责任作文之培养责任心的作文

培养责任心的作文

【篇一：浅谈如何培养小学生的责任心】

浅谈如何培养小学生的责任心

王莉

内容摘要：责任心是一种良好的品德，表现为对事情的认真负责的态度。一个人有责任心，才会自觉学习，才会不断进取，才会天天向上。小学生是祖国的未来，他们是否具有责任心决定着将来整个社会成员是否具有责任心。

作为一名从事了二十载小学教育的教师来说，面对孩子责任心的

匮乏那是何等的心痛啊！时常能听到周围的亲戚朋友家长抱怨：“现在的孩子咋办呢，一点都不操心”、“哎！东西又丢了，跟没事儿一样，咋办呢？“自私自利，自以为是，老以自我为中心！”??每每听到这样的抱怨，我的心就会揪起一阵莫名的痛。是啊，你看看现在的孩子有几个能真正地做到自己的事情自己干，不让大人操碎了心的。该自己做值日了，忘了！大清早来到教室后，手忙脚乱的找作业，再不然就是打电话给家长询问自己的作业哪里去了！一个学期过去了，“卫生红旗”、“纪律红旗”一次也没有流动到我们班，可是孩子们仍然无动于衷，仿佛和他们没一点关系一样，看的我心灰意冷的！就这些不起眼的小事就可以感觉出来，孩子的责任心何在，他们懂得什么是责任吗？

小学阶段,孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展,这个时候正

是培养责任感的最佳时期,所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础,切实培养小学生的责任心。责任心是一种良好的品德，表现为对事情的认真负责的态度。一个人有责任心，才会自觉学习，才会不断进取，才会天天向上。小学生是祖国的未来，他们是否具有责任心决定着将来整个社会成员是否具有责任心。现在的小学生普遍以自我为中心，集体观念淡薄，缺乏互助友爱的精神；缺少为社会服务的精神；缺乏爱国意识等。这些不良现象与学生缺乏责任心有关。因此，

我们把培养学生责任心作为德育工作的突破口，落到实处。我个人认为应该从以下几个方面入手培养：

一、家庭教育是培养孩子责任心的第一所学校。

很早我们就知道父母是孩子的启蒙老师，父母的言行就像一面镜

子映照在孩子身上。家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师，家庭教育具有学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。现

在的家庭中，孩子是最为重要的成员之一，孩子的生命授之于父母，父母就应该承担起教育孩子的第一责任。

还记得去年刚刚调来接这个班的时候，遇到一名家长，晚上出去

应酬把孩子也带上，然后打电话告知我孩子没完成作业是因为一同

出去应酬了，起初我没说什么，后来反反复复的总是这样，我就委

婉的拒绝家长这个理由了，结果惹怒了这个家长，把我告上了有关

政府部门。很显然这个家长的做法就是在助长孩子为自己不负责任

的行为百般推脱啊！更有家长对孩子的溺爱到了不可理喻的地步，

比如：学生身体稍微不适，就由家长请假不参加学校锻炼。周末或

者节假日老师留点作业家长就总是以各种理由推卸孩子的责任，要

么说孩子生病了，要么说没记住作业。现在许多家长包办了小学生

的一切，家务活根本不让小学生插手，如果小学生想帮家长干点什么，家长便会说把你的学习抓好就行了。说实在话，家长替小学生

做得越多，照顾得越周到，小学生就越不会料理自己的事情。因为

家长的宠爱我们的孩子就有了今天的现状：我们随时随地都可以看

到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品、作业没做完

就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。那么是不

是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢？答案

是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。这就需要我

们家长的配合。因为家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一

任老师，培养学生的责任心，首先应该

让学生成为家庭的主人。我曾经就在家里参与家务劳动的情况，采

访过我们班的学生，发现学生在家能自觉地给家长做点简单的家务（拿碗筷，倒垃圾等）的人寥寥无几！学生也是家庭的一员，我们

完全可以让他们承担他们该承担的家庭劳动任务，如扫地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房间等等，做到自己的事情自己做，家里的

事情帮着做。利用一些节日创设与家人沟通、增进感情的机会，使

学生学会关心家人。例如：“三八”妇女节，为妈妈做件事，唱首歌，亲手做张贺卡，为妈妈洗一次脚；重阳节为爷爷、奶奶捶捶背，说

说心里话等等。这些活动增进了学生对家人的关心和理解。明确了

自己作为家庭的一员，应为家里出一分力。

在家里为学生创造机会，给学生一点任务，让他们感受做事认真

负责的乐趣，在点点滴滴的小事中培养学生的责任心。

二、在集体生活中培养学生的责任心

学校是培养学生的责任心的另一个重要基地。作为老师可以从小

事做起，来培养学生的责任心。比如说，让尽可能多的学生参与到

集体活动、班级管理中来，老师可以给学生创设机会，让班中人人

有事做，人人有责负。事事责任到人，力求每一个学生都能在班级

中找到自己满意的位置，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的

积极性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，

从而学会尊重他人，并经常开展竞赛，在竞赛中培养学生的责任心。这学期一开学，我就给每个学生分配了劳动任务，让每个学生都有

为大家服务的岗位。坚持积极引导、正面教育。放手让班干部管早读、午间阅读纪律。第一次大扫除，我带头做，以后打扫卫生，就

叫小干部负责，分组打扫，扫完后小干部检查，检查合格，再报告

老师。为了让更多的学生得到锻炼，我在班上实行了值日班长制。

我根据学校的四项竞赛，制定奖惩制度，力求用具体明确的指标来

衡量学生。每周确定一个小而具体的目标，用红笔写在黑板的右上角，时刻提醒学生注意。当天进步最大的学生，将成为第二天的值

日班长。于是每天放晚学前评选

第二天的值日班长，成了学生最期盼的事。偶尔因为事情多忘了宣布，总有学生大声地提起。平时坚持多表扬、鼓励。

三、教师以身作则，促使学生责任心的形成。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是

说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响

至关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。要求学

生做到的，教师一定要先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上

课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批

改作业并发到学生的手中，不得隔日。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为

学生的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。

四、树立学生中的榜样

榜样的力量是无穷的。榜样具有很大的说服力和感染力，是一种

无声的教育。我十分注重利用学生身边的榜样来使他们感知责任心。学生中树立起来的榜样就在学生自己的身边，看得见，摸得着，易