心理健康问题案例分析：心理不健康的案例

心理健康问题案例分析|心理不健康的案例

案例介绍：莫某，男，16岁，成绩较好，中等智商，性格内向，中等身材。在课堂上不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，结结巴巴，总是担心回答不对大家会笑话。从小就胆小，独来独往，甚至与同桌都很少交流，人际关系欠佳，很少参加集体活动。案例

分析：该生父母在牧业上，小学、初中时都主要和祖父母居住，但

与祖父母之间的交流很少，放学后他经常一人独自呆在房间里。缺

乏大人的关心，很少参加集体活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，

胆怯的心理。于是不愿主动与人交往，对同学冷淡，不多理睬，伙

伴们也不敢与他接触，所以人际关系不佳。

辅导方法：1、鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做

自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他

制定出改变胆怯的心理计划。

2、引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的

同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。

3、写观察日记：让他每天写一篇日记，把每天的所见所闻写下来，并且读给同学或老师听，增强他的胆量。

4、参与课外活动：带他参与课外活动，并且让他担任一个角色。如由一个普通的参与者到当协助主持人，或者由协助主持人变为当

主持人等，来参与组织开展活动。让他从不敢说到敢说，既增进了

他与同学之间的友谊，也增长了智慧。

5、引导阅读：让他阅读课外书籍，每读一篇写下读后感，写完后，每天自己对着墙壁大声读两次，既充实了知识，也可以改变心

理状态。

6、创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他

说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加

他的信心。

7、与家长联系：针对其父母常年在外的情况，通过电话联系的

方式，及时把他的情况反映给家长，并提出要求;尽量给孩子多打电话，让其祖父母多与刘某谈心，间隙性的带出去玩玩。

辅导效果：通过辅导，他的胆怯心理现象，逐渐消失，性格方面有很大的改变，经常见他出现在集体活动的人群中，积极参加组织

活动;在课堂上也积极举手，能较顺畅地发言了，并成功地克服了口

吃的现象，在学习上也进步很快，与班上许多同学成为了好朋友。

案例介绍：刘某，男，16岁，成绩较好，中等智商，性格内向，中等身材。在课堂上不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，结结巴巴，总是担心回答不对大家会笑话。从小就胆小，独来独往，甚至与同桌都很少交流，人际关系欠佳，很少参加集体活动。案例

分析：该生父母在外打工多年，很少回家，小学、初中时都主要和

祖父母居住，但与祖父母之间的交流很少，放学后刘某经常一人独

自呆在房间里。刘某缺乏大人的关心，很少参加集体活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，胆怯的心理。于是不愿主动与人交往，对同

学冷淡，不多理睬，伙伴们也不敢与他接触，所以人际关系不佳。

辅导方法：1、鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做

自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他

制定出改变胆怯的心理计划。

2、引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的

同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。

3、写观察日记：让刘某每天写一篇日记，把每天的所见所闻写

下来，并且读给同学或老师听，增强他的胆量。

4、参与课外活动：带他参与课外活动，并且让他担任一个角色。如由一个普通的参与者到当协助主持人，或者由协助主持人变为当

主持人等，来参与组织开展活动。让他从不敢说到敢说，既增进了

他与同学之间的友谊，也增长了智慧。

5、引导阅读：让刘某阅读课外书籍，每读一篇写下读后感，写

完后，每天自己对着墙壁大声读两次，既充实了知识，也可以改变

心理状态。

6、创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他

说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加

他的信心。

7、与家长联系：针对其父母常年在外的情况，通过电话联系的

方式，及时把刘某的情况反映给家长，并提出要求;尽量给孩子多打

电话，让其祖父母多与刘某谈心，间隙性的带出去玩玩。

辅导效果：通过辅导，刘某的胆怯心理现象，逐渐消失，性格方面有很大的改变，经常见他出现在集体活动的人群中，积极参加组

织活动;在课堂上也积极举手，能较顺畅地发言了，并成功地克服了

口吃的现象，在学习上也进步很快，与班上许多同学成为了好朋友。

案例介绍：

阮XX,女，15岁，初二年级学生。该生是单亲，父亲在其读小学四年级时遇车祸去世，母亲是某电动门公司的职员，性情内向，自

发生不幸之后，扶养女儿的重担落在了她一个人身上，她显得更为

虚弱。对于女儿的教育也显得心有余而力不足。

该生虽然聪明、要强，但学习成绩一般，性情怪异，行为举止异常，有性别错位趋势，很难与老师、同学相处。卫生习惯差，手脸

总是有污秽;作为一个小女孩，总喜欢穿男性服装，如迷彩服。平时

课内喜欢在桌上涂涂抹抹，地上常有纸屑。人际关系紧张，总是和

周围同学闹矛盾，刚开学就与一位男同学打架，对于班干部的管理

充耳不闻。对于老师的批评教育常报以对抗情绪，稍有不顺，就在

教室不顾课堂纪律大发光火。初一时，曾与其原班主任发生过激烈

的冲突。

案例分析：

1、当时作为已12岁的阮XX来说，一直宠爱着她的父亲的去世，给了她严重的打击，恋父情结一直无法从内心消除。

2、母亲性情软弱，对于女儿的教育也甚感力不从心。曾经带其

到心理医生处咨询，结论是：患有多动症、轻微自闭症以及抑郁症。