.M受体作用分析：
经静脉注射10g/l阿托品溶液0.1ml/kg，观察动脉血压的变化
机能实验课件：设计性实验2
3.立题 形成科研题目。
4.开题报告 立题依据、选题意义、实验方法、 技术路线以及预期结果。
5.专家论证 题目确立后请专家论证，并根据论 证意见，修改选题。
6.课题确立
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医学科研假说
在医学科研中，人们通过实验和观察积累了一定 的实验资料之后，依据已有的理论知识对研究的问 题的某些现象和规律作出假定性的说明和推断。这 种根据已有的科学事实和科学理论，对研究的问题 提出的假定性说明和推测就是假说（hypothesis） （一）假说的特征
进行有目的、有计划的研究。 3.不同假说的争论有利于科学的发展
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四、选题的基本原则
1.创新性 立题必须具有创新性，包括提出新规律、 新技术、新方法或对原有规律、技术、 方法的补充和改进。
2.科学性 选题必须要有依据，要符合科学规律 3.目的性 具体地提出要解决的问题，集中解决1~2
33)) 预预防医医学学研研究究（疾病流行因素研究、疾病防控研究、卫生监督研究...)
2. 护理研究：基础护理研究、临床护理研究、社区护理研究、护理
管理研究、护理教育研究、护理发展史研究等。
3. 医学教育研究：教育思想研究、教育体制研究、教学方法研究...
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选题范围
1.对原有实验方法的改进 2.建立一种新的动物模型及评价该模型的指标 评价该模型的指标：①实验结果表达率高，而且稳定可靠；
个问题，切忌范围过宽。 4.可行性 选题要充分考虑实验的主、客观
条件
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选题的范围
1．医学研究
11)) 基基础础医医学学研研究究（医学遗传学研究；人体发生、解剖、生理、生化研 究；人体免疫、病原、病理生理、病理解剖研究；药理研究）；
学生自主设计综合实验在病理生理学实验课中的实践
生兴趣。能够实现视屏监控和图像资源共享， 可以
学 生 自主 设 计 综 合 实验 在 病 理 生理 学 实验 课 中的 实践
王健春 ， 孙晓霞， 李天舒 （ 吉林大学基础医学院机能科学实 验中 长春 １ ０１ 心， ３ ２） ０
看实验和重复老师做过的实验。 ｌ 病理 生理 学实验 课学 生 自主 设计 实验
病理生 理学 实 验课 学 生 自主设 计实 验 的方 案 ：
教师向同学们介绍实验设计的规则 、 流程 和 目前 国 内外医学在病理生理学领域中科学研究 的新进展和
新技术 ， 指导学生如何上 网查找相关 的信息和掌握
备工作统统做好 ， 只等学生登 台亮一下相即万事大
吉， 学生勿需动脑 ， 只是机械地重复或袖手旁观便可 完成 。形成课 前不 预习 、 中不 动手 、 后抄报 告 的 课 课 被动局面。这样的实验课没有为学 生创造分析 、 判 断的条件， 学生缺乏学习的主动性和 自 觉性 ， 阻碍学 生个性的发展 ， 抑制了学生创造力的发挥 ， 学生只是
题报告， 教师和同学一起对其科学性、 创新性 、 可行
联系基础和临床医学的“ 桥梁” 学科 ， 是理论性和实 践性都很强的一门课程 ， 对培养学生 的综合能力起
着重要的作用 。传统的病理生理学实验课为验证性 和演示性实验 ， 实验课前教师布置实验内容 ， 由技术 室老师准备实验器材、 配置药品以及调试仪器 ， 也就 是“ 老师搭台， 学生唱戏”老师将有关实验的所有准 ，
在规定的时间内完成实验写出研究论文在此过程中教师采取放手不甩手献策不决策的方针让学生大胆创新大胆突破大胆设想使学生掌握科研工作的流程最后每位同学将实验论文制成幻灯片按研究生毕业答辩方式接受教师和同学的检阅回答大家的提问并评出若干优秀论文在全年级进行发表聘请本专业资深教师和相关专家进行讲评
幼儿园中班科学课堂：自制飞机实验教学案例
幼儿园中班科学课堂：自制飞机实验教学案例幼儿园中班科学课堂：自制飞机实验教学案例1. 引言在幼儿园中班的科学课堂上，教师们常常面临如何引导孩子们进行科学探索的挑战。
而自制飞机实验是一种寓教于乐的教学方式，可以激发幼儿们对科学的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。
本文将从多个角度全面评估幼儿园中班科学课堂中的自制飞机实验教学案例，并借此撰写一篇有价值的文章，以促进教师和家长对幼儿科学教育的思考和实践。
2. 实验活动设计自制飞机实验是一项简单而有趣的科学活动，通过引导孩子们观察不同形状和材质的飞机模型，了解飞机飞行的原理。
在教学过程中，可以让孩子们动手制作飞机，体验飞机起飞和飞行的过程，增强他们的动手能力和创造力。
通过合作，孩子们不仅可以相互学习，还能培养团队精神和合作意识。
3. 实验目标通过自制飞机实验，幼儿可以了解飞机在大气中飞行的原理，培养孩子们的科学思维和观察能力。
通过实际操作，让幼儿们亲身体验科学探索的乐趣，激发他们对科学的兴趣，同时培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
4. 实验过程在幼儿园中班科学课堂中进行自制飞机实验，教师可以首先向孩子们介绍飞机的基本原理，然后提供各种材料让孩子们动手制作自己的飞机模型。
在实验的过程中，教师可以引导幼儿观察和记录飞机模型的飞行轨迹，并让他们讨论和总结飞机飞行的规律。
通过讨论和分享，孩子们能够更深入地理解科学知识，并培养他们的逻辑思维和团队协作能力。
5. 实验总结自制飞机实验不仅可以激发幼儿对科学的兴趣，还可以培养他们的动手能力和观察力。
在实验课结束后，教师可以结合实验情况进行总结，让幼儿们分享实验中的新发现和感受。
通过总结回顾，可以帮助幼儿们更全面、深刻和灵活地理解飞机飞行的相关知识，同时提高他们的表达能力和思维深度。
6. 个人观点我认为自制飞机实验是一种非常有效的幼儿科学教育方式。
通过这种实践性的教学活动，幼儿不仅可以学习科学知识，还能培养实验精神和团队合作意识。
机能学实验设计课教学效果分析
方案则是实现这一核心的必要 条件 。然而在实践 过程 中我们发 后应联合网络管理 中心 ， 建立实验设计课版块 （ 网络版块 由实 该 现最现实的困难就是实验室 资源有限 ， 导教师 及经 费相对不 验 方 案 提交 、 验 方案 评 定 、 验 方 案 公示 、 践 时 间安 排 、 生 指 实 实 实 师
地， 压制 了个人创新意识 的发挥 ， 以达到培养 医学生科研 能力 少 ， 难 比如研究一种药物治疗作用 时只设定一种浓度 ， 而较为恰 当 的 目标“ 。如何系统地 培养 和提 高医学生 的科研能力 ， 是摆 在 的做 法是设定 高、 、 中 低剂量 组 ； 另外一个 较为 关键 的问题是 ⑤ 我们面前 亟待解决 的问题 ， 而实验设 计课正 是解决 这一 问题 的 学生在设定实验指标 时往往忽略 一些关键测 定指 标 ， 者指标 或 有益尝试 。国内众多医学院校 的实践证 明 ， 在提 高医学生科 较为单一 ， 它 甚至所设 定指标与实验 目的无相关性 ， “ 如 复制休克
学生人文阅读观的比较研究［ ］ 编辑之友 ， １ ， ５ ：１ Ｊ． ２ ０ （ ）７ ０
机能学实验设计课教学效果分析
朱海龙 张根葆
（ 皖南医学院病理生理学教研室
［ 关键词 ］ 机能实验 实验设计 教 学
安徽芜湖
２ １０ ） ４ ０２
②也有 ３ ％的小组 实验 目的过 大 ， 明确 ， － ， １ 不 如－ ＇ ｂ组在 实验 目
研 能力等方面有着重要的现实意义 。本文主要通过问卷调查 模型时无血压指标 ” 再如“ Ｊ ， 动脉粥样 硬化模 型的检测指标 为肝 的方式 ， 分析总结 我校前期实验设计 课中的不足 ， 探讨相应 的实 组织切 片” 。
施方案 。 １ 实 验 设 计 课 实施 方 法 ３ 学 生 对 实 验 设 计课 的评 价 及 建 议 ’
幼儿园趣味科学实验：自制小飞机教学案例
幼儿园趣味科学实验：自制小飞机教学案例随着科学技术的进步，越来越多的幼儿园开始将科学实验融入到教学中，以培养孩子们的实践能力和探索精神。
其中，自制小飞机实验是一种非常受欢迎的趣味科学实验。
在这篇文章中，我将深入探讨幼儿园趣味科学实验：自制小飞机教学案例，帮助您更好地理解并运用这一教学方法。
1. 实验背景自制小飞机实验是一种通过简单的材料制作飞机模型，展示飞机飞行原理的科学实验。
通过这个实验，幼儿可以通过动手操作，了解飞机的构造和飞行原理，培养他们的动手能力和观察力，激发他们对科学的兴趣。
2. 实验材料在进行自制小飞机的实验中，我们需要准备一些简单的材料，例如纸杯、纸板、吸管、胶水、剪刀等。
这些材料通常都可以在幼儿园或者家庭中找到，成本低廉，非常适合幼儿园的教学活动。
3. 实验步骤在实验开始前，首先要向幼儿简单介绍飞机的构造和飞行原理，让他们对飞机有一个基本的了解。
接下来，老师可以和孩子们一起动手制作小飞机，让他们亲自体验飞机的制作过程。
制作完成后，老师可以带领幼儿们进行简单的飞行实验，观察小飞机的飞行轨迹，并进行讨论和总结。
4. 实验效果通过自制小飞机实验，幼儿不仅可以学习飞机的构造和飞行原理，还可以培养他们的动手能力和观察力。
在实验过程中，孩子们可以自由探索、发现问题，并通过讨论和总结，提高他们的学习能力和团队合作能力。
这样的趣味科学实验也可以激发孩子们对科学的兴趣，为他们今后的学习打下良好的基础。
5. 个人观点在我看来，自制小飞机实验是一种非常有趣和有教育意义的科学实验。
通过这样的实验，幼儿不仅可以学到知识，还可以培养他们的动手能力、观察力和团队合作能力。
我希望越来越多的幼儿园能够引入这样的科学实验，为孩子们营造更好的学习环境。
总结回顾通过本篇文章的深入探讨，我们对幼儿园趣味科学实验：自制小飞机教学案例有了更全面的了解。
这样的实验能够培养孩子们的实践能力和探索精神，激发他们对科学的兴趣，为他们的学习生活增添乐趣。
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方法步骤——系统连接和参数设置
将压力换能器输出线接RM6240生物 信号处理系统输入通道1。开启RM6240系 统，启动电脑，进入RM6240系统界面， 预热20分钟。参数设置：采样频率800Hz ，扫描速度500ms/div;通道1信号模式为 血压，灵敏度90mmHg/div,时间常数选直 流，高频滤波30Hz。
1.麻醉与固定： 家兔称重，耳缘静脉缓慢注射20%氨基 甲酸乙酯溶液（5ml/kg）进行麻醉，仰卧位固定于兔手 术台上，注意颈部要放正。
立论依据
2.气管插管： 剪去颈部的毛，自甲状软骨到胸骨上方沿 正中线切开皮肤及皮下组织（切口长约5-7cm）,分离皮 下组织和肌肉，暴露气管，气管下方穿线，在甲状软骨 下方的气管上做一倒“T”型切口，插入气管插管后固定。
方法步骤——观察项目
1.观察正常血压曲线和血压值。
2.观察拟肾上腺素药的作用：
a.经静脉注射0.1g/l肾上腺素0.1ml/kg， 观察血压、心率及心跳节律的变化。
b.经静脉注射0.1g/l去甲肾上腺素0.1ml/kg,观察 血压、心率及心跳节律的变化。
c.经静脉注射0.1g/l异丙肾上腺素0.1ml/kg，观 察血压、心率及心跳节律的变化。
方法步骤——手术操作
3.颈总动脉插管： 将气管两旁的肌肉拉开，在气 管两侧深部可见包在颈总动脉鞘内的颈总动脉，分离左 侧颈总动脉2-3cm,近心端用动脉夹夹闭，远心端（尽量 靠近头端）用线结扎，在结扎线下方剪一斜切口，向心 脏方向插入注满稀释的0.5%肝素钠生理盐水的动脉插管 ，用线将插管与动脉扎紧，再向两侧绕向插管，在插管 的胶布圈上缚结，以防插管滑出。打开动脉夹，用注射 器经三通管向动脉注射0.5-1ml的0.5%肝素钠生理盐水， 再旋动三通管的开关，使动脉插管与换能器想通，即可 记录动脉血压。
异丙肾上腺素扩张支气管：作用于支气管β2肾上腺素 受体,使支气管平滑肌松弛, 抑制组胺等介质的释放。②兴 奋β1 肾上腺素受体, 增快心率、增强心肌收缩力，增加心 脏传导系统的传导速度，缩短窦房结的不应期。③扩张外周 血管，减轻心(左心为著)负荷，以纠正低排血量和血管严重 收缩的休克状态。作用与肾上腺素和去甲肾上腺素相反。
b.胆碱酶抑制剂对乙酰胆碱的作用影响： 经静脉推注1g/l毒扁豆碱0.1ml/kg后给予 0.01g/l乙酰胆碱溶液0.05ml/kg，观察给药前 后动脉血压的收缩压、舒张压及心率的变化。
实 验 结 果 与 预 期
分析讨论
1.分析肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素 对血压作用机制及特点；
肾上腺素是肾上腺髓质的主要激素，其生物合成主要是在髓质铬 细胞中首先形成去甲肾上腺素，然后进一步经苯乙胺-N-甲基转移酶的 作用，使去甲肾上腺素甲基化形成肾上腺素。所以去甲肾上腺素是肾上 腺素的前体。
去甲肾上腺素是交感神经的末端作为化学传递物质，具有很强的血 管收缩作用，使全身小动脉与小静脉都收缩（但冠状血管扩张），外周 阻力增高，血压上升。是血管收缩和正性肌力药。
分析讨论
肾上腺素能使心肌收缩力加强、兴奋性增高，传导加速， 心输出量增多。对全身各部分血管的作用，不仅有作用强弱 的不同，而且还有收缩或舒张的不同。对皮肤、粘膜和内脏 （如肾脏）的血管呈现收缩作用；对冠状动脉和骨骼肌血管 呈现扩张作用等。由于它能直接作用于冠状血管引起血管扩 张，改善心脏供血，因此是一种作用快而强的强心药，作用 比去甲肾上腺素强。
分析讨论
2.给予α受体阻滞剂后，对各拟肾上腺素药物作 用的影响分析
酚妥拉明为α—受体阻断剂，后三者为激动剂，酚妥拉明可能会选 择性地与α肾上腺素受体结合，其本身不激动或较少激动肾上腺素受体， 却能妨碍去甲肾上腺素能神经递质及肾上腺素受体激动药与α受体结合， 从而产生抗肾上腺素作用。它们能将肾上腺素的升压作用翻转为降压， 这个现象称为“肾上腺素作用的翻转（adrenaline reversal）。这可 解释为α受体阻断药选择性地阻断了与血管收缩有关的α受体，留下与 血管舒张有关的β受体；所以能激动α受体和b受体的肾上腺素的血管 收缩作用被取消，而血管舒张作用得以充分地表现出来。对于主要作用 于血管α受体的去甲肾上腺素，它们只能取消或减弱其升压效应而无 “翻转作用”。
方法步骤——观察项目
3.α受体作用分析：
经静脉注射α肾上腺素受体能阻滞剂10g/l酚妥拉明0.1ml/kg， 观察动脉血压的变化。3-5分钟后，重复B项的1）、2）、3），剂量 同前。观察血压和心率变化与前者有何不同。
4.β受体作用析：
经静脉注射β肾上腺素受体能受体阻滞剂5g/l普萘洛尔 0.1ml/kg，观察动脉血压的变化。5-10分钟后，重复B项的1）、2）、 3），剂量同前。观察血压和心率，心跳节律的变化。
影响动物血压的药物
专业年级：11级七临9班 组别：第二组 组员：11170919 李
11170925 章 11170901 丛 111709 王
1 立论依据 2 实验设计 3 方法步骤 4 实验记录及预期结果 5 分析讨论
立论依据
实验目的
隧短打实验原理
1.观察传出神经系统 药物对动物动脉血压 的影响以及药物之间 的相互作用； 2.分析药物的作用机 制。
传出神经系统药物拟肾 上腺素类、拟胆碱类， 通过作用于心脏和血管 平滑肌上相应的受体产 生心血管效应，导致脉 血压的变化。
实验设计
实验对象
家兔，体重2.0—3.0kg,雌雄不拘
实验器材 实验药品
RM6240生物信号采集处理系统一套，压力换 能器，婴儿秤，手术台，手术器械，动脉插 管，动脉夹，静脉插管，气管插管，注射器 （100ml、20ml、10ml、1ml），丝线，纱布， 玻璃分针，输液架，输液瓶及输液管，三通 开关等。
5.M受体作用分析：
经静脉注射10g/l阿托品溶液0.1ml/kg，观察动脉血压的变化。 5-10分钟后，重复E项的1）项，观察血压、心率及心跳节律的变化 与前者有何不同。
方法步骤——观察项目
6.观察拟胆碱药的作用：
a.乙酰胆碱对血压的作用：经静脉注射 0.01g/l乙酰胆碱溶液0.05ml/kg，观察血压、 心率及心跳节律的变化。
10%氨基甲酸乙酯溶液、肝素钠生理盐水、 生理盐水、0.1g/l盐酸肾上腺素溶液、 0.1g/l酒石酸去甲肾上腺素溶液、0.1g/l 硫酸异丙肾上腺素溶液、10g/l甲硫酸酚 妥拉明溶液、5g/l盐酸普萘洛尔溶液、 0.01g/l氯化乙酰胆碱溶液、1g/l毒扁豆 碱、10g/l硫酸阿托品溶液。
方法步骤——手术操作