地图的应用教学设计

第二章地图

第三节地图的应用

1.课标呈现

1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

2.列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。

2.教材分析

地图是我们学习地理的工具，养成良好的读图、用图习惯，初步掌握基本的读图方法，形成获取信息、利用信息解决实际问题的能力，既是学好地理的基础，也是适应现代生活的一种基本要素。

3.学情分析

由于初一学生学习地理的时间不长，年龄偏小，学生地理知识积累较少，空间思维能力有待加强，所以在教学方法设计上，以学生观察、说明为主，充分考虑学生的认知规律，整合资源，增设“动手实际操作”的过程，在这个基础上，再完成电子地图应用的学习内容。本课对电子地图的基础操作环节制作成了微课教学，由于本节课将会在学校微机房进行教学，微课视频与任务单将会直接推送到学生端进行教学。

4.教学目标

(1).知识与技能：

了解地图的种类，学会根据需要选择合适的地图。

(2).过程与方法：

1、通过合作探究“慧眼识地图”的活动，培养学生根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；

2、通过实际操作，学会使用电子地图。

(3).情感态度价值观：

通过设置到乡土出行案例，增加对家乡合肥的了解，对学生进行乡土教育，培养学生的创新意识，激发学生学习热情。

5.教学重点

能够根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，掌握阅读地图的步骤；学会使用电子地图，列举电子地图的应用。

6.教学难点

从地图中获取信息，列举电子地图的应用。

1.阿牛说在返程中有可能找“大铺头”(大蜀山)公交站的过程中，会耽误好久！

2.阿忠说在到四牌楼是会不能及时下车！

3.阿海说在乘坐801路转116路离开大蜀山时，途中的换乘也可能会出现问题？

4.阿恒说如果是乘坐出租车这个点很可能会一路红灯！的关键；

2.通过两个问题不断反思中巩固知识点的学习，把握知识点学习中的细节之处；

3.由人们的生活切实案例，唤起对地理学高度重视实用性，学习对生活有用的地理的认识；

4.通过不断地动手让知识不断地内化成自身的一种能力；

5通过乡土案例举例和乡土案例实践，加深学生对于家乡的了解，培养爱国情操。

过渡精彩大礼包设问引入新内容，把问题进一步推广。承上启下，情境过渡。

活动设计

三1运用遥感地图制作如课本P26页46中

的海恒分校“校园平面图”

2.虚拟的“线上旅游”

1.提升学科素养，构建地理思维，辩证思维、发散

思维。

2.不断通过乡土案例的潜移默化教育，让学生形成

热爱家乡的价值情操。

3.再一次进一步强化地理学科的实用性价值。

结尾1.步行与骑行在出行方式选择中，值得推

广的方面？

2.结合电子地图手绘一副地理社团的出

行路线规划“海恒分校”到“三河古镇”。

1.提升乡土教育的情感价值

2.使学生深切认识到信息技术的在现今社会的巨大

影响力。

课堂小结板书设计1.通过揭示逻辑，理清知识框架，便于课后知识点背记理解巩固。

2.本课程为了教学的连贯与衔接，发挥主观能动性在一定程度上调整了一部分内容的编排顺序。因而板书的设计有利于学生与课本关联。

3.左框中侧板书为简易版，方便课堂教学。在学生的“课前预习案”中有详细的板书。

作业设计课

前

《基础训练》本节第一面填图。

1.依据预习案通读教材，进行知识梳理，理清主干

知识与逻辑框架，提高课堂学习效率；

2.培养学生自主学习的能力；

3.深度认知地理两大语言的表达方式，学会文字内

容与图形内容的相互转化。

课

后

1.《基础训练》

2.3《地图的应用》

2.结合电子地图手绘一副地理社团的出

行路线规划“海恒分校”到“三河古镇”

1.让学生品味可持续发展的魅力，构建开放而和谐

的地理课程。

2.激发学生学习兴趣和发散的思维能力，再次升华

可持续发展观与爱国主义教育。

3.学以致用，学习与生活有用的地理！

4.为下节课做好必要准备。

教学反思