燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件】
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【部编版】2019版三下语文：第2课《燕子》教学课件(53页)
2 燕子
春风花草香。
触觉
春风
温暖柔和
香：花草飘香。
温暖的春风挟带着百花和芳草
的清香，一股又一股扑鼻而来。
2 燕子
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
“融”体现了泥土
潮湿松软的状态。“暖”
给人暖洋洋的感觉。 “睡鸳鸯”展现了鸳鸯 的慵懒之态。
诗意：燕子街着湿泥忙 着筑巢，暖和的沙洲上睡 着成双成对的鸳鸯。
2 燕子
闲散：清闲而又无管束。 造句：他们不想过闲散的生活。
2 燕子
整体感知
初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段 主要写了什么内容？
第一段（ 1 ）：写燕子的外形特点。 第二段（ 2 ）：写春天燕子从南方赶来了。 第三段（3、4）：写飞行的燕子。 第四段（ 5 ）：写停歇的燕子。
2 燕子
看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序 观察燕子的。
贴：接触水面面积大。
活泼机灵的小燕子
2 燕子
歇息美
齐读第五自然段，说说哪些语句给你留 下了深刻印象，画一画。
2 燕子
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细 的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆， 几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小 黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
为什么说“几痕细线”而 不是“几条细线”呢？
组词：凑成 凑合
2 燕子
juàn 不要写成“彳”
倦
巧记：一人（亻）站 在书卷旁
2 燕子
小燕子捉虫
识字游戏
凑成
吹拂
赶集
聚拢
偶尔
纤细
点击小虫子捉住它
2 燕子
词语解释
活泼：生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。 活泼可爱的孩子们在快乐地做游戏。
【部编版】《燕子》优质PPT课件---三年级下册第2课
散开（sàn） 纤夫（qiàn） 杠杆（gǎn） 闲散（sǎn） 纤细（xiān） 电线杆（gān）
通关检测3——我会写
còu fú jí jù xíng lüè
凑拂集聚形掠
ǒu ěr zhān juàn xiān hén
偶尔沾倦纤痕
难写的字
学习提示2
小组合作，交流讨论： 有感情地朗读课文，边读边想：
稻田
体现出了燕子飞 行速度的“轻”
和“快”
高柳下
内容品析
是轻轻擦过的意思，可以体现出燕子飞行 时轻快，姿势优美，就像蜻蜓点水一样， 一下子就飞过去了，看不见了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着。
读一读，比一比 形容生活 细微，
的状态
细小
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上
休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与
板书设计
2 燕子
燕子外形 平添生趣 燕子飞行 燕子休憩
对春的热爱 和赞美之情
课后小练
1.看拼音写词语。
gǎn jí
jù lǒng còu chéng
（赶集） （聚拢） （凑成 ）
pí juàn hén jì
ǒu ěr
（疲倦） （痕迹） （偶尔）
课后小练
2.比一比，再组词。
凑（紧凑） 奏（弹奏） 拂（吹拂） 佛（佛祖） 掠（掠过） 惊（惊讶） 利（利益） 俐（ 伶俐）
内容概要
课文以燕子为记叙的线索，按燕子 的外形、燕子从哪里来、燕子的飞 行和停歇的顺序来叙述，以优美的 语言，讲述了燕子的特点，也表达 了对充满生机的春天的赞美之情。
畅所欲言
学了本课，你有何感受？
小练笔
“烂漫无比的春天”在 你的脑海中是怎样的景 象呢？快动手写一写吧!
通关检测3——我会写
còu fú jí jù xíng lüè
凑拂集聚形掠
ǒu ěr zhān juàn xiān hén
偶尔沾倦纤痕
难写的字
学习提示2
小组合作，交流讨论： 有感情地朗读课文，边读边想：
稻田
体现出了燕子飞 行速度的“轻”
和“快”
高柳下
内容品析
是轻轻擦过的意思，可以体现出燕子飞行 时轻快，姿势优美，就像蜻蜓点水一样， 一下子就飞过去了，看不见了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着。
读一读，比一比 形容生活 细微，
的状态
细小
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上
休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与
板书设计
2 燕子
燕子外形 平添生趣 燕子飞行 燕子休憩
对春的热爱 和赞美之情
课后小练
1.看拼音写词语。
gǎn jí
jù lǒng còu chéng
（赶集） （聚拢） （凑成 ）
pí juàn hén jì
ǒu ěr
（疲倦） （痕迹） （偶尔）
课后小练
2.比一比，再组词。
凑（紧凑） 奏（弹奏） 拂（吹拂） 佛（佛祖） 掠（掠过） 惊（惊讶） 利（利益） 俐（ 伶俐）
内容概要
课文以燕子为记叙的线索，按燕子 的外形、燕子从哪里来、燕子的飞 行和停歇的顺序来叙述，以优美的 语言，讲述了燕子的特点，也表达 了对充满生机的春天的赞美之情。
畅所欲言
学了本课，你有何感受？
小练笔
“烂漫无比的春天”在 你的脑海中是怎样的景 象呢？快动手写一写吧!
人教部编版三年级语文下册 燕子 第二课时 名师教学PPT课件
课外作业
1.背诵第1-----3自然段。 2.找出课文中优美生动的语句，读一 读，再抄写下来。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷 亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边 的高柳下了。
用自己喜欢的方式读第三自然段，圈出描写小燕子 飞行时的词语，抓住这些词语展开想象，说说你体 会到了什么。
学习第四自然段
运用学习第三自然段的方法，自由学习第四自然段。
圈出燕子在湖面上飞行的词语。
景物 特点
拓展延伸
春天是美的，燕子也是美的，春天有了燕 子的到来，更增添生机和活力，而燕子有 了春天的衬托，更加伶俐可爱。春天还有 哪些美丽的景象，用语言把自己眼中的春 景描述出来。
板书设计
总结课文
同学们，这篇课文从燕子的外形写到从春天飞来 了，接着写到燕子的飞行美，休憩美。春天是美 的，燕子也是美的，春天有了燕子的到来，更增 添生机和活力，而燕子有了春天的衬托，更加伶 俐可爱。抒发了作者对春天的热爱和对燕子的喜 爱之情。通过学习这课文，希望同学们也像郑爷 爷那样用一双善于观察的眼睛把周围美好的事物 描绘出来，做一个美的发现者，传播者。好吗？
波光粼粼： 形容波光
明静。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪
尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
横掠”“沾”飞行动 词，体现小燕子的迅
捷轻盈。
描绘出水纹慢慢扩散的 轻柔，侧面突出了小燕
子动作的轻巧。
学习第五自然段
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩 蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着 几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
2 燕子 第二课时
《燕子》ppt课件
轻盈 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞 于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到 那边的高柳下了。 燕子飞行的迅速、敏捷 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼 尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡 漾开去。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。——（唐）杜甫
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞 于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到 那边的高柳下了。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒 落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都 像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕 子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的 图画中，为春光平添了许多生趣。
朗读这段话，语速应该（稍快 缓慢）些，语调应该 （低沉 轻快 高昂）些，心情应该（愉快 沉重）些。
任务二：图文对应，燕子展
图文对应
小组合作： 1.观察插图：它们分别 和哪个自然段对应？写 下来。 2.小组讨论：从文中提 取关键词，为每幅图配 上合适的题目。
插图1
插图2
插图3
对应第 5 段 对应第 4 段 对应第 3 段
燕子__休__息____图 燕子__横__掠____图 燕子__斜___飞___图
多音字
没有约束
sǎn 闲散、懒散、散装、松散
散
sàn 解散、散会、散布、散2步
从聚集到分离
排遣
多音字
长而大的棍子
gān 木杆、旗杆、栏杆、桅杆
杆
gǎn 笔杆、秤杆、枪杆、一杆枪
短而小的事物
量词
集合
聚=集
gèn 艮
在朗读的过程中，你眼前仿佛看到了一只怎样的小燕子？
部编版三年级语文下册2《燕子》课件(共23张PPT)
作者介绍
郑振锋（1898-1958），福建长 乐人。作家、文学史家。1921年 郑振铎遭遇国民党反动派的迫害， 被迫远走欧洲，乘船前往法国巴 黎避难，途中见到海燕，引发绵 绵乡愁，写成《海燕》。课叉节 选目《海燕》。
朗读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，一边读，一边标出自 然段序号，圈画出课后的生字。
我看到了小燕子在电线上休 憩时的有趣画面
4、课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！” 表达了作者怎样的思想感情？
把这样美丽的景象比作图画，显露 出作者对小燕子的爱好，赞美象征生 机、活力的春天，表达热爱大自然的 思想感情。
尝试背一背
（ ）的春日里，（ ）风微微地（ ），（ ）
的细雨由天上洒落着，（ ）的柔柳，（ ）的
我们看到了（
）的春天。
我们看到了（生机勃勃、烂漫无比）的春天。
我们看到了（草长莺飞、繁华昌盛）的春天。
我们看到了（五彩缤纷、百花争艳）的春天。
因为有了燕子，春天更有活力，更加富有生趣， 更加光彩夺目。
研读鉴赏
（1）本文从哪些方面描述燕子的形象？ 课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的 小燕子形象。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖 或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾 开去。 掠：速度快、灵活 沾：轻轻点，那么它飞行累了会在哪里休息 呢？请阅读第5自然段，说说你看到了什么样的画面吧！
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的 电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几 痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑 点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
燕子
导入 猜一猜
小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。
《燕子2》PPT课件
读 读 认 认
俊
俏
拂
增
掠
偶
沾
漾
谱
读 读 写 写
燕子 活泼 增添 乌黑 机灵 生机 轻快 微风 荡漾 翅膀 赶集 掠过 剪刀 聚拢 稻田 尾巴 光彩夺目 一转眼
偶尔
一圈
音符
演奏
赞歌
读 读 想 想
课文写了燕子的哪些特点？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考：作者为什么只写燕子的这 三部分？
• 描写事物一定要抓住特点。
在微风中，在阳光中，燕子 斜着身子在天空中掠过，唧唧地 叫着，有的由这边的稻田上，一 转眼飞到了那边的柳树下边；有 的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一 下水面，就看到波纹一圈一圈地 荡漾开去。
返回
五 线 谱
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、 你能想像 叶、花聚拢来，形成了春天。
出“赶集似的 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 聚拢来”的景 象吗？ 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春 天。
在微风中，在阳光中，燕子 斜着身子在天空中掠过，唧唧地 叫着，有的由这边的稻田上，一 转眼飞到了那边的柳树下边；有 的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一 下水面，就看到波纹一圈一圈地 荡漾开去。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子 在天空中（掠 ）过，唧唧地（ 叫）着，有 的由这边的稻田上，一转眼（ 飞）到了那 边的柳树下边；有的（横掠 ）过湖面，尾 尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一 圈一圈地（ 荡漾）开去。
人教新课标三年级语文下册第一单元
猜一猜
• 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
【人教部编版】三年级下册_燕子第二课时课件PPT完美版
燕子
春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。 掠过:轻轻地一擦而过。 抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。 一身（ 乌黑 ）的羽毛，一双（剪刀似的） 仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？ 赞歌:赞美事物的歌曲或诗文。 波纹一圈一圈地荡漾开去 掠过:轻轻地一擦而过。 (2)思考:课文写了燕子的哪些特点? 赞歌:赞美事物的歌曲或诗文。 抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。 喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩夺目的春天。 仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？ 掠过:轻轻地一擦而过。 多么有趣的一幅图画呀！ 春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。 写出了燕子飞行快灵的特点，也写出了燕子自. 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。
(2)思考:课文写了燕子的哪些特点?
出了燕子自.由自在的愉快心情。
燕子（动态美）
燕子（动态美）
燕子在春.光中飞来飞去,累了就落在电线 上休息,这是一幅怎样的画面呢? 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
掠过:轻轻地一擦而过。 多么有趣的一幅图画呀！ 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的天空，几支木杆，几痕细线连于杆于杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 掠过:轻轻地一擦而过。 掠过:轻轻地一擦而过。 爱护鸟——人类的朋友，保护大自然。 郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。 春天是美的，燕子也是美的。 抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。 喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩夺目的春天。 春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春. 1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学
春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。 掠过:轻轻地一擦而过。 抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。 一身（ 乌黑 ）的羽毛，一双（剪刀似的） 仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？ 赞歌:赞美事物的歌曲或诗文。 波纹一圈一圈地荡漾开去 掠过:轻轻地一擦而过。 (2)思考:课文写了燕子的哪些特点? 赞歌:赞美事物的歌曲或诗文。 抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。 喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩夺目的春天。 仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？ 掠过:轻轻地一擦而过。 多么有趣的一幅图画呀！ 春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。 写出了燕子飞行快灵的特点，也写出了燕子自. 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。
(2)思考:课文写了燕子的哪些特点?
出了燕子自.由自在的愉快心情。
燕子（动态美）
燕子（动态美）
燕子在春.光中飞来飞去,累了就落在电线 上休息,这是一幅怎样的画面呢? 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
掠过:轻轻地一擦而过。 多么有趣的一幅图画呀！ 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的天空，几支木杆，几痕细线连于杆于杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 掠过:轻轻地一擦而过。 掠过:轻轻地一擦而过。 爱护鸟——人类的朋友，保护大自然。 郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。 春天是美的，燕子也是美的。 抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。 喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩夺目的春天。 春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春. 1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学
部编版三年级下册语文课件《燕子》第二课时(完美版)PPT
一、连一连。
这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。
轻快有力的 小燕子 （适合）的温度 （神秘）的面纱 （浓厚）的云层 （纵横）的线条
（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋] 李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。） 2.诗词积累
漫无比的春天。 拟人化
优美生动
问题：这样修辞说明了什么？
这个拟人句写出了它们争先恐后为春光增添美丽的 热闹景象。
我也会说拟人句
美丽的黄鹂，优雅的白鹭，朴素的麻雀，都 像开会似的齐聚在这竹园，形成了鸟的天堂。
燕子飞来了
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子， 也由南方飞来 ，加入这光彩夺目的图画中，为春 光平添了许多生趣。
燕子飞行的姿势
问题：1.这些动作描写说明了什么？ 充分表现了燕子飞行时动作的轻快迅捷， 感受到小燕子飞行时的快乐。
背诵指导
在背诵时可按照“燕子的外 形特点—美好春光—飞行” 的脉络来背诵。
飞行的燕子
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子 的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便 一圈一圈地荡漾开去。
2020年春
语文
人教部编版·三年级（下册）
2. 燕 子
第1课时
学习目标
1．有感情地朗读课文，体会文中优美的语句，读出对小燕子 的喜爱之情。 2. 学会仔细观察、抓住特点的写作方法。 3. 背诵1-3自然段。
通过上节课的学习，我们感受到了燕 子的伶俐可爱，这节课我们继续感悟 春天的美好和燕子的可爱。
轻快灵活
三年级下册语文课件-2 燕子 人教(部编版)(共52张PPT)
你能想象出 “赶集似的聚拢 来”的景象吗？
2 燕子
2 燕子
句子品析:
……红的白的黄的花，青的草，绿 的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂 漫无比的春天。 赶集的人很多 热闹 春天的花草到处都是
拟人
展现出春天的繁荣景象
2 燕子
飞行美
默读第三、四自然段，思考：燕子是怎
么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写
第一段（ 1 ）：写燕子的外形特点。 第二段（ 2 ）：写春天燕子从南方赶来了。 第三段（3、4）：写飞行的燕子。 第四段（ 5 ）：写停歇的燕子。
2 燕子
看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序
观察燕子的。
先观察燕子的 外形 ，然后观察到燕子出现 时的春光美景，再观察燕子 飞行 时的动态，
最后观察燕子 停歇 时的静态。
2 燕子
我会认
líng lì
yì
yàng
juàn
伶 俐
xián sǎn
ห้องสมุดไป่ตู้
翼尖 荡漾
xiān gǎn
飞倦
hén
闲 散
纤 细
木杆 几痕
2 燕子
多音字
散 杆
sǎ n
sàn
闲散
gān
散会
几痕细线连于杆与杆之间 gǎn 同学们手里都拿着一杆笔，在记录 老师讲话的内容。
2 燕子
我会写
凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾倦 纤 痕
2 燕子
猜一猜
小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。
2 燕子 语文 三年级 下册 人教版
2
燕子
第一课时
第二课时
2 燕子
第一课时
郑振铎 出生于浙江温州，原 籍福建长乐。作家、诗人、学 者、翻译家。
2 燕子
2 燕子
句子品析:
……红的白的黄的花，青的草，绿 的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂 漫无比的春天。 赶集的人很多 热闹 春天的花草到处都是
拟人
展现出春天的繁荣景象
2 燕子
飞行美
默读第三、四自然段，思考：燕子是怎
么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写
第一段（ 1 ）：写燕子的外形特点。 第二段（ 2 ）：写春天燕子从南方赶来了。 第三段（3、4）：写飞行的燕子。 第四段（ 5 ）：写停歇的燕子。
2 燕子
看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序
观察燕子的。
先观察燕子的 外形 ，然后观察到燕子出现 时的春光美景，再观察燕子 飞行 时的动态，
最后观察燕子 停歇 时的静态。
2 燕子
我会认
líng lì
yì
yàng
juàn
伶 俐
xián sǎn
ห้องสมุดไป่ตู้
翼尖 荡漾
xiān gǎn
飞倦
hén
闲 散
纤 细
木杆 几痕
2 燕子
多音字
散 杆
sǎ n
sàn
闲散
gān
散会
几痕细线连于杆与杆之间 gǎn 同学们手里都拿着一杆笔，在记录 老师讲话的内容。
2 燕子
我会写
凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾倦 纤 痕
2 燕子
猜一猜
小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。
2 燕子 语文 三年级 下册 人教版
2
燕子
第一课时
第二课时
2 燕子
第一课时
郑振铎 出生于浙江温州，原 籍福建长乐。作家、诗人、学 者、翻译家。
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第1自然段写从近处看到的燕子；第3、4自然段 写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第5自然 段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。
燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
读燕子的到来引发了作者什么样的感情？(串珠问题4)
这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天 带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子， 不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽 的春天。
聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、 轻。 “柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写 (拟人)，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、 万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞 来”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
拓展延伸
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gǎn)上，一双红色的小爪子 紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄 (gǎn lǎn)色的头巾，绣(xiù)满了翠绿色的花纹。背上的羽 毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的衬衫(chèn shān)。它 小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
课文是通过哪些景物来展示春之美的？
春 之 美
“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓 地吹着，写出了春风的轻柔。
二三月的春日里，轻风
微微地吹拂着，如毛的细雨
由天上洒落着。
这是什么写作手法？
“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两 条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。
千条万条的柔柳，红的白的黄的
花，青的草，绿的叶，都像赶集似的
1.要注意选择好观察的位置，既要根据景物的特点和观察的需要， 选择好近看、远看时最理想的立足点。
2.要抓住景物的特点进行观察。 3.观察要细致，集中深入地观察。
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举例：
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活， 行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾 巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(节选《松鼠》)
幅图画呀！
这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支 木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一 幅图画呀！”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春 天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都 是这幅画中最美的风景。
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2.朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡的 《乌衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”……
3.带有“燕”字的春联； 4.带有“燕”字的歇后语、谚语； 5.燕子的常识； 6.带有“燕”字的人名地名物名。
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本课小结
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从 哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序, 以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的 美丽。赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的 春天到来的欢欣热爱之情。
○读一读，记一记，再说几个这样的词语。 这是课后第2题哦！
剪刀似的尾巴
伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
示例：柔软的尾巴 剪刀似的竹叶 湛蓝的天空 鲜艳的花朵 棉花糖似的白云 柔顺的头发
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作者是按照怎样的顺序观察燕子的？(串珠问题3) 作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。
2 燕子
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结构图示
羽毛 乌黑
外形 尾巴 剪刀似的 可爱活泼
燕
翅膀 轻快有力
赞热 美爱
子
春景 风 雨 柳 花 草 叶——光彩夺目 燕春
春天 飞行 斜飞 横掠 沾 ——动态美
子天
的使者
停歇 一幅画——静态美
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示例：小草偷偷地从土里探出脑袋，柔软的枝条上 长满了绿色叶子，五颜六色的花竞相开放，你不让我我 不让你，特别是迎春花远远看去美丽极了。
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用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？ 停歇时的燕子是怎样的？(串珠问题2)
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“斜”字写出了燕子飞行时的自由自 在。“叽的一声”写出了燕子飞行时 欢快的心情。
小燕子带了它的双剪刀似的尾巴， 在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空， 叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那 边的高柳下了。
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按照从头到尾的顺序写的，从面孔、眼睛、毛、尾巴几 个方面写出了松鼠的外形的漂亮。
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练一练：观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。 示例：小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿
长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在 地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。
一课一法一练
按照一定的顺序观察
按照一定的顺序来观察景物，写出的文章才有条理。本课采用 了“由近及远”观察景物的方法。第1自然段写从近处看到的燕子： 一身乌黑的羽毛、一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成 可爱活泼的小燕子。第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行 姿态；第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。运用 好观察的方法，要注意以下几点：
“掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低， 距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去；一个 “沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪 尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
燕子动作的描写，表现 了燕子怎样的特点？
第 二 课时
激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解 了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送 给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问 题。让我们带着这些问题理解课文。
品读释疑 带着问题，听录音回顾课文。
核心问题：
作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？
串珠问题：
1.想一想，燕子的外形是怎样的？ 2.用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？ 3.作者是按照怎样的顺序观察燕子的？ 4.读燕子的到来引发了作者什么样的感情？
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这时候，那些小燕子，那么伶 俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为 春光平添了许多生趣。
写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。
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拓 展：
文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的“聚拢来”， 运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景 象。“柳、花、草、叶”都像赶集似的聚拢来，想象一下 具体的景象，写下来。
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主题延伸
中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕” 字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等，搞一次 “雏燕闹春会”。
1.带有“燕”字的词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、 燕领虎颈、春燕回潮……
作者是从哪些方面来描写燕子的？ 写出了燕子的什么特点？(核心问题)
作者是从燕子的 外形 、 飞行 、 停歇 三 个方面来描写燕子的。写出了燕子 活泼可爱 、 轻捷灵巧 的特点。
想一想，燕子的外形是怎样的？(串珠问题1)
“ 一 身 …… 羽 毛 ， 一 双 …… 尾 巴 ， 一 对……翅膀”，句式简洁整齐，传神地 勾勒出小燕子的外形。
“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子 飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。
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那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤
细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木
杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着
几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似
的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑
成了那样可爱的活泼的小燕子。
“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形 象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达 了作者对小燕子的喜爱之情。
阅读方法解密：认识比喻
概念：比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同 性质的事物的相似点，用一个事物比方另一个事物。 作用：把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。 答题模式：运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动 形象地写出了……的……特点，表达了作者……感情。 运用：看看第一自然段，思考这样写燕子有什么好处？
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读燕子的到来引发了作者什么样的感情？(串珠问题4)
这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天 带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子， 不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽 的春天。
聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、 轻。 “柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写 (拟人)，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、 万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞 来”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
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拓展延伸
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gǎn)上，一双红色的小爪子 紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄 (gǎn lǎn)色的头巾，绣(xiù)满了翠绿色的花纹。背上的羽 毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的衬衫(chèn shān)。它 小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
课文是通过哪些景物来展示春之美的？
春 之 美
“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓 地吹着，写出了春风的轻柔。
二三月的春日里，轻风
微微地吹拂着，如毛的细雨
由天上洒落着。
这是什么写作手法？
“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两 条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。
千条万条的柔柳，红的白的黄的
花，青的草，绿的叶，都像赶集似的
1.要注意选择好观察的位置，既要根据景物的特点和观察的需要， 选择好近看、远看时最理想的立足点。
2.要抓住景物的特点进行观察。 3.观察要细致，集中深入地观察。
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松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活， 行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾 巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(节选《松鼠》)
幅图画呀！
这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支 木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一 幅图画呀！”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春 天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都 是这幅画中最美的风景。
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2.朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡的 《乌衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”……
3.带有“燕”字的春联； 4.带有“燕”字的歇后语、谚语； 5.燕子的常识； 6.带有“燕”字的人名地名物名。
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○读一读，记一记，再说几个这样的词语。 这是课后第2题哦！
剪刀似的尾巴
伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
示例：柔软的尾巴 剪刀似的竹叶 湛蓝的天空 鲜艳的花朵 棉花糖似的白云 柔顺的头发
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作者是按照怎样的顺序观察燕子的？(串珠问题3) 作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。
2 燕子
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燕
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“掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低， 距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去；一个 “沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪 尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
燕子动作的描写，表现 了燕子怎样的特点？
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品读释疑 带着问题，听录音回顾课文。
核心问题：
作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？
串珠问题：
1.想一想，燕子的外形是怎样的？ 2.用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？ 3.作者是按照怎样的顺序观察燕子的？ 4.读燕子的到来引发了作者什么样的感情？
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这时候，那些小燕子，那么伶 俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为 春光平添了许多生趣。
写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。
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中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕” 字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等，搞一次 “雏燕闹春会”。
1.带有“燕”字的词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、 燕领虎颈、春燕回潮……
作者是从哪些方面来描写燕子的？ 写出了燕子的什么特点？(核心问题)
作者是从燕子的 外形 、 飞行 、 停歇 三 个方面来描写燕子的。写出了燕子 活泼可爱 、 轻捷灵巧 的特点。
想一想，燕子的外形是怎样的？(串珠问题1)
“ 一 身 …… 羽 毛 ， 一 双 …… 尾 巴 ， 一 对……翅膀”，句式简洁整齐，传神地 勾勒出小燕子的外形。
“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子 飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。
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细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木
杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着
几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似
的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑
成了那样可爱的活泼的小燕子。
“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形 象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达 了作者对小燕子的喜爱之情。
阅读方法解密：认识比喻
概念：比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同 性质的事物的相似点，用一个事物比方另一个事物。 作用：把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。 答题模式：运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动 形象地写出了……的……特点，表达了作者……感情。 运用：看看第一自然段，思考这样写燕子有什么好处？